七上冊(cè)第一課《為你打開(kāi)一扇門(mén)》課后練習(xí)題
課后練習(xí)，鞏固相關(guān)知識(shí)。下面是《為你打開(kāi)一扇門(mén)》課后練習(xí)題，希望對(duì)你有幫助。
閱讀下列語(yǔ)段，完成下列問(wèn)題。
文學(xué)是人類(lèi)感情的最豐富最生動(dòng)的表達(dá)，是人類(lèi)歷史的最形象的詮釋。一個(gè)民族的文學(xué)，是這個(gè)民族的歷史。一個(gè)時(shí)代的優(yōu)秀文學(xué)作品，是這個(gè)時(shí)代的縮影，是這個(gè)時(shí)代的心聲，是這個(gè)時(shí)代千姿百態(tài)的社會(huì)風(fēng)俗畫(huà)和人文風(fēng)景線，是這個(gè)時(shí)代的精神和情感的結(jié)晶。優(yōu)秀的文學(xué)作品，傳達(dá)著人類(lèi)的憧憬和理想，凝聚著人類(lèi)美好的感情和燦爛的智慧。閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，對(duì)了解歷史，了解自然，了解人生的意義，是一件大有裨益的事情。文學(xué)作品對(duì)人的影響，是潛移默化的。閱讀文學(xué)作品，是一種文化的積累，一中知識(shí)的積累，一中智慧的積累，一中感情的積累。大量地閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，不僅能增長(zhǎng)人的知識(shí)，也能豐富人的感情。如果對(duì)文學(xué)一無(wú)所知，而想成為一個(gè)有文化有修養(yǎng)的現(xiàn)代文明人，那是不可想象的。有人說(shuō)，一個(gè)從不讀文學(xué)作品的人，縱然他有“碩士”“博士”或者更高的學(xué)位，他也只能是一個(gè)“高智商的野蠻人”。著并不是危言聳聽(tīng)。親近文學(xué)，閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，是一個(gè)文明增長(zhǎng)知識(shí)、提高修養(yǎng)、反復(fù)感情的極為重要的`途徑。這已經(jīng)成為很多人共識(shí)。
1、體會(huì)下列詞語(yǔ)在文中的意思，并仿造課文另造一句。
(1)心聲：
(2)修養(yǎng)：
(3)潛移默化：
(4)風(fēng)景線：
2、理解文句。
(1)一個(gè)時(shí)代的優(yōu)秀文學(xué)作品-----------是這個(gè)時(shí)代的精神和情感的結(jié)晶。對(duì)畫(huà)線處有兩種理解，你認(rèn)為哪一項(xiàng)更符合文意?
A.一個(gè)時(shí)代的優(yōu)秀文學(xué)作品，既是那個(gè)時(shí)代的精神，又是那個(gè)時(shí)代情感的結(jié)晶。
B.一個(gè)時(shí)代的優(yōu)秀文學(xué)作品，是那個(gè)時(shí)代的精神的結(jié)晶和情感的結(jié)晶。
(2)優(yōu)秀的文學(xué)作品凝聚著人類(lèi)美好的感情和燦爛的智慧。
“燦爛”一詞應(yīng)理解為
(3)這已經(jīng)成為很多人的共識(shí)。
“這”具體指
3、請(qǐng)你給這段文字劃分層次，并概括各層次大意。
4、據(jù)文中所述，閱讀文學(xué)作品的意義主要體現(xiàn)在哪幾方面?
三、拓展延伸：
1、從你以前讀過(guò)的童話、寓言或看過(guò)的影視片中，找出你最喜歡的角色，并做簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。
2、結(jié)合你平時(shí)閱讀文學(xué)作品的感受，自己試著給文學(xué)下個(gè)定義。
在下面橫線上填上恰當(dāng)?shù)脑�，表達(dá)自己真實(shí)的想法：
(1)我想叩開(kāi)文學(xué)之門(mén)，因?yàn)樗梢?______________________________________________。
(2)我想叩開(kāi)_____之門(mén)，因?yàn)樗梢允刮襙________________________________________。
制訂本學(xué)期的閱讀計(jì)劃：推薦《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》《安徒生童話選集》《朱自清散文選集》以及古代詩(shī)歌。
制訂本學(xué)期的語(yǔ)文小計(jì)劃
3、同步導(dǎo)學(xué)：能力提升、中考之窗。
板書(shū)設(shè)計(jì)：議論大門(mén)-----初識(shí)大門(mén)-----打開(kāi)大門(mén)