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高三第一學(xué)期歷年語(yǔ)文期中試卷及答案
在日常學(xué)習(xí)、工作生活中，我們最離不開(kāi)的就是試卷了，試卷是課程考核統(tǒng)計(jì)分析工作的重要組成部分，它包括試卷的信度、效度、區(qū)分度、難度四個(gè)方面。你知道什么樣的試卷才是規(guī)范的嗎？下面是小編幫大家整理的高三第一學(xué)期歷年語(yǔ)文期中試卷及答案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一、現(xiàn)代文閱讀(9分，每小題3分)
閱讀下面的文字，完成后面題。
明代花鳥畫
明代初期，因太祖朱元璋對(duì)南宋院體畫風(fēng)青睞有加，花鳥畫大致延續(xù)了宋代院體工筆畫風(fēng)格，沒(méi)有新突破。明宣宗朱瞻基同宋徽宗一樣，雅號(hào)詩(shī)文書畫，尤好花鳥畫。他在位期間，宮廷畫院的花鳥畫風(fēng)格面貌多樣，有延續(xù)南宋院體花鳥畫艷麗典雅風(fēng)格的工筆重彩畫家邊文進(jìn)，有出自北宋徐熙野逸風(fēng)格的沒(méi)骨畫家孫隆，有筆墨洗練奔放、造型生動(dòng)的水墨寫意畫家林良，還有精麗粗健并存、工筆寫意兼具的畫家呂紀(jì)。不過(guò)，這些風(fēng)格面貌大多沿襲宋代花鳥畫，并無(wú)根本突破。從意境與格調(diào)方面看，這時(shí)期的花鳥畫比宋代院體花鳥畫略遜一籌。事實(shí)上，明代花鳥畫的大突破直到中期以后才出現(xiàn)。
明代中期，文人越來(lái)越多地參與花鳥畫創(chuàng)作，他們的創(chuàng)作風(fēng)格一開(kāi)始就與院體畫大相徑庭，最有代表性的是吳門畫派。吳門畫派的成就主要在花鳥畫方面，代表人物有兼擅人物、山水、花鳥的“吳門四家”，即沈周、文徵明、唐寅、仇英。沈周與文徵明主要延續(xù)宋、元文人畫傳統(tǒng)，疏簡(jiǎn)而不放逸;唐寅與仇英主要吸收南宋院體畫風(fēng)，并融入了時(shí)代的精神特質(zhì)，體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的市民趣味。他們的花鳥畫在吸收前代大師成果的基礎(chǔ)上發(fā)展出鮮明的個(gè)性特征，在美術(shù)史上頗有影響。
嚴(yán)格地說(shuō)，吳門畫派的花鳥畫是對(duì)前代的延續(xù)，并沒(méi)有開(kāi)宗立派的意義。然而，到吳門畫派的弟子一代，花鳥畫在陳淳、陸治、周之冕那里結(jié)出了果實(shí)。陳淳早年習(xí)元代繪畫，后學(xué)于文徵明，花鳥、山水兼擅。他將書法和山水畫筆法融入花鳥畫，運(yùn)用水墨的干濕濃淡和滲透，巧妙地表現(xiàn)花葉的形態(tài)與陰陽(yáng)向背，簡(jiǎn)練放逸又不失法度，開(kāi)寫意花鳥一代新風(fēng)。如果說(shuō)陳淳的大寫意花鳥充分表現(xiàn)了筆墨的特征與畫面的形式感，那么徐渭的作品澤充分發(fā)揮了大寫意花鳥托物言志的功能，洗胸中塊壘，抒澎湃激情。在繪畫語(yǔ)言風(fēng)格方面，他吸收宋、元文人畫及林良、真州、陳淳的長(zhǎng)處，兼融民間畫師的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)將自己擅長(zhǎng)的狂草筆法融入繪畫。在其筆下，梅蘭竹石被賦予了他強(qiáng)烈的個(gè)性，以狂怪奇崛的姿態(tài)傲視萬(wàn)物。他是第一個(gè)使用生宣作畫的花鳥畫家，利用生宣良好的吸水性來(lái)控制畫面水墨滲化效果，表達(dá)特殊韻味。他還以潑墨法作花鳥，用筆墨的縱橫捭闔表達(dá)自身的憤懣情緒。徐渭開(kāi)創(chuàng)了大寫意花鳥的新體派，八大山人、石濤、揚(yáng)州八怪、海派乃至齊白石都曾受其影響。他的成就超越了早于他的陳淳，后世將二人并成為“青藤白陽(yáng)”。
1.下列關(guān)于明代花鳥畫的表述，不符合原文意思的一項(xiàng)是(3分)( )
A.明宣宗時(shí)，宮廷畫派花鳥畫風(fēng)格多樣，但意境與格調(diào)比宋代院體花鳥畫略遜一籌。
B.陳淳的大寫意花鳥畫充分表達(dá)了筆墨的特性與畫面的形式感，開(kāi)寫意花鳥一代新風(fēng)。
C.“吳門四家”花鳥畫在吸收前代大師成果基礎(chǔ)上發(fā)展出鮮明個(gè)性特征，取得重大突破。
D.徐渭開(kāi)創(chuàng)了大寫意花鳥畫的新體派，其成就超越了早于他的陳淳，對(duì)后世影響深遠(yuǎn)。
2.下列對(duì)明代花鳥畫取得豐碩成果的原因的分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)()
A.畫家們廣泛地學(xué)習(xí)和借鑒院體畫家、文人畫家及民間畫師的優(yōu)良畫風(fēng)。
B.文人參與花鳥畫創(chuàng)作以后，繪畫作品更具有生活氣息和時(shí)代精神特質(zhì)。
C.畫家們大膽嘗試，或借鑒山水畫筆法，或引書法筆法入畫，或使用新材料。
D.畫家們具有積極參與社會(huì)生活的激情和狂怪奇崛、傲視萬(wàn)物的強(qiáng)烈個(gè)性。
3.下列對(duì)原文內(nèi)容的理解與分析，正確的一項(xiàng)是(3分)( )
A.徐渭將狂草筆法、潑墨法融入大寫意花鳥畫，很好地表達(dá)了他的澎湃激情和憤懣情緒。
B.明代中期，吳門畫派的花鳥畫由于創(chuàng)作風(fēng)格一開(kāi)始就標(biāo)新立異，所以取得了最高成就。
C.陳淳學(xué)習(xí)文徵明用水墨的干濕濃淡和滲透表現(xiàn)花葉的技法，畫風(fēng)簡(jiǎn)練放逸又不失法度。
D.明宣宗在位期間，宮廷畫派的花鳥畫只是沿襲宋代花鳥畫的風(fēng)格面貌，沒(méi)有取得突破。
【答案】
1.C
2.D
3.A
【考點(diǎn)定位】理解文中重要概念的含義。能力層級(jí)為理解B。
【名師點(diǎn)睛】在論述類文本閱讀命題中，理解文中重要概念的含義是近幾年高考的一個(gè)�？键c(diǎn)。顧名思義，“重要概念”，是就概念在文中的作用而言，指的是論述對(duì)象或?qū)φ撌龅闹行�、觀點(diǎn)、思想等起重要作用的概念�！袄斫馕闹兄匾拍畹暮x”，指的是根據(jù)具體語(yǔ)境把握這些概念的意義。此類題一般涉及三點(diǎn)：①根據(jù)上下文推斷含義深刻的概念;②根據(jù)上下文把握重要概念的語(yǔ)境義;③根據(jù)作者的觀點(diǎn)理解重要概念的隱含義。例如本題選項(xiàng)C就屬于夸大其詞的錯(cuò)誤。
2.試題分析：此題考查篩選信息的能力。解答此題，可根據(jù)對(duì)文意的理解，將選項(xiàng)分別代入原文進(jìn)行比較分析，D項(xiàng)說(shuō)畫家們“參與社會(huì)生活的激情”，原文中并未體現(xiàn)，屬于無(wú)中生有;“狂怪奇崛、傲視萬(wàn)物的強(qiáng)烈個(gè)性”，只有徐渭具備，而非“畫家們”，屬于以偏概全。所以選D。
【考點(diǎn)定位】篩選并整合文中的信息。能力層級(jí)為分析綜合C。
【技巧點(diǎn)撥】“篩選并整合文中的信息”，涉及的內(nèi)容一般范圍比較大，所以把握全文主要內(nèi)容是篩選和整合的基礎(chǔ)。具體來(lái)說(shuō)，要探究文章的觀點(diǎn)，把握作者在文中體現(xiàn)的態(tài)度，篩選出文中使用的論據(jù)等。對(duì)文章的主要內(nèi)容有個(gè)整體把握，篩選和整合信息時(shí)才會(huì)心中有數(shù)。第二步，把握題干，確定答題區(qū)間。閱讀題干的設(shè)置常包括三個(gè)方面的內(nèi)容：創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)問(wèn)角度和命題意圖。前兩者是顯性的，而后者是隱性的，但又是最關(guān)鍵的，審題時(shí)要通過(guò)分析前兩者把握命題意圖。信息篩選的主要依據(jù)是題干和文本。明確題干要求后，就要回到文本上來(lái)，迅速找到篩選區(qū)域，找準(zhǔn)與試題的選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的原句。第三步，將選項(xiàng)信息與原文語(yǔ)句內(nèi)容進(jìn)行對(duì)應(yīng)比較。選項(xiàng)信息的語(yǔ)言與原文語(yǔ)句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過(guò)改變敘述的方式來(lái)設(shè)置一些干擾項(xiàng)，解答時(shí)要認(rèn)真核對(duì)，找出符合題干的選項(xiàng)。例如本題選項(xiàng)D就分別犯了無(wú)中生有和以偏概全的錯(cuò)誤。
【考點(diǎn)定位】分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為分析綜合C。
【技巧點(diǎn)撥】“作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度”，是指作者對(duì)所論述問(wèn)題的主觀傾向。作者的觀點(diǎn)態(tài)度，可能直接表述，也可能間接表述;可能集中表述，也可能分散表述。作者的觀點(diǎn)態(tài)度如果是隱含的，分析時(shí)就要依據(jù)文本，揣摩文中的隱含信息，推求作者所表達(dá)的意思，進(jìn)而把握作者的觀點(diǎn)態(tài)度。作者的觀點(diǎn)態(tài)度如果散見(jiàn)于文中不同位置，分析時(shí)就要把這些分散的信息集中起來(lái)進(jìn)行歸納整理。
1.從文中關(guān)鍵語(yǔ)句中把握作者的觀點(diǎn)態(tài)度。一般來(lái)說(shuō)，文章的標(biāo)題、起始段落的中心句，開(kāi)啟主體段落的起始句，收束主體段落的收束句，全文總結(jié)性段落的總括句，往往直接表明了作者的觀點(diǎn)態(tài)度。整體閱讀時(shí)快速抓住這些語(yǔ)句，對(duì)于理清文章局部的內(nèi)容要點(diǎn)或分論點(diǎn)，把握文章局部?jī)?nèi)容的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，具有全局性的定向作用。
2.從文中選用的材料中把握作者的觀點(diǎn)態(tài)度。
3.從作者對(duì)有關(guān)事物的評(píng)價(jià)中把握引述材料隱含的作者的觀點(diǎn)態(tài)度。
4.從文中不同觀點(diǎn)、不同態(tài)度的比較中把握作者的觀點(diǎn)態(tài)度。
�、僬磳�(duì)比：要通過(guò)上下文來(lái)對(duì)比兩者或幾者的觀點(diǎn)，分析作者的觀點(diǎn)。
�、谙嗨票嫖觯河行┯^點(diǎn)不是明顯的對(duì)立，而是相容、相交、發(fā)展、遞進(jìn)， 這要仔細(xì)辨析，方可準(zhǔn)確地作出綜合概括。
