精選《四季童話》教學(xué)反思
《四季童話》這篇文章以擬人的手法，用童話般的意境、語言，抓住四季的特點，把美麗多姿、豐富多彩的四季展現(xiàn)在讀者面前。為了培養(yǎng)學(xué)生迅速、敏銳、準(zhǔn)確地感受語言的魅力、文章的內(nèi)涵、作者的情感，我在教學(xué)中從以下幾個方面來訓(xùn)練學(xué)生的語感。
古人云：“書讀百遍，其義自現(xiàn)�！边@實質(zhì)上說明了朗讀的重要。朗讀就是把書面的文字語言轉(zhuǎn)換為聲情并茂的有聲語言，是眼、口、耳、心并用，多種感官參與的以聲釋義的活動。但讀得講究形式與方法，才能收到更好的效果。
1. 默讀——初讀
引導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)《四季童話》的時候，初讀課文，掃除不會讀、不理解的字詞，整體了解文章的主要內(nèi)容。
2. 自由讀——用自己喜歡的方式讀
當(dāng)學(xué)生把文章不會讀的字掃除之后，再讓他們選擇自己喜歡的方式大聲讀課文，做到讀通、讀順。
3、指名讀——做到大聲、正確、流利、有感情
指名學(xué)生讀文章時，其他學(xué)生邊聽邊用筆劃記，標(biāo)出學(xué)生讀得好的地方和讀錯了，或讀得不滿意的地方，為點評做準(zhǔn)備。
4、范讀——老師讀或聽錄音
讓學(xué)生進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)差距，進(jìn)行朗讀提升。
5、品讀——對文章重點、經(jīng)典的段落讓學(xué)生反復(fù)讀，讀出自己的感受和情感。如，有的學(xué)生冬哥哥，他就讀出了冬天里自己滑冰、堆雪人、打雪仗的歡快之情。有的'喜歡春姑娘，她就讀出了春天生機勃勃，暖意融融 ……
6、齊讀——當(dāng)文章基本理解，重點、難點已經(jīng)把握了，齊讀是對全文的回顧和總結(jié)。
7、賽讀——通過比賽，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，提高朗讀水平。
8、分角色朗讀——讀出人物的個性，加深對人物的理解。
9、引讀——老師用經(jīng)典的語言，引導(dǎo)學(xué)生讀下文，起到小結(jié)鞏固的作用。
總之，不同形式的“讀”要因情況而定，靈活運用，讓學(xué)生真正讀到位，讀出自己的理解和情感，這樣學(xué)生的語感能力自然就提高了。
【《四季童話》教學(xué)反思】相關(guān)文章：
《四季童話》教后反思06-16
《四季童話》教學(xué)設(shè)計02-22
四季童話教學(xué)設(shè)計04-19
四季教學(xué)反思03-22
《童話屋》教學(xué)反思07-20
課文四季教學(xué)反思03-10
雨的四季教學(xué)反思03-21