一年級語文小青蛙課件（精選6篇）
課件是根據教學大綱的要求，經過教學目標確定，教學內容和任務分析，教學活動結構及界面設計等環(huán)節(jié)，而加以制作的課程軟件。它與課程內容有著直接聯系。下面小編整理了一些一年級語文小青蛙課件（精選6篇）的內容，希望對你能有幫助！
一年級語文小青蛙課件 篇1
一、課文說明
這篇課文是一首小詩，通過寫我因為喜愛小青蛙而捉了一只，媽媽教育我，青蛙媽媽也愛它，等它回家的故事，告訴我們要愛護青蛙，愛護動物，同時也要講愛護的方式。
二、教學目標
1．認識14個生字，會寫7個生字，認識新筆畫：撇點。
2．自主積累詞語。
3．有感情地朗讀課文，背誦課文。
4．了解課文內容，知道青蛙是有益動物，我們應該愛護它。
三、教學準備
青蛙圖片兩張，生字卡片，課前布置收集有關青蛙的資料。
四、教學時數
2課時
五、教學過程
第一課時
�。ㄒ唬┎轮i導入，激發(fā)學生興趣。
同學們，老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥�，它將和我們一起學習，它是誰呢？老師說，請大家動腦筋來猜一猜：“小小游泳家，說話呱呱呱，小時沒有腿，長大沒尾巴�！贝蠹抑肋@是什么嗎？（青蛙）老師板書課題貼圖。
問：這是一只怎樣的小青蛙呢？
學生發(fā)言后齊讀課題。
（二）自由讀課文。
1．請同學們把書打開，借助拼音來自讀課文，也可以問一問同桌。
2．同桌之間互相讀，相互糾正讀錯的地方。
3．教師配樂朗讀，學生注意聽生字的讀音，聽聽是否與自己讀得一致。
4．全班齊讀課文。
（三）自學本課生字。
1．學生再次讀課文，把生字用“○”畫出來，把要求會寫的字用“=”畫出來，想想自己用什么辦法記住它。
2．小組合作學習，互相讀一讀，說一說，看誰的辦法多，生字記得多。
（四）檢查自學情況。
1．教師出示生字卡片，指名認讀生字。
2．教師出示有關圖片，讓學生給圖片貼生字，增加記憶。
3．找朋友認讀生字。
4．說一說，你記住了哪個字？用什么方法記的？
5．把生字放回文章中，全班再讀課文。
（五）指導書寫。
1．認識筆畫：撇點，教師在田字格中范寫。
2．學生描紅，仿寫。
第二課時
（一）復習。
青蛙回答捉回家放學為什么等愛媽媽
�。ǘ⿲W習課文。
1．教師范讀課文，同學們想想課文講了一件什么事。板書：捉——放。
2．全班自由讀，數數這首小詩一共有幾句話（三句話）。
3．指名分別讀這三句話，其余的同學想一想每句話告訴了我們什么。
4．以小組為單位合作學習。
5．小組匯報，匯報時先讀句子，再說意思，其余的小組給予補充。（第一句寫我愛小青蛙，所以捉了一只帶回家）板書：捉。
師：如果你就是那只青蛙，你被捉走了，你會想些什么？會說些什么？（啟發(fā)學生想象，教師貼圖“難過的小青蛙”）。師：媽媽看到后，是怎樣對我說的？
另一組匯報第二句，教師板書：勸、放
教師質疑：這句話有沒有不懂的地方？幫助學生理解“勸”的意思。媽媽的心情怎樣？誰能把這句話讀好？
指導朗讀：讓學生看板書試著背誦前兩句話。
學生齊讀第三句，想一想這句話告訴我們什么？（這句話告訴我們媽媽讓我放小青蛙的原因）。
你知道媽媽讓我們放小青蛙的原因嗎？教師板書：笑、也愛，讓學生談談什么叫“也愛”。啟發(fā)學生想想媽媽是怎樣愛自己的，再結合課文理解媽媽的話。（一個“笑”字可以看出，媽媽愛我，喜歡我）指導朗讀這句話。
