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教育正能量勵志的句子（精選230句）
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家肯定對各類句子都很熟悉吧，句子的組成部分，包括主語、謂語、賓語、定語、狀語、補(bǔ)語六種。那什么樣的句子才具有啟發(fā)意義呢？下面是小編整理的教育正能量勵志的句子，希望能夠幫助到大家。
1、人性的發(fā)展，在孤獨(dú)和隔絕中是不可能的，只有在兒童集體的內(nèi)容豐富而形成多樣的生活中才有可能；集體生活要具有應(yīng)有的思想方向性，而同時也要反映出學(xué)生的動因愿望和意向。 ——(前蘇聯(lián))贊科夫
2、其實(shí)在我們的一生中，錯過的東西永遠(yuǎn)比失去的多的多
3、如果有人問我，教育孩子需要哪一種資格，我會說那需要異乎尋常的耐心和適量的愛心。
4、做任何事前，先練氣功：松、靜、勻、樂！
5、好成績當(dāng)然是學(xué)校老師帶出來的，但在應(yīng)試教育競爭如此激烈的今天，這些好成績正越來越多地浸透著父母的汗水。
6、不要總為一件不開心的事情耿耿于懷。
7、體罰是一種單純的棍棒＋粗口的原始教育，對孩子的身心成長極其不利。
8、教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西。 ——(法)盧梭
9、人只要堅(jiān)定信念能使人活得不再迷茫！
10、勇敢有時候是理性制約下的一種鎮(zhèn)定和自信。
11、有些人，就連兒童文學(xué)都能使他們腐化，他們帶著特殊的樂趣閱讀《詩篇》和《索洛門寓言》里那些挑動人心的章節(jié)。政論家律師醫(yī)生等，摸透人類罪惡的全部秘密，卻并不以不道德出名；現(xiàn)實(shí)主義作家常常比寺院方丈更有道德�！踉X夫
12、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生�！招兄�
13、我接觸過數(shù)百位優(yōu)秀的父母，他們的一個共同點(diǎn)就是在教育孩子上費(fèi)盡心思，就像沈麗萍所做的那樣，如果還是由她親口所說，人們是不會想到她在兒子王嘉鵬的成長背后付出了那么多的心血。她的同事朋友們都說：你除了當(dāng)時飛機(jī)掉下來沒有辦法外，其他的你都做到了極致，你沒有耽誤這孩子。可是要做到這一點(diǎn)又是多么不容易�。�
14、只有在天空最暗的時候，才可以看到天上的星星。
15、很多父母將孩子的不好的習(xí)慣怪罪到學(xué)校身上，怪罪到教師身上，怪罪到孩子自己身上，唯獨(dú)沒有怪罪到自己身上。其實(shí)孩子身上的多數(shù)習(xí)慣----無論是好習(xí)慣還是不好的習(xí)慣都是我們父母在地有意無意培養(yǎng)出來的。就像上海人說上海話吃上海菜，四川人說四川話吃四川菜一樣，仿佛生來就會不需要培養(yǎng)，而事實(shí)并非如此，父母每時每刻都在教，以至于自己沒有意識到自己在教，這就是“潛教育“，比”顯教育“威力大得多的本質(zhì)教育。
16、初期教育應(yīng)是一種娛樂，這樣才更容易發(fā)現(xiàn)一個人天生的愛好。柏拉圖
17、教育中應(yīng)該盡量鼓勵個人發(fā)展的過程。應(yīng)該引導(dǎo)兒童自己進(jìn)行探討，自己去推論。給他們講的應(yīng)該盡量少些，而引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應(yīng)該盡量多些。斯賓塞
18、培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他對前途的希望�！R卡連柯
19、教育就是一棵樹搖動一棵樹，一朵云推動一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。
20、從兒童進(jìn)學(xué)校的第一天起，就要善于看到并不斷鞏固和發(fā)展他們身上所有好的東西�！�(前蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基《要相信孩子》
21、一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思可能成為名師�！~瀾
22、學(xué)校里的考場上可以有59分，人生的考場上決不允許不及格。
23、世界上沒有才能的人是沒有的。問題在于教育者要去發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的稟賦興趣愛好和特長，為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確引導(dǎo)。蘇霍姆林斯基
24、經(jīng)驗(yàn)證明，小學(xué)首先應(yīng)當(dāng)教會學(xué)生學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)。小學(xué)最重要的任務(wù)是授予學(xué)生一定范圍的知識和技能。學(xué)習(xí)的能力包括一系列與掌握知識有關(guān)的技能：會談會寫會觀察周圍世界中的種種現(xiàn)象會思索會用語言表達(dá)自己的思想。形象地說，這些技能是工具，沒有這些工具就不可能掌握知識。 --[蘇] 瓦.阿.蘇霍姆林斯基
