小學一年級蘇教版語文課件

　　小學，是人們接受最初階段正規(guī)教育的學校，是基礎教育的重要組成部分。下面是小編幫大家整理的小學一年級蘇教版語文課件，希望大家喜歡。

　　【教材分析】

　　《看菊花》是一篇贊美菊花的課文，它記敘了一家人在假日去公園看菊花的情景，著重描寫了菊花爭奇斗艷的繁盛景象，贊美了菊花不畏嚴寒、競相開放的高潔品質(zhì)。體現(xiàn)出新教材新、實、簡、美的特點，是非常適合一年級學生閱讀的美文。

　　【目標分析】

　�。�、能正確流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第二段。

　�。�、學會本課的８個生字，綠色通道里的字只識不寫，認識一個偏旁，理解由生字組成的詞。

　　３、理解課文內(nèi)容，感受菊花之美，體會菊花不畏嚴寒、競相開放的高潔品質(zhì)。

　　【教學重、難點及突破措施】

　　這篇課文的教學重、難點是讓學生感受菊花之美，體會菊花不畏嚴寒、競相開發(fā)的高潔品質(zhì)。在教學時，我把“讀”貫穿于整堂課中，讓學生在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗。同時借助多媒體教學手段創(chuàng)設情景，讓學生在輕松愉快充滿新奇的氛圍中入境悟情，興趣盎然地參與到學習中來。

　　【教學對象分析】

　　剛?cè)雽W不久的孩子，如果采用平淡枯燥的教學手段必定使他們感到乏味，學習沒有積極性。孩子是用形象、聲音、色彩來思維的，而多媒體課件的有聲有色，可以調(diào)動學生的感官，在學生頭腦中形成清晰的表象，從而達到以“趣”促學，喚發(fā)他們發(fā)自內(nèi)心的學習欲望，提高了教學效率。

　　【教學準備】

　　多媒體課件。

　　【教學過程】

　　一、創(chuàng)設情景，激趣導入

　　１、多媒體出示秋天的情景圖：

　　（排隊南飛的大雁、火紅的楓葉、盛開的菊花）

　　導語：同學們，不知不覺秋天到了。秋姑娘給我們帶來了美麗的景色，你們瞧，成群的大雁往南方飛去了，樹上的楓葉變紅了，這個時候公園里的菊花也開了，菊花開得多好呀，你們想不想去看一看呀？

　�。�、揭示課題：現(xiàn)在就讓我們一起讀一讀《看菊花》吧！

　　（板貼課題，齊讀課題）

　　［上課伊始，運用多媒體課件創(chuàng)設情境，在孩子們面前展現(xiàn)一幅美麗的秋天風景圖，巧妙地為孩子們營造秋天的氛圍，讓他們不經(jīng)意地進入課文的意境，愉快地步入學習課文的殿堂。］

　　二、自主讀書，合作檢查

　�。�、課文是怎樣描寫菊花的，讓我們打開課文讀一讀吧。注意讀準字音，把你喜歡的詞語和句子多讀幾遍。

　�。病⒆x生字贏門票比賽，要進公園看菊花就要會讀下面的生字，只要生字讀準了，就可以得到門票了。

　�。ㄕn件出示：⑴ 帶拼音的生字。⑵ 去掉拼音的生字。）

　　３、指名讀課文師生評議正音。

　　［“興趣是最好的老師”，巧設一個贏門票比賽，激活孩子們的求知欲望，在師生檢查正音的基礎上，可以進一步提高學習效果。］

　　三、情景體驗，美讀課文

　�。�、過渡：

　　你們真了不起，都得到了門票，拿好門票，我們出發(fā)吧！

　�。病ⅲǘ嗝襟w出示五顏六色的菊花圖片）

　　公園到了，你瞧，公園里的菊花美嗎？

　�。ò遒N美）

　�。�、你能說說菊花哪兒好看嗎？你看到了什么顏色的菊花？

　�。ǘ嗝襟w出示）

　　公園里的菊花好看極了。黃的、白的、淡綠的、紫紅的……

　�。础⒛氵�見過哪些顏色的菊花？這么多顏色的菊花在一起，你能用一個詞來贊美它們嗎？

　　［讓學生聯(lián)系實際說說菊花顏色，然后再用一個詞來描繪菊花顏色之多正是對課文語言的內(nèi)化和拓展。 “五顏六色、五彩繽紛”等詞語既開闊了學生的視野，又豐富了學生的詞匯量。］

