三年級上冊習(xí)作課件

　　教材分析

　　本次習(xí)作的形式是看圖寫一幅秋天的圖畫。課前讓學(xué)生準(zhǔn)備一幅有關(guān)秋天的圖片或照片，可以是秋天的景物，也可以是秋季里活動的場面。本次習(xí)作的要求是：1、寫之前先向同學(xué)介紹自己所選圖畫的內(nèi)容；2、寫的時候要用上平時積累的詞句；3、寫好后和同學(xué)交流對自己的習(xí)作進(jìn)行修改；4、展示和欣賞

　　學(xué)情分析

　　這次的習(xí)作是三年級的第三次習(xí)作練習(xí)，也是學(xué)生初步接觸寫景的習(xí)作 。三年級第一學(xué)期還處在低年級向中年級過度階段，而農(nóng)村學(xué)生受到教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境及社會環(huán)境各種因素的影響導(dǎo)致他們的知識底子薄，見識少，獲取信息的渠道狹窄，還沒養(yǎng)成留心觀察的習(xí)慣，再加上對習(xí)作的畏懼心理導(dǎo)致他們在習(xí)作時經(jīng)常錯字連篇，語句不通，標(biāo)點(diǎn)符號亂打，內(nèi)容空洞，不能按照一定的順序?qū)⒆约河^察到的內(nèi)容寫清楚，也無法主動將自己的習(xí)作與他人分享快樂，從而提高自己的語言表達(dá)能力。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過欣賞優(yōu)秀習(xí)作、修改病文，培養(yǎng)學(xué)生修改習(xí)作的習(xí)慣，讓學(xué)生初步掌握寫景的基本方法，提高習(xí)作水平。

　　2、通過評改，教給學(xué)生修改習(xí)作的方法。

　　3、鼓勵并引導(dǎo)學(xué)生欣賞他人的習(xí)作，從中再次改進(jìn)自己的文章。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)習(xí)作中自改互評修改方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)圍繞習(xí)作要求進(jìn)行點(diǎn)評。

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　同學(xué)們，前一周，我們上了進(jìn)行了關(guān)于秋天的習(xí)作，這一節(jié)課我們繼續(xù)對我們上次的習(xí)作進(jìn)行講評。（課件出示習(xí)作要求）

　　學(xué)生齊讀習(xí)作要求。

　　【通過復(fù)習(xí)習(xí)作要求讓學(xué)生明白習(xí)作寫些什么】

　　二、榜上有名（課件出示習(xí)作中寫得較好的學(xué)生及其作品名）

　　1、隨著課件展示學(xué)生齊讀作品名稱。

　　2、在這幾篇文章中老師最欣賞的是下面幾個同學(xué)的習(xí)作。（點(diǎn)擊課件）因為這幾個同學(xué)所起的題目跟別的同學(xué)不太一樣。

　　【抓住學(xué)生習(xí)作中的閃光點(diǎn)，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生習(xí)作的進(jìn)步，及時鼓勵，讓學(xué)生感受到習(xí)作進(jìn)步的喜悅，讓學(xué)生享受到成功的喜悅，增強(qiáng)他們習(xí)作的自信心，從而使他們愛上習(xí)作�！�

　　三、佳作欣賞

　　1、在這一次的習(xí)作中老師最欣賞的是黃俊達(dá)小作家寫的《秋天的景色》請同學(xué)們大聲朗讀他的習(xí)作，想一想這篇習(xí)作怎么地方寫得好？它符合了這次寫作的哪些要求？

　　2、生說聽后感受。

　　3、通過大家的交流，我們知道這兩篇佳作之所以給人留下深刻的印象，是因為他們掌握了寫景的方法。（課件出示： 1 細(xì)致的觀察 2 合理的想象 3 表達(dá)富有個性、4、能按習(xí)作的要求進(jìn)行習(xí)作）

　　4、齊讀寫景的方法。

　　【通過佳作欣賞，是學(xué)生明白習(xí)作的方法，初步感知作者怎樣按順尋抓住重點(diǎn)把觀察所見景物寫出來的'，同時也刺激其他學(xué)生把習(xí)作學(xué)號的愿望。】

　　四、精彩放送

　　其實(shí)，咱們在座的同學(xué)的作文中，用得好的詞語、句子比比皆是。在這里，為了讓每位同學(xué)的文章都得到展示，一起去看看吧�。ㄕn件出示學(xué)生寫得好的句子，學(xué)生逐一朗讀，并說說寫得好的原因）

　　【引導(dǎo)學(xué)生嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時積累的好詞佳句，以提高他們的寫作水平，培養(yǎng)他們留心觀察周圍事物的習(xí)慣，增強(qiáng)其習(xí)作的自信心�！�

　　五、出謀劃策 （課件出示病文）

　　1、請同學(xué)們認(rèn)真觀察看看這篇文章有什么毛��？

　　2、學(xué)生說說文章的毛病。

　　3、學(xué)生按修改要求自行修改習(xí)作。

　　4 、四人小組合作交流修改意見。

　　5 、全班交流修改。教師隨機(jī)評點(diǎn)。

　　6、小結(jié)并出示修改方法。

　　7、學(xué)生齊讀修改方法。

　　【通過“病文”修改，是學(xué)生明確怎樣才符合習(xí)作要求，怎樣不符合習(xí)作要求和應(yīng)該怎樣修改。修改過程中通過讓學(xué)生合作的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，能增強(qiáng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神�！�

　　六、修改完善

　　1、俗話說：“好的習(xí)作是改出來的”，經(jīng)過你們這么一改，秋天就能給人們留下深刻的印象了。如果你們能夠運(yùn)用剛才的方法再次認(rèn)真修改自己的習(xí)作，那么你們的習(xí)作一定會更加生動、精彩。

　　2 、請大家根據(jù)評改方法，按照修改要求對伙伴的習(xí)作進(jìn)行評改。

　　3、跟習(xí)作的主人說說修改上的建議。

　　4、學(xué)生自己修改習(xí)作。

　　【依據(jù)評改目標(biāo)進(jìn)行評改克服了無序、盲目、片面等現(xiàn)象，使評改有序進(jìn)行，提高修改的能力，通過相互修改習(xí)作讓學(xué)生在評改中領(lǐng)悟習(xí)作的門道再修改自己習(xí)作中的問題使學(xué)生掌握修改方法，提高自改能力】

　　七、分享成功

　　1 、四人小組在小組里讀讀習(xí)作中自己最滿意的片斷，說說自己在文中運(yùn)用了哪些好詞佳句，再由小組推薦出最優(yōu)秀的片斷供全班欣賞。

　　2、小結(jié)通過這節(jié)習(xí)作講評課，你學(xué)會了修改作文的哪些方法？

　　【《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》第二學(xué)段的習(xí)作目標(biāo)中指出：愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作中的快樂。通過分享習(xí)作中的成功之處讓學(xué)生知道寫什么，怎么寫。】

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