6．啟發(fā)想象。
聽了媽媽的話，你會怎么想，怎樣做？課文中并沒有告訴我們，你能補充完整嗎？
出示練習：聽了媽媽的話，我。
教師：老師被你們的行動打動了，你們真是一群可愛的孩子，此時小青蛙也回到了媽媽身邊，它一定會感謝你們的。出示圖：“快樂的青蛙”，放音樂《小青蛙快回家》。
7．小青蛙終于回到了媽媽身邊，我們都替它感到高興，現在，我們一起帶著感情把這首詩齊讀一遍。（配音樂讀）
這么好的一首詩，你愿意把它背下來嗎？
8．指導背誦，學生自由背誦，再填空。
我愛（），提了一只（），媽媽見了（），（）放了它，我問媽媽（），媽媽（）來回來：青蛙媽媽（），等它（）。
指名背誦，介紹方法。
�。ㄈ┛偨Y全文。
同學們，聽說你們在課外搜集了大量有關青蛙的資料，誰愿意給大家匯報一下？（學生匯報）
通過同學們的介紹，可以看出青蛙是一種有益的動物，所以文中的媽媽讓我把它放回了大自然。在我們周圍，還有許多動物對人類有幫助，而人類卻大量地捕捉、傷害它們。讓我們行動起來，保護動物，保護我們美麗的大自然。
�。ㄋ模┳鳂I(yè)。
1．背誦課文。
2．自主積累詞語庫。
一年級語文小青蛙課件 篇2
教學目標：
1、情感目標：
初步感知課文內容，初步體會小青蛙的快樂、機智和勇敢
喜歡學習漢字，有主動識字的愿望
2、知識目標：
聯系課文，通過多種活動學會本課生字，讀準字音，辯清字形。
認識兩個新的部首。
對本課的第一類生字認、會寫、會用。
3、能力目標：能正確規(guī)范地書寫本課的第一類生字。
教學重難點：
識記生字，尋找方法，正確書寫。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，導入新課
1、師板書“青蛙”二字，寫時注意說明寫字規(guī)則。
2、你們認識這兩個字嗎?在哪認識的?
3、大家能把學過的字牢牢記住，真棒!瞧!小青蛙來看大家了!(出示青蛙圖)
4、指導觀察圖：這是一只怎樣的小青蛙呢?
5、你能帶著快樂的情感來讀讀課題嗎?
6、真是一群活潑可愛的小青蛙，讓我們帶著快樂的心情一起走進課文吧!
二、初讀，認讀生字
1、請大家快速翻開書111頁，讀書之前，先仔細看看學習提示：
小黑板出示：
�、僮杂勺x課文，邊讀邊畫出文中的生字，借助拼音多讀幾遍。
�、谀阕钕矚g其中的哪些生字?它在哪些句子里?把句子讀給小伙伴們聽，并說說你是用什么辦法記住這些生字的。
2、師：哪個小組學得最好，記住的字最多，快樂的小青蛙就會來到你身邊哦!
三、匯報交流
1、師：誰來說說你喜歡哪個生字?你是用什么方法記住它的?
(生邊匯報，師邊歸納識字方法)
2、師小結。
3、大家想了很多辦法來記住這些生字，當字寶寶們回到課文中，你們還認識它們嗎?我們再一起回到課文中，喜歡讀哪段你就讀哪段。
四、指導書寫
1、過渡：語文學習注重聽說讀寫，咱們中國文字源遠流長，造型優(yōu)美，許多外國人也在努力學習中國漢字呢!作為一個中國人，我們更應該寫一手漂亮的字。
2、瞧!字寶寶們來了，認識它們的就大聲喊出他們的名字好嗎?(師逐一出示生字)
3、我們今天認識的兩個新偏旁都藏在哪些字里呢?(指名反饋)在書寫的時候我們應該注意什么呢?(生反饋，師小結并板演)
4、指名上臺寫，評議。
5、師總結，激勵學生寫好字。
五、拓展延伸
師：今天我們學習了兩個新的偏旁，你們還認識哪些帶有這些偏旁的字嗎?