5.從文中流露出的情感傾向中把握作者的觀點(diǎn)態(tài)度。例如本題選項(xiàng)B就犯了強(qiáng)加因果的錯(cuò)誤，選項(xiàng)D就犯了過(guò)于絕對(duì)的錯(cuò)誤。
二、古代詩(shī)文閱讀(61分)
文言文閱讀(33分)
(一)閱讀下面的文言文，完成后面題。(19分)
陸續(xù)轉(zhuǎn)
陸續(xù)字智初，會(huì)稽吳人也。世為族姓。祖父閎，字子春，建武中為尚書令。美姿貌，喜著越布單衣，光武見(jiàn)而好之，自是常就會(huì)稽郡獻(xiàn)越布。
續(xù)幼孤，仕郡戶曹史。時(shí)歲荒民饑，太守尹興使續(xù)于都亭賦民饘粥① 。續(xù)悉簡(jiǎn)閱其民，訊以名氏。事畢，興問(wèn)所食幾何，續(xù)因口說(shuō)六百余人，皆分別姓字，無(wú)有差謬。興異之。刺史行部，見(jiàn)續(xù)，辭為別駕從事。以病去，還為郡門下椽。
是時(shí)，楚王英謀反，陰疏天下善士。及楚事覺(jué)，顯宗得其錄，有尹興名，乃征興詣廷尉獄。續(xù)與主薄梁宏、功曹史駟勛及椽史五首 余人詣洛陽(yáng)詔獄就考，諸吏不堪痛楚，死者大半。唯續(xù)、宏、勛掠考五毒② ，肌肉消爛，終無(wú)異辭。續(xù)母遠(yuǎn)至京師，覘候消息，獄事特急，無(wú)緣與續(xù)相聞，母但作饋食，付門卒以進(jìn)之。續(xù)雖見(jiàn)考苦毒，而辭色慷慨，未嘗易容，唯對(duì)食悲泣，不能自勝。使者怪而問(wèn)其故。續(xù)曰：“母來(lái)，不得相見(jiàn)，故泣耳�！笔拐叽笈詾殚T卒通傳意氣，召將案之。續(xù)曰：“因食餉羹，識(shí)母所自調(diào)和，故知來(lái)耳。非人告也�！笔拐邌�(wèn)：“何以知母所作乎?”續(xù)曰：“母嘗截肉，未嘗不方，斷蔥以寸為度，是以知之�！笔拐邌�(wèn)諸謁舍，續(xù)母果來(lái)，于是陰嘉之，上書說(shuō)續(xù)行狀。帝即赦興等事，還鄉(xiāng)里，禁錮終身。續(xù)以老病卒。
長(zhǎng)子稠，廣陵太守，有理名。中子逢，樂(lè)安太守。少子褒力行好學(xué)不慕榮名連征不就褒子康已見(jiàn)前傳。
《后漢書獨(dú)行列傳第七十一》
【注】 ①饘粥：稀飯。②五毒：鞭、捶、灼、徽、纆五種酷刑。
4.對(duì)下列加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是(? )
A.自是常敕會(huì)稽郡獻(xiàn)越布 敕：命令
B.辟為別駕從事 辟：征召
C.續(xù)雖見(jiàn)考苦毒 見(jiàn)：看見(jiàn)
D.斷蔥以寸為度 度：標(biāo)準(zhǔn)
5.下列選項(xiàng)中，既表現(xiàn)了陸續(xù)性格中的“剛”，又展現(xiàn)了其“柔”的一組是(? )
①于都亭賦民饘粥
�、谥T吏不堪痛楚，死者大半
�、奂∪庀麪�，終無(wú)異辭
�、苻o色慷慨，未嘗易容
�、菸▽�(duì)食悲泣，不能自勝
�、拮R(shí)母所自調(diào)和，故知來(lái)耳
A.③④⑤ B.③④⑥ C.①④⑤ D.①②③
6.下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的概括與分析，正確的一項(xiàng)是( 3分 )()
A.陸續(xù)祖父不僅英俊瀟灑，喜歡穿越布衣服，而且品行高尚，陸續(xù)深受其影響。
B.文章第3自然段所記之事，既表現(xiàn)了陸續(xù)的忠貞不屈又展現(xiàn)了他的鐵骨柔情。
C.太守尹興因受陸續(xù)牽連入獄，又因陸續(xù)獲赦，真可謂“成也蕭何，敗也蕭何”。
D.楚王劉英圖謀反叛，暗地里清除天下有才能的人，事發(fā)之后受到皇帝的嚴(yán)懲。
7.斷句和翻譯(10分)
(1)用“/ ”給文中劃線的句子斷句(5分)
少子褒力行好學(xué)不慕榮名連征不就褒子康已見(jiàn)前傳
(2)把文中劃?rùn)M線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)(5分)
使者問(wèn)諸謁舍，續(xù)母果來(lái)，于是陰嘉之，上書說(shuō)續(xù)行狀。
【答案】
4.B
5.A
6.B
7.(1)少子褒/力行好學(xué)/不慕榮名/連征不就/褒子康/已見(jiàn)前傳
(2)審訊的人向客舍(旅館)打聽(tīng)消息，陸續(xù)的母親果然來(lái)了，因此他心里暗暗地夸贊陸續(xù)，并呈上奏章敘說(shuō)了陸續(xù)的情狀。(意思對(duì)、語(yǔ)言通順1 分，“問(wèn)諸謁舍”句式譯對(duì)1 分，“嘉”、“行狀”譯對(duì)各1分)
【解析】
4.試題分析：此題考查文言實(shí)詞在文中含義的理解能力。解答此類題要靠平時(shí)對(duì)課文知識(shí)的積累，在課外文言文閱讀當(dāng)中，辨析重要詞語(yǔ)的含義正確與否，有時(shí)就需要結(jié)合具體的語(yǔ)境，根據(jù)上下文推斷出其詞義，B項(xiàng)，辟：被。所以選B。
【考點(diǎn)定位】理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義和用法。能力層級(jí)為理解B。
【技巧點(diǎn)撥】文言實(shí)詞的解釋，要重視那些在所學(xué)課中出現(xiàn)頻率較高的詞語(yǔ)，那些意義與現(xiàn)代漢語(yǔ)中已有較大差異的詞語(yǔ)，以及一詞多義的詞語(yǔ)。文言實(shí)詞應(yīng)該用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)詞語(yǔ)予以解釋，并且要根據(jù)該詞在某句子中的切實(shí)意義給予恰當(dāng)?shù)慕忉專允咕渥忧昂笳Z(yǔ)氣通暢、意義明白正確為標(biāo)準(zhǔn)。具體分析時(shí)，還要結(jié)合著具體語(yǔ)境分析。例如本題選項(xiàng)B可聯(lián)系原文具體語(yǔ)境分析判斷。
【考點(diǎn)定位】篩選文中的信息。能力層級(jí)為C。
【技巧點(diǎn)撥】解答人物形象信息篩選題的答題技巧：看清題目要求，一字一詞地琢磨。選出一兩句不相符的，排除部分選項(xiàng)。表現(xiàn)性格的，先找不能表現(xiàn)題干中要求的人物性格的選項(xiàng)，用排除法選擇。特別注意是誰(shuí)的什么性格。例如本題中的①②⑥均體現(xiàn)不出陸續(xù)性格的剛和柔，故排除與之性格的選項(xiàng)，得出答案。
【考點(diǎn)定位】歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。
【名師點(diǎn)睛】解答此類題的方法是：
①抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。在閱讀題目時(shí)，須讀全、讀準(zhǔn)題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對(duì)題干中的所有要求要一個(gè)不漏、原原本本地分析;所謂讀準(zhǔn)，就是要準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選對(duì)的還是選錯(cuò)的，是概括內(nèi)容還是分析觀點(diǎn)。只有對(duì)題干作全面、準(zhǔn)確的分析理解，才能準(zhǔn)確地答題。
�、诜呕卦�，查對(duì)正誤。特別是在時(shí)間、地點(diǎn)、官職，人物的行為、實(shí)效方面，應(yīng)仔細(xì)查對(duì)原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。對(duì)似是而非處，要有借題解文的意識(shí)。例如本題選項(xiàng)A就屬于無(wú)中生有的錯(cuò)誤。
7.試題分析：斷句前首先要把文章通讀幾遍，以便對(duì)全文內(nèi)容有整體的感知，把能斷開(kāi)的先斷開(kāi)，然后逐步縮小范圍，再集中精力分析難斷句，憑借和語(yǔ)境(上下文)的關(guān)系，作出相應(yīng)調(diào)整。找虛詞、察對(duì)話、依總分、據(jù)修辭 、對(duì)稱 、反復(fù)、辨句式。例如本題就可根據(jù)人物少子褒的幾個(gè)品性方面的句式斷句。第二問(wèn)要注意重點(diǎn)詞語(yǔ)：“嘉”、“行狀”的意思。
【考點(diǎn)定位】能為文言文斷句。能力層級(jí)為運(yùn)用E級(jí)。翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B。
【易錯(cuò)警示】翻譯文言首先要有語(yǔ)境意識(shí)，結(jié)合上下文大體把握全句意思，再找出句中的關(guān)鍵字、辨識(shí)該句句式，然后進(jìn)行翻譯，一般為直譯(某些特殊詞語(yǔ)，如官職名、地名、年號(hào)名等可不譯)，注意字句的落實(shí)。翻譯時(shí)還要注意按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，達(dá)到詞達(dá)句順。例如本題翻譯時(shí)，要將狀語(yǔ)后置句“問(wèn)諸謁舍”按照正常的語(yǔ)序翻譯出來(lái)。
【參考譯文】陸續(xù)字智初，會(huì)稽郡吳縣人。陸姓世世代代都是縣里的大姓。祖父陸閎，字子春，建武年間曾做尚書令。人長(zhǎng)得漂亮，愛(ài)穿越布單衣，光武帝見(jiàn)了也很喜歡這種越布，自此以后，常命令會(huì)稽郡上獻(xiàn)越布。
陸續(xù)小時(shí)死去了父親，后擔(dān)任郡中戶曹史。這時(shí)歲荒民饑，太守尹興派陸續(xù)在都亭給老百姓分發(fā)稀飯。陸續(xù)召集全部饑民，并一個(gè)一個(gè)問(wèn)清他們的姓名。事情結(jié)束，尹興問(wèn)吃了稀飯的有多少人，陸續(xù)立即回答說(shuō)有六百余人，還分別說(shuō)出他們的姓名，沒(méi)有差誤。尹興非常贊賞他的才能。后來(lái)刺史巡行所屬部域，考核政績(jī)，召見(jiàn)了陸續(xù)，征召他為別駕從事。陸續(xù)因病辭去此官職，回到郡里任門下椽。
這時(shí)楚王劉英圖謀反叛，暗地里記錄下天下有才能的人。后劉英謀反之事被發(fā)覺(jué)，顯宗得到了這份名冊(cè)，上面有尹興的名字，于是把尹興關(guān)到廷尉獄。陸續(xù)與主薄梁宏、功曹史駟勛以及椽史五百余人被鉀到洛陽(yáng)詔獄接受審訊，那些被審之人不堪痛楚，死了一大半，只有陸續(xù)、梁宏、駟勛雖被嚴(yán)刑拷打，肌肉潰爛，始終沒(méi)有說(shuō)什么。陸續(xù)的母親從遠(yuǎn)地趕到京師，打聽(tīng)消息，因案情特別重大，沒(méi)有辦法與陸續(xù)見(jiàn)面。母親只好做了一些飯菜，交給門卒轉(zhuǎn)送陸續(xù)。陸續(xù)雖然被打得遍體鱗傷，仍慷慨激昂，沒(méi)有改變神色，只有對(duì)著這些飯菜時(shí)才悲泣不止�；噬吓蓙�(lái)審訊他的人覺(jué)得奇怪，問(wèn)他是什么緣故。陸續(xù)說(shuō)：“母親來(lái)了，不得見(jiàn)面，所以才哭。”審訊他的人大怒，認(rèn)為門卒通傳消息，要召來(lái)審問(wèn)。陸續(xù)說(shuō)：“因?yàn)槌运蛠?lái)的飯菜，知道是母親親自烹調(diào)的，所以懂得是母親來(lái)了。不是別人告訴我的�！睂徲嵉娜藛�(wèn)：“憑什么知道是你母親做的飯菜呢?”陸續(xù)道：“母親經(jīng)常切肉，沒(méi)有不切得方方正正的，切蔥也按一寸為標(biāo)準(zhǔn)，我是根據(jù)這個(gè)知道的�！睂徲嵉娜说娇蜕岽蚵�(tīng)他母親有沒(méi)有來(lái)，陸續(xù)的母親果然來(lái)了，于是他心里也暗暗地夸贊陸續(xù)，就上書匯報(bào)了陸續(xù)的事跡，皇上赦免了尹興等人的罪，把他們送還鄉(xiāng)里，但終身禁止做官。陸續(xù)最終因年老多病去世。
