小學(xué)三年級語文下課件
大家不妨來看看小編推送的小學(xué)三年級語文下課件，希望給大家?guī)韼椭?/p>
小學(xué)三年級語文下課件：
課 題23 我家跨上了“信息高速路”
教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識本課"絡(luò)、庭、敝、戀"4個生字，會寫"絡(luò)、箱"等14個字，正確讀寫"網(wǎng)絡(luò)、遍布、五湖四海"等詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，增長學(xué)生見識。
3、讀懂本課內(nèi)容，抓住文章的要點；初步了解電腦網(wǎng)絡(luò)的意義、用途及有關(guān)知識，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣。
教學(xué)重點有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，初步認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)的用處。
教學(xué)難點增長學(xué)生的見識，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣，關(guān)心信息技術(shù)在社會生活中的應(yīng)用。
教具準(zhǔn)備1.一臺可以上網(wǎng)的電腦。實物投影儀及搜集的資料
2.有條件的同學(xué)上網(wǎng)操作，嘗試網(wǎng)絡(luò)各種功能，如：下載資料、網(wǎng)上娛樂、發(fā)送電子郵件等。
導(dǎo) 學(xué) 過 程二 次 備 課
預(yù)習(xí)提綱
1、能初步正確朗讀課文，讀懂課文的內(nèi)容，了解敘述的順序。
2、抓住文章的要點；了解電腦網(wǎng)絡(luò)的意義、用途及有關(guān)知識，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣。
第一課時
一、談話，導(dǎo)入新課。
1、 同學(xué)們，你們上過網(wǎng)嗎？上網(wǎng)都做些什么？（讓學(xué)生適度談一談）
師：是啊，網(wǎng)絡(luò)就像是一條高速路，把我們和世界聯(lián)系在一起。在網(wǎng)絡(luò)的世界里，人們的生活，學(xué)習(xí)，工作，娛樂都發(fā)生了翻天覆地的變化，大家都在享受著網(wǎng)絡(luò)帶給我們的方便和快捷。
今天我們就一起來學(xué)習(xí)《我家跨上了“信息高速路”》。
2、出示課題，和老師一起來寫寫課題，齊讀課題。
引導(dǎo)質(zhì)疑：說說讀了課題，你有什么想知道的？
板書出示（信息高速路是什么，信息高速路帶給了我們什么……）
讓我們帶著這些疑問走進課文
二、初讀課文，掃清字詞障礙。
1、 自讀要求：
a、大聲朗讀課文，把課文讀正確，讀通順。難讀的地方多讀幾遍。
b、標(biāo)出自然段，劃出生字生詞，用自己最拿手的方法記住這些生字詞。
2、認(rèn)讀生字詞： 兩字和四字分別出示
信息 網(wǎng)絡(luò) 遍布 信箱 贊嘆 新奇 功能 敞開
情不自禁 五湖四海 迫不及待 目不轉(zhuǎn)睛 戀戀不舍
a、當(dāng)小老師領(lǐng)讀
b、指名認(rèn)讀生詞 一起來讀兩遍
3、同桌合作讀課文：和你的同桌合作著讀，你讀一段他讀一段，聽到他讀錯了，請幫助他糾正過來。
三、細(xì)讀課文，了解內(nèi)容。
1、同桌合作讀 ：和你的同桌合作著讀，你讀一段他讀一段，聽到他讀錯了，請幫助他糾正過來。
