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培養(yǎng)孩子閱讀能力的方法有哪些
信息化時(shí)代，閱讀的快速化、碎片化正不可避免地影響人們的生活和思維方式。此時(shí)，重新審視閱讀對(duì)孩子成長(zhǎng)的意義及思考如何培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣，顯得尤為必要。下面是小編精心整理的培養(yǎng)孩子閱讀能力的方法有哪些，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
培養(yǎng)孩子閱讀能力的方法有哪些 1
一、親子閱讀對(duì)孩子好不好
1、增進(jìn)感情
孩子自從懂事以來，最先接觸的人，就是父母，雙方經(jīng)由書籍的閱讀，必能分享彼此的感動(dòng)，在無形中增進(jìn)了感情。
2、增強(qiáng)語言能力
喜愛閱讀的孩子的語言能力特強(qiáng)，在聽、說、讀、寫方面，遠(yuǎn)較不愛閱讀的孩子高，孩子從書中領(lǐng)悟復(fù)雜的意念，欣賞語言的美妙。
3、學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)溝通能力
自小培養(yǎng)與同儕或親長(zhǎng)間的協(xié)調(diào)溝通能力，對(duì)于孩子而言，是一項(xiàng)極為重要的事情，除了在日常生活中點(diǎn)滴學(xué)習(xí)外，透過書本的閱覽，從其中獲得啟示，也是一種很好的方式。
4、增加知識(shí)
閱讀可以使孩子涉獵多方面的知識(shí)，例如：文學(xué)、歷史、地理、科學(xué)、政治等，增廣見聞，對(duì)學(xué)習(xí)大有裨益。
5、提升寫作能力
喜歡閱讀的中小學(xué)生掌握了語言文字的能力，往往超越同級(jí)同學(xué)，不必背誦、強(qiáng)記課文而能取得好成績(jī)，在校外考試也能取得佳積，因?yàn)殚喿x提升了寫作的能力。
二、如何培養(yǎng)孩子的閱讀能力
1.父母首先要有閱讀習(xí)慣
要培養(yǎng)孩子讀書的習(xí)慣，最重要的是父母的態(tài)度。如若父母視閱讀為生活樂趣的一部分，孩子自然會(huì)樂于讀書。父母經(jīng)常津津有味地讀書看報(bào)，對(duì)待書報(bào)總是興趣盎然，孩子便會(huì)覺得讀書一定很有趣，于是對(duì)書籍充滿著好奇，自然而然會(huì)在書的國度中流連忘返。如果父母不讀書，卻想讓孩子讀，他就會(huì)說：“你們都不看書，為什么要讓我看？”
2.給孩子選擇好書
法國哲學(xué)家笛卡爾說：“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話�！敝奈膶W(xué)家和哲學(xué)家斯邁而斯也說過：“古往今來，好書總是人們最好的朋友，這關(guān)系永遠(yuǎn)不會(huì)變，因?yàn)樗亲钣心托淖盍钊擞淇斓牧及��！币槐竞脮�，�?huì)賦予孩子高尚的品質(zhì)，會(huì)使孩子的心靈得到凈化，在潛移默化中深受高尚情操的熏陶。所以，父母應(yīng)根據(jù)孩子年齡和發(fā)展特點(diǎn)，給孩子選擇一本好書，如生動(dòng)有趣的長(zhǎng)篇小說、優(yōu)秀的散文，以及綜合性的書籍如《上下五千年》、《世界五千年》、《成語故事詞典》等。此外，還可以讓孩子配合看一些名著欣賞作品，讓孩子自幼就開始接受名著的熏陶，不僅可以奠定孩子一生優(yōu)雅人格的基礎(chǔ)。同時(shí)，還可以提高孩子們的語言表達(dá)能力，有助于對(duì)其它知識(shí)領(lǐng)域的領(lǐng)悟和旁通。
3.為孩子準(zhǔn)備一個(gè)書架