陸續(xù)的長(zhǎng)子叫陸稠，曾任廣陵太守，有治理之才。次子叫陸逢，曾任樂(lè)安太守。少子叫陸褒，勤奮好學(xué)，身體力行，不慕虛名，朝廷連續(xù)征召都不應(yīng)征。陸褒的兒子叫陸康，前面已有他的傳記。
(二)閱讀下面的文言文，完成 后面題。(14分)
墨寶堂記
蘇軾
世人之所共嗜者，美飲食，華衣服，好聲色而已。有人焉，自以為高而笑之，彈琴弈棋，蓄古法書圖畫，客至，出而夸觀之，自以為至矣。則又有笑之者曰：“古之人所以自表見(jiàn)于后世者，以有言語(yǔ)文章也，是惡足好?”而豪杰之士，又相與笑之，以為士當(dāng)以功名聞?dòng)谑�，若乃施之空言，而不�?jiàn)于行事，此不得已者之所為也。而其所謂功名者，自知效一官，等而上之，至于伊、呂、稷、 契之所營(yíng)，劉、項(xiàng)、湯、武之所爭(zhēng)，極矣。而或者猶未免乎笑曰：“是區(qū)區(qū)者曾何足言，而許由辭之以為難，孔丘知之以為博�！庇纱搜灾�，世之相笑，豈有既乎?
士方志于其所欲得，雖小物，有棄軀忘親而馳之者。故有好書而不得其法，則椎心嘔血幾死而僅存，至于剖冢斫棺而求之。是豈聲、色、臭、味足以移人哉。方其樂(lè)之也，雖其口不能自言，而況他人乎!人特以己之不好，笑人之好，則過(guò)矣。
毗陵人張君希元，家世好書，所蓄古今人遺跡至多，盡刻諸石，筑室而藏之，屬余為記。余，蜀人也。蜀之諺曰：“學(xué)書者紙費(fèi)，學(xué)醫(yī)者人費(fèi)�！贝搜噪m小，可以喻大。世有好功名者，以其未試之學(xué)，而驟出之于政，其費(fèi)人豈特醫(yī)者之比乎?今張君以兼人之能，而位不稱其才，優(yōu)游終歲，無(wú)所役其心智，則以書自?shī)�。然以余觀之，君豈久閑者，蓄極而通，必將大發(fā)之于政。君知政之費(fèi)人也甚于醫(yī)，則愿以余之所言者為鑒。
8.對(duì)下列句子中加點(diǎn)的解釋不正確的項(xiàng)是( 3分 )
A.蓄古法書圖畫?? 蓄：收藏
B.屬余為記 屬：交代，囑咐
C.而驟出之于政?? 驟：突然
D.而位不稱其才?? 稱：稱贊
9.下列句子都批評(píng)以己之好而驕人笑人的陋習(xí)的一組是(3分)
①客至，出而夸觀之，自以為至矣。
�、谝詾槭慨�(dāng)以功名聞?dòng)谑?/p>
③世人之所共嗜者，美飲食，華衣服，好聲色而已。
�、苡腥搜�，自以為高而笑之。
⑤而或者猶未免乎笑曰：是區(qū)區(qū)者曾何足言。
�、揠m小物，有棄軀忘親而馳之者。
A.②④⑥B.①②③ C.①④⑤D.③⑤⑥
10.下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的概括與分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)
A.文章是一篇雜記，開(kāi)篇列舉了世人以己之好而驕人笑人的陋習(xí)，有力地批判矜夸自耀的浮躁之風(fēng)。
B.作者對(duì)張希之“家世好書”給予了肯定，對(duì)他懷才不遇的遭際表達(dá)了惋惜，相信他會(huì)在仕途上大有作為。
C.作者認(rèn)為那些癡迷于某些事物的人是可鄙的，因?yàn)樗麄優(yōu)榱双@得自己所嗜之物，可謂手段無(wú)所不用其極。
D.文章層層遞進(jìn)，批判了社會(huì)不良現(xiàn)象，寄予了對(duì)張希之的殷切期望。
11.把文中劃?rùn)M線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(5分)
人特以己之不好，笑人之好，則過(guò)矣。
【答案】
8.D
9.C
10.C
11.人們只是因?yàn)樽约翰粣?ài)好，(就)譏笑別人的愛(ài)好，那就錯(cuò)了。
言文閱讀當(dāng)中，辨析重要詞語(yǔ)的含義正確與否，有時(shí)就需要結(jié)合具體的語(yǔ)境，根據(jù)上下文推斷出其詞義，D項(xiàng)，相稱、達(dá)到。所以選D。
【考點(diǎn) 定位】理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義和用法。能力層級(jí)為理解B。
【技巧點(diǎn)撥】文言實(shí)詞考查的重點(diǎn)鎖定在一詞多義、詞類活用這兩個(gè)方面，其中側(cè)重考查多義詞語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的含義�？忌诶斫馕难詫�(shí)詞的含義時(shí)，在以下幾個(gè)方面往往出現(xiàn)忽略的情況：
1.忽略詞類活用。高考考查文言實(shí)詞時(shí)，命題者就有意忽略某一詞的活用現(xiàn)象，用以前的詞義解釋它，給考生設(shè)置答題陷阱。
2.忽略古今異義。絕大部分的漢語(yǔ)詞匯，隨著歷史的發(fā)展，詞義也在不斷嬗變。從詞義學(xué)的角度來(lái)看，漢語(yǔ)詞匯的演變有以下幾種情況：詞義擴(kuò)大、詞義縮小、詞義轉(zhuǎn)移、感情色彩變化和名稱說(shuō)法改變等。有的考生，由于沒(méi)有注意到詞義的古今聯(lián)系與區(qū)別，很容易誤將“古義”與“今義”混為一談，以今義釋古義。
3.忽略詞語(yǔ)通假。通假字原本是古人在書中用音同、音近代替的方法寫成的錯(cuò)字、別字，是文言文特有的一種語(yǔ)言現(xiàn)象。通假字和本字的關(guān)系，大體上分為三種情況：一是同音通假，二是迭韻通假，三是雙聲通假。考生如果不能洞察古代漢語(yǔ)的通假現(xiàn)象，就勢(shì)必造成理解的錯(cuò)誤。
4.忽略一詞多義。所謂的“一詞多義”，就是一個(gè)詞往往同時(shí)具有兩個(gè)或兩個(gè)以上的義項(xiàng)，且?guī)讉�(gè)意義之間又有一定的聯(lián)系。古漢語(yǔ)因?yàn)椤耙辉~多義”容易成為考生文言文閱讀障礙，所以辨析、確認(rèn)多 義詞在文中的含義，一直是高考的熱點(diǎn)。例如本題“稱”就是一詞多義，結(jié)合著具體語(yǔ)境可推測(cè)出“相稱、達(dá)到”之意。
9.試題分析：此題考查鑒賞人物形象和篩選信息的能力。解答此類題可先疏通選項(xiàng)句意，然后根據(jù)文意及句意來(lái)判斷是否都批評(píng)以己之好而驕人笑人的陋習(xí)。
�、凼翘K軾認(rèn)為世人之所共好;
�、奘顷愂鋈藗�?yōu)榱俗约旱氖群枚Λ@取。所以選C。
【考點(diǎn)定位】篩選文中的信息。能力層級(jí)為C。
【技巧點(diǎn)撥】解答這類題的思路是，將所給例句逐句進(jìn)行分析，篩選出符合題干“批評(píng)以己之好而驕人笑人的陋習(xí)”要求的句子，然后再對(duì)照編組情況進(jìn)行判斷選擇，答題時(shí)也可以用排除法，將明顯含有不符合題干要求文句的選項(xiàng)直接排除，以節(jié)省答題時(shí)間。例如本題便可排除含有③⑥的選項(xiàng)即可。
10.試題分析：此題要在準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上，帶著選項(xiàng)回到原文，從人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件的混淆和關(guān)鍵詞語(yǔ)的誤譯等角度進(jìn)行比較分析，作出判定。C項(xiàng)，蘇軾并未認(rèn)為那些某些事物的人是可恥的。所以選C。
【考點(diǎn)定位】歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。
【名師點(diǎn)睛】常見(jiàn)的設(shè)誤角度有：曲解詞義、夸大其詞、以偏概全、張冠李戴、顛倒是非、因果混淆、時(shí)序錯(cuò)位(時(shí)間順序顛倒)、無(wú)中生有、添枝加葉。其中一個(gè)錯(cuò)誤項(xiàng)的錯(cuò)誤設(shè)置有隱蔽性和迷惑性，它往往在大體正確的前提下設(shè)置一些與原文時(shí)間、地點(diǎn)、人物及事件不符的內(nèi)容、詞語(yǔ)。做題時(shí)要仔細(xì)推敲，認(rèn)真比對(duì)。例如本題選項(xiàng)C就屬于添枝加葉的錯(cuò)誤。
特、以、好、笑、過(guò)。
【考點(diǎn)定位】翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B。
【易錯(cuò)警示】此題首先要找出關(guān)鍵字或句式進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對(duì)古今異義的詞語(yǔ)要“替換”;對(duì)古今詞義大體一致的詞語(yǔ)則“組詞”;對(duì)特殊的地名、人名等要“保留”;對(duì)古漢語(yǔ)中的同義反復(fù)的詞語(yǔ)可以“省略”其中一個(gè)，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來(lái)的也可以“省略”。例如本題中兩個(gè)“好”的意思要翻譯準(zhǔn)確。
古代詩(shī)歌閱讀(16分)
(一)閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面題。(8分)
別舍弟宗一①
柳宗元
零落殘魂倍黯然， 雙垂別淚越江邊。
一身去國(guó)六千里， 萬(wàn)死投荒十二年。
桂嶺瘴來(lái)云似墨， 洞庭春盡水如天。
欲知此后相思?jí)簦?長(zhǎng)在荊門郢樹煙。
注：①此詩(shī)寫于元和十一年(816)，柳宗元的堂弟宗一從柳州(今廣西柳州)到江陵(今湖北江陵縣)去，柳宗元寫了這首詩(shī)送別。柳宗元此時(shí)已被貶為柳州刺史。
12.賞析本詩(shī)第二聯(lián)中數(shù)詞運(yùn)用的妙處。(4分)
13.詩(shī)中是怎樣抒發(fā)離情別緒的?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(4分)
【答案】12.“一身”與“萬(wàn)死”對(duì)比，概括了詩(shī)人孤苦零落的凄慘現(xiàn)狀，“萬(wàn)死”表現(xiàn)了詩(shī)人屢遭不幸的殘酷人生;“六千里”與“十二年”從空間、時(shí)間上高度概括了詩(shī)人屢遭貶滴的距離遙遠(yuǎn)和時(shí)間之長(zhǎng);讀來(lái)令人震撼，極富感染力。(4分)(意思對(duì)即可)
