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七年級(jí)語(yǔ)文口技文言文原文及翻譯
上學(xué)期間,大家都背過(guò)文言文吧?文言文是與駢文相對(duì)的,奇句單行,不講對(duì)偶聲律的散體文。那么問(wèn)題來(lái)了,你還記得曾經(jīng)背過(guò)的文言文嗎?下面是小編精心整理的七年級(jí)語(yǔ)文口技文言文原文及翻譯,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
《口技》原文:
京中有善口技者。會(huì)賓客大宴,于廳事之東北角,施八尺屏障,口技人坐屏障中,一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。眾賓團(tuán)坐。少頃,但聞屏障中撫尺一下,滿坐寂然,無(wú)敢嘩者。
遙聞深巷中犬吠,便有婦人驚覺(jué)欠伸,其夫囈語(yǔ)。既而兒醒,大啼。夫亦醒。婦撫兒乳,兒含乳啼,婦拍而嗚之。又一大兒醒,絮絮不止。當(dāng)是時(shí),婦手拍兒聲,口中嗚聲,兒含乳啼聲,大兒初醒聲,夫叱大兒聲,一地齊發(fā),眾妙畢備。滿坐賓客無(wú)不伸頸,側(cè)目,微笑,默嘆,以為妙絕。
未幾,夫齁聲起,婦拍兒亦漸拍漸止。微聞?dòng)惺笞髯魉魉,盆器傾側(cè),婦夢(mèng)中咳嗽。賓客意少舒,稍稍正坐。
忽一人大呼“火起”,夫起大呼,婦亦起大呼。兩兒齊哭。俄而百千人大呼,百千兒哭,百千犬吠。中間力拉崩倒之聲,火爆聲,呼呼風(fēng)聲,百千齊作;又夾百千求救聲,曳屋許許聲,搶奪聲,潑水聲。凡所應(yīng)有,無(wú)所不有。雖人有百手,手有百指,不能指其一端;人有百口,口有百舌,不能名其一處也。于是賓客無(wú)不變色離席,奮袖出臂,兩股戰(zhàn)戰(zhàn),幾欲先走。
忽然撫尺一下,群響畢絕。撤屏視之,一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。
《口技》譯文:
京城里有一個(gè)擅長(zhǎng)表演口技的人。一天正趕上一家人大擺酒席請(qǐng)客,在客廳的東北角,安放了一個(gè)八尺高的帷幕,這位表演口技的人坐在帷幕中,里面只有一張桌子,一把椅子,一把扇子,一塊醒目罷了。客人們圍繞而坐。一會(huì)兒,只聽(tīng)見(jiàn)帷幕里醒目拍打了一下,全場(chǎng)靜悄悄的,沒(méi)有一個(gè)人敢大聲說(shuō)話。
只聽(tīng)到遙遠(yuǎn)的深巷里有一陣狗叫聲,就有婦女驚醒打著哈欠伸著懶腰,她的丈夫在說(shuō)夢(mèng)話。緊接著小孩子醒了,大聲的啼哭。她的丈夫也醒了。婦女安撫著小孩給他喂奶,小孩子含著乳頭啼哭,婦女拍打著小孩輕聲哼唱著哄他入睡。緊接著大孩子醒了,連續(xù)不停的說(shuō)話。就在這個(gè)時(shí)候,婦女拍打小孩子的聲音,口中發(fā)出哄小孩入睡的聲音,大孩子剛剛醒來(lái)的聲音,丈夫責(zé)罵大孩子的聲音,同時(shí)發(fā)出來(lái),各種妙處都具備。全場(chǎng)客人沒(méi)有一個(gè)不伸長(zhǎng)脖子,偏著頭看,微微笑著,默默的贊嘆,認(rèn)為奇妙到了極點(diǎn)。
過(guò)了一會(huì)兒,丈夫打鼾的聲音發(fā)出來(lái)了,婦女拍打小兒子的聲音一會(huì)兒拍一會(huì)兒停。漸漸聽(tīng)見(jiàn)有老鼠在活動(dòng),翻倒傾斜盆子的聲音,婦女在睡夢(mèng)中咳嗽?腿藗冃那樯晕⒎潘闪艘恍,漸漸的坐正了身子。
忽然有一個(gè)人大聲呼叫:“起火了”,丈夫起來(lái)大聲呼叫,婦女也起來(lái)大聲呼叫。兩個(gè)孩子一起哭。霎時(shí)間,成百上千的人大聲呼叫,成百上千的小孩哭,成百上千的狗在叫。其中夾雜著噼里啪啦,房屋倒塌聲音,燃燒爆炸的聲音,呼呼的風(fēng)聲,都一起發(fā)出來(lái)了;又夾雜著成百上千的求救聲,眾人拉塌燃燒著的房屋時(shí)一起用力的呼喊聲,搶奪東西的聲音,潑水的聲音。凡是應(yīng)該有的聲音,沒(méi)有一樣是沒(méi)有的。即使一個(gè)人有一百只手,一只手有一百個(gè)手指,不能指明其中任何一種聲音;即使一個(gè)人有一百?gòu)堊,嘴有一百只舌頭,也不能說(shuō)出其中任何一種聲音。于是客人們沒(méi)有一個(gè)人是沒(méi)有變了臉色離開(kāi)座位的,揚(yáng)起袖子,露出手臂,兩條大腿打哆嗦,幾乎想要先逃跑。
