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教育孩子學(xué)會(huì)分享的方法
關(guān)于分享，要從小教育起，從小就培養(yǎng)孩子懂得分享的意識(shí)，不讓孩子成為一個(gè)自私自利的人，那么該怎么教育孩子學(xué)會(huì)分享呢？下面是教育孩子學(xué)會(huì)分享的方法，供大家參考學(xué)習(xí)。
教育孩子學(xué)會(huì)分享的方法
1、溫柔的強(qiáng)迫
一提到分享，我們父母最常說的是“和弟弟一塊玩”，“分給小朋友一起吃”，孩子聽到這類言語(yǔ)，第一個(gè)感覺往往是威脅和強(qiáng)迫。自己的東西必須要分給別人，這怎么可以!因此，父母好說好商量的行為，常常引起孩子的逆反心理，甚至，覺得父母不在意自己，當(dāng)然就沒辦法達(dá)成分享了。
2、大讓小的誤區(qū)
要讓著年齡小的孩子，是一種常見的慣性思維。但在分享過程中，大讓小勢(shì)必造成不平等的出現(xiàn)，讓心智和思維都不成熟的孩子很難理解和接受，更無(wú)從談及感受分享的快樂，讓孩子學(xué)會(huì)分享了。
3、分享物品的比較
雙方所持物品的“優(yōu)劣”也會(huì)影響分享的達(dá)成。大家相互分享玩具時(shí)，由于對(duì)方的玩具不夠吸引人，所以拒絕交換分享;或者是孩子太喜歡珍惜自己的玩具，怕別人不夠愛惜，也會(huì)拒絕跟其他人分享。
教育孩子學(xué)會(huì)分享的方法
1、平等游戲
要確立分享意識(shí)，游戲中的平等和信任是前提。當(dāng)孩子因?yàn)槟澄锲坊蚴澄锇l(fā)生爭(zhēng)執(zhí)時(shí)，輪流游戲是一個(gè)很有效的解決方式。父母從公平的角度出發(fā)，請(qǐng)孩子輪流進(jìn)行游戲，你一次我一次，讓孩子了解規(guī)則，嘗試通過輪流來(lái)做些事情，慢慢感受其中的快樂。
2、準(zhǔn)備兩個(gè)玩具
面對(duì)孩子游戲中對(duì)物品的爭(zhēng)執(zhí)，父母最好事先準(zhǔn)備好兩樣玩具，這樣孩子才有分享的可能。而不要讓孩子覺得分享就是一種“損失”。當(dāng)孩子們?cè)诮簧娴臅r(shí)候，父母可以靜靜地做個(gè)局外人，隨時(shí)防止發(fā)生意外就可以了。父母置之度外的行為，可以讓孩子充分感受到尊重和平等，同時(shí)也可以讓孩子不得不嘗試自己解決問題，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)分享的好處和樂趣。
3、榜樣的作用
人常說:“父母是孩子的第一任老師�！备改傅难孕信e止會(huì)直接影響孩子的行為。如果孩子連和最親密的人都不能分享，他是不可能與他人建立愉快的分享關(guān)系的。因此，在家庭中，有意識(shí)地帶孩子一起做些力所能及的事情，比如，和媽媽一起擺碗、玩具和衣物等。父母的這種以身作則的榜樣行為，會(huì)讓孩子在親密、信任的氛圍中，體會(huì)分享、合作的樂趣。
4、及時(shí)糾正不良行為
孩子因?yàn)橄矚g別人的玩具，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)不打招呼，直接奪取的行為。這時(shí)，我們的父母不能因?yàn)楹⒆娱g暫時(shí)沒有發(fā)生沖突而聽之任之。而是要及時(shí)提醒和說服孩子去征求玩具主人的意見。用這樣的方式來(lái)告訴孩子，要分享其他人的東西，必須通過正確的途徑達(dá)成，這樣才不會(huì)造成孩子間的矛盾、影響孩子未來(lái)品格的形成。
孩子學(xué)會(huì)分享的方法
1、從家庭生活做起，從自身做起