13.頸聯(lián)運(yùn)用間接抒情 (借景抒情)的手法，借“瘴云墨”，營(yíng)造出桂嶺環(huán)境的不堪;“水連天”寫出洞庭春色的別樣，兩地強(qiáng)烈的反差，寫出了自己不得歸的惆悵之情。(4分)
【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的語(yǔ)言。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。
【技巧點(diǎn)撥】此類是屬于考查煉字的題，分析時(shí)可以從以下幾步入手：①理解該字在句中的意思;②看是否運(yùn)用了修辭手法;③看該字的運(yùn)用起了什么作用。然后在結(jié)合著詩(shī)歌的具體語(yǔ)境進(jìn)行理解。答題模式：該字采用了……的表現(xiàn)手法(或修辭方法)，生動(dòng)形象地寫出了……的特點(diǎn)，表達(dá)了詩(shī)人……的情感。例如本題就可根據(jù)數(shù)詞之間的對(duì)比關(guān)系，從夸張等修辭手法角度分析其體現(xiàn)出的作者的凄慘人生。
【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。
【名師點(diǎn)睛】古代詩(shī)歌在藝術(shù)表現(xiàn)手法上是復(fù)雜多樣的。在抒情方式上，有直抒胸臆、間接抒情;間接抒情多為借景抒情、托物言志、借用典故、借古喻今等; 在表現(xiàn)手法上，多用比興、 對(duì)比、象征、虛實(shí)結(jié)合、動(dòng)靜相襯等;此外，還有修辭手法的運(yùn)用，如比喻、襯托(以樂(lè)襯哀、以哀襯樂(lè)、以靜寫動(dòng)、以動(dòng)寫靜、欲揚(yáng)先抑、欲揚(yáng)先抑。)例如本題就是采用了直抒胸臆和借景抒情等表現(xiàn)手法來(lái)表達(dá)作者的離情別緒的。
(二)閱讀下面一首宋詩(shī)，完成后面題。(8分)
關(guān)山月
陸 游
和戎詔下十五年，將軍不戰(zhàn)空臨邊。
朱門沉沉按歌舞，廄馬肥死弓斷弦。
戍樓刁斗催落月，三十從軍今白發(fā)。
笛里誰(shuí)知壯士心，沙頭空照征人骨。
中原干戈古亦聞，豈有逆胡傳子孫?
遺民忍死望恢復(fù)，幾處今宵垂淚痕!
14.這首詩(shī)曾在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中讓無(wú)數(shù)愛(ài)國(guó)男兒熱血沸騰。請(qǐng)問(wèn)這首詩(shī)的哪些情感打動(dòng)了他們?(4分)
15.這首詩(shī)中對(duì)比手法的運(yùn)用很有特色，試結(jié)合詩(shī)歌簡(jiǎn)要分析。 (4分)
【答案】
14.①對(duì)南宋朝廷茍且偷安的憤怒譴責(zé)。②對(duì)朝廷大臣不顧國(guó)家安危，醉生夢(mèng)死行徑的無(wú)情鞭撻。③將士們壯志難酬、報(bào)國(guó)無(wú)門的苦悶。④憂國(guó)憂民、渴望統(tǒng)一的愛(ài)國(guó)情懷。(每點(diǎn)1分，答對(duì)三點(diǎn)即可)
15.詩(shī)歌包含以下三組對(duì)比：①統(tǒng)治者的醉生夢(mèng)死和戰(zhàn)士切盼殺敵;②剛從軍時(shí)的大好年華和如今的年華空逝、壯志難酬;③年華已逝和壯心不已。通過(guò)這三組對(duì)比，痛斥了南宋朝廷文恬武嬉、不恤國(guó)難的態(tài)度，強(qiáng)調(diào)了愛(ài)國(guó)將士報(bào)國(guó)無(wú)門的苦悶與渴望統(tǒng)一的愛(ài)國(guó)情懷。
【考點(diǎn)定位】評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。
【技巧點(diǎn)撥】鑒賞作者的思想情感的答題思路：(1)抓關(guān)鍵詞：指詩(shī)中最生動(dòng)傳神的、最能體現(xiàn)作者思想觀點(diǎn)和情感態(tài)度的詞語(yǔ)。這些詞往往是“詩(shī)眼”。(2)抓關(guān)鍵句：指最能概括詩(shī)歌思想內(nèi)容或感情的句子，一般是抒情性或議論性的句子。這樣的語(yǔ)句一般出現(xiàn)在詩(shī)歌的結(jié)尾。(3)緊扣詩(shī)題：不少詩(shī)歌的題目對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容和詩(shī)人情感起著重要的提示作用。(4)抓意象：意象就是含有情感的物象，以詩(shī)歌的意象作為切入點(diǎn)來(lái)解讀作者的情感，往往可以收到令人滿意的效果。 (5)抓注釋：注釋一般是對(duì)題目、作者、朝代、寫作背景 等與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的解釋或提示，很多情況下它們對(duì)我們的解題起著重要的作用。
15.試題分析：此題考查鑒賞詩(shī)歌表現(xiàn)手法的分析能力。解答此題，可根據(jù)詩(shī)歌中構(gòu)成對(duì)比的關(guān)鍵詞，從運(yùn)用的對(duì)比手法及表達(dá)效果等角度分析作答。例如，統(tǒng)治者的醉生夢(mèng)死和戰(zhàn)士切盼殺敵;年華已逝和壯心不已等構(gòu)成了鮮明的對(duì)比，從而突出了詩(shī)人報(bào)國(guó)無(wú)門的苦悶與對(duì)朝廷的憤慨之情。
【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。
【名師點(diǎn)睛】一些常用的詩(shī)歌表現(xiàn)手法，如想象、聯(lián)想、類比、象征、烘托、對(duì)比、渲染、修辭手法、借景抒情、襯托等等。在答題時(shí)，要反復(fù)品讀詞，整體感悟詞的意境，找到一些關(guān)鍵詞來(lái)理解表現(xiàn)手法的運(yùn)用技巧。古代詩(shī)歌在藝術(shù)表現(xiàn)手法上是復(fù)雜多樣的。在抒情方式上，有直抒胸臆、間接抒情;間接抒情多為借景抒情、托物言志、借用典故、借古喻今等;在表現(xiàn)手法上，多用比興、對(duì)比、象征、虛實(shí)結(jié)合、動(dòng)靜相襯等;此外，還有修辭手法的運(yùn)用，如比喻、襯托(以樂(lè)襯哀、以哀襯樂(lè)、以靜寫動(dòng)、以動(dòng)寫靜、欲揚(yáng)先抑、欲揚(yáng)先抑。)例如本題，就可從對(duì)比手法的常見(jiàn)作用，結(jié)合著具體內(nèi)容分析作答。
名篇名句默寫(12分)
16.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(12分)
(1)所以游目騁懷，____________，信可樂(lè)也。(王羲之《蘭亭集序》)
(2)城闕輔三秦，_________。(王勃《送杜少府之任蜀州》)
(3)_________，不與秦塞通人煙。(李白《蜀道難》)
(4)___________，用之如泥沙?(杜牧《阿房宮賦》
(5)創(chuàng)作的小說(shuō)被改編成電影《讓子彈飛》的四川作家馬識(shí)途，曾取屈原《離騷》中的詩(shī)句“_______，_______”之意，給自己的書房取名“未悔齋”。
(6)“__________，________。”杜甫《登高》中的這兩句詩(shī)，寫了六種情景，動(dòng)靜相間， 聲色相融，互相映襯，寫出了美麗而蕭瑟的境地。
(7)《送東陽(yáng)馬生序》中作者在眾多富有的同學(xué)中為什么能做到“略無(wú)羨艷意，”__________，____________。
(8)《次北固山下》中，王灣用_________，__________。”兩句來(lái)揭示時(shí)序變遷、新舊交替這一自然規(guī)律。
【答案】(1)足以極視聽(tīng)之娛(2)風(fēng)煙望五津(3)爾來(lái)四萬(wàn)八千歲(4)奈何取之盡錙銖(5)亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔(6)風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。(7)以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。(8)海日生殘夜，江春入舊年
【考點(diǎn)定位】默寫常見(jiàn)的名句名篇。能力層級(jí)為識(shí)記A。
【易錯(cuò)警示】名句默寫題，要注意關(guān)鍵字的正確書寫，例如本題中關(guān)鍵字：以、津、錙銖、悔、渚、殘。
三、語(yǔ)言文字運(yùn)用(20分)
17.依次填入下面這段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(?? )(3分)
中國(guó)夢(mèng)的文化維度是文明進(jìn)步，文化繁榮，_______，_____，______;_______，_________;也需要貼近群眾生活的文化狀態(tài)，滿足民眾多樣化的 精神文化需求。
�、偎奶嵘枰愿訉拸V的胸懷包容各種文化思潮的交流交融碰撞
②傳承優(yōu)秀璀璨的中國(guó)文化
③文明程度是國(guó)家的軟實(shí)力
�、苓�需要弘揚(yáng)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華文明
�、菸{一切體現(xiàn)人類先進(jìn)文化的發(fā)展成果
A.①⑤④②③B.③①⑤②④C.①④⑤②③D.①⑤③④②
【答案】B
【解析】試題分析：此題考查句子排序的語(yǔ)言表達(dá)連貫的能力。解答此題，可根據(jù)語(yǔ)段內(nèi)容及句子之間的邏輯關(guān)系，抓住關(guān)鍵詞分析判斷。讀后可知，語(yǔ)段講述的是“中國(guó)夢(mèng)的文化維度是文明進(jìn)步，文化繁榮” ，包含的兩個(gè)方面，一是文明，二是文化。聯(lián)系橫線前文的語(yǔ)句，與之銜接的顯然是第③最適合。①⑤④是如何提升的做法，④句中“還”決定了本句只能排在①⑤后面，②句與第后面“也需要貼近群眾生活的文化形態(tài)”緊密相承。據(jù)此可得出答案為B。
【考點(diǎn)定位】語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。
【技巧點(diǎn)撥】先從語(yǔ)句形式方面考慮，要求話題一致，陳述對(duì)象一致，敘述角度一致，情調(diào)保持一致，上下文句式保持基本一致，與上下文思路保持連貫。還要注意語(yǔ)言音節(jié)上的和諧及押韻。再?gòu)恼Z(yǔ)句內(nèi)容方面考慮，在時(shí)間上、事理上注意先后順序。還要在上下語(yǔ)句中找到相對(duì)應(yīng)的信息。語(yǔ)言風(fēng)格要前后一致。
18.“月色花香浮小院”是一副對(duì)聯(lián)的上聯(lián)，與這一對(duì)聯(lián)對(duì)賬最工整的下聯(lián)是(?? )(3分)
A.綠葉紅花映山前
B.風(fēng)吹螢火到滿園
C.夢(mèng)隨春風(fēng)到天明
