《氓》教學(xué)反思匯總?cè)?/title> <meta name="keywords" content="《氓》教學(xué)反思"> <meta name="description" content="《氓》教學(xué)反思之一課堂上要求學(xué)生動(dòng)筆抄記生字詞，是以前我沒(méi)有做過(guò)的。主要是這許多年來(lái)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在默寫的時(shí)候經(jīng)常重復(fù)錯(cuò)誤，雖然背得出，但是卻默不對(duì)。尤其到了高三，每"> <link rel="canonical" href="http://www.dongomi.com.cn/"/> <link rel="stylesheet" href="http://www.dongomi.com.cn/static/css/article.css">  <meta http-equiv="Cache-Control" content="no-transform" /> <meta http-equiv="Cache-Control" content="no-siteapp" /> <script>var V_PATH="/";window.onerror=function(){ return true; };</script> </head> <body> <h1><a href="http://www.dongomi.com.cn/">日本高清仑乱少妇|日韩无砖专区一中文字目码|亚洲三区无码视频|婷婷六月中文字幕</a></h1> <div style="position:fixed;left:-9000px;top:-9000px;"><em id="qcsuu"></em><option id="qcsuu"></option><abbr id="qcsuu"><dl id="qcsuu"><td id="qcsuu"></td></dl></abbr><strike id="qcsuu"><noscript id="qcsuu"><pre id="qcsuu"></pre></noscript></strike><abbr id="qcsuu"></abbr><cite id="qcsuu"></cite><wbr 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id="wutmsni" class="sm_after_time"></span> <span id="ikcmk74" class="source"><a target="_blank" href="http://www.dongomi.com.cn/sujiaoban/gaoyi21/" title="高一下冊(cè)">高一下冊(cè)</a></span> <span id="l9dssiw" class="source"><a target="_blank" href="http://www.dongomi.com.cn/usr/login.html" title="我要投稿">我要投稿</a></span> </div> <div id="nauda2i" class="content"> <div id="b77mnux" class="excellent_articles_box"> <ul> <li id="wb2exsw" class="excellent_articles_row"> <a target="_blank" title="《氓》教學(xué)設(shè)計(jì)" > <em></em> <span id="nys2abv" class="excellent_title">《氓》教學(xué)設(shè)計(jì)</span> <span id="umwgezu" class="excellent_star">推薦度：<i></i></span> </a></li> <li id="ta7iy2g" class="excellent_articles_row"> <a target="_blank" title="教學(xué)反思" > <em></em> <span id="hi7zrm2" class="excellent_title">教學(xué)反思</span> <span id="ty2iwyt" class="excellent_star">推薦度：<i></i></span> </a></li> <li id="v2lclf9" class="excellent_articles_row"> <a target="_blank" title="《寒號(hào)鳥(niǎo)》教學(xué)反思" > 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　　課堂上要求學(xué)生動(dòng)筆抄記生字詞，是以前我沒(méi)有做過(guò)的。主要是這許多年來(lái)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在默寫的時(shí)候經(jīng)常重復(fù)錯(cuò)誤，雖然背得出，但是卻默不對(duì)。尤其到了高三，每次考試默寫得分率不高。這說(shuō)明學(xué)生平常沒(méi)有注意字詞的書(shū)寫，也說(shuō)明我課后不重視書(shū)寫的檢查，這促使我痛下決心抓字詞。雖然現(xiàn)在可能有學(xué)生認(rèn)為這是小學(xué)生做的事情，但是我一樣會(huì)堅(jiān)持下去，等到有一天，他們?cè)谀瑢憰r(shí)或在生活中運(yùn)用背過(guò)的詩(shī)詞時(shí)，會(huì)感謝我的。</p><p style="text-align: center;"><img loading="lazy" src="https://p.9136.com/00/l/bdccd1a72_2.jpg" alt="《氓》教學(xué)反思匯總?cè)?