忽然醒目拍打了一下,所有的聲音都停止了。撤走帷幕一看,仍然只有一個(gè)人,一張桌子,一把椅子,一把扇子,一塊醒目罷了。
創(chuàng)作背景
《口技》這篇文章出自《虞初新志·秋聲詩(shī)自序》,創(chuàng)作于清朝初年。文章敘寫(xiě)的是“口技”這種技藝的表演過(guò)程,是作者觀看了口技藝人的精彩表演后,對(duì)藝人表演以及觀眾表現(xiàn)進(jìn)行的實(shí)錄。
作者簡(jiǎn)介
林嗣環(huán),字鐵崖,號(hào)起八。福建晉江人。明萬(wàn)歷三十五年(1607)生,從小聰穎過(guò)人,七歲即能屬文。及長(zhǎng)赴試,因文章峭奇卓絕,考官疑為他人代筆,故不得售。林嗣環(huán)遇挫折不氣餒,倍加發(fā)憤功讀,于明崇禎十五年(1642)年壬午科中舉人,繼而于清順治六年(1649)己丑科登進(jìn)士第。授太中大夫,持簡(jiǎn)隨征,便宜行事。后調(diào)任廣東瓊州府先憲兼提督學(xué)政。官至廣東提刑按察司副使,分巡雷瓊道兼理學(xué)政,山西左參政道。博學(xué)善文,著有《鐵崖文集》、《海漁編》、《嶺南紀(jì)略》、《荔枝話》、《口技》等。
七年級(jí)語(yǔ)文口技教案
教學(xué)目標(biāo):
1、準(zhǔn)確翻譯課文,掌握重點(diǎn)字詞的翻譯。
2、在疏通文意的基礎(chǔ)上掌握課文的基本內(nèi)容。
3、了解正面描寫(xiě)與側(cè)面烘托相結(jié)合的寫(xiě)法及其表現(xiàn)作用。
教學(xué)重點(diǎn):
翻譯課文、解釋字詞并掌握課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn):
了解正面描寫(xiě)和側(cè)面烘托相結(jié)合的寫(xiě)法及作用。
課前準(zhǔn)備:
學(xué)生預(yù)習(xí)課文,不認(rèn)識(shí)的字詞查字典解決。
課時(shí)安排:兩課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì):
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課:
自然界有許多動(dòng)物能模仿人類的語(yǔ)音,比如鸚鵡能學(xué)人說(shuō)話,海豚能像人—樣發(fā)出悅耳的音符。聲音是個(gè)奇妙的東西,能把你帶入變幻無(wú)奇的境界?诩急硌菥褪沁@樣一種藝術(shù),不信?讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《口技》這篇課文。
二、整體感知:
1、教師范讀課文。
2、學(xué)生默讀課文,結(jié)合注釋,疏通文字,并提出疑難字句。齊讀課文。
要求:聲音洪亮,流暢準(zhǔn)確,熟悉課文情節(jié)。
3、教師解答疑問(wèn),并強(qiáng)調(diào)掌握重要字詞的讀音、釋義
分析第一、二段,結(jié)合注釋,疏通文義,熟讀課文。
翻譯第三、四段,結(jié)合注釋,疏通文義,熟讀課文。
翻譯第五段,結(jié)合注釋,疏通文義,熟讀課文。
4、通過(guò)疏通文意把握文章主要內(nèi)容:通過(guò)描寫(xiě)一場(chǎng)精彩的口技表演,展示、贊揚(yáng)了口技藝術(shù)的魅力和表演者高超的技藝。
三、作業(yè):熟讀課文。
第二課時(shí)
一、研讀賞析:分析文章寫(xiě)作特點(diǎn)
(一)讓學(xué)生再讀文章的第2、3、4段,理清文章的層次。
1、思考:這三段描寫(xiě)了幾個(gè)場(chǎng)面?分別概括出來(lái)。
學(xué)生思考后作答,然后教師總結(jié):
