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培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法
自主學(xué)習(xí)可以拓寬學(xué)生的求知道路。良好的學(xué)習(xí)方法，是學(xué)好知識的前提和保證，下面給大家介紹培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法，歡迎閱讀！
培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法
一、增強(qiáng)學(xué)生的自主意識。
在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力的過程中，教師要意識到：教師是外因，要通過學(xué)生這個(gè)內(nèi)因才能起作用。教師要想方設(shè)法讓學(xué)生自己主動(dòng)地學(xué)，才能收到良好的效果。而僅僅教師有“學(xué)生是主體”的認(rèn)識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教師要加強(qiáng)教育，讓學(xué)生真正意識到“自己是主體”。
學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時(shí)的第一節(jié)課，教師就可以讓學(xué)生明白：學(xué)習(xí)是自己的事。應(yīng)該怎樣聽課、復(fù)習(xí)和作業(yè)，怎樣思考、發(fā)言和討論，逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性、自主性。隨著年齡的不斷增大，教師可以以各種不同的方式讓學(xué)生不斷明白：自己還要做什么，還有什么也是自己的事。這樣學(xué)生就能不斷增強(qiáng)自己的獨(dú)立性。
二、創(chuàng)設(shè)最佳的學(xué)習(xí)氛圍。
學(xué)習(xí)氛圍，對學(xué)生的學(xué)習(xí)來說，是很重要的。學(xué)生的心理是在外界環(huán)境影響下建立起來的。教師要注意在課堂上建立民主、平等的師生和生生關(guān)系，重視師生和生生之間情感交流。教師的語言、動(dòng)作和神態(tài)要讓學(xué)生感到可親、可信，要能不斷激發(fā)學(xué)生的求知欲，能激勵(lì)學(xué)生不斷克服學(xué)習(xí)中的困難，讓學(xué)生產(chǎn)生興奮和愉快感；另一方面教師要公平對待全體學(xué)生，無論課堂上提問、輔導(dǎo)和交流，要讓每一個(gè)學(xué)生感受到老師對他的器重與希望，從而增強(qiáng)一些學(xué)困生在學(xué)習(xí)中的一些獲得感和在學(xué)生心中的平等地位。
教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)要多鼓勵(lì)：對學(xué)生回答的問題不要簡單地否定或肯定，要鼓勵(lì)學(xué)生多問“為什么”，并讓學(xué)生說說是從何想起、怎么想的，鼓勵(lì)學(xué)生不懂就問，并通過學(xué)生自己來解答疑問。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣就濃了，也可多讓學(xué)生思考、提問，多讓學(xué)生感受成功的喜悅。
三、精心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)過程。
學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，是在學(xué)習(xí)過程中，不斷地培養(yǎng)出來的。因此，精心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)過程尤為重要。教師要從“學(xué)什么、為什么要學(xué)、怎樣學(xué)”的角度，依據(jù)“學(xué)是教主導(dǎo)下的主體，教是以學(xué)為主體的主導(dǎo)”的原則，按學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的認(rèn)識規(guī)律設(shè)計(jì)好教學(xué)過程。做到該扶則扶，該放當(dāng)放。
1、與舊知緊密相連的新知，教師基本不講。要在強(qiáng)化舊知的前提下，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生自己運(yùn)用知識的正遷移，完成認(rèn)知沖突，順利掌握新知。教師只需在舊知與新知間架起一座能讓學(xué)生自己通過的橋梁。如教學(xué)“正弦定理”時(shí)，教師可以先研究直角三角形中的角與對邊關(guān)系，然后提出：
a、在任意三角形中是否還存在這樣的關(guān)系呢？
b、是否可以將任意三角形創(chuàng)設(shè)成直角三角形呢？
c、想一想、動(dòng)手做做看。
d、你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？
學(xué)生通過操作、觀察、思考、討論便可得出結(jié)論。接下來再學(xué)三角形面積的計(jì)算時(shí)，教師就可完全放手讓學(xué)生自己去學(xué)。這樣的設(shè)計(jì)就充分體現(xiàn)了由扶到放，該放則放的原則。
2、全新的知識，教師也要尋找新知的“最近發(fā)展區(qū)”引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，教師只在關(guān)鍵處點(diǎn)撥和講解。