D.風(fēng)搖竹影到幽齋
【答案】D
【考點(diǎn)定位】選用、仿用、變換句式。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。
【技巧點(diǎn)撥】對(duì)聯(lián)知識(shí)也是高考語(yǔ)文�？键c(diǎn)，考生平時(shí)要多了解對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)及要求。對(duì)聯(lián)講究字?jǐn)?shù)相等并押韻，所以在做對(duì)聯(lián)題的時(shí)候一定要注意字?jǐn)?shù)相等、句式一致、結(jié)構(gòu)相應(yīng)、內(nèi)容相關(guān)等特點(diǎn)，其次還要適當(dāng)進(jìn)行拆合。所謂拆合法也即是把一句拆成若干個(gè)詞組，分別作對(duì)，最后又把分別對(duì)出的組合成一句。要注意動(dòng)詞對(duì)動(dòng)詞，名詞對(duì)名詞，形容詞對(duì)形容詞等。如上下聯(lián)詞句結(jié)構(gòu)、意義相關(guān)，數(shù)量短語(yǔ)對(duì)數(shù)量短語(yǔ)，仄起平落等等。
19.下面一段文字，加點(diǎn)成語(yǔ)使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)( )
莫言獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)后，其作品一夜之間便洛陽(yáng)紙貴。購(gòu)書中心開(kāi)門后不到十分鐘，上百本莫言作品的存貨被一掃而空。莫言是我國(guó)著名作家，獲諾獎(jiǎng)之前已經(jīng)蜚聲海內(nèi)外，可是在獲獎(jiǎng)之前，他的作品湮沒(méi)于眾多包裝得美輪美奐的書籍當(dāng)中，無(wú)人問(wèn)津。對(duì)于因得獎(jiǎng)而引發(fā)的搶購(gòu)、閱讀莫言作品熱潮，莫言很不以為意，他說(shuō)：“我不希望出現(xiàn)所謂的‘莫言熱’，即便有，也希望能在很短的時(shí)間里冷卻下去。大家該干嘛就干嘛�！�
A.洛陽(yáng)紙貴B.美輪美奐C.無(wú)人問(wèn)津D.不以為意
【答案】B
【解析】試題分析：此題考查正確使用詞語(yǔ)的能力。可根據(jù)詞語(yǔ)意思及句子的具體語(yǔ)境分析判斷。B項(xiàng)，“美輪美奐”，形容建筑物高大華美，也形容裝飾、布置美好漂亮。這個(gè)成語(yǔ)只能用于房屋，不能用于其他事物。所以選B。
【考點(diǎn)定位】正確使用詞語(yǔ)(包括熟語(yǔ))。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。
【技巧點(diǎn)撥】此類題要在理解句意的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語(yǔ)境及詞語(yǔ)的意思從三個(gè)方面綜合考慮分析即成語(yǔ)的基本義、感情色彩和語(yǔ)境。需要注意色彩不明，斷詞取義，對(duì)象誤用，謙敬錯(cuò)位，功能混亂，不合語(yǔ)境，望文生義等錯(cuò)誤使用類型。例如本題就是考查了詞語(yǔ)“美輪美奐”的適用對(duì)象。
20.閱讀下面的文字，按要求答題。(5分)
①《百家性》是一本童蒙讀物，但背后有著深厚的中華姓氏文化，以及由此 (yǎnshēng)出來(lái)的重要價(jià)值。② 今天，我們特別應(yīng)該喚醒這些沉睡的傳統(tǒng)文化，加以有效的弘揚(yáng)和切實(shí)的研究。③這是我們中華子孫不可推卸的責(zé)任。
(1)請(qǐng)根據(jù)拼音寫出①處的詞語(yǔ)?? (2分)
(2)文中第②句中有語(yǔ)病.請(qǐng)找出并加以修改。(3分)
【答案】(1)衍生(2)切實(shí)的研究和有效的弘揚(yáng)
【考點(diǎn)定位】識(shí)記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級(jí)為識(shí)記A。辨析并修改病句。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。
【技巧點(diǎn)撥】此題考查字形的識(shí)記能力。解答此題，可用比較排除法。在理解句意的基礎(chǔ)上，可以先排除固定詞語(yǔ)、常用詞語(yǔ)，然后，結(jié)合著詞語(yǔ)意思來(lái)辨別詞語(yǔ)搭配是否正確。第二問(wèn)可借助標(biāo)志法，比如，如果句中出現(xiàn)關(guān)聯(lián)詞，可從關(guān)聯(lián)詞的搭配、語(yǔ)序、邏輯等三個(gè)方面考慮;如果出現(xiàn)介詞，可從主語(yǔ)殘缺、中途易轍、主客顛倒等角度考慮。需要掌握的應(yīng)試技巧有：語(yǔ)感審讀法、筋脈梳理法、造句類比法、邏輯分析法和規(guī)律標(biāo)志法等。
21.閱讀下面的文字，按要求答題。(6分)
有專家提出“產(chǎn)業(yè)微笑曲線” 以指導(dǎo)各種產(chǎn)業(yè)中長(zhǎng)期發(fā)展策略的方向。該理論圖示如下：
根據(jù)產(chǎn)業(yè)微笑曲線理論，我們可以對(duì)產(chǎn)業(yè)附加值得出如何結(jié)論?對(duì)此你有何感想?
結(jié)論： (3分)(不超過(guò)50字)
感想： (3分)(不超 過(guò)100字)
【答案】結(jié)論：在產(chǎn)業(yè)鏈中，附加值更多體現(xiàn)在兩端——研發(fā)和營(yíng)銷環(huán)節(jié)。而處于中間環(huán)節(jié)的制造則附加位最低。感想：略。
【解析】試題分析：此題考查圖文轉(zhuǎn)換的表達(dá)運(yùn)用能力，可根據(jù)題干中的概念提示，仔細(xì)分析圖形中的規(guī)律，然后用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述出來(lái)。從拋物線圖形可看出，附加值在研發(fā)和營(yíng)銷兩個(gè)環(huán)節(jié)是較高的，而在制造環(huán)節(jié)是最低的。據(jù)此可體會(huì)出，在產(chǎn)業(yè)鏈中，要想提高產(chǎn)業(yè)附加值，就要重視科研，搞產(chǎn)品研發(fā)，并提高營(yíng)銷水平，講究營(yíng)銷策略。
【考點(diǎn)定位】語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。
【易錯(cuò)警示】考生在答題的時(shí)候，要明確這是圖文轉(zhuǎn)換題，屬于語(yǔ)言表達(dá)運(yùn)用題，不要因題干中出現(xiàn)了“產(chǎn)業(yè)微笑曲線”這一概念，而受到“微笑”一詞的干擾，誤以為“微笑 ”心態(tài)與產(chǎn)業(yè)研發(fā)、營(yíng)銷有關(guān)，答題方向因此就會(huì)偏離。要明白本題的命題意圖是要求考生將曲線的圖示改用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，不必出現(xiàn)“產(chǎn)業(yè)微笑曲線”這一專有名詞。因此要根據(jù)圖形的拋物線及文字內(nèi)容，描述出其特點(diǎn)并闡述自己的感悟。
四、寫作(60分)
22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求 寫一篇不少于800字的文章。(60分)
20××年10月4日，有網(wǎng)友爆料稱，在青島市樂(lè)凌路“善德活動(dòng)海鮮燒烤家常菜”吃飯時(shí)遇到宰客事件，該網(wǎng)友稱點(diǎn)菜時(shí)已向老板確認(rèn)過(guò)“海捕大蝦”是38元一份，結(jié)果結(jié)賬時(shí)變成是38元一只，一盤蝦要價(jià)1500余元。游客報(bào)警之后，經(jīng)過(guò)警察協(xié)調(diào)，買單1300多。
明明寫著38元怎么變成這么多?原來(lái)在菜單上標(biāo)注的價(jià)格是一只而不是一份，而一句“以上海鮮單個(gè)計(jì)價(jià)”被店家寫在菜單最下方很不明顯的地方。
青島相關(guān)部門知悉后，對(duì)該店下達(dá)罰款9萬(wàn)元，責(zé)令停業(yè)整頓并吊銷營(yíng)業(yè)執(zhí)照的行政處罰。市北區(qū)市場(chǎng)監(jiān)管局主要負(fù)責(zé)人停職檢查，對(duì)該區(qū)物價(jià)、旅游等部門主要負(fù)責(zé)人進(jìn)行誠(chéng)勉談話，涉事的燒烤店也已經(jīng)關(guān)停。
此事經(jīng)媒體報(bào)道后，激起了大范圍、多角度的討論。
對(duì)于以上事情，你怎么看?請(qǐng)表明你的態(tài)度，闡述你的看法。
要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，完成寫作任務(wù)。文中不得泄露個(gè)人信息。字?jǐn)?shù)800字以上。
【答案】做人要誠(chéng)信
天使的翅膀碎了，落到人間，成了我們的憂傷;誠(chéng)信的背囊拋了，散到世上，成了撒旦的魔杖。
人生之舟，不堪重負(fù)，有棄有取，有失有得。失去了美貌，有健康陪伴;失去了健康，有才學(xué)追隨;失去了才學(xué)，有機(jī)敏相跟。但失去了誠(chéng)信呢?失去誠(chéng)信，你所擁有一切：金錢、榮譽(yù)、才學(xué)、機(jī)敏……就不過(guò)是水中月，鏡中花，如過(guò)眼云煙，終會(huì)隨風(fēng)而逝。
不欺騙，不隱瞞，才是正確的人生態(tài)度。遠(yuǎn)離爾虞我詐，圓滑世故，多一份真誠(chéng)的感情，多一點(diǎn)信任的目光，腳踏一方誠(chéng)信的凈土，就可澆灌出人生最美麗的花朵，夯筑起人生堅(jiān)不可摧的銅墻鐵壁。
擁有誠(chéng)信，一根小小的火柴，可以燃亮一片心空;擁有誠(chéng)信，一片小小的綠葉，可以傾倒一個(gè)季節(jié);擁有誠(chéng)信，一朵小小的浪花，可以飛濺起整個(gè)海洋……
相信誠(chéng)信的力量，它可以點(diǎn)石成金，觸木為玉。我們崇尚這樣一種誠(chéng)信：仰起希冀的臉龐，拍拍嬌嫩的手，歪歪頭，說(shuō)：“相信你!”此時(shí)此刻，難道你的心底能不涌起一股激動(dòng)的熱潮?我們向往這樣一種誠(chéng)信;舒開(kāi)緊蹙的眉，露出笑靨，快步走到朋友面前，說(shuō)：“真誠(chéng)地祝賀你!”此景此境，難道你的頭腦沒(méi)有閃爍過(guò)一片快樂(lè)的彩云?播種誠(chéng)信，你收獲的就不僅僅是朋友的信任，還有———可以信任的世界。
拋棄誠(chéng)信，虛偽的面具將充斥生活的每個(gè)角落，生命變得生氣全無(wú)，友誼之花在凋謝，親情之果在隕落;撩起人們面前的五彩面紗，露出的是“君子”們道貌岸然的臉，變了形的丑陋的臉。這樣的世界，流淌著惡濁的血液，飄浮著腐朽的氣息，太可怕了!