。1)一家四口人由夢(mèng)而醒
(2)一家人醒而夢(mèng)
。3)火起后眾人的慌亂惶恐。
2、 讓學(xué)生在書(shū)上畫(huà)出這三段所描寫(xiě)的聲音種類口頭作答,并思考:三個(gè)場(chǎng)面聲音的變化有何特點(diǎn)? 這個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生迅速小組討論作答。
明確:聲音的變化總的來(lái)說(shuō)是按“小一大(第一個(gè)場(chǎng)面)一小(第二個(gè)場(chǎng)面)一大(第三個(gè)場(chǎng)面)”的順序來(lái)寫(xiě)的,其中又各有特點(diǎn),如:第一個(gè)場(chǎng)面聲音,由遠(yuǎn)到近,由外到內(nèi);第二個(gè)場(chǎng)面突出鼠傾盆器的聲音來(lái)烘托屋內(nèi)的靜;第三個(gè)場(chǎng)面更是寫(xiě)得有生有色,達(dá)到高潮,聲音由少而多,應(yīng)接不暇。另外,聲音有的是單獨(dú)相繼而出,有的是同時(shí)發(fā)出,
3、繼續(xù)思考:課文第3段的描寫(xiě)可否省略?這一段有何作用。
明確:不能省去。這段寫(xiě)—家四口人漸漸由醒而睡,又用鼠聲襯托這種寧?kù)o,既充滿了生活的氣息,又有情節(jié)上突兀變化.由起先的喧鬧陡然落為平靜,也為下一個(gè)情節(jié)積勢(shì)蓄力,暗示必將有更猛烈的情形出現(xiàn)。這樣處理,使課文情節(jié)顯得起伏跌宕,生動(dòng)曲折。
。ǘ┓治稣n文開(kāi)頭和結(jié)尾兩段。
1、思考: “京中有善口技者”在全文起何作用?
這一句交代口技表演者名氣大、技藝高!吧啤弊纸y(tǒng)領(lǐng)全篇,全文的內(nèi)容情節(jié)都是圍繞“善”來(lái)展開(kāi)的。
2、開(kāi)頭和結(jié)尾都寫(xiě)到了表演道具是“一桌、一椅、一扇、一撫尺”,是不是簡(jiǎn)單的重復(fù)?為什么?
不是簡(jiǎn)單重復(fù),既有呼應(yīng)作用,更主要的區(qū)別在于:開(kāi)頭以交代道具為主,為下文作鋪墊,結(jié)尾再次強(qiáng)調(diào)道具的簡(jiǎn)單,稱贊了表演者的高超技藝,讓人對(duì)這場(chǎng)表演還回味無(wú)窮。
3、正面描寫(xiě)與側(cè)面烘托:
(1)課文直接描摹表演的內(nèi)容和過(guò)程,這是從正面表現(xiàn)口技者的技藝精湛。另外還有側(cè)面的描寫(xiě),請(qǐng)一一指出,并談?wù)剛?cè)面描寫(xiě)有什么作用?
側(cè)面描寫(xiě)包括兩個(gè)方面:一是在幾個(gè)場(chǎng)面表演中觀眾的不同神情舉止的變化,二是在首尾兩段中對(duì)道具和場(chǎng)地氣氛的描寫(xiě)。側(cè)面描寫(xiě)從不同角度襯托出表演者的高超技藝,使文章表現(xiàn)手法富于變化,增強(qiáng)了感染力,顯得真實(shí)可信。
4、比較第2、3、4段中聽(tīng)眾的反應(yīng),看看有何不同并加以品味。
第2段中聽(tīng)眾的反應(yīng)是:“伸頸”、“側(cè)目”說(shuō)明聽(tīng)得入神,被深深吸引,“微笑”、“默嘆”表明對(duì)表演者的贊賞,觀眾初人情境,尚能自持;第3段中寫(xiě)“意少舒,稍稍正坐”,幾個(gè)字已說(shuō)明觀眾已漸漸融入表演情境,開(kāi)始隨表演內(nèi)容而變化心態(tài)了;第4段寫(xiě)聽(tīng)眾“無(wú)不變色離席,奮袖出臂,兩股戰(zhàn)戰(zhàn),幾欲先走”,恨不得趕緊逃脫這場(chǎng)火災(zāi),說(shuō)明已完全進(jìn)入到表演者創(chuàng)造的生活情境中,都失去了自持能力。這三處側(cè)面描寫(xiě),層層深入,生動(dòng)而細(xì)膩地刻畫(huà)出聽(tīng)眾的心理變化過(guò)程。
5、文中用了許多表示時(shí)間的詞語(yǔ),這些詞語(yǔ)有何作用?
