《春曉》古詩(shī)鑒賞

　　在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都接觸過(guò)很多優(yōu)秀的古詩(shī)吧，古詩(shī)的篇幅可長(zhǎng)可短，押韻比較自由靈活，不必拘守對(duì)仗、聲律。那些被廣泛運(yùn)用的古詩(shī)都是什么樣子的呢？下面是小編為大家整理的《春曉》古詩(shī)鑒賞，希望對(duì)大家有所幫助。

　　原文

　　《春曉》

　　孟浩然

　　春眠不覺(jué)曉，

　　處處聞啼鳥(niǎo)。

　　夜來(lái)風(fēng)雨聲，

　　花落知多少？

　　鑒賞

　　這首詩(shī)寫(xiě)的是春日早晨的景色�！按好卟挥X(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)”二句是說(shuō)：春天夜短，睡著后不知不覺(jué)中天已亮了，到處是鳥(niǎo)雀的啼鳴聲。這兩句詩(shī)抓住春晨到處鳥(niǎo)鳴雀躁的音響特征，渲染出一種春意醉人的意境，烘托了春晨中一片盎然的生機(jī)。

　　“夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少”二句，詩(shī)人在美夢(mèng)乍醒、欲起未起之時(shí)，回想起昨夜的風(fēng)雨聲聲，于是想見(jiàn)風(fēng)雨過(guò)去必有很多落花，這里的聽(tīng)覺(jué)形象“風(fēng)雨聲”決不是令人感傷的“斷腸聲”，而是包蘊(yùn)豐富的“更新曲”。

　　《春曉》這首小詩(shī)，初讀似覺(jué)平淡無(wú)奇，反復(fù)讀之，便覺(jué)詩(shī)中別有天地。它的藝術(shù)魅力不在于華麗的辭藻，不在于奇絕的藝術(shù)手法，而在于它的韻味。整首詩(shī)的風(fēng)格就象行云流水一樣平易自然，然而悠遠(yuǎn)深厚，獨(dú)臻妙境。千百年來(lái)，人們傳誦它，探討它，仿佛在這短短的四行詩(shī)里，蘊(yùn)涵著開(kāi)掘不完的藝術(shù)寶藏。

　　自然而無(wú)韻致，則流于淺��；若無(wú)起伏，便失之平直�！洞簳浴芳扔杏泼赖捻嵵�，行文又起伏跌宕，所以詩(shī)味醇永。詩(shī)人要表現(xiàn)他喜愛(ài)春天的感情，卻又不說(shuō)盡，不說(shuō)透，“迎風(fēng)戶半開(kāi)”，讓讀者去捉摸、去猜想，處處表現(xiàn)得隱秀曲折。

　　“情在詞外曰隱，狀溢目前曰秀�！保◤埥洹稓q寒堂詩(shī)話》引）寫(xiě)情，詩(shī)人選取了清晨睡起時(shí)剎那間的感情片段進(jìn)行描寫(xiě)。這片段，正是詩(shī)人思想活動(dòng)的啟始階段、萌芽階段，是能夠讓人想象他感情發(fā)展的最富于生發(fā)性的頃刻。詩(shī)人抓住了這一剎那，卻又并不鋪展開(kāi)去，他只是向讀者透露出他的心跡，把讀者引向他感情的軌道，就撒手不管了，剩下的，該由讀者沿著詩(shī)人思維的方向去豐富和補(bǔ)充了。

　　注釋

　�、贂裕涸绯�，天亮。

　�、诼劊郝�(tīng)見(jiàn)。

　　③啼鳥(niǎo)：鳥(niǎo)鳴。

　　譯文

　　春天酣睡，醒來(lái)時(shí)不覺(jué)已經(jīng)天亮了，處處都可以聽(tīng)到悅耳動(dòng)聽(tīng)的鳥(niǎo)的鳴叫聲。夜里沙沙的風(fēng)聲雨聲，不知花兒吹落了多少。

　　作者簡(jiǎn)介

　　孟浩然(689—740)，襄陽(yáng)(今屬湖北)人。盛唐田園山水詩(shī)的代表人物，與王維齊名，并稱“王孟”。他的詩(shī)當(dāng)時(shí)就極負(fù)盛名，李白、杜甫等均對(duì)其十分推崇。詩(shī)風(fēng)平淡自然，意境清新，有很高的藝術(shù)感染力。

　　拓展閱讀:古詩(shī)《春曉》教案

　　活動(dòng)名稱：

　　古詩(shī)《春曉》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解古詩(shī)的內(nèi)容，感受古詩(shī)的意境美、語(yǔ)言美。

　　2.通過(guò)創(chuàng)編動(dòng)作、音樂(lè)表演加深對(duì)詩(shī)詞的理解。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　畫(huà)有古詩(shī)圖片的景象一幅、國(guó)學(xué)音樂(lè)春曉

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入，引出話題

　　1.提問(wèn)：小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)？

　　2.春天來(lái)了，我們的周?chē)�發(fā)生了什么變化呢？

　�。ㄓ變鹤杂苫卮穑�

　　二、欣賞、理解古詩(shī)，感受古詩(shī)的意境美和語(yǔ)言美

　　1.今天老師帶來(lái)了一幅春天的畫(huà)，請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察說(shuō)說(shuō)你看到了什么？

　�。ㄓ變鹤杂苫卮穑�

　　2.邊欣賞圖片，邊傾聽(tīng)老師有感情的朗誦古詩(shī)

　　討論：聽(tīng)了這首古詩(shī)你有什么感覺(jué)？

　　請(qǐng)幼兒自述（提示語(yǔ)；這首古詩(shī)說(shuō)了什么？）

　　三、再次欣賞古詩(shī)，逐句理解古詩(shī)含義

　　1.這首古詩(shī)的古詩(shī)的名字是什么？（春曉）

　　2.教師講解詩(shī)的大意：春天的夜里不知不覺(jué)的睡到天亮，當(dāng)詩(shī)人醒來(lái)后，聽(tīng)到到處都是小鳥(niǎo)的叫聲，原來(lái)是昨天夜里又刮風(fēng)又下雨，不知道多少花瓣被吹打落地.

　　四、幼兒朗誦古詩(shī)，嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)故事內(nèi)容

　　1.引導(dǎo)幼兒有感情的朗誦古詩(shī)春曉

　　2.引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩(shī)句大意創(chuàng)編動(dòng)作

　　3.師幼跟隨音樂(lè)邊做動(dòng)作邊朗誦

　　五、幼兒有感情的誦讀表演

　　活動(dòng)延伸：

　　幼兒自由表演，也可以回家給爸爸媽媽表演.

　　活動(dòng)反思：

　　古詩(shī)（春曉）幼兒在小班的洪恩閱讀中已經(jīng)學(xué)過(guò)，但當(dāng)時(shí)只做為兒歌學(xué)并沒(méi)有讓幼兒理解它的含義，中班的孩子再次學(xué)習(xí)對(duì)于古詩(shī)的內(nèi)容很快掌握，對(duì)于它的含義通過(guò)老師的講述有了一定理解，但有一部分幼兒還是理解不夠透徹，所以我在最后環(huán)節(jié)讓孩子自己創(chuàng)編動(dòng)作來(lái)加深對(duì)古詩(shī)的理解，并通過(guò)音樂(lè)表演形式讓孩子感受古詩(shī)的意境美，充分的帶動(dòng)幼兒氣氛，孩子們的興趣很高。

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