/></p> <p> 　　課堂上開(kāi)始嘗試通過(guò)關(guān)鍵字詞來(lái)背誦詩(shī)歌，希望能最終達(dá)到短詩(shī)當(dāng)堂背誦，長(zhǎng)詩(shī)背個(gè)大概的目的。</p> <p> 　　關(guān)于主人公形象問(wèn)題，學(xué)生的分析是比較到位的，很多學(xué)生表示了憤慨，認(rèn)為氓是很不應(yīng)該的，是個(gè)不負(fù)責(zé)的男人。我偏偏要打破這個(gè)思維，如此“優(yōu)秀”的女子，應(yīng)該是可以抓住男子的心的，但為什么抓不住，難道僅僅是男子的變心?我希望借此問(wèn)題的探討打破學(xué)生的定勢(shì)思維，拓開(kāi)學(xué)生的眼界。</p> <p> 　　但是，這個(gè)問(wèn)題畢竟太復(fù)雜了，而且學(xué)生也根本沒(méi)有相應(yīng)的情感體驗(yàn)，對(duì)愛(ài)情婚姻的探討無(wú)法進(jìn)行。當(dāng)然有的學(xué)生談到了“審美疲勞”，這讓我很意外。雖然學(xué)生是很難理解這其中的道理，雖然我這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)與編者的意圖相差太遠(yuǎn)，但我總覺(jué)得是必要的。雖然與詩(shī)歌原來(lái)的意思不相符合，但在分析了原文愿意后，我仍然覺(jué)得這個(gè)拓展是必須的。只是，如果在此之前，讓學(xué)生有更多的知識(shí)儲(chǔ)備，到探討到此處時(shí)，也可以調(diào)動(dòng)他們的知識(shí)儲(chǔ)備來(lái)進(jìn)行�？上б郧爸蛔x了關(guān)于蕭紅的愛(ài)情文章，學(xué)生了解得太少了。</p> <h2> 　　《氓》教學(xué)反思之二</h2> <p> 　　為期一周的師徒評(píng)課活動(dòng)圓滿結(jié)束了。作為這次活動(dòng)的參與者，我真是感慨多多，認(rèn)識(shí)多多，收獲多多。</p> <p> 　　首先要感謝學(xué)校給我們提供了這么好的一次交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，感謝徐老師、田主任以及師傅袁老師對(duì)我的耐心指導(dǎo)。</p> <p> 　　接下來(lái)，針對(duì)自己的這節(jié)課《氓》，想談一談自己的認(rèn)識(shí)。</p> <p> 　　《氓》這首詩(shī)語(yǔ)言障礙并不大，結(jié)合課下注釋學(xué)生應(yīng)當(dāng)能夠理解《氓》的基本意思，進(jìn)而體味出詩(shī)歌的情感;所以我教授這節(jié)課的主導(dǎo)思想就是：教師設(shè)問(wèn)引導(dǎo)，學(xué)生自學(xué)領(lǐng)悟?yàn)橹鳌Ｔ谡n堂上有主體地位的始終是學(xué)生，全部的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)都必須落實(shí)到學(xué)生的“學(xué)”上，所以學(xué)生活動(dòng)就成為這節(jié)課的重要的形式。</p> <p> 　　在教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)《氓》這課書(shū)的設(shè)計(jì)與教學(xué)，我想用以下幾點(diǎn)來(lái)概括：</p> <p> 　　尊重文本作者的創(chuàng)作主體性。作為一名老師，要帶領(lǐng)學(xué)生去“傾聽(tīng)”那個(gè)兩千多年前的聲音，不斷把學(xué)生帶入一個(gè)新的思想和感情的空間，使學(xué)生感受和體驗(yàn)平時(shí)極少可能直接感受和體驗(yàn)到的事物。在課的伊始，我采用配樂(lè)誦讀的方式來(lái)幫助學(xué)生自然地走入文本，努力感受和理解文本作者所要表達(dá)的思想感情并在這種感受和理解的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)文本本身的美。</p> <p> 　　尊重授課教師的教學(xué)主體性。作為一名老師，不必盲從權(quán)威的分析、更不必拘泥在某種教學(xué)模式或理論中，可以根據(jù)自己對(duì)文本獨(dú)立的感受、體驗(yàn)和理解解讀文本。</p> <p> 　　在備課時(shí)，我注意到在《氓》這首詩(shī)歌中，女主人公對(duì)男子的稱呼并不是一成不變的，而是經(jīng)過(guò)幾次變化的，我便以此作為線索帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容、情節(jié)、女主人公的情感進(jìn)行梳理。在梳理內(nèi)容的過(guò)程中，又發(fā)現(xiàn)了淇水這一表現(xiàn)女子內(nèi)心情感的線索，通過(guò)對(duì)兩個(gè)線索的分析來(lái)明確抒情主人公的形象以及封建社會(huì)傳統(tǒng)女性受壓迫的主題。</p> <p> 　　發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。只有充分尊重文本作者的創(chuàng)作主體性和教師的教學(xué)主體性之后，才能正確發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，具有主體地位的始終是學(xué)生。全部的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)都必須落實(shí)到學(xué)生的“學(xué)”上，都是為了盡快提高學(xué)生的人文素質(zhì)和語(yǔ)文素質(zhì)的。