在平常的生活中，家長(zhǎng)的一舉一動(dòng)一言一行都對(duì)孩子產(chǎn)生潛移默化的作用，因此家長(zhǎng)要以身作則，為孩子樹立好榜樣，例如說，當(dāng)媽媽把蘋果洗好之后，媽媽可以有意識(shí)的和爸爸分享，和孩子分享，并提醒孩子，他也可以把手中的蘋果和爸爸媽媽分享，和爺爺奶奶分享，并要夸他是個(gè)懂事的好孩子。
2、移情手法引導(dǎo)孩子
有的孩子只愿意去分享別人的東西，而對(duì)于自己的東西則不愿意分享給別人，家長(zhǎng)們充分了解了孩子希望獲得他人東西的心理特征時(shí)候，可以利用移情的方法進(jìn)行訓(xùn)練，讓孩子站在別人的角度上去思考問題，引導(dǎo)孩子與他人分享自己的東西。
3、父母要學(xué)會(huì)分享孩子的東西
教會(huì)孩子學(xué)會(huì)分享，首先父母要學(xué)會(huì)分享孩子的東西，當(dāng)孩子拿著餅干要和你分享時(shí)，家長(zhǎng)要咬上一口并且夸獎(jiǎng)孩子真乖真懂事。
4、不要強(qiáng)迫孩子
讓孩子分享前，先詢問孩子的意見。當(dāng)孩子不愿意與別人分享自己的東西的時(shí)候，家長(zhǎng)不要強(qiáng)迫孩子，或許是因?yàn)槲锲范倘�，或許是因?yàn)檫@件東西對(duì)孩子有著特殊的意義。
案例背景：
現(xiàn)在的孩子一般都是家里的獨(dú)生子女，家人都把孩子當(dāng)成掌上明珠，孩子要什么給什么，導(dǎo)致孩子們做什么事激情都以自我為中心，不依他還要發(fā)脾氣。孩子到了上幼兒園時(shí)，過上了集體生活，隨之就出現(xiàn)了種種問題，與他人一起分享，就成了我們老師的煩惱。
案例實(shí)錄：
記得那一天，熊承恩帶著一本嶄新又有趣的書來(lái)到幼兒園，自由活動(dòng)時(shí)，許多孩子都向熊承恩借這本書看，但是他緊緊地抱著這本書，誰(shuí)都不讓借，哪怕是他最好的朋友。很多孩子不服氣，就跑來(lái)向
我告狀：“老師，熊承恩不讓我們看他的書，他真小氣�！薄熬褪前。院笪乙膊蛔屗嫖业耐婢吡��！甭犕婧⒆拥脑�，我的第一反應(yīng)就是對(duì)熊承恩說：“你應(yīng)該大方一點(diǎn)哦，好東西要一起分享，這樣他們會(huì)更喜歡你�！彼犃宋业脑挘瓷虾懿磺樵傅呐c他的好朋友一起看了這本書。我以為這件事就這么過去了，沒想到，過了一會(huì)兒，又來(lái)了幾個(gè)小朋友圍在周圍想看他的這本書，熊承恩就是不讓，還來(lái)告狀：“老師，他們都要來(lái)看我的這本書。”聽到他的告狀，于是我又走了過去，說：“那你就和小朋友一起看吧，”他搖搖頭說：“這樣我的書馬上就會(huì)破掉的�！薄爸灰蠹叶己煤玫谋Ｗo(hù)，書是不會(huì)破掉的。”其他小朋友異口同聲地說：“就是啊�！边@時(shí)，剛才和他一起看書的那個(gè)好朋友說：“老師，剛才我在看書的時(shí)候，他連書都不讓我碰一下�！睂�(duì)與這件事情，我進(jìn)入了思考：怎樣讓孩子主動(dòng)與同伴分享東西呢？我決定與他家人進(jìn)行交流。他奶奶說，這本書上次在書店里挑了和很久才挑中的，他很喜歡，在家里也不讓我們看，這孩子，平時(shí)對(duì)看書不怎么感興趣，就真本書特別喜歡看。
案例分析：
在與他奶奶的交流中看出，熊承恩平時(shí)也不怎么喜歡看書，所以家里很少買書，最近由于幼兒園里小朋友都在看書，有一次看見一個(gè)小朋友的書他很喜歡看，就要求爸爸去書店里買書，挑了很久才選中的書，因此他覺得這本書要好好的保護(hù)，也不讓本人看。孩子有這樣的顯現(xiàn)表現(xiàn)，歸根結(jié)底就是孩子從小就你沒有養(yǎng)成與他人一起分享的習(xí)慣，缺少與他人交流。但是現(xiàn)在在幼兒園里有很多小朋友，我想讓小朋友在這期間慢慢學(xué)會(huì)分享。總結(jié)了一下幾點(diǎn)措施：
案例措施：