在家中，為孩子選一個(gè)光線充足的房間或角落，放置一張書桌，準(zhǔn)備一個(gè)小書架。讓孩子可以隨意選取自己喜愛的書籍，坐在書桌前放松自在地去閱讀。相信您的家中如果有這樣一個(gè)空間，孩子一定會(huì)有閱讀的欲望。
4.給孩子制定閱讀計(jì)劃
恩格斯曾一針見血地指出：“無計(jì)劃地讀書簡(jiǎn)直是荒唐�！币虼�，應(yīng)讓孩子養(yǎng)成閱讀必有計(jì)劃、閱讀必照計(jì)劃的好習(xí)慣。計(jì)劃是由淺入深，由易到難的循序漸進(jìn)的過程。如果再給一定的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制就會(huì)使孩子更樂衷于讀書了。給孩子制定閱讀計(jì)劃，更重要的是孩子在不斷約束自己，要求自己中學(xué)會(huì)了堅(jiān)持不懈的良好品質(zhì)，為其個(gè)性良性的成長(zhǎng)奠定了必要的基礎(chǔ)。
三、為什么讀書會(huì)對(duì)孩子的成長(zhǎng)產(chǎn)生如此大的影響
1.書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。
生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧中沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。知識(shí)是人類進(jìn)步的階梯，閱讀則是了解人生和獲取知識(shí)的重要手段和最好途徑。孩子在學(xué)校學(xué)到的主要是課本知識(shí)，孩子如果只是掌握課本上的那點(diǎn)知識(shí)，那么知識(shí)結(jié)構(gòu)難免單一。閱讀有益的課外書不但有助于開闊視野、培養(yǎng)廣泛的興趣愛好、學(xué)會(huì)為人處世等，而且可以增長(zhǎng)見識(shí)，做到不出家門而知天下事，不出國門而了解世界各地的歷史文化、風(fēng)土人情。
2.讀書有助于孩子形成良好的品格和健全的人格。
那些主人公具有美好品格的書籍，那些富有人文精神的書籍，很容易在閱讀者的內(nèi)心引起震蕩。比如讀魯迅的書，會(huì)被魯迅“我以我血薦軒轅”的赤子之心打動(dòng)；讀李白的詩，會(huì)被李白“安能摧眉折腰事權(quán)貴”的傲骨打動(dòng)；讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，會(huì)被主人公保爾不向命運(yùn)屈服的鋼鐵般的意志所折服……這些向上的精神會(huì)對(duì)人格起到升華的作用，并可以促使一個(gè)人形成良好的道德品格和健全的人格。
3.讀書可以給我們打拼的勇氣和戰(zhàn)勝困難的力量。
讀書能夠祛除內(nèi)心的浮躁，讓一顆心沉浸在文字寧靜的世界里，給心靈以慰藉和滋潤(rùn)。還能祛除內(nèi)心的空虛，讓一顆心在知識(shí)的海洋中漸漸豐盈、充實(shí)起來。所以，讀書人不會(huì)無奈和茫然，因?yàn)橛袝鵀榘�；不�?huì)孤獨(dú)和寂寞，因?yàn)橛袝鵀榘椤?/p>
4.提高孩子的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
孩子在學(xué)校主要依賴?yán)蠋�、教材和課堂，這樣在一定程度上限制了他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。看喜歡的課外讀物能提高孩子的學(xué)習(xí)積極性，使他們主動(dòng)認(rèn)知、主動(dòng)吸收知識(shí)，并積極運(yùn)用這些知識(shí)開動(dòng)腦筋去思考問題、分析問題、解決問題，從而有效地培養(yǎng)和確立主體意識(shí)，使孩子從依賴型的學(xué)習(xí)向主體型的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。