作為教師必須遴選出適合學(xué)生的內(nèi)容和形式，達(dá)到最佳的教育效果。在對(duì)問(wèn)題的解決過(guò)程中，我盡最大可能地發(fā)開(kāi)課堂，讓學(xué)生在討論的過(guò)程中一點(diǎn)點(diǎn)地靠近答案。在對(duì)主題內(nèi)容深化之后，我讓學(xué)生結(jié)合女主人公的經(jīng)歷，來(lái)談這首詩(shī)對(duì)于你的啟示，同學(xué)們暢所欲言，表達(dá)了自己的觀點(diǎn)，最后我借用金代詩(shī)人元好問(wèn)的一句詩(shī)“愛(ài)惜芳心莫輕吐”來(lái)提醒學(xué)生樹(shù)立正確的愛(ài)情觀。</p> <p> 　　與此同時(shí)，這節(jié)課仍然存在很多問(wèn)題，有些內(nèi)容的理解仍需要進(jìn)一步的推敲。例如在對(duì)第二次寫淇水的分析時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生將其理解為女主人公回憶出嫁時(shí)的場(chǎng)景，對(duì)于婚后的生活內(nèi)心是充滿渴望的。但理解為在回娘家的路上再渡淇水時(shí)，內(nèi)心如淇水般的不平靜，更為合理，更加符合女主人公經(jīng)歷婚變后的心理狀態(tài)。另外在提問(wèn)的方式上，問(wèn)題應(yīng)進(jìn)一步進(jìn)行推敲，使其更準(zhǔn)確、明了。在語(yǔ)文課堂上，一個(gè)精致問(wèn)題的提出，可以起到事半功倍的效果。最后由于時(shí)間把握不準(zhǔn)確，對(duì)于主題的挖掘還不夠深入，沒(méi)有進(jìn)一步對(duì)棄婦詩(shī)這一主題作為古代詩(shī)歌常見(jiàn)的題材進(jìn)行明確的講解。</p> <p> 　　一堂課不能面面俱到，因我本人的經(jīng)驗(yàn)與能力所限，授課過(guò)程中還存在隨意散漫之處，只能留待今后一一改進(jìn)了。當(dāng)然，這樣一個(gè)過(guò)程、這樣一份沉淀之后的反思于我的成長(zhǎng)和進(jìn)步深有意味。</p> <h2> 　　《氓》教學(xué)反思之三</h2> <p> 　　市高中語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課圓滿結(jié)束了。作為這次優(yōu)質(zhì)課的參與者，我真是感慨多多，認(rèn)識(shí)多多，收獲多多。</p> <p> 　　首先要感謝市里給自己提供了這么好的一次交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。</p> <p> 　　接下來(lái)，針對(duì)自己的這節(jié)課《氓》，想談一談自己的認(rèn)識(shí)。</p> <p> 　　《氓》這首詩(shī)語(yǔ)言障礙并不大，結(jié)合課下注釋學(xué)生應(yīng)當(dāng)能夠理解《氓》的基本意思，進(jìn)而體味出詩(shī)歌的情感;所以我教授這節(jié)課的主導(dǎo)思想就是：教師設(shè)問(wèn)引導(dǎo)，學(xué)生自學(xué)領(lǐng)悟?yàn)橹�。又考慮到這節(jié)課是針對(duì)高一年級(jí)進(jìn)行的，而高一年級(jí)是我省新課改下的.第一屆高中生，所以在上這一節(jié)課以前，我就想著，怎樣把課改的精神融入到整個(gè)課堂中去。</p> <p> 　　我想其中一點(diǎn)就是這次教學(xué)活動(dòng)必須同時(shí)堅(jiān)持文本的主體性、教師的主體性、學(xué)生的主體性原則。其中具有主體地位的始終是學(xué)生，全部的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)都必須落實(shí)到學(xué)生的“學(xué)”上，所以學(xué)生活動(dòng)就成為這節(jié)課的重要的形式。</p> <p> 　　在教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)《氓》這課書(shū)的設(shè)計(jì)與教學(xué)，我想用以下幾點(diǎn)來(lái)概括：</p> <p> 　　一是尊重文本作者的創(chuàng)作主體性。</p> <p> 　　作為一名老師，要帶領(lǐng)學(xué)生去“傾聽(tīng)”那個(gè)兩千多年前的聲音，不斷把學(xué)生帶入一個(gè)新的思想和感情的空間，使學(xué)生感受和體驗(yàn)平時(shí)極少可能直接感受和體驗(yàn)到的事物，幫助學(xué)生努力感受和理解文本作者所要表達(dá)的思想感情并在這種感受和理解的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)文本本身的美。</p> <p> 　　二是尊重授課教師的教學(xué)主體性。</p> <p> 　　作為一名老師，不必盲從權(quán)威的分析、更不必拘泥在某種教學(xué)模式或理論中，可以根據(jù)自己對(duì)文本獨(dú)立的感受、體驗(yàn)和理解解讀文本，獨(dú)立地組織語(yǔ)文教學(xué)，必須有對(duì)文本的深刻理解，并用最大容量的文學(xué)文化內(nèi)涵充實(shí)自己的課堂，上出有點(diǎn)學(xué)術(shù)味道的課，讓學(xué)生有點(diǎn)學(xué)術(shù)探究的“動(dòng)作”。</p> <p> 　　三是發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。</p> <p> 　　只有充分尊重文本作者的創(chuàng)作主體性和教師的教學(xué)主體性之后，才能正確發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，具有主體地位的始終是學(xué)生。