1、與家長(zhǎng)交流，請(qǐng)家長(zhǎng)在生活中給孩子做個(gè)好榜樣，如：借給別人需要的東西、有好吃的分享給別人，漸漸的，孩子會(huì)在潛移默化中學(xué)會(huì)分享。
2、當(dāng)孩子與別人分享東西后，要立刻給予表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，讓孩子喜悅的發(fā)現(xiàn)原來(lái)自己的行為也可以得到他人的肯定。
3、當(dāng)孩子有自己的喜歡的東西時(shí)，不要強(qiáng)迫幼兒與同伴一起分享，可以慢慢告訴孩子，與小伙伴一起玩的時(shí)候，不要把自己最珍愛的東西拿出來(lái)炫耀，以免到時(shí)候?yàn)榱朔窒硗婢唪[得大家不愉快。
4、在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)分享的時(shí)候，千萬(wàn)不要把你的孩子和別的孩子相比，這樣會(huì)影響孩子的自尊心，效果會(huì)適得其反。
學(xué)會(huì)分享的方法
家長(zhǎng)朋友們大家好，很多家長(zhǎng)反應(yīng)，孩子和小朋友相處時(shí)比較自私，不懂與他人分享�，F(xiàn)在給大家介紹六個(gè)方法，讓孩子學(xué)會(huì)分享。
一、告訴孩子，分享才會(huì)交到好朋友。
當(dāng)幼兒到了一定年齡的時(shí)候，他就是區(qū)分你和我了，知道這是屬于自己的東西，家長(zhǎng)要教導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)分享，如果這時(shí)候孩子們很抗拒，你可以引導(dǎo)他，分享了才能交到好朋友。
二、分享并不是代表沒有了。
孩子不懂得分享，不要過于的責(zé)備孩子，其實(shí)幼兒的自私行業(yè)說明了他的大腦在發(fā)育，只是我們教導(dǎo)他分享是培養(yǎng)他良好的性格。在教導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)分享的時(shí)候，要告訴孩子，分享并不是代表沒有了，而是把你的東西和別人共享了，這樣大家高興，你也高興了。
三、家長(zhǎng)要多加引導(dǎo)。
幼兒的性格培養(yǎng)和家長(zhǎng)的教導(dǎo)是息息相關(guān)的，如果家長(zhǎng)們從小都不注重孩子的心理教育，那么以后難免不會(huì)成為自私自利的熊孩子。
四、教導(dǎo)過程中要循序漸進(jìn)
有些家長(zhǎng)在教導(dǎo)孩子的過程中太急于求成了，看到自己的孩子不主動(dòng)分享給其它小朋友時(shí)就責(zé)罵，其實(shí)這種做法是沒有必要的，如果你太強(qiáng)勢(shì)，反而會(huì)嚇倒孩子。在教導(dǎo)孩子的過程中要循序漸進(jìn)，孩子還小，理解能力和行動(dòng)能力可以要稍微慢一些，不過沒關(guān)系，這時(shí)家長(zhǎng)們的耐心講解是孩子成長(zhǎng)的動(dòng)力。
五、家長(zhǎng)要做出榜樣。
要想孩子學(xué)會(huì)分享，自己就得做出榜樣。有好東西就要大家一起分享， 有一位怎樣的家長(zhǎng)就會(huì)有怎樣的孩子，不要覺得自己的態(tài)度強(qiáng)壓別人就高人一等了，真正有文化有涵養(yǎng)的人會(huì)更加溫婉、懂禮貌，這就是人與人之間的差距。
六、給幼兒講分享的故事。
孩子不懂得分享，你可以給孩子講一些分享的故事，比如說某某小朋友把自己的東西分享給了其它小朋友這后，他自己內(nèi)心就會(huì)很高興，也會(huì)得到家長(zhǎng)老師的夸獎(jiǎng)，當(dāng)幼兒知道了分享的重要性之后，他自然也就愿意與他人分享了。
家長(zhǎng)如何教育孩子學(xué)會(huì)分享？
1、大人要以身作則