總之，可以用培根的一句話來高度概括讀書的好處：“讀史使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，道德使人高尚，邏輯修辭使人善辯�！币粋�(gè)人想學(xué)有所成，一個(gè)重要的法寶就是讓讀書學(xué)習(xí)成為習(xí)慣。從小培養(yǎng)孩子愛讀書、讀好書的習(xí)慣，將使孩子受益終身。
四、如何才能讓孩子喜歡讀書
1.讀書要趁早。
培養(yǎng)孩子的.讀書興趣，越早開始效果越好。在猶太人的家族里，他們愛書如命。在每個(gè)猶太人家里，當(dāng)孩子稍微懂事時(shí)，母親就會(huì)在《圣經(jīng)》上滴幾滴蜂蜜，然后叫小孩去吻《圣經(jīng)》上的蜂蜜。這種儀式的意思不言而喻：書本是甜的。讓孩子從小就懂得讀書是一件甜蜜而快樂的事情，以此喚起孩子對(duì)書，對(duì)文字的興趣。
2.保證讀書時(shí)間。
讀書貴在堅(jiān)持，讓閱讀成為生活方式，是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，不能松一天緊一天讀一天歇一天。如果每天都給孩子一段讀書的時(shí)間，哪怕只有10分鐘，日積月累也是一個(gè)驚人的數(shù)字。
3.營(yíng)造讀書氛圍。
讀書需要有一個(gè)良好的氛圍，如此才能保證孩子心情愉悅、注意力集中地讀書。所謂書香門第多才子，一個(gè)最重要的原因就是他們家庭讀書的氛圍好。如果父母是知識(shí)分子，本身都有閱讀習(xí)慣，言傳身教，自然能給孩子良好的影響。
4.感受讀書的樂趣。
孩子之所以喜歡玩游戲，是因?yàn)橛螒蜃尯⒆痈械娇鞓�。那么要想讓孩子喜歡讀書，也要讓孩子感受到讀書的快樂。當(dāng)孩子在認(rèn)真看書的時(shí)候，我們不要去打攪他，更不要根據(jù)自己的興趣對(duì)孩子提出一些要求。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候孩子正沉浸在享受讀書的樂趣中，你要做的是分享這種樂趣，而不是破壞孩子的心境。另外，當(dāng)孩子向我們講述自己閱讀的快樂和收獲的時(shí)候，我們一定要表現(xiàn)出和他一樣的開心，分享孩子的讀書成果，這會(huì)讓孩子更有成就感，并對(duì)讀書產(chǎn)生更濃厚的興趣。
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由父母引導(dǎo)到鼓勵(lì)自主選擇：激發(fā)兒童興趣，創(chuàng)造閱讀氛圍
激發(fā)和培養(yǎng)孩子對(duì)閱讀的興趣是關(guān)鍵。當(dāng)幼兒因年紀(jì)小，注意力、興趣等無法集中時(shí)，父母可選一些情節(jié)簡(jiǎn)短的故事書或是圖畫書，陪他一起讀，并講解給他聽，使孩子潛移默化地愛上閱讀。
閱讀過程中要注意掌握節(jié)奏，以減輕兒童的學(xué)習(xí)倦怠感。成人去完成一項(xiàng)難度較大的工作任務(wù)時(shí)，往往也會(huì)產(chǎn)生某種畏難或抗拒心理，甚至演變成拖延癥。孩子也一樣，當(dāng)他們疲倦時(shí)，可適當(dāng)放松或停頓一下，不要把閱讀變成一件讓孩子覺得痛苦的事情。
通過父母講故事來刺激孩子的大腦，這是很有效的方法。等孩子稍大一點(diǎn)兒，親子閱讀可以進(jìn)入點(diǎn)讀模式。可選擇有少量文字的圖文并茂的書籍，家長(zhǎng)可以一邊講故事一邊點(diǎn)著某個(gè)字大聲朗讀并讓孩子跟著讀。