全部的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)都必須落實(shí)到學(xué)生的“學(xué)”上，都是為了盡快提高學(xué)生的人文素質(zhì)和語(yǔ)文素質(zhì)的。作為教師必須遴選出適合學(xué)生的內(nèi)容和形式，達(dá)到最佳的教育效果。</p> <p> 　　教學(xué)中，我努力用更豐厚的文學(xué)文化內(nèi)涵充實(shí)課堂，用更典雅純粹的審美情操清新課堂，讓我的課堂有一點(diǎn)探究的學(xué)術(shù)品味，啟發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生樸素的同情與悲憫情懷。我還希望能夠引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上達(dá)到對(duì)詩(shī)歌的鑒賞之后，申發(fā)出更深層的思考。</p> <p> 　　比如，在《氓》的內(nèi)容分析的后面環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)這樣兩個(gè)問(wèn)題：一是造成悲劇的原因有哪些，一是她與氓決絕后能獲得幸福嗎。</p> <p> 　　設(shè)計(jì)第一個(gè)問(wèn)題，是引導(dǎo)學(xué)生深入地思考文本。設(shè)計(jì)第二個(gè)問(wèn)題，則是讓學(xué)生從她義無(wú)反顧的結(jié)束不幸婚姻的勇敢選擇中，推測(cè)她未來(lái)的命運(yùn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和理解“之后”的嚴(yán)肅與冷峻，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)我們自己現(xiàn)實(shí)人生的關(guān)照。</p> <p> 　　這一節(jié)課，應(yīng)該說(shuō)以上的主導(dǎo)思想，在某種程度上得到落實(shí)。這是我上這節(jié)課比較滿意的地方。其中存在的問(wèn)題有以下幾個(gè)方面：</p> <p> 　　一是正如王老師所點(diǎn)評(píng)的，在情與理的處理上，應(yīng)該做到“以情動(dòng)人”“以理服人”。自己感覺(jué)是略偏重了“理”。這與自己設(shè)計(jì)這節(jié)課的指導(dǎo)思想有關(guān)。原本的打算是，希望學(xué)生通過(guò)探究“她與氓決絕后能獲得幸福嗎?”這個(gè)問(wèn)題，產(chǎn)生對(duì)這個(gè)弱女子的同情，提升他們情感價(jià)值觀。也許在客觀上這個(gè)作用不是很明顯。</p> <p> 　　二是誦讀上存在的問(wèn)題。在授課過(guò)程中，自己安排了四讀：一是學(xué)生疏通文章的自由讀，二是個(gè)別學(xué)生正音的范讀，三是分析前的整體感知的齊讀，四是深入分析后的最后齊讀。自己把誦讀作為詩(shī)歌教學(xué)的重要手段之一。但是所欠缺是就是王老師所說(shuō)的“吟誦”，即拖腔讀。</p> <p> 　　三是在對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題的及時(shí)點(diǎn)評(píng)與評(píng)價(jià)上，還不到位。正如邢老師和宋主任所講，課堂的及時(shí)評(píng)價(jià)(鼓勵(lì)性評(píng)價(jià))在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中是非常重要的。老師要對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)，而且是要做到準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)、肯定地評(píng)價(jià)、藝術(shù)地評(píng)價(jià)。</p> <p> 　　一節(jié)課下來(lái)需要總結(jié)的還有很多，如板書(shū)設(shè)計(jì)、內(nèi)容安排時(shí)的順序(即章法)、多媒體與授課內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合等等，在此不一一談及。</p> <p> 　　一堂課不能面面俱到，因我本人的經(jīng)驗(yàn)與能力所限，授課過(guò)程中還存在隨意散漫之處，只能留待今后一一改進(jìn)了。當(dāng)然，這樣一個(gè)過(guò)程、這樣一份沉淀之后的反思于我的成長(zhǎng)和進(jìn)步深有意味，所以我說(shuō)：感謝做優(yōu)質(zhì)課!</p> <p>【《氓》教學(xué)反思】相關(guān)文章：</p><p><a target="_blank" href="http://www.dongomi.com.cn/baike/1365470.html" title="氓語(yǔ)文教學(xué)反思">氓語(yǔ)文教學(xué)反思</a><span>01-14</span></p><p><a target="_blank" href="http://www.dongomi.com.cn/baike/1363842.html" title="《氓》的語(yǔ)文教學(xué)反思">《氓》的語(yǔ)文教學(xué)反思</a><span>01-13</span></p><p><a target="_blank" href="http://www.dongomi.com.cn/baike/1390065.html" 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