《但愿人長久》教學(xué)設(shè)計、練習(xí)及反思
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。
教學(xué)重點：
能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點：
學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1、回憶古詩《九月九日憶山東兄弟》。
2、這首詩表達了詩人什么樣的情感?
3、導(dǎo)出蘇軾并簡介生平。
4、導(dǎo)入課題，板書：2、但愿人長久
5、看圖、聽歌說說自己的所看、所想。
二、初讀課文
1、學(xué)生自學(xué)課文。
提出自學(xué)要求：1、自學(xué)生字詞，要求讀準(zhǔn)字音，理解詞語意思。
2、自由輕聲讀課文，要求把課文讀正確、通順。
3、默讀課文，思考：每一自然段主要寫了什么?
4、交流討論。
2、檢查自學(xué)情況。
(1)出示生字詞，學(xué)生認(rèn)讀，說說自己理解的詞語意思。
(2)指名讀課文。
(3)說說課文要學(xué)哪一首詩。
(4)文章描寫詩的意境有是哪幾小節(jié)?
(5)說說課文可以分成哪幾小節(jié)?概括段意。
3、指導(dǎo)朗讀長句。
三、指導(dǎo)寫字
1、出示生字，學(xué)生認(rèn)讀。
2、講解字形。屈：半包圍結(jié)構(gòu)的字,外邊的“尸”字旁不要太大，里邊是個“出”字，最后一筆是點。
3、學(xué)生描紅、仿影。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、理解文章中含義深刻的句子。
3、體會作者對兄弟的思念之情，理解"但愿人長久，千里共嬋娟"的含義。
教學(xué)重點：
能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)難點：
理解文章中含義深刻的句子："但愿人長久，千里共嬋娟"。
教學(xué)準(zhǔn)備：
投影片
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
二、學(xué)習(xí)第一自然段
1、學(xué)生自由輕聲讀文，思考：課文第一段交代了什么?
2、指名說說。
三、學(xué)習(xí)第二節(jié)
1、學(xué)生讀文，說說從這首詞中讀出了怎樣的一種感受?
2、出示課文中的圖，說說這是什么時候?圖中蘇軾表現(xiàn)怎樣?
3、讀第2節(jié)，對比一下，人們與蘇軾的心情有什么不同?
4、指導(dǎo)朗讀：讀出人們的喜悅，蘇軾的思念與惆悵。
四、學(xué)習(xí)第三小節(jié)
1、為什么在如此佳節(jié)，蘇軾不思念別人而是思念蘇轍呢?
2、出示填空：蘇軾思念弟弟是因為__________。
五、學(xué)習(xí)4-5節(jié)
1、看著如此美好的月色，蘇軾在床上睡不著，他想到了什么?他的情緒有什么變化?請讀文找出有關(guān)的'詞。
2、討論、小結(jié)：中秋佳節(jié)，萬家團員，蘇軾與弟弟卻天各一方，難以相聚，正所謂"月圓人不圓"，心中頓時升起難以名名狀的惆悵與埋怨。板書：月圓人不圓
3、自由輕聲讀課文，思考：蘇軾為什么埋怨月亮?
4、討論、小結(jié)：詞人眼望圓月，悟出人有悲歡離合，就像月有圓有缺，很難十全十美的人生哲理。既然人有離合，那么詩人又是如何對待的呢?