有不少年輕的父母告訴我，他們每天大概只花半小時(shí)這樣做，堅(jiān)持幾年以后，孩子就既能講故事又能識(shí)字了。等孩子上小學(xué)后，親子閱讀就漸漸過渡為由父母引導(dǎo)變成兒童自主選擇，建議父母這時(shí)可常帶孩子去圖書館，讓孩子自由選擇喜歡讀的書。也許他讀了一陣子放棄了或是發(fā)現(xiàn)新的興趣都不要緊，放手讓孩子試錯(cuò)，直到他找到真正的興趣點(diǎn)。
當(dāng)孩子獨(dú)立閱讀時(shí)，父母要做的就是在旁邊默默陪伴，或者看書或者工作，不要在旁邊看電視、打電話或玩游戲，給孩子創(chuàng)造一個(gè)平穩(wěn)安靜的閱讀環(huán)境和氛圍。
家長(zhǎng)應(yīng)有這樣的訓(xùn)練意識(shí)，從親子共讀開始，逐漸過渡到讓孩子自主選擇作品閱讀。這樣的訓(xùn)練不但能健全孩子的知識(shí)結(jié)構(gòu)，還能培養(yǎng)孩子的想象力、創(chuàng)造力和共情能力，親子閱讀的習(xí)慣和質(zhì)量也會(huì)內(nèi)化為孩子未來的一種能力素養(yǎng)和思維方式，對(duì)他的學(xué)習(xí)和生活實(shí)踐產(chǎn)生巨大影響。
提高孩子思維的穩(wěn)定性：做好時(shí)間管理，強(qiáng)調(diào)慢閱讀和深度閱讀
在信息化時(shí)代和人工智能時(shí)代，對(duì)孩子思維和心思的干擾因素很多，培養(yǎng)孩子思維的穩(wěn)定性和專注力非常重要。閱讀是很好的培養(yǎng)孩子情緒、思維的穩(wěn)定性及良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的途徑。
在多任務(wù)、多界面的人工智能時(shí)代，人們的注意力很難保持集中，對(duì)孩子來說更不是一件容易的事情。他們?cè)趯W(xué)校上完一天課，回家還要繼續(xù)做作業(yè)、閱讀……幫助他們保持專注提高效率就尤為重要。
“番茄鐘”是一個(gè)不錯(cuò)的時(shí)間管理方法。把一個(gè)大的學(xué)習(xí)任務(wù)切割為二十分鐘的小任務(wù)，每二十分鐘休息五到十分鐘，這樣的時(shí)間和任務(wù)切割讓孩子在疲勞緊張的學(xué)習(xí)之后有調(diào)整放松的時(shí)間，也更有利于淺閱讀和深度學(xué)習(xí)之間的切換。
信息化時(shí)代容易導(dǎo)致閱讀的碎片化和短期化，對(duì)孩子思維的穩(wěn)定性、專注力等都帶來一定不利影響，所以更應(yīng)該多強(qiáng)調(diào)慢閱讀、深度閱讀和紙質(zhì)閱讀。父母尤其要注意幫助孩子克服碎片化、功利化閱讀的傾向，引導(dǎo)孩子通過閱讀來培養(yǎng)自己的獨(dú)立思考和深入思考能力。
尊重年齡和思維類型差異：找到適合孩子的`方法，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣
對(duì)不同年齡、不同思維類型的青少年兒童采取不同的閱讀和學(xué)習(xí)方法，才能更有針對(duì)性地提高孩子的有效閱讀能力。
第一，對(duì)孩子閱讀的訓(xùn)練應(yīng)按部就班，由易到難，由淺入深，由單一到復(fù)雜，由被動(dòng)閱讀到主動(dòng)閱讀，由伴讀到獨(dú)立閱讀，形成一個(gè)有過渡和有連續(xù)性的鏈條。
有的三歲到五歲之間的孩子，認(rèn)識(shí)的字不多，可以給他選一些撕不爛的布袋書，因?yàn)樵谶@個(gè)階段他很可能會(huì)一邊玩一邊撕一邊讀。因?yàn)樗男闹沁�沒有發(fā)育成熟，注意力集中的時(shí)間可能只有十分鐘，書對(duì)孩子來說就成了一個(gè)玩伴，慢慢地書會(huì)成為他的一個(gè)親密朋友，所以這種方式對(duì)孩子閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成是有幫助的。