25、生命假如給予你的是一顆檸檬，不要抱怨，下功夫把它榨成一杯檸檬汁吧。
26、找不到路不是沒有路，路在腳下。
27、懂得還不等于已知，理解還不等于知識。為了取得牢固的知識，還必須進(jìn)行思考。思考的意思是什么呢？就是學(xué)生對所感知的東西要想一想，檢查一下他理解得是否正確，并且嘗試把所獲得的知識運(yùn)用于實(shí)踐。
28、不是自己的就不必去強(qiáng)求，無法得到的就要主動放棄，使自己心態(tài)放寬厚些。這樣我們才能輕松
29、做事時，要想一下自己是否在敬業(yè)、認(rèn)真。
30、教師與學(xué)生課堂溝通的紐帶和橋梁是師生之間的相互傾聽與對話，而關(guān)鍵在教師的耐心傾聽。——周一貫
31、在這三個步驟中，傾聽是父母們做最差的。
32、語文課程豐富的人文內(nèi)涵對人們精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對語文材料的反應(yīng)又往往是多元的。因此，應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價值取向，同時也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)�！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》
33、謙虛、誠實(shí)和勤奮是擺渡人生從此岸到彼岸的三件法寶。
34、道德行為訓(xùn)練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習(xí)良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀(jì)律、頹廢等不良行為。——夸美紐斯
35、他避開人群，用防備的目光掃視這里的每一個
36、凡會學(xué)習(xí)者，學(xué)習(xí)得法，則事半功倍；凡不得法者，則事倍功半。
37、教育者的個性思想信念及其精神生活的財(cái)富，是一種能激發(fā)每個受教育者檢點(diǎn)自己反省自己和控制自己的力量。
38、教育并不能改變?nèi)诵�，只能改良人性�?/p>
39、人類本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被肯定。——威廉·詹姆士
40、紅塵中，有太多的不如意，也有太多的無奈，我們只是其中的微粒。悄悄地來，勢必終有一天要悄悄離開。或許能擁有煙花般燦爛的一瞬，也是一種美好，也是一種永恒，但我更情愿相信，能靜靜地守望你的幸福，也是一種美好。
41、讓孩子養(yǎng)成大襟懷的方式除了父母能做好的表率外，就是讓孩子多讀名著，多讀偉人的傳記，讓孩子從小學(xué)會用偉人的眼光來看社會和自己。
42、教育的偉大目標(biāo)不只是裝飾而是訓(xùn)練心靈，使具備有用的能力，而非填塞前人經(jīng)驗(yàn)的累積。 ——(美)愛德華茲
43、語文實(shí)踐的綜合性，要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，走大語文教育之路，特別是重視開放語文資源，拓展學(xué)生的語文實(shí)踐的空間，增加實(shí)際運(yùn)用語文的機(jī)會�！炀幢�
44、如果把學(xué)生的熱情激發(fā)出來，那么學(xué)校所規(guī)定的功課就會被當(dāng)作一種禮物來領(lǐng)受�！獝垡蛩固�
45、溫故而知新，可以為師矣。名人名言
46、永遠(yuǎn)不要試圖嘲笑那些有缺陷的人。
47、我們所需要的書，應(yīng)該是一把能擊破我們心中冰海的利斧。
48、改變一個學(xué)生，是改變他的注意力。
49、美德是這個世界上惟一不會凋謝的花朵。
50、如果誰希望自己的兒子尊重他和他的命令，他自己便應(yīng)十分尊重他的兒子�！蹇�23,因?yàn)閮和瘧?yīng)該很少受到鞭笞的懲罰，所以我覺得斥責(zé)過多，尤其是盛怒呵斥，結(jié)果，差不多也是同樣的不好。它可以降低父母在孩子心目中的威信，同時可以減少孩子對父母的尊敬�！蹇�
51、據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國有近1000萬“閑散”的未成年人。所謂閑散的未成年人，就是指理應(yīng)在學(xué)校讀書而不愿讀書，選擇輟學(xué)的孩子，這其中94%是學(xué)業(yè)失敗的結(jié)果，學(xué)業(yè)落后、厭學(xué)、逃學(xué)、離家出走成為當(dāng)今未成年人犯罪的四步曲。
52、如果有人問我：我怎樣能夠以簡單的公式概括我的教育經(jīng)驗(yàn)的本質(zhì)時，我就回答說：要盡量多地要求一個，也要盡可能地尊重一個人…… ——(前蘇聯(lián))馬卡連柯
53、教育之于心靈，猶雕刻之于大理石。愛迪生
