《月亮灣》精品導(dǎo)學(xué)案
學(xué)情分析：
這篇課文描寫了月亮灣的魅力景色，因此有感情的朗讀課文、背誦課文時(shí)本科的目標(biāo)也是教學(xué)重點(diǎn)。低年級(jí)學(xué)生想象力比較豐富，課通過朗讀、比較、畫圖等形式讓學(xué)生體會(huì)月亮灣的美麗。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。
3、感受月亮灣的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀、背誦課文，通過文字想象月亮灣的美麗。
教學(xué)難點(diǎn)：
在想象與誦讀中產(chǎn)生對(duì)美好大自然的向往之情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
掛圖、小黑板、生字卡片、自制導(dǎo)游證。
課前疏導(dǎo)：
1、灣，本義是指水流彎曲的地方，在課文中指地名。“月亮灣”，一個(gè)像月亮一樣美麗地方，以此為題，突出了月亮灣“美”的特點(diǎn)，自然把讀者帶入了一個(gè)美的境界。
2、wān rào huǎn yìnɡ xiànɡ làn zhāo pō
灣 繞 緩 映 像 爛 朝 坡
(河灣)(圍繞)(緩慢) (放映)(好像)(燦爛)(朝氣)(山坡)
(港灣)(繞著)(緩緩地)(倒映)(畫像)(破爛)(朝陽)(上坡)
(水灣) (延緩) (映照) (下坡)
3、詞語講解
美麗：好看。
緩緩地：速度比較緩慢。
倒映：因光線照射而顯出。
燦爛：耀眼奪目。
朝霞：早晨天空上云霞。
綠油油：形容濃綠而潤澤。
4、近義詞
美麗——漂亮 緩緩地——慢慢地 燦爛——絢爛 歡快——愉快
5、反義詞
美麗——丑陋 燦爛——暗淡 歡快——憂傷
6、多音字
倒dào(倒映) 朝zhāo(朝霞)
dǎo(倒下) cháo(朝代)
7、句段解讀
(1)春天，樹上開滿了桃花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一片燦爛的朝霞。
字詞：⑴燦爛：耀眼奪目。⑵朝霞：早晨天空上的云霞。
欣賞：春天是桃花盛開的季節(jié)，句中運(yùn)用比喻的修辭手法，用燦爛的朝霞比喻艷麗的桃花，將桃花的艷、多刻畫出來，表達(dá)了作者對(duì)此景和家鄉(xiāng)月亮灣的熱愛之情。
(2)村子的后面是山。山坡上有一片茶樹，茶園里不時(shí)飄來采茶姑娘的笑聲。
字詞：⑴茶園：種植茶樹的園子。⑵歡快：歡喜快活。
欣賞：本段話寫的是村后的景色。要抓住“一片”、“茶樹”、“歡快”、“笑聲”等詞語進(jìn)行感情朗讀，想象月亮灣滿山茶樹茂盛生長的景象，體會(huì)人們依靠辛勤勞動(dòng)，改變家鄉(xiāng)面貌的喜悅心情。
8、文章脈絡(luò)
全文一共有3個(gè)自然段。第一自然段，講“我”有家鄉(xiāng)月亮灣是個(gè)美麗的村子。第二、三個(gè)自然段，從村前到村后具體地描繪了月亮灣景色的美麗。
第一課時(shí)
一、明確目標(biāo)，教師引領(lǐng)
(一)、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，春天里，大自然景色美麗，生機(jī)勃勃，農(nóng)村風(fēng)景更加迷人，今天我們要學(xué)的一篇課文，就是描寫春天農(nóng)村美景的`。
(二)、提示課題，結(jié)合學(xué)習(xí)生字，解題。
1、板書課題：月亮灣。
灣wān,前鼻音，韻母是an，不是 anɡ，，左右結(jié)構(gòu)，左邊是“三點(diǎn)水”，右部是彎曲的“彎”。“灣”本指水流彎曲的地方，在這里，課題“月亮灣”是一個(gè)村子的名字。(書空字形記憶)
二、活動(dòng)體驗(yàn)，幫扶訓(xùn)練
1、看圖，用自己的話說說圖中美景。(出示要求)
�、艌D上畫的是哪個(gè)村子?村子里的房子怎么樣?
�、拼迩暗男『釉趺礃�?河上有什么?河里有什么?河岸上的桃樹怎么樣?河那邊有農(nóng)田怎么樣?
�、谴搴笊缴显趺礃�?
�、忍炜罩杏惺裁�?