大人不能太著急，應(yīng)根據(jù)孩子的身心規(guī)律逐步培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。比如對(duì)于兩三歲的孩子，手眼的協(xié)調(diào)性還沒有發(fā)育成熟，這時(shí)候他可以看圖片，但是如果非要他認(rèn)字，他可能就會(huì)跟不上。有些家長(zhǎng)甚至要訓(xùn)練這個(gè)年齡段的孩子寫字。但此時(shí)孩子的心智還不成熟，抓筆的力氣都沒有，也沒有方向感和空間概念，所以會(huì)把“手拉手”寫成“毛拉毛”或把“6”寫成“9”。
兒童的大腦很有意思，他的記憶有時(shí)比大人快，但是遺忘也比大人快，所以需要重復(fù)訓(xùn)練。父母在陪讀或親子共讀時(shí)，要帶領(lǐng)孩子發(fā)音，讓他看到的圖像與文字和聲音匹配。到了四五歲，孩子往往可以不完全依賴圖片了，所讀內(nèi)容中人物的情節(jié)、文字可以增加一點(diǎn)兒了，故事內(nèi)容也可以更加豐富和曲折一點(diǎn)兒了。
第二，重視輸出，可通過復(fù)述、朗讀與演講等方式幫助兒童提升閱讀質(zhì)量。
父母在陪讀過程中也不用照本宣科，可以看圖講故事，講完以后再讓孩子復(fù)述。復(fù)述的過程實(shí)際上是鍛煉孩子將知識(shí)內(nèi)化的過程。父母還可以問一些簡(jiǎn)單問題，來訓(xùn)練孩子表達(dá)和回答問題的能力。“費(fèi)曼學(xué)習(xí)法”認(rèn)為，知識(shí)的運(yùn)用一定要強(qiáng)調(diào)輸出的重要性。
讓孩子復(fù)述或朗讀，甚至讓他講故事，都是一種輸出，對(duì)提高孩子閱讀的質(zhì)量和未來學(xué)習(xí)的思考力及習(xí)慣的養(yǎng)成都有幫助�？赡芎⒆右婚_始用的詞語不連貫，但等他長(zhǎng)大一點(diǎn)兒，父母和他一起讀的書更廣泛了，他可能會(huì)大聲朗讀了，再大一點(diǎn)兒他還能學(xué)會(huì)演講，演講就是完成知識(shí)建構(gòu)以后自己內(nèi)在東西的一種輸出。
第三，可借助記讀書筆記、思維導(dǎo)圖等方法來提高閱讀效率。
在書本閱讀過程中，可以鍛煉孩子不斷地記讀書筆記。這樣孩子不管看幾萬字的書，都能夠梳理出筆記的主要內(nèi)容，實(shí)際上對(duì)孩子的思維是一種很好的訓(xùn)練。當(dāng)然不同的孩子有不同的思維和記憶方式。比如有的孩子是視覺型的，有的孩子是聽覺型的，有的孩子喜歡通過聽書來記憶，有的孩子喜歡通過看書來記憶。
可以肯定的一點(diǎn)是，父母在親子閱讀方面花的心思和下的功夫越多，對(duì)孩子未來思維風(fēng)格和心智模式的成熟就越有幫助。父母用心觀察和發(fā)現(xiàn)自己孩子的個(gè)體思維、閱讀與學(xué)習(xí)風(fēng)格，然后采用真正適合孩子的親子閱讀方法，能取得事半功倍的效果，也利于從小培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣。
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1、重視文字書的閱讀
現(xiàn)在市場(chǎng)上熱銷的圖書中，孩子們最喜歡看的是漫畫書，像“白話版”“圖畫版”的四大名著、經(jīng)典改編都很多，不是說不能看，可以看，但不能代替閱讀原著。對(duì)文字的閱讀一定是閱讀中最重要的內(nèi)容，讀圖不能提高對(duì)文本的理解水平，很難對(duì)能力提升有所幫助。
2、固定時(shí)間堅(jiān)持閱讀