54、全國首屆杰出母親沈麗萍同志是個畫家。她為了學(xué)畫，不僅上了大學(xué)，而且還到中央工藝美術(shù)學(xué)院進(jìn)修；不僅買了書籍，而且還參觀了數(shù)不盡的畫展，聽了數(shù)不盡的學(xué)術(shù)報告�？墒菂s從來沒有意識到培養(yǎng)孩子也應(yīng)該花時間，直到孩子因?yàn)榭针y導(dǎo)致身體嚴(yán)重殘疾之后，她才開始真正學(xué)做母親，并且由于自己的努力，最終幫助孩子戰(zhàn)勝殘疾，成為被挪威人民贊譽(yù)的“中國英雄“。
55、數(shù)子十過，不如獎子一長�！佋�
56、美育者，應(yīng)用美學(xué)之理論于教育，以陶養(yǎng)感情為目的者也。蔡元培
57、婦女教育的不可動搖的目的就是養(yǎng)育子女。希特勒
58、記住你的管教的目的：應(yīng)該是養(yǎng)成一個能夠自治的人，而不是一個要讓別人來管理的人。
59、智力不是最重要的，比智力重要的是意志，比意志重要的是胸懷，比胸懷重要的是一個人的品德。
60、沒有自我教育就沒有真正的教育�！K霍姆林斯基
61、當(dāng)一個人靜下心來，腳踏實(shí)地，一步一步腳印向前走的時候，一個強(qiáng)大的自我就產(chǎn)生了。
62、寧肯在成人的團(tuán)體中被逐去，不可為兒童們所憎厭�！录{
63、每一個孩子都是伴隨著問題成長的，每一個父母也都是伴隨著問題成長的，不碰到的問題的孩子是找不到的，不碰到問題的父母也是找不到的，關(guān)鍵是要像那些優(yōu)秀的父母們那樣能夠靜下心來找到解決問題的辦法。
64、告訴孩子，你無論得多少分都是永遠(yuǎn)相信可以考一百分的人。
65、不因孩子房間里或者桌上很亂而責(zé)罵他，只要這與他的創(chuàng)作活動有關(guān)。
66、科學(xué)化的管理方法就是建立三個系統(tǒng)：計(jì)劃系統(tǒng)，監(jiān)督檢查系統(tǒng)，總結(jié)反饋系統(tǒng)。
67、棄名利之心，盡為民之責(zé)。立有德之身，求術(shù)業(yè)之精。我們培養(yǎng)學(xué)生，正是在精心塑造教師心目中的偶像和崇拜者。
68、數(shù)學(xué)的本質(zhì)在於它的自由�！祾O爾
69、把美德善行傳給你的孩子們，而不是留下財(cái)富，只有這樣才能給他們帶來幸�！@是我的經(jīng)驗(yàn)之談。 ——(德)貝多芬
70、能看遠(yuǎn)的望遠(yuǎn)鏡代替不了你的位置。
71、蹲下來交談，拿起溝通，牽手教育！
72、讓孩子們成為我心中最完美的詩篇，讓我每天為他們譜寫音樂，譜寫最優(yōu)美的旋律來陪伴他們的一生。
73、說得動人，感情卻不深；行動，行動，應(yīng)該是迅速的。
74、在優(yōu)秀的教師身上，學(xué)生學(xué)習(xí)的突出特點(diǎn)之一就是對學(xué)習(xí)對象采取研究性的態(tài)度。老師沒有告訴學(xué)生現(xiàn)成的結(jié)論證明了某個原則的正確性。
75、用愛滋潤你的心；微笑與耐心；用心靈溫暖童年；用真誠美麗的明天。這樣的教學(xué)，幾在真正的教師。
76、愛孩子是母雞都能做的事，但善于教育孩子則是國家教育中的一件大事。
77、讓我用真誠的服務(wù)與你一起成長。
78、十六歲時，人都會在戀愛中創(chuàng)造出愚蠢而神秘的觀點(diǎn)，并且把自己的夢放在非
79、父母的行為是孩子們學(xué)習(xí)的教科書。
80、特殊的學(xué)生，需要特殊的愛，真誠的心，是學(xué)生情感的鑰匙，高尚的師德，是學(xué)生心靈的鏡子。
81、我認(rèn)為一個好的課應(yīng)該有學(xué)生小紅的臉，小眼睛發(fā)亮，小手挺直，小嘴巴經(jīng)常張開，這是充滿生命和活力的具體體現(xiàn)。
82、魔術(shù)師因?yàn)榍楦卸艞�，讀者穿上他的散文進(jìn)入情感。
83、對于不愛讀書的父母來說，養(yǎng)育愛讀書的孩子是很困難的。
84、所有愛孩子的父母都應(yīng)該守規(guī)矩。
85、我的父母給了我生命，你給了我智慧，使我能健康地成長。
86、用書滋潤心田，把愛獻(xiàn)給每一位學(xué)生。
87、給你的孩子一段時間的錢；把美德和才能傳給下一代，就是終身受益。
88、為了教育人民，教師應(yīng)該愿意做綠葉，愿意做園丁，愿意做階梯式的奉獻(xiàn)。
89、只有當(dāng)教師成為學(xué)生的伙伴，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，他/她才能理解學(xué)生的思想，找到合適的方法。
90、要了解一個孩子的世界是什么樣的，你必須與他的眼睛處于同一水平線上。
91、如果一個老師不能贏得學(xué)生的尊敬和愛戴，就讓他離開教師崗位吧。
92、一個老師一旦對他的學(xué)生說謊，他的教育成就就會毀于一旦。
93、做一名平凡的教師，創(chuàng)造一份不平凡的職業(yè)。
94、用心滋養(yǎng)你的靈魂，用你的人格影響你的人格。
95、以身作則，教得寬廣無怨無悔；獻(xiàn)身，一腔熱血灑教壇。
96、世界上的事和做的事都是小事，世界上的事和做的事都是小事。
97、語言之于我們就像工作之于騎士。