三、分享提升，穿插鞏固
1、先在小組內(nèi)說說圖中美景，再向全班展示。
2、小結(jié)：這是一幅社會(huì)主義新農(nóng)村的畫面，月亮灣這篇課文主要就是寫這幅美景的。
四、活動(dòng)體驗(yàn)，幫扶訓(xùn)練
1、自由朗讀課文
2、再讀課文，標(biāo)出自然段，圈畫生字詞。
3、說說讀懂了什么?找出不理解的詞語對(duì)子幫扶或請(qǐng)教老師。
五、分享提升，穿插鞏固
1、分享讀書的收獲(好詞、好句)
2、理解詞語(山坡、月牙、繞著、緩緩地、朝霞)
六、活動(dòng)體驗(yàn)，幫扶訓(xùn)練
1、以組為單位學(xué)習(xí)生字。要求：
(1)讀準(zhǔn)字音，分清結(jié)構(gòu)
(2)生字?jǐn)U詞，找形近字，多音字
七、分享提升，穿插鞏固
1、各小組板書生字的組詞、形近字、多音字
2、組員輪流帶領(lǐng)學(xué)習(xí)板書的內(nèi)容。
3、老師評(píng)比哪組學(xué)習(xí)最認(rèn)真(組詞多，板書工整)
八、快樂達(dá)標(biāo)，反饋矯正
第二課時(shí)
一、明確目標(biāo)，教師引領(lǐng)
1、用喜歡的方式自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2、你們喜歡月亮灣嗎?把你認(rèn)為最美得地方畫下來，反復(fù)朗讀，仔細(xì)體會(huì)。
3、分組學(xué)習(xí)，把自己認(rèn)為最美的句子讀給小組同學(xué)聽，并交流自己的想法。
二、分享提升，穿插鞏固
a)全班交流學(xué)習(xí)情況，尊重并鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表有個(gè)性的獨(dú)特的見解，教師相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
(1)、“河水繞著村子緩緩地流著，一群群魚兒在河里游來游去。”體會(huì)一群群魚兒在河里自由自在地游來游去，開心的樣子。
(2)、“清清的河水倒映著小橋、綠樹和青山。”理解河水的清，想象“倒映著小橋、綠樹和青山”的樣子。
(3)、聯(lián)系生活實(shí)際說說“燦爛的朝霞”是什么樣子，再讀讀句子說說課文中什么像燦爛的朝霞。想象河邊的朝霞是什么樣子，誰能把這么美得桃花通過朗讀表現(xiàn)出來。
(4)月亮灣真美呀!聽!仔細(xì)聽!你們聽到了什么?
2、有感情地朗讀全文，邊讀邊想象，把月亮灣的美麗景色在頭腦中過電影。
三、明確目標(biāo)，教師引領(lǐng)
1、月亮灣的景色真美啊!你們想畫下來嗎?
2、小組討論：月亮灣有哪些景物?這些景物在什么地方?各有什么特點(diǎn)?
(1)景物有：小河、石橋、魚兒、桃樹、農(nóng)田、茶樹。
(2)小河在村前，是月牙一樣的;河上有一座石橋;河岸上長著許多桃樹;過了橋是一片綠油油的農(nóng)田;村子的后面是山;山坡上有一片茶樹。
四、分享提升，穿插鞏固
1、動(dòng)手畫一畫
2、你的家鄉(xiāng)哪兒最美?試著畫一畫，再向同學(xué)介紹。
五、實(shí)踐體驗(yàn)，拓展思維
1、應(yīng)聘小導(dǎo)游，應(yīng)具備什么條件?
2、先自己練習(xí)，可選一個(gè)你認(rèn)為最美得地方詳細(xì)介紹，也可按順序吧月亮灣全部介紹給游客，你可加上自己的語言和合理的想象。
3小組內(nèi)練習(xí)。
4.學(xué)生上來應(yīng)聘小導(dǎo)游。
“游客”可提問，如：(1)請(qǐng)問小導(dǎo)游，聽說現(xiàn)在有很多地方的河流都被污染了，黑乎乎的，有的還發(fā)臭了。月亮灣的小河怎么樣?怎么會(huì)這樣清呢?(2)現(xiàn)在是春天，桃花開了，很美。要是桃子成熟的時(shí)候來旅游會(huì)是怎樣的情景呢?你能向大家簡單介紹一下嗎?(3)月亮灣的茶葉怎么樣?
師生共同評(píng)議，合格的發(fā)給“導(dǎo)游證”。
六、總結(jié)全文，延伸拓展
1、月亮灣真是一個(gè)美麗的地方，不管是村前，還是村后，都讓游客們產(chǎn)生美不勝收之感。愿意把這美麗的月亮灣介紹給你的爸爸媽媽嗎?回家后繼續(xù)當(dāng)小導(dǎo)游，行嗎?
2、小朋友，你的家鄉(xiāng)一定也很美吧!你的家鄉(xiāng)哪兒最美?把它畫下來，班隊(duì)課上，再向同學(xué)們作介紹，看看誰是自己家鄉(xiāng)的小導(dǎo)游?
七、反饋矯正，達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)
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