孩子的學(xué)習(xí)都是先從模仿開始，他們通過觀察我們的態(tài)度和行為來(lái)學(xué)習(xí)。無(wú)論我們喜歡還是不喜歡，我們都是孩子最好的榜樣。想要讓孩子學(xué)會(huì)分享，你自己首先得是一個(gè)喜歡分享的人。與孩子一起分享，做一些好吃的送給鄰居小朋友，為幼兒園小朋友做一些擅長(zhǎng)的手工活等。如果我們本身就是一個(gè)斤斤計(jì)較的人，就不要責(zé)怪孩子不懂分享了。
2、找準(zhǔn)機(jī)會(huì)適當(dāng)提醒
比較常見的是當(dāng)孩子跟別人玩耍時(shí)，面對(duì)彼此的玩具難免會(huì)產(chǎn)生一些摩擦，家長(zhǎng)面對(duì)這種情況可適當(dāng)提醒孩子，教育他：小伙伴把他們的玩具分享給你玩，你高興嗎？當(dāng)孩子點(diǎn)頭后，再告訴他：那你把玩具分給其他小伙伴玩，他們也高興是嗎？這樣就可以不強(qiáng)迫、自然性過度給孩子分享的意識(shí)。
3、讓孩子明白分享的真諦
通常情況下，由于孩子年紀(jì)尚小，可能還存在著以自我為中心的情況，這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)朋友們可以通過講述一些分享的小故事，或者是生活中的實(shí)例，來(lái)讓孩子明白分享的重要。分享不意味著不能捍衛(wèi)自己的東西。分享也不能意味著就可以隨便占用別人的東西。
4、幫助孩子建立分享規(guī)則
媽媽可以幫孩子建立一些分享規(guī)則。孩子們?cè)跔?zhēng)搶玩具時(shí)，讓孩子們用石頭剪子布決定玩的順序，沒輪到的就先等一會(huì)兒。這樣的分享規(guī)則，孩子們自己是想不到的，大人可以適當(dāng)引導(dǎo)孩子應(yīng)該怎么分享，避免一些爭(zhēng)端。
5、培養(yǎng)孩子的共情能力
要讓孩子有共情能力，家長(zhǎng)首先要懂得尊重孩子的感受，時(shí)常與孩子討論感受。比如，孩子與小朋友發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，家長(zhǎng)要關(guān)心的，除了是誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)、孩子有沒有受傷，更重要的是，要關(guān)心孩子在整件事中有什么感受。孩子是憤怒或是委屈、傷心？在關(guān)注孩子的感受后，有效地進(jìn)行疏導(dǎo)。一個(gè)在情感上被充分關(guān)愛的孩子，才能擁有共情他人情感的能力。而懂得感知他人情緒的孩子，知道自己的很多行為，會(huì)讓對(duì)方不舒服、不開心，便不會(huì)輕易自私，只為自己考慮。
6、寵愛而不溺愛
與孩子保持平等的姿態(tài)。如果家長(zhǎng)能夠適時(shí)地時(shí)候予以正確的引導(dǎo)，既不驕縱、也不限制，同時(shí)，讓孩子真真切切地感受到分享的快樂。孩子不僅不會(huì)變得自私，還能夠懂得共情，照顧別人的感受，在分享與合作中找到自我價(jià)值所在。
7、給予鼓勵(lì)和肯定
從細(xì)微開始抓起，孩子若不懂得分享的概念，家長(zhǎng)可以從小教他們一些基本的規(guī)則，在日常生活中，我們要隨時(shí)隨地引導(dǎo)孩子。當(dāng)孩子有了好的行為，我們要給他適當(dāng)?shù)目隙ê凸膭?lì)。
8、適當(dāng)?shù)幕Q角色
若是孩子經(jīng)常對(duì)分享說不，家長(zhǎng)可以和他進(jìn)行角色互換，互換的角色和情境，可以讓孩子懂得在他人立場(chǎng)上考慮問題，我們不妨就以這樣的道理告訴他，分享是可以帶給我們快樂的。
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