閱讀理解能力的提升，是一個(gè)較漫長(zhǎng)的過程，不是簡(jiǎn)單刷幾道題，或者用幾個(gè)月時(shí)間就能抓起來的，而是需要日積月累，持之以恒。因此，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣就非常重要。很多孩子因?yàn)檎n余時(shí)間不多，作業(yè)過多，沒有時(shí)間閱讀，在當(dāng)前雙減政策下，這個(gè)矛盾已經(jīng)有了充分的緩解，所以，一定要安排時(shí)間，堅(jiān)持每天閱讀。哪怕是每天晚上睡前半小時(shí)，或者泡腳時(shí)的十分鐘，時(shí)間只要固定，閱讀自然就會(huì)形成習(xí)慣。
3、提供孩子適合的書
要想提高閱讀理解能力，一定要多讀書，擴(kuò)大基礎(chǔ)面，增加數(shù)量。所以，要盡量提供給孩子合適的書，讓孩子喜歡閱讀，從書中能感受到樂趣，才會(huì)有興趣讀更多的書。合適的書一方面要考慮孩子的閱讀經(jīng)驗(yàn)，有的孩子從小閱讀的書多，可能小學(xué)3年級(jí)就能讀5、6年級(jí)的書，但有的孩子3年級(jí)還要讀一些注音的書，但不管這樣，只要孩子愿意讀書，書架上就應(yīng)該有適合他讀的書。
4、抓好孩子的課文閱讀
通過閱讀課文來讓孩子養(yǎng)成仔細(xì)、深入的閱讀習(xí)慣，首先讓孩子朗讀課文2-3遍，整體上了解文章的大意；其次，對(duì)不認(rèn)識(shí)的字、不懂的詞語，通過查字典來搞明白；第三，進(jìn)一步細(xì)讀課文，嘗試分段，并概括出每段的大意；第四，思考并找出文章的重點(diǎn)段，從中提煉出文章的中心思想；第五是做一做課后練習(xí)題，對(duì)不懂的問題，寫在書上或筆記本上，在上課的時(shí)候認(rèn)真聽老師講，得到解決。
5、鼓勵(lì)孩子多提問
孩子在閱讀中總會(huì)有一些疑問，只有積極思考的孩子才會(huì)有這樣的情況，所以家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子多提問。不管是什么問題，家長(zhǎng)都要耐心地解答，對(duì)于自己也不清楚的問題，要去想辦法查資料，給予解答參考。另外，在閱讀過程中，不能只等著孩子發(fā)問，家長(zhǎng)也可以看一看孩子的書，和孩子交流一下自己的閱讀感受，從而拓展孩子的思路，深化對(duì)文章的理解。
6、營(yíng)造家長(zhǎng)閱讀氛圍
現(xiàn)實(shí)生活中，讀書氛圍好的家庭，孩子往往還沒到上學(xué)年紀(jì)，就已經(jīng)養(yǎng)成了閱讀的習(xí)慣，而有的家長(zhǎng)即使孩子上學(xué)了，接孩子回家后，自己往電腦電視前一趴，或者窩沙發(fā)上玩手機(jī)，卻要求孩子去讀名著，這樣孩子怎么可能養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣。
其實(shí)仔細(xì)想想，讀書能夠鍛煉一個(gè)人的`思維能力和理解能力，如果大人不愛讀書，甚至從不讀書，根本無法與孩子進(jìn)行這方面的交流，更談不上引導(dǎo)，怎么可能培養(yǎng)出愛讀書，閱讀理解能力強(qiáng)的孩子呢？
7、做一些專項(xiàng)訓(xùn)練
提高閱讀理解能力也需要進(jìn)行相應(yīng)的專項(xiàng)訓(xùn)練�？梢灾朴喴粋�(gè)計(jì)劃，購買適合年齡、學(xué)習(xí)進(jìn)度的閱讀理解題，每天做一些相關(guān)的習(xí)題，再結(jié)合答案訂正，多加理解，舉一反三，可以使閱讀理解能力得到一定程度的改善。
8、以寫促讀不失為好辦法
提高閱讀理解能力的另一個(gè)辦法是寫，自己提筆多寫，其實(shí)也是閱讀理解訓(xùn)練的輔助練習(xí)，因?yàn)閷⑺娝勛兂晌淖�，一定是要通過自己的思考、理解的，所以，寫寫日記，作作讀書筆記，也是可以提高閱讀理解能力的。
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