2、讓學(xué)生邊讀邊想想課文主要講了什么，是從哪幾方面講的？
引導(dǎo)：先寫了什么，接著又寫了什么？（家里可以上網(wǎng)了，情不自禁的歡呼，迫不及待的上網(wǎng)，去認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)的神奇。
四、再讀讀文，重點探究。
1、剛剛大家提了很多的問題，那就請帶著這些疑問再認(rèn)真地讀讀課文，相信大家一定能夠把這些問題給解決了。一邊讀一邊可以把有關(guān)的語句畫下來。
信息高速路到底指的是什么呢？第二自然段中就告訴我們了，誰能來說說？
2、關(guān)于電腦網(wǎng)絡(luò)，爸爸是怎么告訴我的？
電腦網(wǎng)絡(luò)如同一個遍布全球的蜘蛛網(wǎng)，……咱們的地球就變成了一個小村莊。
3、請大家在認(rèn)真讀讀這段話，你從爸爸的話中讀懂了什么？（學(xué)生談好了自己懂得的內(nèi)容后，引出）
是呀，電腦網(wǎng)絡(luò)如同一個遍布全球的蜘蛛網(wǎng)，把每個國家、每座城市甚至每個家庭都連在了一起。
爸爸把電腦網(wǎng)絡(luò)比作了什么？（他把電腦網(wǎng)絡(luò)比作了蜘蛛網(wǎng)。）
為什么電腦網(wǎng)絡(luò)像蜘蛛網(wǎng)？你讀讀這句話，用上因為……所以……來說說？（2個同學(xué)）
4、出示多媒體：大家請看，正是電腦網(wǎng)絡(luò)，地球東邊的中國和西邊的美國有了聯(lián)系，南邊城市和北邊城市有了互動交往，因為這樣縱橫交錯，把每個國家，每座城市甚至每個家庭都連在了一起，所以爸爸告訴我：引讀出（電腦網(wǎng)絡(luò)如同一個遍布全球的蜘蛛網(wǎng)，把……）
引讀：也正因為如此，世界范圍內(nèi)的信息傳遞變得非�？焖�,所以爸爸才說（進入網(wǎng)絡(luò)，就好象跨上了信息高速路 ）
5、在網(wǎng)絡(luò)的世界里遨游，我們（引讀出）
可以迅速找到所需要的各種信息，可以用電子信箱和全世界的小朋友建立聯(lián)系，還可以進行網(wǎng)上購物。可以迅速找到所需要的各種信息，（特別標(biāo)注出）：有了網(wǎng)絡(luò)，可以迅速找到所需要的各種信息，你上網(wǎng)都找到過哪些信息？
學(xué)生說
你能用下面的形式來說一說嗎？
有了網(wǎng)絡(luò)，我們在第一時間了解了北京將要舉辦2008年的奧運會。
有了網(wǎng)絡(luò)，（ ）；有了網(wǎng)絡(luò)，（ ）；有了網(wǎng)絡(luò)，（ ）。
5、網(wǎng)絡(luò)不僅可以讓我們找到各種信息，還可以和全世界的小朋友建立聯(lián)系，甚至還可以網(wǎng)上購物，你或是你的爸爸媽媽利用網(wǎng)絡(luò)做過些什么？
學(xué)生說
6、利用網(wǎng)絡(luò)，能夠足不出戶就干那么多的事情，而且是那么的快速，難怪爸爸要說：（進入網(wǎng)絡(luò)，就好象跨上了信息高速公路�？梢浴�
網(wǎng)絡(luò)的`觸角伸到了世界的各個角落，給人們的聯(lián)系和溝通帶來了方便，難怪爸爸要說：（電腦網(wǎng)絡(luò)如同一個遍布全球的蜘蛛網(wǎng)，把每個國家、每座城市甚至每個家庭都連在了一起。）
7、網(wǎng)絡(luò)讓國家，城市，甚至家庭之間都有了密切的聯(lián)系，不管你身處何地，相距多遠，只要有網(wǎng)絡(luò)在，你就可以輕松的和遠在千里的親人朋友交流，就像你們生活在一個村里一樣。
正因為網(wǎng)絡(luò)有那么強大的功能，所以爸爸才會說：（有了網(wǎng)絡(luò)，五湖四海的人隨時可以交流，咱們的地球就變成了一個小村莊。）