誠(chéng)信的云翳被拋棄，再也映不出夕陽(yáng)西下彩霞的絢爛。我向往真誠(chéng)，渴望信任，希望曠野望天時(shí)，天藍(lán)草碧，云白風(fēng)清。
背好誠(chéng)信的行囊，抓牢誠(chéng)信的行囊，人生路上的步履才更平穩(wěn)，足音才會(huì)更堅(jiān)實(shí)!
天使用誠(chéng)信作繃帶，醫(yī)好了飛翔的翅膀。我知道，撒旦的謊言會(huì)被揭穿，他的魔杖會(huì)失靈。誠(chéng)信不可拋，它是法寶!
身披一襲燦爛， 心系一份執(zhí)著，帶著誠(chéng)信上路，將踏出一路風(fēng)光!
【考點(diǎn)定位】能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用 E。
【技巧點(diǎn)撥】以新聞為材料的作文題，要注意新聞報(bào)道的事件及新聞評(píng)析等內(nèi)容，然后根據(jù)新聞事件所折射出來(lái)的社會(huì)問(wèn)題，管理問(wèn)題，道德與法治等問(wèn)題構(gòu)思立意。例如本題中，通過(guò)青島游客被宰事件，我們可以體會(huì)出既有海鮮店的不講誠(chéng)信的原則問(wèn)題，道德問(wèn)題和不文明問(wèn)題，也有監(jiān)管當(dāng)局的監(jiān)管不力，瀆職失職問(wèn)題，因此只要圍繞這些方面立意即可。
高二語(yǔ)文試卷及答案
一、基礎(chǔ)(22分，每題2分)
1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，讀音全都正確的一項(xiàng)是
A.偌大(ruò) 稽(qǐ)首 扎(zā)辮子 令人咋舌(zé)
B.噱(xué)頭 剽(piáo)竊 脊(jǐ)椎骨 鉆木取火(zuàn)
C.牽累(li) 脖頸(gěng) 蒙(méng)蒙亮 靡靡之音(mí)
D.款識(shí) (shí) 躥紅(cuān) 潛(qián)臺(tái)詞流水淙淙(cóng)
2.下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是
A.寒砧 扭扣 舶來(lái)品 休憩 釃酒臨江
B. 藍(lán)圖 決裂 節(jié)骨眼 精絡(luò) 臉色臘黃
C.濫觴 磋商 口頭禪 寬宥 齜牙咧嘴
D.蟄居 勸誡 急時(shí)雨 熏陶 烏煙瘴氣
3.下面語(yǔ)段橫線處應(yīng)填入的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是
清明節(jié)又叫“踏青節(jié)”，是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日。它是清明節(jié)、寒食節(jié)、上巳節(jié)三者 而成的節(jié)日。學(xué)者認(rèn)為，清明節(jié)成型于大唐盛世，當(dāng)時(shí)，國(guó)家統(tǒng)一，社會(huì)安定，整個(gè)時(shí)代呈現(xiàn)出 的氣象。查閱典籍可以發(fā)現(xiàn)，唐代的正史、野史、詩(shī)歌文論中清明的記載比比皆是，向我們展示了時(shí)人過(guò)清明的真實(shí) 。
A.融匯 朝氣蓬勃 對(duì)于 情景 B.融合 朝氣蓬勃 對(duì)于 圖景
C.融匯 蓬勃向上 關(guān)于 情景 D.融合 蓬勃向上 關(guān)于 圖景
4. 下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是
A. 每到假期前，網(wǎng)上就掀起關(guān)于“挪假”“拼假”的討論熱潮。這一現(xiàn)象顯示，人們不僅希望休假，還希望假期安排得更合理更充裕。這不是挑剔，而是社會(huì)發(fā)展的必然。
B.“世界那么大，我想去看看�！� 河南一女教師的10字辭職信一夜之間紅遍網(wǎng)絡(luò)。究竟是什么原因促使她放棄安穩(wěn)的工作，選擇未知的人生的?大家眾說(shuō)紛紜。
C.生活不能等待別人來(lái)安排，要自己去爭(zhēng)取和奮斗，而不論其結(jié)果是喜是悲，但可以慰藉的是，你總不枉在這世界上白活了一場(chǎng)。
D.“新絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”和“21世紀(jì)海上絲綢之路”的戰(zhàn)略構(gòu)想，這一構(gòu)想，融通古今，連接中外，順應(yīng)和平、發(fā)展、共贏、合作的時(shí)代潮流。
5. 下列歌詞中所用修辭手法不同于其他三項(xiàng)的一項(xiàng)是 ( )
A. “就算整個(gè)世界被寂寞綁票，我也不會(huì)奔跑。”(吳青峰《小情歌》)
B. “這城市已攤開(kāi)他孤獨(dú)的地圖，我怎么能找到你等我的地方�！�(高曉松《模范情書》)
C. “孤獨(dú)的花睜開(kāi)流淚的眼，祈求時(shí)間不要去改變�！�(盧庚戌《風(fēng)花樹》)
D. “愛(ài)上一匹野馬，可我的家里沒(méi)有草原。”
6.下面是古人詩(shī)詞中描寫月色的句子，其中有一句與其他三句的感情基調(diào)不同，請(qǐng)指出( )
A.湖月照我影，送我至剡溪。 B.寒塘渡鶴影，冷月葬詩(shī)魂。
C.楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)?D.唯見(jiàn)江心秋月白
7.下列幾點(diǎn)字解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是
A.愿無(wú)伐善，無(wú)施勞 伐：夸耀 B.萬(wàn)物作焉而不為始 作：生長(zhǎng)
C.晉侯飲趙盾酒 飲：喝酒 D.異乎三子者之撰 撰：才能
8.下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意義與現(xiàn)代漢語(yǔ)相同的一項(xiàng)是
A.依乎天理，批大郤，導(dǎo)大窾 B.少私寡欲，絕學(xué)無(wú)憂
C.不遠(yuǎn)千里而來(lái) D. 董狐，古之良史也，書法不隱
9.下列各句的句式，與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是
A. 其我之謂也 B. 之二蟲又何知
C. 豎子不足與謀 D. 句讀之不知，惑之不解
10.閱讀下面的短文，回答問(wèn)題
安東每天獨(dú)善其身，多讀書，少說(shuō)話，提高修養(yǎng)，凈化心靈，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，他問(wèn)上帝，自己是否足夠圣潔了。上帝對(duì)他說(shuō)：“鞋匠康德比你更圣潔�！卑矕|不服，來(lái)到康德的鞋店。他問(wèn)：“你到底做了什么，讓上帝認(rèn)為你比我圣潔?”康德回答：“我也不知道，我只不過(guò)是一個(gè)鞋匠而已。每次修鞋的時(shí)候，我總是將它當(dāng)作上帝的鞋子來(lái)修理……”安東對(duì)什么叫“圣潔”似乎若有所悟。
對(duì)畫橫線的“圣潔”，理解恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
A. 所謂“圣潔”，就是把自身修養(yǎng)用于每一個(gè)人
B.所謂“圣潔”，就是認(rèn)真做好自己的本職工作
C. 所謂“圣潔”，就是對(duì)待每一位顧客如同上帝
D. 所謂“圣潔”，就是認(rèn)真做好哪怕卑賤的工作
11、下列各句中，語(yǔ)言表達(dá)得體的一句是 ( )
A.老大爺遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見(jiàn)我，遂放下趕鴨的竿子，拉起敞開(kāi)的衣襟擦了擦額上的汗，笑瞇瞇地向我走來(lái)。
B.張楞與王玲結(jié)婚后生活一直都很艱難，現(xiàn)在他們有三個(gè)孩子，大的賣冰棒，二的拾破爛，三的滿地爬。
C.林海正在草擬“失物啟事”，他寫道：“昨天我在教室丟失了一本《名言詞典》，如有拾獲，請(qǐng)從速交還�！�
D.小明看見(jiàn)王大伯家失火后氣沖沖跑來(lái)對(duì)母親說(shuō)：“火! 沖天的大火! 它吞噬了太陽(yáng)!它遮住了大地!”