98、真正的老師會努力防止自己的壞習(xí)慣影響到學(xué)生。
99、我是一個普通的學(xué)生，不是學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)的好學(xué)生。但后來我發(fā)現(xiàn)，如果你能忘記你在學(xué)校學(xué)到的東西，剩下的就是教育。
100、學(xué)生是琴鍵，只要音準(zhǔn)律諧，能否彈奏出美妙的樂曲就看老師這雙巧手了。
101、問號是打開任何一扇科學(xué)之門的鑰匙，只有通過不懈的努力才能找到它。
102、圣徒的教訓(xùn)，不是因?yàn)椴∪耍褪且驗(yàn)樗麄冏约旱牟蛔�，或是因�(yàn)樗麄冏约旱膶W(xué)術(shù)偏見，一句話也不說。
103、當(dāng)代能做的老師必須是一個不平凡的人；因?yàn)榻逃旧砭褪且豁?xiàng)非凡的事業(yè)。
104、昨天的成就屬于過去，今天的成功取決于自己，希望你放下包袱，用微笑和汗水迎接每一個新的明天。
105、給學(xué)生更多的微笑，給學(xué)生更多的信任，也許，學(xué)生回報給我們的就是我們所期待的。
106、一是事事管、時時管，做了很多事，效果卻不好；二是什么都不管，什么都不做，放任自流，不聞不問，結(jié)果更不好；三是也管但不全管，做得不多，但都切中要害，孩子成長一帆風(fēng)順。
107、父母也十分關(guān)懷他們，只不過沒有如影附形而已，孩子們在這方面至貪婪，巴不得做父母的貼身膏藥，直至他們長大，另有出路，那才把父母一腳踢開。
108、父母帶娃，教的是道理，學(xué)的是獨(dú)立，開的是眼界，培育的是自信。是的，只有自己帶，孩子才有機(jī)會被自己尊敬、愛戴的父母榜樣的示范、關(guān)系的構(gòu)建、環(huán)境的營造所影響和熏陶，通過模仿來吸收、內(nèi)化成自己的行為習(xí)慣和品質(zhì)教養(yǎng)。
109、教育的最佳狀態(tài)在于一個養(yǎng)字。家庭教育重在養(yǎng)，而不在教�，F(xiàn)在孩子學(xué)習(xí)上的問題，各種各樣的問題歸納起來就是心力的不足，心里面對學(xué)習(xí)熱情不足。養(yǎng)魚重在養(yǎng)水，養(yǎng)樹重在養(yǎng)根，養(yǎng)人重在養(yǎng)心。
110、在大人面前，當(dāng)然是孩子錯了；在村干部面前，當(dāng)然是村民錯了；在裁判面前，當(dāng)然是球員錯了……在現(xiàn)實(shí)面前，當(dāng)然是理想錯了。位置決定對錯！有實(shí)力才有話語權(quán)。
111、這看來是個簡單的動作，卻體現(xiàn)了家長對孩子的尊重，家長對孩子的事情或問題認(rèn)真而親切的態(tài)度，使孩子與父母更親近。因?yàn)閻鄣募?xì)節(jié)不僅能感染孩子，更能教育孩子。蹲下來吧，只有蹲下來，不再居高臨下，與孩子完全處于平等時，孩子才會把他的真實(shí)想法告訴你。
112、注重制度建設(shè)，促進(jìn)健康發(fā)展。在學(xué)校管理上，我始終堅(jiān)持“以制度管理人”的做法，在原有制度建設(shè)的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校實(shí)情不斷地進(jìn)行查缺補(bǔ)漏、細(xì)節(jié)完善的工作，目前學(xué)校在安全、德育、教學(xué)、科研、財(cái)務(wù)以及隊(duì)伍建設(shè)等方面都有明確而實(shí)用的管理制度，在減輕中層干部管理負(fù)擔(dān)的同時，減少了管理中的矛盾沖突，使學(xué)校管理更加制度化、科學(xué)化；注重制度實(shí)施過程中的公開、公正原則，凡事擺在桌面上處理，不搞暗箱操作，全部透明化管理學(xué)校事務(wù)，對管理方式方法有意見的教師，提供合理化溝通方式，極大地化解了教師對管理層面的質(zhì)疑，形成了良好的教育合力。
113、做孩子的榜樣，嚴(yán)于律己青蛙需要教育蝌蚪如何跳上岸嗎？不需要。孩子會自然成為像你一樣的人。教育孩子要從教育自己入手，教育孩子的每一句話，都要返照到自己身上才會在他身上起作用。
114、教育要適度，別期望過高，別施壓過重。過高的期望，帶來無望；過度的保護(hù)，帶來無能；過分的溺愛，帶來無情；過多的干涉，帶來無奈；過多的指責(zé)，帶來無措。
115、教學(xué)做是一件事，不是三件事。我們要在做上教，在做上學(xué)。不在做上用功夫，教固不成為教，學(xué)也不成為學(xué)。
116、教育的本質(zhì)，是社會所需要的勞動之一領(lǐng)域，是給予勞動力以一種特殊的資格的。換句通俗的話，教育便是幫助人管社會生活的一種手段。自有，便有教育。
117、經(jīng)歷了風(fēng)雨，才知道您的可貴；走上了成功，才知道您的偉大；教師的職責(zé)就是教書育人，就是把一棵棵幼苗培育成參天大樹，就是為人類的未來培養(yǎng)人才。
118、做人基本的美德如尊老愛幼、有公德心，以及基本的生活規(guī)則如交通常識等等可以融入家長平日的言傳身教之中，最好能夠習(xí)慣成自然，從小就將這些生活中的美德和規(guī)則牢記心里，逐漸化為自己的行為規(guī)則。
