《誰(shuí)的本領(lǐng)大》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思（第一課時(shí)）

　　教材分析

　　這是一篇寓言故事，通過(guò)風(fēng)和太陽(yáng)兩次比本領(lǐng)的經(jīng)過(guò)，告訴我們每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和本領(lǐng)，我們一定要正確的認(rèn)識(shí)自己和看待別人。全文共有8個(gè)自然段。課文情節(jié)緊湊，富有戲劇性變化。人物形象鮮明，語(yǔ)言活潑，頗有個(gè)性，適合訓(xùn)練學(xué)生分角色朗讀。全文共10個(gè)生字，大部分生字字形較為簡(jiǎn)單，其中一個(gè)綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫(xiě)。詞語(yǔ)也比較容易理解。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能分角色朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。學(xué)會(huì)用“覺(jué)得”造句。

　　3、讓學(xué)生懂得每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和本領(lǐng)，要正確認(rèn)識(shí)自己、看待他人。

　　教學(xué)課時(shí)

　　三課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　2、能正確流利的朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)能力和探究精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　學(xué)會(huì)本課生字詞、理解由生字組成的詞語(yǔ)，正確通順朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　了解課文內(nèi)容，能用上一句或幾句話說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么事情。初步感知文章蘊(yùn)含的道理。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、談話導(dǎo)入，揭題設(shè)疑

　　1、出示太陽(yáng)、出示風(fēng)(故事導(dǎo)入)。

　　2、揭示課題(今天我們來(lái)學(xué)習(xí)課文——板書(shū)“誰(shuí)的本領(lǐng)大”)

　　3、學(xué)生設(shè)疑

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、教師范讀，初步感受(分自然段、概括大意)。

　　2、小組合作學(xué)習(xí)二類字、一類字

　　(出示自學(xué)要求)

　　3、檢查自學(xué)情況。

　　(出示生詞)

　　4、指名讀課文互相糾錯(cuò)。

　　5、學(xué)生默讀課文解決問(wèn)題。

　　三、自主識(shí)字，發(fā)展能力

　　1、出示生字，討論記字方法，書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)。

　　2、描紅。

　　3、生字本上練習(xí)。

　　四、作業(yè)

　　中午來(lái)了寫(xiě)出兩字三詞。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　誰(shuí)的本領(lǐng)大

　　? ? ?

　　教學(xué)反思：

　　這節(jié)課我認(rèn)為滿意的地方：

　　1、一開(kāi)始我就以故事的形式吸引了孩子的注意力，我設(shè)疑，引出了課題，在學(xué)生通過(guò)三種不同方式讀課題之后，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。

　　2、緊接著我有感情范讀，更加激起了孩子們“我要讀”的欲望。在學(xué)生對(duì)我的評(píng)價(jià)中，指明了學(xué)生朗讀的努力方向，并告訴孩子們只要注意聽(tīng)，就會(huì)有收獲，使孩子養(yǎng)成注意聽(tīng)的好習(xí)慣。

　　3、小組合作時(shí)，我先說(shuō)明了要求，再出示任務(wù)與目標(biāo)，使學(xué)生在小組長(zhǎng)的.帶領(lǐng)下有秩序、有步驟的完成各項(xiàng)任務(wù)。使得人人參與，互相糾錯(cuò)、互相學(xué)習(xí)、互幫互助。

　　4、完成任務(wù)之后我采取了從易到難的過(guò)關(guān)方式檢查了孩子的二類字、一類字、一類字所在文中的詞語(yǔ)、句子等完成任務(wù)情況。其中有齊讀、個(gè)人讀、小組讀、橫排讀、按號(hào)碼讀、男生讀、女生讀等多種抽測(cè)手段。

　　5、識(shí)字教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生用多種方法記憶生字，提醒學(xué)生歸類，按類型總結(jié)說(shuō)明寫(xiě)字占位。

　　每節(jié)課總是有不盡人意的地方：

　　1、在小組合作完畢后，有幾個(gè)小組早早完成一直在端坐等待別的小組，有點(diǎn)浪費(fèi)了時(shí)間，可以當(dāng)時(shí)提醒他們干一些別的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

　　2、寫(xiě)字教學(xué)時(shí)間幾乎沒(méi)有，原本設(shè)計(jì)的1個(gè)獨(dú)體字和3個(gè)生字，結(jié)果只教學(xué)了1個(gè)。沒(méi)有達(dá)到預(yù)想的效果。

　　每次講課都是一次鍛煉、一次提高，希望各位老師多提寶貴意見(jiàn)!

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