3、練習(xí)、復(fù)習(xí)課，老師要注意不能上成練習(xí)題課。復(fù)習(xí)時(shí)，可讓學(xué)生思考：a、你學(xué)到了什么？舉例說明。b、還有什么不懂？c、你還想知道什么？然后讓學(xué)生圍繞這幾個(gè)問題進(jìn)行討論。通過回答“你學(xué)到了什么”讓學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行整理，“舉例說明”是掌握知識的表現(xiàn)�！斑�有什么不懂”旨在質(zhì)疑問難。以“還想知道什么”使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高，并鼓勵(lì)他們積極動(dòng)腦。學(xué)生學(xué)得就很愉快了。
4、建構(gòu)一定的課堂教學(xué)模式。鋪墊：復(fù)習(xí)舊知，引向新知；設(shè)疑：形成認(rèn)識沖突，刺激求知欲望；內(nèi)化：通過自學(xué)，討論及教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，完成認(rèn)知沖突，掌握新知；練習(xí)：對掌握的新知進(jìn)行鞏固練習(xí)，并不斷提高、拓展。
四、滲透和指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。
良好的學(xué)習(xí)方法，是學(xué)好知識的前提和保證，并能達(dá)到“事半功倍”的效果。
教師在教學(xué)中要以身示范，明確要求，使學(xué)生在潛移默化中獲得學(xué)習(xí)方法。如在解計(jì)算題教師要自覺，認(rèn)真審題按步分析，認(rèn)真驗(yàn)算。在解應(yīng)用題時(shí)，教師要告訴學(xué)生老師是從何想起，怎么想，怎么做的？讓學(xué)生從示范中領(lǐng)悟方法。教師還要注意進(jìn)行學(xué)法交流，對解一道題，學(xué)一段內(nèi)容，比一比誰的方法好，讓學(xué)生自學(xué)取長補(bǔ)短，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
在教學(xué)過程中，教師只有以學(xué)生為本，處處為學(xué)生著想，以學(xué)生為本，努力通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生熱情高漲地自己動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，學(xué)習(xí)知識，鞏固知識，拓展知識，學(xué)生才能不斷獨(dú)立，不斷自主地學(xué)習(xí)新知。也只有讓學(xué)生積極參與，才能不斷提高課堂教學(xué)效率。
培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法
為了加強(qiáng)自己的專業(yè)能力，提高綜合素質(zhì)，我在各個(gè)方面都在不斷地完善和提高自己。我在培訓(xùn)中有以下經(jīng)歷:
1.要樹立良好的學(xué)風(fēng)，努力學(xué)習(xí)，不斷學(xué)習(xí)新知識，探索教育教學(xué)新規(guī)律。研究教材，寫好每一節(jié)課的教案，把每一節(jié)課都教好，聽同組同事的課，多了解別人的優(yōu)點(diǎn)和長處。
2.在課程改革的課堂教學(xué)中，要不斷探索適合學(xué)生愉快學(xué)習(xí)的良好教學(xué)模式，向同組教師學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的教學(xué)方法。尤其是在教學(xué)上，注意學(xué)習(xí)其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。
3.在課堂上培養(yǎng)學(xué)生靜下心來思考的能力
4.善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)滴小事，嚴(yán)格要求自己，不斷改進(jìn)自己的教育方法。
5.積極參加各種教育、教學(xué)、學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高自己的教研能力。
6.和同組的老師一起備課，在課堂上討論問題。特別是在教學(xué)中，要問有經(jīng)驗(yàn)的老師如何激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，如何培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，最終提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。
7.勤于寫作，反思，積累經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)糾正不良做法。為了提高自己的教育教學(xué)水平。
教師指導(dǎo)方法的好壞將對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)產(chǎn)生重要影響，甚至?xí)绊懙轿磥淼姆椒矫婷�，所以要注意以下幾點(diǎn):
(1)我們在教育教學(xué)中起引導(dǎo)作用，而不是填鴨式的。教師要重視學(xué)生的存在，用情感打開學(xué)生的心靈。
(2)要以身作則，潛移默化地向?qū)W生傳授中華傳統(tǒng)美德。
(3)在教學(xué)過程中，鼓勵(lì)和表揚(yáng)學(xué)生，培養(yǎng)他們的積極性，培養(yǎng)他們對挫折的容忍度。了解學(xué)生的感受，觀察學(xué)生的反應(yīng)，傾聽學(xué)生的經(jīng)歷。
教育不是萬能的，有其局限性。作為教師，我們應(yīng)該看到這種局限性，以樂觀的態(tài)度去面對。只有對自己的事業(yè)充滿希望，才能真正用“愛”對待自己的學(xué)生，對待自己的事業(yè)。努力強(qiáng)化專業(yè)知識，注重個(gè)人身心修養(yǎng)，珍惜我們的事業(yè)，堅(jiān)守崗位，默默耕耘，為祖國的建設(shè)和發(fā)展貢獻(xiàn)我們的力量。
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