119、教師應(yīng)該嚴(yán)格，不要嚴(yán)厲；嚴(yán)厲是封建的，如體罰，那是使教師變成了統(tǒng)治者，而學(xué)生則變成了被統(tǒng)治者。
120、孩子只要學(xué)習(xí)成績好、其它的什么也不用管，這樣培養(yǎng)一個高分低能的孩子，也是一個對社會沒用的人。
121、用謊言掩蓋事實(shí)。愛孩子要松緊有度，別以為孩子還小不懂事、一定要讓孩子認(rèn)識到這件事情能不能做，絕不能把寬容演變成縱容哦。從小事做起，嚴(yán)格要求孩子。
122、不要和孩子直接頂撞，直撞頂撞起來，雙方都不好下臺。我們教育孩子是要糾正不良行為，而不是不良的孩子。沒有不良的孩子，只有不良的行為。寶爸寶媽要注意哦！
123、在某種意義上，現(xiàn)代的個人是命定要實(shí)行自治，是要對自由承擔(dān)義務(wù)的。這是一種令人深為不快又激動人心的情況。只有愿意付出代價的人才能適應(yīng)這種情況，而這個代價就是教育
124、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢是一個男孩子必須要具備的品質(zhì)，也是男人立足于世界的支點(diǎn)。不要懼怕任何人任何事，這個世界上沒有什么大不了的。我們不要惹事，出事了咱也不要怕事。智仁勇，達(dá)德也。
125、認(rèn)準(zhǔn)了的事情，不要優(yōu)柔寡斷。這個世界哪有那么多的天災(zāi)人禍，那么多的絕癥分別，那么多的陰差陽錯，那么多的天人永隔。很多時候沒有廝守到最后只是欠缺了一點(diǎn)緣分。我知道過不了痕就，你的身邊一定會有很好很好的女孩子，這樣我才能安心的將你放棄。
126、家庭教育的非正規(guī)性決定了家庭教育內(nèi)容和教育方式的靈活多樣和隨機(jī)性。家庭教育沒有固定的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)場所和方式，教育不受時間、地點(diǎn)、場合、條件的限制，可以隨時隨地進(jìn)行。
127、知行合一。知是行之始，行是知之成。
128、致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，教化之所本在學(xué)校。
129、既然習(xí)慣是人生的主宰，人們就應(yīng)當(dāng)努力求得好的習(xí)慣。習(xí)慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習(xí)慣，這是一定的，這個我們叫做教育。教育其實(shí)是一種從早年就起始的習(xí)慣。
130、不要過多的干涉，給孩子創(chuàng)造機(jī)會的同時，不要過多的干涉和保護(hù)孩子
131、學(xué)校生活應(yīng)當(dāng)是這樣：在學(xué)校生活中經(jīng)常起作用的是人對人負(fù)責(zé)、人對社會負(fù)責(zé)的體系。學(xué)校正是靠“個人
132、雖有佳肴，弗食，不知其旨也。雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故日：教學(xué)相長也。
133、“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人�！� ——陶行知 2、“教育的秘訣是尊重學(xué)生�！�
134、定下規(guī)矩，獎罰分明
135、基層用制度管事，中層用教育管人，高層用文化管心，頂層用信仰管魂。關(guān)心是一種有形保護(hù)，信心是一種無形的保佑。
136、好的教育絕對不能以權(quán)威、武力來壓迫別人，因?yàn)闄?quán)威只能服人之面，不能服人之心；唯有以慈悲的心情包容攝受，才能使別人由衷生起恭敬，心悅誠服地接受他的教導(dǎo)。
137、別計(jì)較。孩子頂嘴是為了宣告他的獨(dú)立，試探行為規(guī)則的底線。
138、合理的懲罰制度不僅是合法的，而且也是必要的。這種合理的懲罰制度有助于形成學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)的性格，能培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感，能鍛煉學(xué)生的意志和人格，能培養(yǎng)學(xué)生抵制引誘和戰(zhàn)勝引誘的能力。
139、俗話說子欲養(yǎng)而親不待，只要我的父母健在，就是上天對我最大的恩情及眷顧，我愿盡我所有來報答父母之恩。
140、玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知道。是故古之王者，建國君民，教學(xué)為先。
141、注重習(xí)慣養(yǎng)成。教育就是習(xí)慣培養(yǎng)。實(shí)踐證明，沒有克服不了的壞習(xí)慣，沒有教育不好的學(xué)生。任何不良習(xí)慣都不是固定不變的，只要教育得法，一切都會向好的方向發(fā)展變化。
142、1有回報的愛，不讓孩子做白眼狼2有距離的愛，不讓孩子做金絲雀3有限度的愛，不讓孩子做寄生蟲4有擔(dān)當(dāng)?shù)膼�，不讓孩子做替罪�?有原則的愛，不讓孩子做霸王龍6有表達(dá)的愛，不讓孩子做沒頭蒼蠅7有保留的愛，不讓孩子做小蝸牛。