一年級語文小青蛙課件 篇3
教學目標
1、認識“清、晴”等12個生字，正確書寫“眼、睛”等7個字。
2、正確流利地朗讀課文，懂得生活中要保護青蛙，增強保護動物意識。
3、了解“青”字的漢字的特點，體會形聲字的一般規(guī)律，培養(yǎng)獨立識字能力。
教學重點
認字，了解“青”字的造字的規(guī)律，背誦課文內容。
教學難點
通過偏旁理解“青”字族漢字的字義，寫好生字，背誦課文
教具準備
多媒體課件
課時安排
2課時
導學設計
教學過程
�。ǖ�1課時）
教學任務
1、學習課文第一句，隨文識字，通過偏旁理解“青”字族漢字的字義。
2、寫好有“青”的五個生字。（青清晴睛請）
教學環(huán)節(jié)教學預設（提問設計）小組任務修改補充
揭題導入
導學反饋
用時：
（一）猜謎語，激趣導入
1、猜謎語：小小游泳家，說話呱呱呱，小時有尾沒有腳，長大有腳沒尾巴。猜一猜
2、板書：小青蛙。指名讀——全班齊讀。
3、老師：你喜歡青蛙嗎？為什么？小青蛙它有哪些生活習性和本領呢？這節(jié)課我們就一起到課文里尋找答案。
（二）出示“青”子卡片，介紹“青”字族。
引導：課題中的“青”字，能和許多偏旁交朋友組成新字，這些字就組成了“青”族大家庭。讓我們一起從課文中找一找它們好嗎？
精講點撥
用時：
一、初讀課文。
1.老師范讀。要求學生仔細聽，聽準你圈畫的`生字的讀音。
2.導學：多有趣呀！你們想讀嗎？請大家自由讀課文，如果遇到不認識的字，那該怎么辦呢？(查字典、問老師、問同桌、借助拼音)讀完后，請你們把圈畫出的生字、詞讀三遍。
3.檢查讀文。老師相機正音。
二、隨文識字。
學習第一句。
1.指生讀第一句。
2.指生評議朗讀。
3.賽讀。
4.相機學習生字“清、晴、眼、睛”。
(1)指生領讀生字。
(2)先引導學生小組內觀察；然后讓學生讀讀這幾個字；最后讓學生說一說發(fā)現了什么。
(3)匯報交流：
預設：
“清、晴、睛”三個字的讀音有點像，字形里面都有“青”字。
�、賹W：猜猜它們是什么意思。我們把它們放回課文里讀一讀，再看看圖，好嗎？
預設：“清”，清水的“清”。
追問：你是怎么知道的？
導學：帶“三點水旁”的字表示與水有關，誰還能說出帶“三點水旁”的字。
老師出示一杯清水和一杯渾水，引導學生進一步理解。
“晴”：太陽出來就表示天氣晴，所以是“日字旁”，表示與太陽有關。(出示晴天的圖片)
導學：誰能給“晴”找個相對的朋友？(出示陰天的圖片)
擴詞：雨過天晴、晴空萬里。(練習說話)
“睛”的部首是“目字旁”，表示與眼睛有關。我們在生活、學習的過程中，一定要注意保護自己的眼睛。
②導學：怎樣區(qū)分“睛”和“晴”？
�、巯胂脒�能給“青”加上什么部首，組成哪些字。(發(fā)現生字中的“請、情”)
5.指導朗讀。
(1)導學：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準嗎？
(2)男女生賽讀第一句。
三、指導書寫
1.課件出示生字：“青、清、晴、情、請”。
2.學生讀字觀察。
4.重點指導：青、請
老師指導書寫“青”。
�、賹W：認真看一下：“青”字共幾筆，每筆在田字格中的什么位置？書寫時需要注意什么？
�、诶蠋熯叿秾戇厪娬{：豎在豎中線上，下面“月”的“丿”變成“丨”，橫折鉤的橫在橫中線上。
③學生書空跟寫。
當堂訓練
鞏固拓展