二、課外古文閱讀
閱讀下面的文言文，完成12—15題。(8分)
凡物之然也，必有故。而不知其故，雖當(dāng)，與不知同，其卒必困。先王、名士、達(dá)師之所以過(guò)俗者，以其知也。水出于山而走于海，水非惡山而欲海也，高下使之然也。稼生于野而藏于倉(cāng)，稼非有欲也，人皆以之也。故子路揜①雉而復(fù)釋之。
子列子常射中矣，請(qǐng)之于關(guān)尹子。關(guān)尹子曰：“知子之所以中乎?”答曰：“弗知也�！标P(guān)尹子曰：“未可�！蓖硕�(xí)之三年，又請(qǐng)。關(guān)尹子曰：“子知子之所以中乎?”子列子曰：“知之矣�！标P(guān)尹子曰：“可矣，守而勿失�！� 非獨(dú)射也，國(guó)之存也，國(guó)之亡也，身之賢也，身之不肖也，亦皆有以。圣人不察存亡、賢不肖，而察其所以也。
齊攻魯，求岑鼎，魯君載他鼎以往。齊侯弗信而反之，為非，使人告魯侯曰：“柳下季以為是，請(qǐng)因受之�！濒斁�(qǐng)于柳下季，柳下季答曰：“君之賂，以欲岑鼎也?以免國(guó)也?臣亦有國(guó)于此，破臣之國(guó)以免君之國(guó)，此臣之所難也�！庇谑囚斁艘哉驷ν病Ｇ伊录究芍^此能說(shuō)矣，非獨(dú)存己之國(guó)也，又能存魯君之國(guó)。
齊湣王亡居于衛(wèi)，晝?nèi)詹阶�，謂公玉丹曰：“我已亡矣，而不知其故。吾所以亡者，果何故哉?我當(dāng)已。”公玉丹答曰：“臣以王為已知之矣，王故尚未之知邪?王之所以亡也者，以賢也。天下之王皆不肖，而惡王之賢也，因相與合兵而攻王，此王之所以亡也�！睖⊥蹩商⒃唬骸百t固若是其苦邪?”此亦不知其所以也，此公玉丹之所以過(guò)也。
越王授有子四人。越王之弟曰豫，欲盡殺之，而為之后。惡其三人而殺之矣，國(guó)人不說(shuō)，大非上。又惡其一人而欲殺之，越王未之聽(tīng)。其子恐必死，因國(guó)人之欲逐豫，圍王宮。越王太息曰：“余不聽(tīng)豫之言，以罹此難也�！币嗖恢酝鲆�。 (選自《呂氏春秋審己》)
【注解】①(yǎn)：通“掩”，覆而取之，罩住。
12.對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是
A.雖當(dāng)，與不知同 當(dāng)：適合
B.子列子常射中矣 中：靶心
C.齊攻魯，求岑鼎 求：尋求
D.惡其三人而殺之矣 惡：誹謗
13.下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是
A.水出于山而走于海 宣子田于首山
B.退而習(xí)之三年 提刀而立，為之四顧
C. 因國(guó)人之欲逐豫 因之以饑饉
D.達(dá)師之所以過(guò)俗者，以其知也。 以吾一日長(zhǎng)乎爾，毋吾以也
14.下列都能表明作者的觀點(diǎn)態(tài)度的一項(xiàng)是：
�、� 不知其故，雖當(dāng)，與不知同，其卒必困
�、诜仟�(dú)射也，國(guó)之存也，國(guó)之亡也，身之賢也，身之不肖也，亦皆有以
�、哿录疽詾槭�，請(qǐng)因受之 ④賢固若是其苦邪
�、荽斯竦ぶ赃^(guò)也 ⑥余不聽(tīng)豫之言，以罹此難也
A.①②⑤ B.③④⑤ C.②③⑥ D.①④⑥
15.下列對(duì)原文的賞析，不正確的一項(xiàng)是
A.作者認(rèn)為，先王、名士、達(dá)師超過(guò)普通人，是因?yàn)樗麄兞私馐挛镒兓脑�。像水的發(fā)源、流向，莊稼生長(zhǎng)、收藏這樣的事，也都是有一定的原因的。
B.魯君向柳下季求助，柳下季告訴魯君，如果救助了魯國(guó)，他自己的國(guó)家就會(huì)受到齊國(guó)攻擊，所以自己很難辦到，于是魯君就把真的岑鼎送去了齊國(guó)。
C.越王授受到自己兒子攻擊后，后悔自己沒(méi)有聽(tīng)從弟弟豫的意見(jiàn)把四個(gè)兒子都?xì)⒌�，從而避開(kāi)危難，實(shí)際上是他并不明白自己到底錯(cuò)在何處。
D.本文舉例豐富，運(yùn)用巧妙，有簡(jiǎn)例和詳例，有正例和反例，并將例子與議論結(jié)合，闡明了“知故”“審己”的核心思想。
第Ⅱ卷(70分)
三、知識(shí)拓展(21分)
16.把文中畫線的句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(6分)
(1)圣人不察存亡、賢不肖，而察其所以也(2分)
譯文：
(2)柳下季以為是，請(qǐng)因受之。(2分)
譯文：
(3)賢固若是其苦邪。 (2分)
譯文：
17.閱讀下面的詩(shī)詞，按要求作答。(7分)
漁家傲 東昌道中 【清】張淵懿
野草凄凄經(jīng)雨碧，遠(yuǎn)山一抹晴云積。午睡覺(jué)來(lái)愁似織。孤帆直，游絲繞夢(mèng)飛無(wú)力。
古渡人家煙水隔，鄉(xiāng)心撩亂垂楊陌。鴻雁自南人自北。風(fēng)蕭瑟，荻花滿地秋江白。
(1)上闋首句運(yùn)用什么手法，描繪了一幅什么畫面?(3分)
答：
(2)賞析最后一句 (2分)
答：
(3)“午睡覺(jué)來(lái)愁似織”一句虛實(shí)結(jié)合化虛為實(shí),把看不見(jiàn)摸不著的愁緒寫得可見(jiàn)可感,下列詩(shī)句中沒(méi)有使用“虛實(shí)結(jié)合”這一手法的一項(xiàng)是( )(2分)
A. 今宵酒醒何處，楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆?(柳永《雨霖鈴》)
B. 羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。 (蘇軾《念奴嬌赤壁懷古》)
C. 問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。 (李煜《虞美人》)
D. 憑誰(shuí)問(wèn)：廉頗老矣，尚能飯否? (辛棄疾《永遇樂(lè)京口北固亭懷古》)
18. 補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。(8分)
(1)釘頭磷磷， 。(杜牧《阿房宮賦》)
(2) ，忽到龐公棲隱處。(孟浩然《夜歸鹿門歌》)
(3)夢(mèng)入神山教神嫗， 。(李賀《李憑箜篌引》
(4) _________ ，栗深林兮驚層巔。(李白《夢(mèng)游天姥吟留別》)
(5)歲暮陰陽(yáng)催短景 。(杜甫《閣夜》)
(6)心非木石豈無(wú)感， 。(鮑照《擬行路難》)
(7) ，有暗香盈袖。(李清照《聲聲慢》)
(8) 遙岑遠(yuǎn)目，獻(xiàn)愁供恨， 。(辛棄疾《水龍吟.登建康賞心亭》)
四、閱讀下面的文章，完成19—22題(17分)。
遇見(jiàn)樹 蘇滄桑
盛夏7點(diǎn)鐘的陽(yáng)光照在雕花舊木床上，照見(jiàn)塵埃在光線里浮沉，水母般忽明忽暗，也照見(jiàn)一個(gè)女嬰的落生。如同一粒種子，被飛鳥銜來(lái)，又隨意丟棄。我落生在一個(gè)叫楚門的江南小鎮(zhèn)，在陽(yáng)光、灰塵與血水奶水混合的氣息里，發(fā)芽。
我相信，江南的每一個(gè)嬰兒，第一次睜開(kāi)眼睛時(shí)，一定會(huì)看到樹，至少，也聞到過(guò)樹。樹就在屋外，從老屋的每一個(gè)縫隙里，滲進(jìn)來(lái)暗綠色的呼吸，提前讓一個(gè)嬰兒感受泥土的味道，雨水的味道，星辰的味道，早晨和黃昏不同的味道—— 萬(wàn)物生命之初的清純味道。
我看到過(guò)樹，也如同，我一定看到過(guò)祖先們，雖然我的記憶里并沒(méi)有他們。祖先，就是墻上黑白照片里英俊的外太公和墻下佛龕前日夜誦經(jīng)的外太婆，簡(jiǎn)單而神秘的構(gòu)成。每一個(gè)人的生命，都起源于祖先們的愛(ài)恨情仇，而我們對(duì)他們幾乎一無(wú)所知。就像一棵樹，它一定是有來(lái)歷的，但它并不知道自己來(lái)自何處。
其實(shí)，我想說(shuō)的是，那時(shí)，樹還是樹，我還是我，同為平凡的生命體，離祖先一步之遙，離大地一步之遙。
然后，一棵棕櫚樹，成為記憶里第一棵具象的樹。它孤零零地站在祖母家老屋后一個(gè)很大的菜園子里。菜地匍匐著矮矮密密的一叢叢碧綠肥厚，只有一棵棕櫚樹，鶴立雞群。劍一樣的樹葉，總在午后晴朗的太陽(yáng)風(fēng)里奮力揮舞，而一陣雨后便垂頭喪氣，像一個(gè)永遠(yuǎn)對(duì)當(dāng)下心不在焉而執(zhí)著眺望遠(yuǎn)處的詩(shī)人。關(guān)鍵是，它結(jié)滿了碩大的海珍珠般的累累果實(shí)，金黃色的，極其緊實(shí)�？墒�，果實(shí)不能吃，白長(zhǎng)了。我問(wèn)樹：你結(jié)的果子不能吃，為什么還要結(jié)果子?樹當(dāng)然沒(méi)有回答。
于是我猜想，世界上有些東西，其實(shí)是沒(méi)用的，比如棕櫚樹的果實(shí)，還比如一棵棕櫚樹，它長(zhǎng)在那兒，和沒(méi)有長(zhǎng)在那兒，有什么區(qū)別呢?還有，學(xué)校里有兩棵枇杷樹，會(huì)結(jié)可以吃的枇杷，可是，更多的時(shí)候，它身上爬滿了棕色的毛毛蟲，讓人毛骨悚然。我想，身上每天被毛毛蟲爬著，活著有什么意思?還有一棵老桂花樹，我跟母親說(shuō)，那棵桂花樹聞著很臭。母親說(shuō)，怎么會(huì)臭的呢?你的鼻子有問(wèn)題吧?其實(shí)是太香了。我又想，它那么香，卻被冤枉成臭的，那它活著，也沒(méi)什么意思。小鎮(zhèn)邊的山上，也有很多樹。但是，它們長(zhǎng)在那兒干什么呢?又不會(huì)吃東西，也不會(huì)玩，更不會(huì)說(shuō)好聽(tīng)的話，大多也不會(huì)結(jié)好吃的果子。如果世界上沒(méi)有樹，也沒(méi)關(guān)系的吧。那么，如果世界上沒(méi)有我，也沒(méi)關(guān)系的吧?