143、教育是人的教育。一個不明白世界是人的世界的人，不配當(dāng)教師；一個不把學(xué)生當(dāng)人來培養(yǎng)的人，更不配當(dāng)教師。
144、父親對他的孩子說：攥緊你的拳頭，告訴我是什么感覺？孩子攥緊拳頭：有些累！父親：試著再用些力！孩子：更累了！有些憋氣！父親：那你就放開它。孩子長出一口氣：輕松多了！父親：當(dāng)你感到累的時候，你攥得越緊就越累。
145、只有大的得到尊重后，才能發(fā)自內(nèi)心地去愛護(hù)謙讓小的。要培養(yǎng)小的對大的尊重。每當(dāng)沖突發(fā)生就批大護(hù)小，其實(shí)對兩個孩子都不好。大的因?yàn)槲桨l(fā)恨小的。而小的則學(xué)會了一點(diǎn)小事就尖叫，日后甚至?xí)么笕巳テ圬?fù)大的。久而久之兩個人的關(guān)系只會更加對立仇視。
146、任何一種教育現(xiàn)象，孩子在其中越是感受不到教育者的意圖，它的教育效果也就越大。成功的教育應(yīng)讓學(xué)生在不知不覺中獲取真知，學(xué)會做人。無痕的教育沒有口若懸河，沒有正襟危坐，沒有訓(xùn)斥責(zé)備，沒有傷心與眼淚，只有觸動感激、心有靈犀、快樂成長。
147、1望子成龍型，會對孩子的成長造成一種強(qiáng)大的壓力與強(qiáng)烈的不安。2拔苗助長型，拔苗助長違反事物發(fā)展的客觀規(guī)律，急于求成，反而壞事。3狼爸虎媽型，要么造就的是紈绔子弟，要么就是唯唯諾諾的一個未來。4放任自流型，是對孩子的當(dāng)下及未來極度的不負(fù)責(zé)任。
148、一是需要被愛與感。孩子需要父母的愛，這使孩子有安全感與價值感。二是需要安全感。三是需要規(guī)則。規(guī)則對孩子來說就象是一棟房子的墻壁，它給生活一個界限及廣度。只有當(dāng)孩子知道什么是可以期待的事，他才會覺得舒適自在。四是新的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
149、振興教育，必先廣儲師范，師資不敷，學(xué)校何以興盛。清張之洞
150、以人為本抓教育，規(guī)范行為建制度；權(quán)力制衡常監(jiān)督，懲防結(jié)合是手段；標(biāo)本兼治是目標(biāo)，不犯錯來少失誤。
151、教養(yǎng)孩童、使他走當(dāng)行的道、就是到老他也不偏離。
152、規(guī)矩是死的，家長要根據(jù)孩子的實(shí)際情況來規(guī)定孩子的學(xué)習(xí)，而且不可以超前教育，什么年齡學(xué)習(xí)什么應(yīng)該有個標(biāo)準(zhǔn)，而不要認(rèn)為越早讓孩子學(xué)習(xí)越深奧的知識就對孩子好。
153、不要張嘴就說孩子不怕我，教育是征服而不是降伏，親子之愛何須怕？老師不能靠拍桌子塑人，父母也不能靠打孩子立威。
154、現(xiàn)在，學(xué)生的自尊心都比較強(qiáng)，在公開場合教育學(xué)生教師一定要注意策略。有些事情在處理的時候，不一定要直接針對事件本身，可以采取迂回戰(zhàn)術(shù)，旁敲側(cè)擊，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、去思考、去感悟，從中找到差距，認(rèn)識到自己缺點(diǎn)和錯誤，從而得以改正。
155、任何成功的教育都是嚴(yán)慈相生一體兩翼的，過度寬容，人性就會恣意、防羈；過度約束，往往會感到壓抑、乃至膽怯。管而有度，管中有自由，放而謹(jǐn)慎，放中有約束才是教育藝術(shù)，如此的教育工作者才真正走向成熟。
156、品行與禮貌的教育非常關(guān)鍵，對孩子人生發(fā)展的影響，往往比多會幾道數(shù)學(xué)題，多彈幾首鋼琴曲要重要的多。知識可以日后學(xué)，而品行卻要從小積累。25條禮節(jié)，都是真實(shí)生活中的日常禮節(jié)，未必都適合我們的文化與傳統(tǒng)，但一定可以給我們一些借鑒。
157、學(xué)會把事情化整為零，積零為整。受益終生。人與人的智力條件相差不大，都很努力，但結(jié)果卻千差萬別。因?yàn)楹昧?xí)慣更重要。
158、尊師情灑講臺上，重任承擔(dān)育棟梁。
159、盆友們，對養(yǎng)育，我們要堅(jiān)信孩子自己有成長的能力；對成材，我們要忍住成人的功力心；對過程，我們要堅(jiān)持堅(jiān)持再堅(jiān)持。說到底，養(yǎng)育不是技術(shù)活，它更像一份哲學(xué)，需要每位父母邊感受邊覺悟，邊實(shí)習(xí)邊成長。我們一起加油吧。
160、教室是允許出正確的地方,學(xué)生是允許犯正確的人。很多時候,錯誤是學(xué)生成長的代價與榮譽(yù)。揚(yáng)長補(bǔ)短,不避短不揭短,愛學(xué)生更要愛學(xué)生的錯誤,愛有錯誤的學(xué)生。