用時：1分鐘查一查：還有哪些字也是“青”字族
（倩靖靜……）
達標檢測
用時：
作業(yè)設計
一年級語文小青蛙課件 篇4
一、設計意圖：
中班幼兒活潑好動，各種動作的發(fā)展日趨完善，跳躍能力增強了很多，跳躍的遠度、高度和連續(xù)跳的持久性有了明顯的提高。但是中班幼兒身體的協調性和平衡能力還比較差，在縱跳起跳時會出現蹬地腿蹬不直，蹬地不充分，落地時屈膝緩沖過大容易坐到地上的現象。為此，本次活動以扮演小青蛙的活動形式來激發(fā)幼兒的興趣，吸引幼兒熱情參與活動，以鍛煉幼兒的跳躍能力�；顒拥膭幼饔柧殐热葜饕嵌滋�、原地縱跳，能鍛煉幼兒的肌肉力量、四肢配合的協調性和關節(jié)的靈活性，具有極大的價值。
二、活動目標
1、通過探索模仿青蛙跳的動作(重點)，學會蹲跳、原地縱跳，掌握正確的起跳和落地姿勢(難點)
2、樂于參加體育活動，體驗參與體育活動的樂趣，增強自信心。
3、能有意識地控制腳丫活動，保持身體動作的協調靈活。
三、說活動準備：
1、物質準備：綠色卡紙做成的荷葉若干，小青蛙頭飾每人一個。綠色卡紙做成的荷葉是體育游戲活動的材料，它便于“跳荷葉”環(huán)節(jié)的進行，小青蛙頭飾可以增加活動的趣味性。
2、環(huán)境布置：用綠色卡紙布置一個池塘，“小池塘”旁邊一塊小空地作為田地全。
四、活動過程
(一)第一個環(huán)節(jié)：進場熱身運動，教師引導幼兒模仿一些動物的動作：蝸牛慢慢地走，螃蟹橫著走、小鴨子搖擺著走、小兔蹦蹦跳、小鳥左右飛。
愛模仿是幼兒的一個很重要的心理特點，在這一環(huán)節(jié)的設置中，我主要抓住了幼兒的這一個特點，來提高他們參與活動的興趣。同時還可達到活動前的熱身效果。我設計的一系列的模仿動作是一個循序漸進的過程，動作由慢到快，活動量由小變大：先學蝸牛慢慢走，學螃蟹橫著走，學小鴨子搖擺著走、學小鳥左右飛，學小兔蹦蹦跳。這還便于引出主要活動內容：模仿新朋友——小青蛙。
(二)第二個環(huán)節(jié)：引導幼兒自由探索在這一個環(huán)節(jié)中通過提問，啟發(fā)幼兒有意識地探索模仿青蛙跳的方法。
1、提出問題：“小青蛙是怎么跳的呀?”
此時，教師應盡量啟發(fā)鼓勵自主探索模仿青蛙跳的方法，我重點觀察提取幼兒說出的青蛙跳的比較關鍵方法。同時關注幼兒的動作情況，根據幼兒的個體差異，因人施教。
2、請幾個幼兒進行示范，試一試。
請個別幼兒上來給大家演示模仿青蛙跳，重點關注幼兒的動作是否協調靈活，著重提示幼兒模仿青蛙蹲跳時要注意哪些動作要領，讓幼兒把動作做得更到位。該環(huán)節(jié)我主要采用了提問法。
(三)第三個環(huán)節(jié)：鞏固動作經驗1、教師示范蹲跳，引導幼兒注意動作要領：雙腿要用力蹬，落地的時候要往下蹲。蹲跳是本次體育活動的重點和難點，教師示范可以鞏固幼兒的動作經驗，還能起到一定的強調作用。
2、引導幼兒練習蹲跳。師：“那現在我們來當回小青蛙，把蹲跳的本領學好�！泵總�幼兒戴上頭飾，開始自由練習，教師觀看幼兒動作是否到位，提醒幼兒注意起跳和落地的姿勢，及時糾正做錯動作的幼兒，再次給予示范。
創(chuàng)設情景“小青蛙跳荷葉”，鞏固蹲跳的動作。
師：“現在我們把本領學好了，我們到池塘上玩跳荷葉吧。記住了，要從一片荷葉跳到另一片荷葉上，不要掉進水里了。音樂響起的時候再開始跳哦，音樂停的時候停下來。”播放音樂，幼兒開始跳荷葉。