于是，我想，我和一棵樹一棵草，其實(shí)是一樣的。怎么長(zhǎng)大，怎么活，怎么玩，也都是一樣的，自己心里舒服就行了吧。這樣一想，頓時(shí)如釋重負(fù)。那時(shí)我不知道，世界上有“無(wú)憂無(wú)慮”、“閑云野鶴”這些詞，說(shuō)的就是當(dāng)時(shí)我像一棵樹一棵草那么沒(méi)心沒(méi)肺的狀態(tài)。
幾年后，與一棵樹的遇見(jiàn)和別離，生命的味道開(kāi)始變得不一樣。一棵與我同齡的桂花樹，在一個(gè)下著大雨的春日午后，被連根挖起，從鄉(xiāng)下運(yùn)到了我家，栽在剛剛造好的院子里。
一個(gè)孤僻的女孩和一棵孤獨(dú)的樹，開(kāi)始精神上的相依為命。樹干、葉子，都特別干凈，花香很淡，我喜歡。坐在樹下讀書寫字，有好的句子就念給它聽(tīng)，有想說(shuō)的話，就在心里說(shuō)給它聽(tīng)。風(fēng)吹過(guò)來(lái)，樹葉發(fā)出沙沙的響聲，世界離我們十萬(wàn)八千里。常常，我會(huì)呆呆站在樹下好半天。有一次，做錯(cuò)什么事被母親責(zé)怪，我在樹下站了很久。夜深了，樹像一個(gè)人，被黑暗籠罩，我被它籠罩。雪從它身上紛紛落下來(lái)，我聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)聲音說(shuō)：“你長(zhǎng)大了，你應(yīng)該……”
生命里出現(xiàn)了“應(yīng)該”這個(gè)詞——你應(yīng)該這樣，你不應(yīng)該那樣……十八歲，當(dāng)我離開(kāi)它去杭州讀書，發(fā)現(xiàn)，整個(gè)杭州城都是桂花，仿佛我走了三百六十公里，桂花樹跟了我三百六十公里!
隔著三百六十公里，我問(wèn)樹：我想和你一樣，和所有的植物一樣，不離開(kāi)土地，不張揚(yáng)，不索取，不爭(zhēng)奪，一生都保持植物般的優(yōu)雅，可以嗎?樹沒(méi)有回答。
很多年后，又來(lái)了一棵樹。
是一棵幸福樹。搬新辦公室時(shí)，朋友送的。它真的是一棵樹，而不是花草。它被兩個(gè)花店的工人很費(fèi)力地搬到十七樓。它長(zhǎng)在一個(gè)很大的花缸里。花缸是粉紫色的，柔弱得似乎難以承受這么高一棵樹。
我“應(yīng)該”了幾十年，終于達(dá)到了人生的某種“高度”：干活的地方，睡覺(jué)的地方，都離地百尺。像城市里無(wú)數(shù)人一樣，離地越來(lái)越遠(yuǎn)。但我沒(méi)想到樹也搬到了樓上。
辦公室朝北，整天沒(méi)有一絲陽(yáng)光。曾經(jīng)有一天，我被一縷陽(yáng)光晃了眼，百思不得其解，最后發(fā)現(xiàn)，是陽(yáng)光被對(duì)面大樓的玻璃反射過(guò)來(lái)。這可憐的一絲陽(yáng)光，細(xì)微得如蝴蝶的吻，在樹葉上緩緩移動(dòng)，葉子幸福得微微顫抖。樹會(huì)怎么想呢?它的一生，估計(jì)要和我一起，永遠(yuǎn)禁錮在此，燈光，自來(lái)水，是它的陽(yáng)光雨露，就像，方便面、快餐，經(jīng)常是我的午餐。多么可憐。
奇怪的是，以燈光為生的幸福樹，居然枝繁葉茂得不可思議。時(shí)時(shí)有緞子般的新葉，從樹冠處一叢叢地鉆出來(lái)。有時(shí)，出差回來(lái)，見(jiàn)它蔫蔫的，澆點(diǎn)水，又舒展了。它怎么這么逆來(lái)順受呢?怎么這么像我呢?
終于，葉子的方向出賣了樹的心。過(guò)一段時(shí)間，所有的枝葉都朝著窗口傾斜過(guò)去，像無(wú)數(shù)只伸向救命粥的手。綢緞一般的嫩葉，像嬰兒的嘴唇，貪婪地找尋著乳汁的方向。樹什么都沒(méi)有說(shuō)，卻什么都說(shuō)了——我渴望!我渴望陽(yáng)光泥土的味道，雨水的味道，星辰的味道，早晨和黃昏的味道，蝴蝶和鳥的味道!
這棵樹，永遠(yuǎn)也不會(huì)有鳥來(lái)筑巢。
十七樓的窗外，一陣烏云路過(guò)，雨水隨后滴落，落不到樹上。一陣風(fēng)從窗口路過(guò)，試圖搖動(dòng)窗內(nèi)的樹枝，樹一動(dòng)不動(dòng)。
風(fēng)想，樹不是這樣子的，這是一棵假樹。風(fēng)會(huì)不會(huì)想，樹邊上那個(gè)女人，也是一個(gè)假人?
19.理解下列句子在文中的含義：(4分)
(1)如同一粒種子，被飛鳥銜來(lái)，又隨意丟棄” (2分)
答：
(2)我應(yīng)該了幾十年，終于達(dá)到了人生的某種高度。(2分 )
答：
20.在我的生活中都遇見(jiàn)了哪些樹?這些樹給我什么樣的感悟?(3分)
答：
21.賞析畫線的句子：風(fēng)吹過(guò)來(lái)，樹葉發(fā)出沙沙的響聲，世界離我們十萬(wàn)八千里。(5分)
答：
22.請(qǐng)概括本文的主旨。結(jié)尾對(duì)展現(xiàn)這一主旨有什么作用?(5分)
答：
五、語(yǔ)言運(yùn)用(2分)
23. 閱讀下面的材料，擬寫一副簡(jiǎn)短的對(duì)聯(lián)，概述古人春游的情景。
《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中曾皙曰：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風(fēng)乎舞雩，詠而歸�！�
上聯(lián)：呼朋引伴踏春去
下聯(lián)：____________________________________
六、作文(30分)
24. 閱讀下面兩則材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
材料一：一個(gè)人玩魔方，世界紀(jì)錄是7秒左右。假如6個(gè)人玩一個(gè)魔方，每個(gè)人負(fù)責(zé)轉(zhuǎn)好一面，就有可能出現(xiàn)各自為政，轉(zhuǎn)好一面，亂了五面的情況。
材料二：博鰲亞洲論壇2015年年會(huì)在海南博鰲舉行。開(kāi)幕式演講中指出：“人類只有一個(gè)地球，各國(guó)共處一個(gè)世界。世界好，亞洲才能好;亞洲好，世界才能好�！�
要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
根據(jù)以下材料，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章(不要寫成詩(shī)歌)。
高二期末答案
1. A.B.鉆木取火(zuān) C 蒙蒙亮mēng靡靡之音(mǐ)D款識(shí) (zhì)
2. C( A紐扣 B經(jīng)絡(luò) 蠟黃 D及時(shí)雨)
3. D(融合：若干種事物互相滲透，合為一體;融匯：融合匯集。蓬勃向上：繁榮旺盛;朝氣蓬勃：多形容人;關(guān)于：突出相關(guān)性;對(duì)于：強(qiáng)調(diào)針對(duì)性。圖景：描述或想象中的景物;情景：具體場(chǎng)合的情形，景象。)
4.A.( B.重復(fù)贅余，去掉“大家”。 C.項(xiàng)，否定失當(dāng)，改正：你總不枉在這世界上活了一場(chǎng)D語(yǔ)序不對(duì) 和平、發(fā)展、合作、共贏 )
5.D 比喻，其他為比擬
6.A7.C.給……喝酒8。C千里：古今意義一致，都表示路途遙遠(yuǎn)。
9.C 省略 其他賓語(yǔ)前置
10、 A.
11、 B(A“遂”是文言單音詞，夾雜在白話文中間，語(yǔ)體色彩不協(xié)調(diào)，可改為“就”;C“從速交還”有命令口氣，不符合“失物啟事”的寫作目的;D“它吞噬……大地!”一般用在書面語(yǔ)，用在口語(yǔ)交談中不妥。
12.C 索求 ，索要
13.D 以：因?yàn)?4.A.15.B
16(1)圣人不去考察存亡或賢明不肖這些結(jié)果本身，關(guān)鍵在于考察造成它們這樣的原因
(2)如果柳下季認(rèn)為這是岑鼎，那么我才愿意接受它
(3)君主賢明原來(lái)要受到這樣的苦啊!
17.(1)遠(yuǎn)近結(jié)合(1分);近處，一陣秋雨過(guò)后，萋萋的野草又呈現(xiàn)出一片碧青色;抬眼遠(yuǎn)望，但見(jiàn)遠(yuǎn)山一片青翠，山頂正積著一層如棉絮般的白色晴云(1分);借秋雨后的凄清，流露的是凄苦之情(1分)。
(2)以景結(jié)情，通過(guò)秋風(fēng)蕭瑟，荻花遍開(kāi)的蒼涼景象，抒發(fā)了無(wú)窮無(wú)盡的凄涼鄉(xiāng)思。(每點(diǎn)1分)
(3)D用典
18.(1)多于在庾之粟粒 2.鹿門月照開(kāi)煙樹 3.老魚跳波瘦蛟舞 4。熊咆龍吟殷巖泉
5.天涯霜雪霽寒宵 6.吞聲躑躅不敢言 7.東籬把酒黃昏后 8。玉簪螺髻
19. (1)用了比喻的修辭，生動(dòng)形象地寫出了作為江南嬰兒的我出生的自然、隨意。
(2) “應(yīng)該”指我順應(yīng)世俗的眼光追求了幾十年，“人生的某種高度”是說(shuō)“我”終于擁有了符合世俗眼光的職位和地位。
20 ①遇見(jiàn)棕櫚樹，我明白應(yīng)堅(jiān)持本心，擁有純真的生命狀態(tài)。(1分)
�、谟鲆�(jiàn)桂花樹，我明白應(yīng)該長(zhǎng)大，去追求人生的高度。(1分)
③遇見(jiàn)幸福樹，我明白應(yīng)該回歸自然，向往自由。(1分)
21，以 擬聲詞寫出了樹葉對(duì)風(fēng)的呼應(yīng)，表明了我和樹葉相依為命的精神聯(lián)系;(1分)②以聲襯靜，寫出了環(huán)境的安寧?kù)o謐;(2分)③以夸張手法，寫出我和樹自成世界，與外界相距遙遠(yuǎn)。(2分)
22.文章通過(guò)寫我與樹相遇的所見(jiàn)所感，表達(dá)了我對(duì)自然、原始、純真生命狀態(tài)的贊美和向往之情。(2分)
結(jié)尾運(yùn)用擬人的手法，以風(fēng)對(duì)樹與人的真假的質(zhì)疑思考，表明作者對(duì)生命狀態(tài)的思考，揭示中心，引導(dǎo)讀者對(duì)真實(shí)的生命狀態(tài)的認(rèn)識(shí)。(3分)
23. 下聯(lián)：戲水沐風(fēng)詠歌回。