8、網(wǎng)絡(luò)真神奇呀，讓我們再來讀讀第二自然段，來感受一下網(wǎng)絡(luò)的神奇。（請學(xué)生拿起書來齊讀第二段）
五、指導(dǎo)寫字。
1、今天，我們學(xué)習(xí)了一二自然段，了解了網(wǎng)絡(luò)的神奇，知道了網(wǎng)絡(luò)有那么多的作用，那么小作者又是如何去了解網(wǎng)絡(luò)神奇的呢？我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。下面我們來寫幾個生字。
2、出示 絡(luò) 悟 盯 瞇 秒 敞
這些字都有什么特點？
出示：鼠 這個字的筆順很難，先看老師來寫一遍！學(xué)生再仿寫。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、檢查學(xué)生初讀課文情況，整體感受課文內(nèi)容。
2、小結(jié)，過渡。
3、引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文：那么，“我”是怎樣跨入信息高速路的呢？
二、再讀讀文，重點探究
1.請大家默讀課文的第三、四、五自然段，邊讀邊畫出與“我”的活動有關(guān)的語句。
�。�1）第三自然段：
抓住迫不及待、目不轉(zhuǎn)睛、“真神了！”我不由得贊嘆起來�！�
體會作者當(dāng)時對網(wǎng)絡(luò)那種發(fā)自內(nèi)心的喜愛之情，感受網(wǎng)絡(luò)折射出來的無窮魅力。
�。�2）第四自然段：
運用“有( )，有( )，有( )，還有( )”的句式進行語言訓(xùn)練，更好地理解“……”“應(yīng)有盡有”，體會網(wǎng)絡(luò)中內(nèi)容的豐富與網(wǎng)絡(luò)的神奇。
網(wǎng)站里面的內(nèi)容太豐富了：有( )，有( )，有( )，
還有( )……真是( )。我感到地球一下子變小了，知識的大門向我敞開了。
�。�3）第五自然段：你發(fā)過電子郵件嗎？
談一談感受。
2、聯(lián)系實際
通過剛才的學(xué)習(xí)，大家已經(jīng)知道了網(wǎng)絡(luò)的用途以及它的方便，快捷。有句話叫做“百聞不如一見”，作者親身體驗了，咱們也體驗了上網(wǎng)的感受：請上過網(wǎng)的同學(xué)交流一下收獲。
3、小結(jié)：雖然今天我們了解了網(wǎng)絡(luò)的用途與神奇，但還遠遠不夠，正像爸爸說的那樣：“今天用到的，只是網(wǎng)絡(luò)功能的一點點，網(wǎng)絡(luò)還有很多很多用處呢！”（讀第六自然段）
三、回讀課文，感悟內(nèi)化
回讀全文，說說學(xué)完課文后的感受，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣，關(guān)心信息技術(shù)在社會生活中的應(yīng)用的思想感情。
四、有感情朗讀課文
1.任選一段能夠表現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)功能神奇和作者興奮心情的段落，練習(xí)有感情朗讀。
2.以挑戰(zhàn)賽的形式讓更多同學(xué)展示朗讀水平
五、課后延伸，形成能力
1、這篇課文給你了一個什么樣的感受？
2、聯(lián)系生活實際，說說電腦網(wǎng)絡(luò)給我們的生活、學(xué)習(xí)和工作帶來了什么影響？
3、老師出示寬帶網(wǎng)，給學(xué)生提供一些比較好的網(wǎng)站，學(xué)生也可以自主查閱更多網(wǎng)站，親身感受寬帶網(wǎng)帶來的神奇。