3、音樂停止師：“小青蛙們玩累了，我們先在荷葉上休息一下，放松放松吧�！�
情境的創(chuàng)設可以激發(fā)幼兒興趣，讓幼兒在有趣的情境中把蹲跳的動作進行鞏固練習�？筛鶕變哼\動的情況，利用音樂作為一種信號，適時讓幼兒停下來休息，調整運動量�；顒又薪處熯�要注意觀察，指導、鼓勵和幫助能力差的幼兒完成蹲跳動作的學習活動。此處主要采用了示范法、動作練習法，鞏固加深幼兒蹲跳的動作經驗，為下一個環(huán)節(jié)做準備。
(四)第四環(huán)節(jié)：游戲“小青蛙吃害蟲”
1、師：“休息一下，發(fā)現肚子也餓了，我們到田里去捉害蟲吃吧。小青蛙是怎么捉蟲吃的呀，誰來試一試?”請幾個幼兒示范模仿青蛙縱向跳吃蟲子，教師進行引導，讓幼兒將動作做得更到位一些。
2、師：“那小青蛙們我們一起跳到田里去捉蟲吃吧。等等小青蛙們吃飽了之后就跳回荷葉上做做放松活動，然后睡一覺。”
這一環(huán)節(jié)是活動的難點，再次創(chuàng)設情景，主要訓練幼兒的縱向跳躍能力。在開始游戲前教師雖有提出明確的要求，但是幼兒往往會記不住，所以就需要教師在活動過程中注意指導。中班幼兒身體的協調性和平衡能力還比較差，在縱跳起跳時會出現蹬地腿蹬不直，蹬地不充分，落地時屈膝緩沖過大容易坐到地上的現象。教師參與其中，和小朋友一起學青蛙原地縱跳吃蟲子，可以及時提醒幼兒糾正錯誤動作，強調安全注意事項，防止碰撞。同時關注孩子們的體力狀態(tài)，適當調節(jié)孩子的活動量。在此主要還是采用提問法。
(五)第五環(huán)節(jié)：放松活動師：“吃飽了，小青蛙們都回到荷葉上放松放松，然后好好睡一覺�！�
教師帶領幼兒做一些放松舒緩的動作，拍拍腿，甩甩手腳，最后靜靜地“睡覺”，使原來興奮的神經逐漸恢復到相對安靜的狀態(tài)，在輕松愉快的氣氛中結束活動。
五、活動反思
這個活動的目標是學習模仿青蛙練習單腳跳及雙腳跳。重點定位于：探索模仿青蛙的動作跳。難點在于：掌握正確的起跳和落地姿勢。也就是有意識控制腳丫的活動，保持身體的協調。我認為基本符合中班幼兒的年齡特點和發(fā)展規(guī)律，目標基本達到。目標的實現主要體現在自由探索，鞏固練習、游戲等環(huán)節(jié)中。在活動中有幾點不足之處：有些幼兒的動作不到位，還不聽老師的指揮。接著場地布置不完整，應該加點情景，如：小池塘、田埂、荷葉、等情景的設置，激發(fā)幼兒積極參與的興趣。在活動中，老師采用了提問的方法，如：小青蛙有什么本領?是怎么跳的?幼兒都能講的出來。幼兒始終以青蛙的角色參與了整個活動，由易到難，層層遞進，如：模仿探索到田埂上鞏固練習到跳過荷葉抓害蟲，使活動變得更加有趣，激發(fā)了幼兒的興趣，使孩子們積極的參與到活動中去。最后，老師通過評價、小結，結束本次活動。
一年級語文小青蛙課件 篇5
教學目標：
1、通過學唱和扮演，表示自身保護動物，維護大自然的心情。
2、用輕快、富有彈性的聲音演唱《小青蛙》，模仿小青蛙的動作，跟著音樂一起來。
3、通過形式多樣的創(chuàng)編活動，培養(yǎng)同學的初步音樂審美能力和發(fā)明力，并激發(fā)同學對創(chuàng)編活動的興趣。
教學準備：
錄音機和磁帶、動物頭飾、場景安排。
教學過程：
一、情境導入。