5、指導(dǎo)朗讀蘇軾為親人無法團聚而埋怨月亮，更見他對弟弟手足情深。
6、指導(dǎo)朗讀(范讀與指導(dǎo)相結(jié)合)
六、學(xué)習(xí)第6自然段
1、指名朗讀。
2、學(xué)習(xí)并理解詞語
(1)比較：吟誦--朗誦
(2)"嬋娟"指什么?(本課指美麗月色)。
3、出示課文投影，放音樂《水調(diào)歌頭》。
七、再次朗讀古詩，放音樂，學(xué)生配樂讀、指名讀、背誦。
1、你能不能來說說這首詞的意思?(可以用課文中的話，也可以用自己理解的意思)
2、理解詞的最后兩句。
3、試著背誦4、5、6小節(jié)。
4、"但愿人長久"還可以說到人的那些方面?(推及兄弟情、友情、愛情、美好的感情)
八、總結(jié)
這篇課文以故事的形式介紹了北宋文學(xué)家蘇軾的名詞《水調(diào)歌頭》(明月幾時有)的創(chuàng)造經(jīng)過。蘇軾思念親人，熱愛生活，篤于情誼，又能通情達理，以理遺情，向世間所有離別的親人發(fā)出誠摯祝愿。
板書設(shè)計:
心緒不寧： 中秋佳節(jié) 歡歡喜喜
手足情深 離別七年
2、但愿人長久 埋 怨 ： 月圓人不圓 寬慰許多
人生哲理： 月有圓缺 人有離合
美好祝愿： 但愿人長久 千里共嬋娟
第三課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第四、五、六自然段。
2、初步領(lǐng)略古典詩詞的意蘊，激發(fā)起對祖國燦爛文化的熱愛之情。
3、開展讀書交流會，交流蘇軾及其詩詞的有關(guān)資料，以及有關(guān)“思念親人，思念家鄉(xiāng)”的詩詞。
教學(xué)重點：
讀書交流會。
教學(xué)難點：
背誦課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機、磁帶。
教學(xué)過程：
一、指導(dǎo)背誦課文
1、播放樂曲，學(xué)生自由練習(xí)背誦。
2、教師配樂范背。
3、指名背誦。
二、開展競賽活動
1、讀書交流活動。
(1)學(xué)生展示自己搜集的有關(guān)蘇軾的故事、詩詞，進行交流。
(2)交流有關(guān)“思念親人，思念故鄉(xiāng)”的詩詞，開展朗誦會。
文獻摘錄：
水調(diào)歌頭：
明月幾時有?把酒問青天。
不知天上宮闕，今夕是何年?
我欲乘風(fēng)歸去，
又恐瓊樓玉宇，
高處不勝寒。
起舞弄清影，何似在人間?
轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。
不應(yīng)有恨，何事長向別時圓?
人有悲歡離合，
月有陰晴圓缺，
此事古難全。
但愿人長久，千里共嬋娟。
課后練習(xí)：
一、根據(jù)拼音，填充詞語。
ɡuān yín zhēnɡ zhēnɡ
做( ) ( )誦 眼( )( )
yǐn tǎnɡ hé
( )約 ( )下 悲歡離( )
二、比一比，再組詞
廷( ) 耍( ) 嘗( )
挺( ) 要( ) 賞( )
灑( ) 慰( ) 隱( )
酒( ) 蔚( ) 穩(wěn)( )
三、按課文內(nèi)容將詩句補充完整，再根據(jù)你的理解填空。
蘇軾埋怨月亮是因為它在________________的時候變得這么______、這么_______ ;但他想到世上本來就是__________________、_______________，就像天上的月兒______________、______________一樣，他祝愿________________常留人們心間，這樣雖然_______________，也能共同擁有________________!
教學(xué)反思：
又是一篇文包詩的課文，其實文的用意應(yīng)該是讓學(xué)生更易理解、掌握詩(詞)的含義，只是現(xiàn)成的文字對詩(詞)句的描述，往往對學(xué)生來說會先入為主地理解詩句意思，反而少了一些想象。在這一課中，為了避免這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，我特意在設(shè)計教案時加入聽歌、看圖想象的環(huán)節(jié)，收到了一定的效果。生說：“看到圓圓的月亮我知道中秋來了，此時此景，正是萬里無云，皓月當(dāng)空;我還看到了皎潔的月光透過窗子射在詩人的書桌上，因為月亮太圓了，光太亮了，就好像太陽光那樣射進來;聽著這樂曲，我感覺到里面有一種淡淡的憂愁……”
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