　�。�、你喜歡什么顏色的菊花，你能把這些美麗的顏色讀出來嗎？

　�。ㄖ该�讀）

　�。劾�用多媒體教學手段，為學生全力打造一個美麗的、音樂的、幻想的、創(chuàng)造的世界，讓學生在這個世界中自由馳騁、自由想象、自由感悟，在感悟的基礎上，感情進一步到位。］

　�。�、公園里的'菊花不光顏色多，還各有各的姿態(tài)呢？你能用上這個句式說一說菊花的姿態(tài)嗎？

　�。ǘ嗝襟w出示）

　　公園里的菊花有的像________，有的像__________，還有的像____________，真是好看極了。

　　［教學不能局限于教材本身，拓展練說菊花的姿態(tài)美，有助于加深學生對菊花美麗的印象。］

　　７、參加比美的菊花可真多呀，我們來數(shù)一數(shù)：

　　⑴ （課件出示菊花由少到多的３幅圖）

　　我們先用“朵”來數(shù)，一朵朵的菊花真漂亮呀！菊花越來越多了，怎么辦呢？送你個“叢”字，繼續(xù)數(shù)吧！菊花更多了，同學們范難了，一叢一叢數(shù)不過來了，那我們只能用片來數(shù)了。

　�、� 公園里的菊花多不多呀？是呀，菊花一朵朵，一叢叢，一片片。

　　（課件出示，老師范讀，聲音逐漸變高）

　　數(shù)都數(shù)不過來，讓我們一起讀出菊花的多吧！

　　（學生齊讀）

　　［利用多媒體的形象展示，引導學生探究多幅畫面的比照，從而更好的理解“一朵朵、一叢叢、一片片”。］

　�。�、過渡：前段時間，天氣突然變冷了，寒風吹在臉上，你有什么感覺？同學們都穿上了厚厚的衣服，可是這些正開放的菊花有沒有穿衣服？你覺得菊花怎么樣呀？

　�。▽W生回答，板貼）

　　不怕冷

　　多勇敢的菊花呀！誰來讀讀這句話？

　�。ǘ嗝襟w出示）

　　它們正迎著深秋的寒風開放呢！

　�。▽W生練讀）

　　９、我們邊走邊看，邊看邊走，不知不覺已經(jīng)走到公園門口，舍得離開菊花嗎？那就讓我們再回頭欣賞一番吧！在美妙的音樂聲中把課文第二段再美美地讀一讀吧！

　�。ǘ嗝襟w播放音樂）

　�。墼谄肺�、入境、讀懂課文的基礎上，讓學生在美妙的音樂聲中再次感情朗讀，能進一步升華情感體驗。］

　�。保�、學習三、四段：

　　看到這些迎著寒風怒放的菊花，爸爸是怎么說的？

　�。▽W生自由讀第三自然段）

　　你能學著爸爸平時說話的樣子把第三自然段讀給大家聽聽嗎？

　　聽了爸爸的話，你覺得菊花怎么樣呀？

　�。ㄗ寣W生交流感受）

　　四、拓展延伸，升華情感體驗

　�。�、看完菊花你一定有很多話想要說，你能用上下面的兩個句式來表達你的感受嗎？

　　（課件出示）

　　“因為_________________，所以我喜歡菊花。”和“我喜歡菊花，是因為__________________�！�

　�。蹖W完了課文，總要讓學生在頭腦中留下些東西，設置以上說話練習可以讓學生更好的回顧全文。］

　�。�、同學們這么喜歡菊花，老師就送給你們一首菊花的兒歌吧。

　�。ㄕn件出示）

　　菊花

　　秋風吹過來，菊花朵朵開。

　　紅的紅來白的白，黃的紫的真可愛。

　　小朋友，笑哈哈，手拉手兒看菊花。

　　這朵花瓣像豆芽，那朵花瓣像頭發(fā)。

　　菊花美，菊花香，小朋友們都愛它。

　　［語文素養(yǎng)的提高需要大量的語言積累，拓展閱讀可以讓學生開闊視野，積累知識。］

　�。�、現(xiàn)在你對菊花有了什么認識？除了菊花你還想夸夸誰？

　　［既巧妙滲透思想內(nèi)涵的教育，又拓展思維遷移說話。］

　　五、作業(yè)設置

　�。薄⑾矚g畫畫的同學把你最喜歡的菊花畫下來。

　�。病⑾矚g說的同學把你看到的菊花描繪給家長和朋友聽。

　�。场⒛阋部梢院桶职謰寢屢积R搜集菊花的資料。

　　［分層布置作業(yè)，從學生的愛好出發(fā)，尊重了學生的個體特點。］

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