161、嚴(yán)明辦公制度，每位教師必須準(zhǔn)時上、下班，特別是有早讀、自習(xí)、輔導(dǎo)任務(wù)的老師，必須準(zhǔn)時到位、精心輔導(dǎo)，安排學(xué)生的學(xué)習(xí)活動。辦公期間外出嚴(yán)格執(zhí)行請假制度。全組教師必須嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)制度，嚴(yán)以律己，忠于職守，敬業(yè)樂業(yè)，努力提高教育、教學(xué)質(zhì)量。
162、界限與規(guī)則一旦定下，是需要大家都要遵守的，它決不會是對孩子單方面的要求，而是與孩子共處時大家都該遵守的約定與準(zhǔn)則。那么除非客觀事實(shí)發(fā)生重大改變，彼此共處時的需求也發(fā)生了很大改變，我們才會考慮改變規(guī)則。
163、孩子是一個獨(dú)立的人，不是家長的附屬品，應(yīng)時刻清楚認(rèn)識到，教育他是為了他而不是為了自己。經(jīng)常站在孩子的角度思考問題，教育孩子往往事半功倍。對于孩子的目前情況，不論好壞，都不應(yīng)放松管理。他們是不成熟的個體，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都有可能對他造成極大的影響。
164、教育不應(yīng)是滿桌的卷子和教育的封建，而是在青春中予以人生真理、予以辨別能力，用真理去填補(bǔ)歪理，用辨別能力去保護(hù)自己。
165、讓孩子正視自己的錯誤。教育孩子就要賞罰分明，孩子做的好要給予獎勵，但孩子做錯事時一定不要姑息，哪怕只是小錯也要進(jìn)行適度的處罰，這樣孩子才能正視自己的錯誤，及時改正，免得在錯誤里越陷越深。
166、不要把世俗的毛病傳染給孩子。父母不要把對某些人與事物的偏見在孩子面前表露出來，從而讓孩子在潛意識里也受到這種偏見的影響。
167、我們的教育是扼殺各行各業(yè)的天才，統(tǒng)一培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)型人才的教育。在這種體制下想要發(fā)揮各自的才能，想要與眾不同，想要學(xué)到實(shí)用的知識，那么只能靠自己。
168、教育是一門科學(xué)，有自身的規(guī)律，必要的批評有助于孩子的健康成長，是孩子走向成功的01推進(jìn)器和催化劑。在實(shí)踐中，運(yùn)用賞識教育一定要有度，在對孩子教育的同時，賞罰分明可能更有用。
169、要公私分明不占公家便宜，以免孩子受到不良影響。
170、明智的善于思考的教師能給學(xué)生贏得時間。
171、社會流行一個觀點(diǎn)“不要讓孩子輸在起跑線上”，這個觀點(diǎn)誤導(dǎo)了很多人。其實(shí)終點(diǎn)成功才是真正的成功。孩子的成長是一個漫長的過程，起跑快一點(diǎn)還是慢一點(diǎn)，其實(shí)不重要。
172、書寫不好的人，總是那些閱讀也不好的人。
173、教育的很多問題，根源在于家長和老師放不下自己的權(quán)威、尊嚴(yán)，認(rèn)為自己時時處處表現(xiàn)得比孩子強(qiáng)，才能樹立權(quán)威。這既是個理念誤區(qū)，也是個巨大的心理障礙。教育者的目的是讓孩子成長，而不是顯示自己的聰明與才華。
174、有一個強(qiáng)烈的感覺：我們的老師和家長太累了，我們的教育承擔(dān)了不應(yīng)由它來承擔(dān)的過多的社會壓力：升學(xué)、就業(yè)、致富、當(dāng)官、成名成家，這些壓力通過考試、升學(xué)的途徑，全部加到了中小學(xué)生和家長、教師、校長的身上。
175、請你記�。耗悴粌H是自己學(xué)科的教員，而且是學(xué)生的教育者，生活的導(dǎo)師和道德的引路人。
176、造成目前教育障礙最主要的原因在于，教育實(shí)踐在孩子面前以赤裸裸的形式進(jìn)行，而孩子的本性是不愿意感受到有人在教育他的。
177、閱讀是對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行智育的重要手段。
178、書籍不僅能造就聰明的頭腦，而且能培養(yǎng)出靈巧的雙手。
179、教育者的唯一要做的事情，是保護(hù)甚至捍衛(wèi)孩子的主動性。在孩子的成長面前，最好不要刻意地去做什么，才是教育的大智慧。
180、學(xué)習(xí)要在一種多方面的豐富的精神生活的廣闊背景下進(jìn)行
181、通過閱讀而做好準(zhǔn)備的注意力，是減輕學(xué)生腦力勞動的最主要的條件之一。
182、閱讀應(yīng)當(dāng)成為吸引學(xué)生愛好的最重要的發(fā)源地。
183、我們要長期在中高考的體制下工作，因此，對基礎(chǔ)教育有意義的研究，都不能離開中高考存在的前提，生本教育十年實(shí)踐證明：“素質(zhì)好，何愁考（中高考），為了好，偏不考（過程中的統(tǒng)考）”。
184、教師知道的東西要比教學(xué)大綱要求的多十倍至二十倍。
185、真正的教育絕不是講道理、傳授知識，更不僅僅是開發(fā)孩子的智力，而是把自己精神的能量傳遞給孩子，維護(hù)孩子的心力，讓他成為一個內(nèi)心強(qiáng)大的人，一個能承擔(dān)后果、應(yīng)對變故、改善自身和環(huán)境的人。