1、在老師的帶領下，同學有秩序進教室。
師：各位同學早上好！生：早上好，早上好，顏老師您好！
師：我會學……（同學聽老師口令，模仿動物叫聲和動作）
師褒揚剛才做得好的同學。
2、教師根據同學回答的問題，師：請問同學，我們上節(jié)課學了一種小動物，它是誰？
生：小蜻蜓！
師：那么小蜻蜓是益蟲還是害蟲？
師：一（4）班的同學啊，就是能干！那么青蛙呢？你們喜歡嗎？
生：……
師：好，今天我們就來學一首有關青蛙的歌，好不好？按《小青蛙找家》的節(jié)奏，把歌詞念唱一遍。再由集體念唱過渡到教師范唱（先清唱，后聽錄音）。
二、學唱歌曲。
3、讓同學跟著老師，隨琴聲一起學唱《小青蛙找家》。其中著重指導“跳跳、呱呱”，可以采用分組競賽的形式進行加強。師：我們來競賽，看哪組能把青蛙跳得最好、叫得最好聽。
4、師：同學們都學得很好，現在讓我們拍手和小青蛙一起再唱一遍吧！
5、師：唱得真好！現在你們都是小青蛙了，咱們一起來扮演，把你認為最好看的動作做出來吧！請同學離開座位，在自身的位置前面邊唱，邊做動作。
6、請做得好的同學到前面來扮演。并和時肯定。
7、集體扮演。（可以選擇同學編得好的動作，交叉到音樂中。）
8、編創(chuàng)歌曲。
師：小青蛙的聲音真美，你們能不能幫其它的小動物也編一首這樣的歌呢？
師：你們真厲害！看哪個組的同學最團結、編的歌曲最好聽。（同學分組編創(chuàng)，教師巡回指導。）
三、創(chuàng)編歌曲。
9、根據實際時間，請個別組上臺扮演。
四、小結。
10、小結。師：今天，我們不只幫小青蛙找到了家，還協助其它的小動物編出了一首首好聽的歌曲。今天下午，讓咱們唱著自身編的、動聽的歌回家，把爸爸、媽媽知道你有多能干，好不好？
11、師：各位同學下課了！生：下課了，下課了，顏老師再見！
五、教學延伸：
以后能創(chuàng)編更多的類似歌曲。
一年級語文小青蛙課件 篇6
教學理念：
1.以學生發(fā)展為本
2.面向全體學生，注意學生的個性發(fā)展
教學目標：
1.用輕快、富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》。
2.認識四分節(jié)奏、二八節(jié)奏，并能用打擊樂器準確地為歌曲伴奏，大膽積極地參與表演活動。
3.德育滲透：愛護動物、保護大自然，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。
教學重點：
能用輕快、有彈性的聲音演唱歌曲。
教學難點：
能用不同力度、不同表情、形象的動作來表現小青蛙找家前后的不同神態(tài)和心情，表達歌曲情境。
教學策略：
本節(jié)課綜合運用了律動法、聽唱法、體驗法、情景教學法、合作學習法等教學方法。通過感受、體驗、游戲、表現、演唱等環(huán)節(jié)完成聆聽、演唱教學，培養(yǎng)學生的音樂綜合素質。利用多媒體作為教學輔助工作，提高課堂學習效率，培養(yǎng)學生對音樂的理解能力以及表現能力。
教具準備：鋼琴、青蛙頭飾、多媒體課件、打擊樂器（雙響筒、木魚）。
課時安排：一課時
教學過程：
一、聽琴入座，師生問好。
二、導入課題：
1.猜謎語
導語：今天啊，曾老師為同學們帶來了一個小動物，現在它就藏在老師身后，請你們猜一猜：
突眼睛大嘴巴
白肚皮綠大褂
地上跳水里劃
唱起歌來——呱呱呱（用道具發(fā)出聲音）
