六年級(jí)古詩《石灰吟》教學(xué)片段

　　【教學(xué)片段】

　　師：今天我們來學(xué)習(xí)《石灰吟》。吟是什么意思?“石灰吟”呢?

　　生：“吟”，意思是詠、誦。“石灰吟”的意思是贊頌石灰。

　　師：這首詩的作者是誰?(生齊答：于謙)課前，你們已經(jīng)查閱了有關(guān)于謙的資料，對(duì)于謙的一些情況有了大體了解。誰來說一說?

　　生答略。

　　師：你們對(duì)于謙了解得還真不少。剛才我們對(duì)詩的題目和詩人作了了解。板書(知詩人 明題目)下面我們來弄懂這首詩的意思。

　　出示小黑板上的古詩。學(xué)生朗讀。

　　師：大家看看書上的插圖，聯(lián)系石灰的燒制來理解第一、二句的意思，有不理解的詞語查查字典或詞典。

　　生：(查“若”：如，好象;等閑：平常)

　　這兩句詩的意思：石頭經(jīng)過千萬次的錘打離開深山，把烈火的焚燒看作是很平常的事情。

　　師：第三、四句呢?

　　生：縱然粉身碎骨一點(diǎn)也不害怕，只要能把清白留在人間。

　　師：誰能用自己的話完整地講全詩的意思?

　　生答略。

　　師：同學(xué)們，大家回憶一下，剛才我們是怎樣學(xué)習(xí)《石灰吟》的?

　　生：遇到不理解的詞語就查字典或詞典，然后理解全詩的意思。

　　(板書：抓字眼 明詩意)

　　大家說說詩人為什么要寫石灰?

　　生：詩人借寫石灰表達(dá)他不畏艱險(xiǎn)、不怕犧牲，清清白白做人的.高尚情操。

　　師：用什么方法來表現(xiàn)的?

　　生：詩中運(yùn)用了比喻和擬人方法。

　　師指導(dǎo)學(xué)生朗誦古詩。

　　師：剛才我們想意境，悟詩情，對(duì)整首詩有了進(jìn)一步的了解。誰能說說我們是怎么學(xué)習(xí)《石灰吟》的?

　　學(xué)生討論看板書。

　　生：我們是分三步來學(xué)習(xí)的：第一、知詩人，明詩題。對(duì)詩人的情況有初步的了解，不題目的意思弄懂。第二、抓字眼，明白詩意。對(duì)不理解的詞語，查查字典詞典，弄懂意思。第三、深入了解作者寫詩的意圖，就是想意境，悟詩情。

　　師：你總結(jié)得真好。我們以后學(xué)習(xí)古詩，就可以按照這樣的步驟來學(xué)習(xí)。

　　【教后反思】

　　教學(xué)古詩時(shí)，六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)接觸過多篇古詩，對(duì)如何學(xué)習(xí)古詩也有了一定的積累。教學(xué)時(shí)，已經(jīng)不必老師逐字逐句講解，可以抓住關(guān)鍵作些點(diǎn)撥，著重指點(diǎn)學(xué)習(xí)方法，然后舉一反三，學(xué)生也就融會(huì)貫通。

　　首先引導(dǎo)學(xué)生從理解題目、介紹《石灰吟》的作者于謙入手，讓學(xué)生對(duì)其為人有較多的了解。在“知詩人，明詩題”之后，抓住關(guān)鍵字眼，了解詩意，再想象詩的意境，感悟全詩的思想感情。最后，引導(dǎo)小結(jié)學(xué)習(xí)古詩的學(xué)習(xí)方法，做到授之以漁使學(xué)生終身有益。