表示突然發(fā)生的有“忽”、“忽然”;表示幾件事同時(shí)發(fā)生的有“一時(shí)”;表示相繼發(fā)生的有“既而”;表現(xiàn)在特定的某個(gè)時(shí)間內(nèi)發(fā)生的有“是時(shí)”,表示過(guò)了很短時(shí)間就發(fā)生的有“俄而”、“少頃”、“未幾”。這些詞語(yǔ)運(yùn)用靈活多變,準(zhǔn)確地反映了表演者在不同情況下制造出的聲響種類和聽(tīng)覺(jué)效果,表現(xiàn)出其技藝之高深。
6、課文第4段中寫(xiě)起火。救火場(chǎng)面,連用五個(gè)“百千”,表達(dá)效果怎樣?
“百千”指多、雜,突出了火情急、火勢(shì)猛的特點(diǎn),也渲染出人們的緊張和慌亂。
二、拓展延伸:請(qǐng)學(xué)生當(dāng)堂翻譯理解《柳敬亭傳》第二自然段。
柳敬亭者,揚(yáng)之泰州人,本姓曹。[交代人物籍貫、姓氏!氨尽弊譃橄挛摹白冃铡狈P。]年十五,獷悍無(wú)賴,犯法當(dāng)死,變姓柳,之盱眙市中為人說(shuō)書(shū),已能傾動(dòng)其市人。[簡(jiǎn)述柳少年坎坷遭遇。在“市中”初露鋒芒,點(diǎn)明具有良好的說(shuō)書(shū)基礎(chǔ)和天賦。]久之,過(guò)江,云間有儒生莫后光見(jiàn)之,曰“此子機(jī)變,可使以其技鳴。”[市中說(shuō)書(shū),“見(jiàn)”者多矣,而獨(dú)莫后光發(fā)現(xiàn)柳的“機(jī)變”,莫確有伯樂(lè)之眼力!傍Q”照應(yīng)下文“名達(dá)于縉紳間。”]于是謂之曰:“說(shuō)書(shū)雖小技,然必句性情,習(xí)方俗,如優(yōu)孟搖頭而歌,而后可以得志!保坶_(kāi)端啟蒙就高標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)要求。如此嚴(yán)師,何不出高徒!]敬亭退而凝神定氣,簡(jiǎn)練揣摩,期月而詣莫生。[響鼓何須重錘!巴恕奔础昂(jiǎn)練揣摩”,說(shuō)明求教謙虛、心誠(chéng)。]生曰:“子之說(shuō),能使人歡咍嗢噱矣!保酃Ψ虿回(fù)人。]又期月,生曰:“子之說(shuō),能使人慷慨涕泣矣!庇制谠,生喟然曰:“子言未發(fā)而哀樂(lè)具乎其前,使人之性情不能自主,蓋進(jìn)乎技矣!保蹆蓚(gè)“又”字,說(shuō)明柳并不滿足現(xiàn)狀,精益求精,最終有志者事竟成。嚴(yán)師且發(fā)“喟然”之嘆,大功告成矣。]由是之揚(yáng),之杭,之金陵,名達(dá)于縉紳間。華堂旅會(huì),閑亭獨(dú)坐,爭(zhēng)延之使奏其技,無(wú)不當(dāng)于心稱善也。[三“期月”閉門苦練,大有“語(yǔ)不驚人死不休”之勢(shì)。通過(guò)刻苦奮斗,柳終于從一個(gè)逃犯成為藝壇明星而“名達(dá)于縉紳間”。]
本段寫(xiě)柳敬亭在莫后光的指導(dǎo)下,刻苦演練,精益求精,技術(shù)不斷提高的過(guò)程和取得成就的原因。
三、總結(jié)課文主旨。
本文通過(guò)描寫(xiě)一場(chǎng)精彩的口技表演,展示、贊揚(yáng)了口技藝術(shù)的魅力和表演者高超的技藝。
四、作業(yè):背誦全文。
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