學生：青蛙
老師：對了它就是我們的好朋友——小青蛙。（出示謎底）
2.出示青蛙成長卡片，講述青蛙的成長史。
導語：青蛙一般生活在池塘邊和草地上，專門捕捉害蟲，是莊稼的好朋友。同學們，你們知道青蛙是什么變來的嗎？
3.出示歌譜，放錄音。
老師：今天我們一起來學習一首有關青蛙的歌曲，歌名叫《小青蛙找家》，我們一起來聽一聽。
�。ㄔO計意圖：謎語的導入激發(fā)了學生的興趣，青蛙成長史除了讓學生對青蛙有了一定的認識，還為下面更好地了解歌曲、學習歌曲做了鋪墊。）
三、學唱歌曲
1．熟悉歌詞（師朗讀歌詞，生配合）
X0|XX|XXX|
呱呱呱呱呱呱
2.介紹歌曲背景
一天，在森林里舉辦了一場盛大的音樂會，小動物們都來參加了。它們玩得很高興，音樂會結束了，小動物們都高興地往家走，可是，卻傳來了一陣陣哭聲，原來，是小青蛙在哭，它對小動物們說“我回不去家了，找不到媽媽了！”
3.出示污染水塘的圖片
老師：同學們，你們說說為什么小青蛙會找不到家？
老師：這時候，我們能為小青蛙做些什么？
學生：清理垃圾。
老師：可是垃圾們說，你們要想把我清理干凈，必須得先學會清潔三步曲。
4.學唱歌曲
清潔一步曲：3523|5X|6563|5X||幾只小青蛙呱要呀要回家呱（聽唱法教學）清潔二步曲：
xx|xx|xx|xx||跳跳呱呱跳跳呱呱xxx|xxx|xxx|xxx||跳跳跳呱呱呱跳跳跳呱呱呱
�。牫ń虒W，加上打擊樂器伴奏以及學生對唱、律動）
清潔三步曲：2356|323|1-|X0||小青蛙回到了家呱
（聽唱法教學）
5.有感情地演唱歌曲
老師：同學們，你們真棒！一下子就把清潔三步曲學會了，并把池塘清理干凈了，小青蛙終于找到了家。
（設計意圖：清潔三步曲，除了激發(fā)學生學習歌曲的興趣，更好的是對學生進行了德育的滲透，讓他們知道亂丟垃圾是不對的，而且更難能可貴的是通過自己的努力去清潔垃圾，保護環(huán)境。在順利完成歌曲教學的同時，也深刻地培養(yǎng)了學生的環(huán)保意識。）
四、表演“小青蛙找家”
過渡語：為了感謝你們，小青蛙邀請同學們去它家里坐坐，大家想不想去��？
學生自由組合，一組學生圍成圓圈，扮演“小青蛙的家”，“家”的學生用打擊樂器敲節(jié)奏。個別學生扮演“小青蛙”（戴上“小青蛙”頭飾），其他同學可以一邊演唱歌曲一邊做簡單的律動“呱”。音樂開始，“小青蛙”按節(jié)奏自由地做青蛙的動作，唱到最后一句“小青蛙回到了家”時，“小青蛙”跳到圓圈里面。音樂起，表演又開始。
�。ㄔO計意圖：通過表演的方式讓學生扮演了里面的角色，除了鞏固歌曲的學習成果，還為本課教學設計增加了更多趣味）
五、小結：（德育滲透：環(huán)境保護、愛護動物）
老師：今天啊，同學們都非常棒，不僅學會了《小青蛙找家》這首歌曲，還給池塘清理了垃圾，幫助迷路的小青蛙找到了家，你們真棒！老師為你們感到驕傲！希望同學們以后在日常生活中也能做到愛護動物、保護大自然。這節(jié)課我們就上到這里，同學們，再見！
學生：謝謝老師！
教學檢測：
本課時是《小精靈》的第一課時，在一年級其他班級試教的基礎上檢測。
板書設計：
板書課題：小青蛙找家
板書節(jié)奏練習：XO｜XX｜XXX｜
呱呱呱呱呱呱
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