4、把自己的知道的網(wǎng)絡(luò)用處寫下來，如果有時間可以進行交流。
課 題24 果園機器人
教學(xué)目標(biāo)1、正確流利地朗讀課文。讀懂課文內(nèi)容，知道機器人是怎樣的。
2.就自己感興趣的地方與同學(xué)交流討論。
3、了解果園機器人的基本情況，引起對機器人的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣和獨立閱讀的能力。
3、學(xué)習(xí)××××××××××。（學(xué)案的主要內(nèi)容統(tǒng)一使用五號宋體）
教學(xué)重點讓學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，知道機器人是怎樣的
教學(xué)難點培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣和獨立閱讀的能力。
教具準(zhǔn)備生字卡片，準(zhǔn)備一個電動智能小玩具。
導(dǎo) 學(xué) 過 程二 次 備 課
預(yù)習(xí)提綱
1.認(rèn)真讀課文，做到字字讀準(zhǔn)，句句讀順。
2．劃出課文中的新詞，借助工具書等多種方法理解詞語。
3 讀讀想想，這是一個怎么樣的機器人？
一、簡介背景，導(dǎo)入新課。
秋天的果園里，滿樹的果子都成熟了，景色可美了，小朋友想和我一起去看看嗎？（課件）可是看著這一大片豐收的喜慶景象，誰能幫農(nóng)民伯伯收完這么多的果實呢？請看誰來了？——果園機器人（板書課題）。
那你們知道是誰指揮這些機器人工作的嗎？
�。ㄉ聹y：a“人類” 是的，聰明的人類發(fā)明了許多機器人，那是誰指揮它們工作的呢？b“遙控器” 遙控器是我們控制機器人的一種裝置 c“電腦” 你真聰明，據(jù)老師了解這些機器人都是由電腦指揮工作的）
今天我們再去認(rèn)識一些在果園里的機器人。（板書課題）
一起讀一讀課題
讀了課題，你有什么疑問嗎？(生質(zhì)疑課題:果園機器人是什么樣的？果園機器人能干什么？??????)
二、細(xì)讀課文，了解內(nèi)容。
1、古人說“書讀百遍，其義自見�！本妥屛覀儙е鴨栴}去學(xué)習(xí)課文。
2、請同學(xué)們打開書本，這是一篇略讀課文，讀課文時要想想課文寫的機器人是怎樣的，哪些地方有趣？
3、好，那接下來就讓我們帶著這兩個問題自己去讀一讀課文，看看課文中哪些句子告訴我們果園機器人是怎樣的，還有哪些句子讓你覺得很有趣，邊讀邊把這些句子用橫線劃出來。有想法的地方還可以在旁邊寫上批注。
三、再讀讀文，重點探究。
�。ㄒ唬┙涣鳈C器人的本領(lǐng)
1、同學(xué)們，你們找到了嗎？讓我們來交流一下，果園機器人有哪些本領(lǐng)？
2、生讀找到的句子：它們能把成熟的果子從樹上摘下來，整齊地裝進紙箱，然后運到指定的地方。
3、這句話告訴我們果園機器人有哪些本領(lǐng)？（生：摘果子，把果子裝進紙箱，運果子）
說的真好，那哪個聰明的小朋友能把機器人的這三種本領(lǐng)分別用一個字概括出來？（生：摘、裝、運）（板書三個字）嗯，概括得非常好，真是聰明的孩子！請同學(xué)們也在書本上把這三個字圈出來。
4、是呀，這些機器人不僅會摘果子，還會裝果子、運果子，可真能干��！來，讓我們再來讀讀這句話，突出機器人的本領(lǐng)來。（齊讀）
5、這機器人有這么多本領(lǐng)，真能干。那在這句話中，除了這三個字還有哪些詞也能看出機器人很能干呢？
6、①找到“成熟” 為什么從成熟也能看出機器人很能干呢？（生：因為機器人不是亂摘，它知道摘成熟的果子）
是呀，機器人可不會摘錯，它只會把成熟的果子摘下來！
