五年級語文下冊貓課件

　　教學目標

　　1.學會本課“任憑、盡職、稿紙、跌倒、屏息凝視”等詞語，能正確讀出“無憂無慮、枝折花落、生氣勃勃”詞語。

　　2.有感情朗讀課文說出貓的性格，體會作者對貓的喜愛之情。

　　教學重點

　　讓學生根據(jù)貓的性格特點，有感情地朗讀課文。

　　教學難點

　　體會人和動物之間的感情。

　　教具準備

　　生字卡片，搜集有關貓的生活習性的知識

　　導學過程 二 次 備 課

　　預習題綱

　　1.初讀課文初步了解課文主要內容。

　　2.自由讀課文，梳理文章脈絡。

　　第一課時

　　一、簡介背景，導入新課

　　1927年“四一二”蔣x介石背叛革命，大肆屠殺共產(chǎn)黨人、工農(nóng)群眾和革命知識分子。鄭振鐸被迫遠走歐洲。

　　《貓》是鄭振鐸從事文學創(chuàng)作的早期作品，適逢“五四”青年要求自由平等、個性解放等問題，即使對不會說話的貓也應如此。在他這一時期的作品中，表現(xiàn)出新思想、新觀念；表達出同情弱小無辜，譴責專制霸道；弘揚公道、民主、博愛的思想。

　　二、初讀課文，掃清字詞障礙

　　1.請同學們讀寫下列詞語。

　　任憑  貪玩  盡職  稿紙  跌倒  開辟  屏息凝視

　�。ㄕJ真地將詞語讀三遍，再書寫一遍。遇到讀不準的趕緊查字典。）

　　2.我能讀準下列詞語。

　　無憂無慮   淘氣   遭殃   枝折花落   生氣勃勃

　　（和同桌合作讀，讀不準的要馬上糾正。）

　　三、細讀課文，了解內容

　　讓學生通過自由朗讀課文，我知道（   ）自然段是寫大貓，（   ）自然段是寫小貓。

　　四、再讀讀文，重點探究

　　1.為什么說貓的性格古怪？用直線劃出重點詞句。

　　溫馨提示：①默讀課文1-3自然段，獨立思考；

　�、诤蜕磉叺耐瑢W討論交流。

　�、塾懈星榈乩首x相關句子。

　　2.從哪些地方看出作者對貓的喜愛之情？用波浪線劃相關句子。

　　溫馨提示：①默讀全文，獨自想像畫面。

　�、诿總�同學都要發(fā)言

　　第二課時

　　復習導入

　　1.抓住大貓和小貓不同的特點，給課文段，理清脈絡。

　　2.緊扣“性格古怪”學習大貓的特點。

　　3.通過反復朗讀相關句子，在體會作者對貓的喜愛之情的同時，說出貓的可愛之處。

　　板書設計

　　貓

　　鄭振鐸

　　貓：生命之美，命運之悲

　　情：養(yǎng)貓之樂，失貓之悲

　　悟：貓之命運，人之得失

　　拓展：貓教學反思

　　鄭振鐸先生的《貓》是—篇寓意深刻、感情真摯的散文，整篇文章運用樸素的文字，生動傳神地記敘了三只貓的故事。學習本文的時候，重點在整體感知課文的基礎上，體會作者抒發(fā)的情感，注意細節(jié)描寫對刻畫形象的作用，理解故事中所包涵的深刻哲理。

　　我的思路是注重語感教學，這個過程包含于文本的解讀。具體包括，怎樣通過品味語言解讀文本，挖掘語言背后的內容，感受語言的魅力。在《貓》的教學過程中，抓住關于三只貓的不同性情以及“我”和家人對他們不同的態(tài)度語言，作為感知主題的'兩條線緩緩推進，意在水到渠成感悟主題。通過傾注情感的朗讀，整體感知課文內容，理清課文的結構和敘述順序。提取信息，品讀語言，體會細膩的描寫所蘊含的真摯情感。通過縱向對比，理解作者情感變化的原因，聯(lián)系實際，聯(lián)系生活，感悟深層情感：對于事物公正的評判態(tài)度，對于生命的關愛與尊重等。

　　這節(jié)課我設計了故事導入，課前的故事演講便于學生入境，由“誤會”的話題自然過渡到本課當中，鍛煉了學生的口頭表達能力。講課過程中注重學生基礎知識的積累、鞏固，引導學生積極的參與到本課的學習當中去。注重引到學生有目的地找出文中相關的表達，從而更好體會正面描寫和側面描寫及過渡、伏筆等寫作技巧的表達效果。細致全面由淺入深的分析課文，有利于逐步加深學生對課文的理解。

　　這節(jié)課設計內容有些過多，準備不是太充分，時間安排上有些前松后緊，時間不夠寬裕。以后還要注意課堂的整體把握調配能力。另外，學生在有感情的朗讀完課文后，沒有及時的予以鼓勵，而且由于課程內容的安排原因，學生之間的合作探究沒有體現(xiàn)出來。

　　總之，語文課堂永無滿足，永遠是在不斷修改完善中前進，就好像在修補一條路，我們應該不時地看看我們曾做過的：不平的地方再磨一下或填補一下，或者在道旁栽一些花草樹木。如此下去，相信有一天當我們回過頭去看，這必定會是條花團錦簇的康莊大道！