186、學(xué)生的第一件愛好就應(yīng)當(dāng)是喜愛讀書，這種愛好應(yīng)當(dāng)終生保持。
187、讓學(xué)生把你所教的學(xué)科看做是最感興趣的學(xué)科，讓盡量多的少年像向往幸福一樣幻想著在你所教的這門學(xué)科領(lǐng)域里有所創(chuàng)造，做到這一點(diǎn)是你應(yīng)該引以為榮的事。
188、對于您教誨的苦心，我無比感激，并將銘記于心！
189、但愿每次回憶，對生活都不感到負(fù)疚。
190、練精兵常備不懈，捍國門召之即來。
191、教育不是注滿一桶水，而且點(diǎn)燃一把火。
192、一切利己的生活，都是非理性的，動物的生活。
193、北有長城，南有長城，城城守祖國；東有防線，西有防線，線線為人民。
194、一個人的思想不會停滯，當(dāng)他清醒時，他的頭腦不停地工作，就像不斷跳動的脈博，他無法止住任何一種思想。
195、不要在自己情緒很糟時教育孩子，這時很容易把這種情緒發(fā)泄到孩子身上。
196、理想的人物不僅要在物質(zhì)需要的滿足上，還要在精神旨趣的滿足上得到表現(xiàn)。
197、人，只要有一種信念，有所追求，什么艱苦都能忍受，什么環(huán)境也都能適應(yīng)。
198、如果有人問我，教育孩子需要哪一種資格，我會說那需要異乎尋常的耐心和適量的愛心。
199、習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應(yīng)該通過教育培養(yǎng)一種良好的習(xí)慣。
200、先生不應(yīng)該專教書；他的責(zé)任是教人做人。學(xué)生不應(yīng)當(dāng)專讀書；他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。
201、今天，我在遙遠(yuǎn)的地方，把您給予我的昨天，折疊成記憶的小船，任其飄蕩在思念的心湖里。
202、人的教育在他出生的時候就開始了，在他不會說話和聽別人說話以前，他已經(jīng)就受到教育了。
203、人的一生是短的，但如果卑劣地過這一生，就太長了。
204、能受到學(xué)生的尊敬和歡迎，這是教師的價值所在。
205、要做一個襟懷坦白，光明磊落的人，不管是在深藏內(nèi)心的思想活動中，還是在表露于外的行為舉止上都是這樣。
206、生命如同寓言，其價值不在與長短，而在與內(nèi)容。
207、要體驗(yàn)人生，就要把握現(xiàn)實(shí)，相信現(xiàn)實(shí)。
208、要記住，現(xiàn)在對人來說，如同需要空氣一樣，需要細(xì)膩的感情，而思想的細(xì)膩，智力的豐富，是它的源泉。
209、雙手扶持千木茂，慈懷灌注萬花稠。
210、是寬容而不是縱容，是誘導(dǎo)而不是命令。
211、不要在教天真無邪的孩子分辨善惡的時候，自己就充當(dāng)了引誘的魔鬼。
212、感人肺腑的談話，能醫(yī)治學(xué)生心靈的創(chuàng)傷。
213、善于鼓勵學(xué)生，是教育中寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
214、業(yè)精一分汗千滴，愛心一顆花萬朵。
215、養(yǎng)成教育是基礎(chǔ)教育的重要環(huán)節(jié)，是改進(jìn)德育的重要方面。
216、用真情教書，用真心育人。
217、生活中，做個正直的人；工作中，做個踏實(shí)的人。
218、贊揚(yáng)帶來愉快，愉快導(dǎo)致興趣，興趣帶來干勁，干勁帶來成就，成就增強(qiáng)信心，信心帶來更大的成就。
219、能多給學(xué)生一些喜歡你的理由，你就會成為一名魅力十足的好老師。
220、賞識下出愛迪生，興趣中有牛頓，寬容里有愛因斯坦。
221、我最欣賞的教育，就是在自然狀態(tài)下一種潤物細(xì)無聲的影響。
222、教育孩子最要緊的目標(biāo)是得到并保持孩子對你的尊敬。
223、嚴(yán)酷的紀(jì)律不應(yīng)當(dāng)用在與功課或文學(xué)練習(xí)有關(guān)曲事情上面，只能逢到道德問題感受危險的時候才施用。
224、知覺及判斷，并養(yǎng)成他們更有效的習(xí)慣。教育的意旨并非知識的累積，而是心智上的能力的發(fā)育。我的教育觀是啟發(fā)年輕人的心靈，并激發(fā)其追求知識的熱忱。假如你的將來不愿意悲傷，那就不要忽視你的孩子的任何一件極細(xì)小的行為。
225、學(xué)貴得師，亦貴得友。
226、教學(xué)是分享，是成長，是歡樂，目標(biāo)是使學(xué)生的生活豐富多彩。
227、兒童能力初期萌芽是尤其可貴的，我們引導(dǎo)兒童初期自然趨向的途徑能固定兒童的基本習(xí)慣，能確定后來能力的趨向。
228、對老師多一份感恩，讓老師多一份感動。
229、沒有冷落，只有溫暖，沒有歧視，只有尊重，沒有管制，只有引導(dǎo)，沒有灰心和失望，只有熱情奔放和幸福成長。
230、作為教師，既要喜歡春光明媚，鳥語花香，又要容得下烏云察布，電閃雷嗚，因?yàn)�，站在我們面前的總是一群天真無邪，燦爛如花的孩子。
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