�、谶�有嗎？找到“整齊” 為什么這個詞也能看出機器人很能干？(因為機器人把果子裝得很整齊，比我們?nèi)搜b得還好)
哇，裝得這么整整齊齊，比我們?nèi)诉�裝得好呢，真是太能干了！請你來讀一讀
③還有沒有？找到“指定” 運到指定的地方什么意思？（就是果農(nóng)規(guī)定它們運到哪，它們就會運到哪）
這些機器人可真是又乖巧又能干啊！
7、剛才同學(xué)們找得很好，找到這么多地方都能看出機器人很能干。同樣請同學(xué)們在這些詞語下面做上喜歡的讀書符號
8、找得好，是不是也能讀好呢？誰能用朗讀體現(xiàn)出機器人的能干！（指名生讀——齊讀）
�。ㄔu價：哎，這個機器人裝果子裝得可真整齊��！嗯，這個機器人可真能干，專摘成熟的果子呢！可真是個能干的機器人！聽你的朗讀，讓我感覺這能干的機器人仿佛就在我眼前呢。）
來，讓我們一起來讀一讀。（齊讀）
（二）交流機器人有趣的地方
1、課文中還有哪些地方也讓你覺得很有趣呢？
①如果沒有電，它們是要“停工”的。什么是停工？（停止工作）
那這里為什么要說停工，而不直接說它們停止工作呢？（把它們當(dāng)作人來寫）這樣寫有什么好處呢？（讀起來覺得這機器人很可愛）
是啊，這樣寫讓人覺得這機器人像人一樣很可愛很有趣，讓我們來把這句話讀一讀。
② 還有讓你覺得有趣的地方嗎？
因為電池的電很快就會用完的，沒電了，機器人就會“餓倒”。讓果農(nóng)們在大片密密的果樹林里一個個地去找“餓倒”了的機器人，那可太麻煩了。
為什么覺得這個地方有趣？（寫機器人餓倒很有意思）
讀讀這句話，你仿佛看到機器人“餓倒”是一副怎樣的場景？（我仿佛看到密密的果樹林里躺著一個個餓倒的機器人，好像在向果農(nóng)抗議）
是啊，這樣寫讓我們好像看到這些機器人像一群饑腸轆轆的工人，餓得一點力氣也沒了，躺在果林里向果農(nóng)們抗議呢！多么生動有趣啊，誰想來讀一讀。（指名讀——請女孩子讀）
�、圻�有覺得有趣的地方嗎？它們只要“吃”掉在地上的水果就可以干活。這種機器人的肚子里，如果裝了特殊的電池，就可以把吃進去的水果變成糖，再把糖變成電。
這部分又是哪里讓你覺得有趣？說說原因。（吃掉在地上的水果覺得有趣。因為??????）其他同學(xué)覺得怎么樣？（很有趣）
這回我請男孩子來讀一讀這部分。讓我們看看這些像人一樣會吃果子的機器人是多么的有趣。（男生讀）
太有趣啦，真的就像一個個小人似的。
�。ㄈ┭由焱卣�。
1、學(xué)到這里老師產(chǎn)生了一個疑問，課文中向我們介紹的是三種機器人嗎？
科學(xué)家是怎樣一步步提出了設(shè)想，逐漸完善機器人的呢？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：一開始……科學(xué)家想……接著發(fā)現(xiàn)……又……后來……所以……
2、你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？出示，齊讀。（你會想，可以讓機器人來幫忙呀。你會想，可以用電池呀！能不能讓機器人自己充電呢？）
3、從這三句話里你讀出了什么？如果讓我們也當(dāng)科學(xué)家，進一步展開想象，你讓果園機器人變得更加聰明能干嗎？
我會想： 。能不能 ？
如果 ，那就更棒了！
。
此外你還可以給科學(xué)家寫封信，告訴他們你的奇思妙想！課件展示
4、瞧！（欣賞課件）看了那么多機器人，你聰明的小腦袋肯定會冒出許多金點子，你想制造怎樣的機器人呢？和周圍的同學(xué)討論一下，然后請你寫一寫。
四、結(jié)束語：
同學(xué)們，這有趣、能干的果園機器人幫我們打開了想象之窗。就讓我們插著想象的翅膀，向著美好的夢想展翅高飛吧！
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