《云雀的心愿》教學案例?+教學實錄
《云雀的心愿》教學案例
教學要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。練習分角色朗讀課文，復述課文。
2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
3、體會陳述句和反問句在語氣上有什么不同。
4、憑借具體的語言材料，對學生進行增強環(huán)境保護意識的教育。
教學重點、難點：
1、使學生了解用陳述句和反問句的各自作用。
2、使學生真正理解“森林實在太重要了”，產生熱愛自然，保護環(huán)境的感情。
教學時間：
二課時
第一課時
一、揭題、解題
今天我們學習第10、云雀的心愿
讀課題
讀了課題之后有什么問題嗎?
�、傩脑甘鞘裁匆馑�?(查字典解決)
�、谠迫傅男脑甘鞘裁�?
③為什么云雀會有這樣的心愿?
過渡：云雀，是一種雀目，百靈科的鳥，全世界有大約75種云雀。那么云雀的心愿究竟是什么呢，我們來聽老師把課文朗讀一遍，相信大家會很快了解的。
二、初讀課文
老師讀課文：
要求：a、找出生字詞，聽清讀音。
B、標好短號。
云雀有怎樣的心愿啊?(明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。)
簡介生態(tài)平衡。
(過去由于科學不發(fā)達，人們盲目生育，勞動生產率也不高，經濟主要是靠過度消耗自然資源，低利用資源，而不管污染來實現(xiàn)的。)
自讀課文
要求：a、讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。
B、云雀的媽媽一共說了幾次話?
出示詞語
云雀沙漠狂風刮過漫天飛舞討厭埋怨茂密亂砍濫伐
貧瘠脫韁咆哮和堤沖跨淹沒挨近兇猛泛濫成災汛期
蓄水樹冠沖刷枯枝敗葉土壤滲進儲存遮擋散失綠洲
開火車讀
齊讀
指名讀
指名抽讀
濫讀(lan)，不能讀(lan)，瘠讀(ji)不能讀(ji);堤讀(di)，不能讀(ti)
汛讀(xun)，不能讀(xin);苔讀(tai)，不能讀(tan)。
三、指名朗讀課文
過渡：誰預習最認真的，現(xiàn)在就讓他來告訴你，進入朗讀大比拼。
1、指名朗讀課文
要求：a、思考：云雀們到過哪些地方。(沙漠、大河、森林)
輕聲自由讀課文，然后根據云雀們到過哪些地方來分段。
第一段：(第1—4自然段)講人們亂砍濫伐，使茂密的樹林變成了貧瘠的沙漠。
第二段：(第5—10自然段)講河流上游的森林被砍光，河水泛濫成災。
第三段：(第11—13自然段)講森林是個巨大的空調器。
第四段：(第14—15自然段)到沙漠上去種樹是云雀的心愿。
四、指導寫字
“厭”和“慶”作比較，不要多寫點和少寫點。
“伐”和“代”作比較，不要少寫撇，伐木是要用刀的。
“冠”注意不要將寸寫到寶蓋頭外面。
過渡：為什么云雀會有去沙漠種樹，使沙漠變成綠洲的心愿呢?我們下節(jié)課學習。
五、作業(yè)
抄寫詞語
有感情地朗讀課文。
《云雀的`心愿》教學實錄
教學要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。
2、理解由生字組成的詞語。能用“可以┅┅也可以┅┅”造句。
3、通過閱讀，感受環(huán)境對森林保護的重要性，充分認識破壞森林給人類自身所帶來的危害，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。
教學過程：
一、導入
師：同學們，昨天我們初讀了〈云雀的心愿〉這篇課文，今天我們繼續(xù)學習這篇課文，誰能告訴大家心愿是什么?
生：自由回答。
師：那云雀的心愿又是什么呢?它為什么會產生這樣的心愿呢?這就是我們這節(jié)課要解決的問題。
二、精讀第四大段
1、師：現(xiàn)在請同學們打開書快速閱讀課文，說說云雀的心愿是什么?你是從哪一段中知道的?指名讀。(屏幕出示句子。)齊讀。
2、師：從這段話中你知道了什么?
(板書：森林實在是太重要了!)
3、小云雀為什么會說森林實在是太重要呢?它為什么產生去沙漠種樹的心愿呢?現(xiàn)在請同學們讀課文，想想，云雀媽媽和小云雀飛過了哪幾個地方?
4、生：云雀媽媽和小云雀先飛到沙漠、然后到了大河的上空、最后又回到了森林。
5、過渡：小云雀和媽媽先來到沙漠，他們看到了什么?請女生讀課文的第1—4自然段。
師：你們有人見過沙漠嗎?或者在電視上看過沙漠?你感覺沙漠是怎樣的?誰能聯(lián)系生活實際說說，狂風吹來，沙漠上會出現(xiàn)怎樣的情景?
生：“一陣狂風刮過，地上的黃沙漫天飛舞，迷得它們睜不開眼。”
師：哪些詞語說明環(huán)境很惡劣呀?拿出筆來畫一畫(漫天飛舞、貧瘠、睜不開眼。師板書。)
師：“漫天飛舞”是什么意思?想不想看看漫天飛舞的沙漠是什么樣的?(出示沙漠圖片)
師：這樣的沙漠，沒有水，沒有土，長不出莊稼和樹木，課文里的哪個詞可以形容這樣的土地?
生：貧瘠。
師：說的真好。沙漠的環(huán)境這樣惡劣，難怪小云雀要說—
生：這里的風沙真討厭!
師：誰能用討厭的語氣來讀一讀這句話?指名讀。齊讀。
媽媽是怎樣回答的?指名說。從媽媽的話里你知道了什么?
生：由于人們亂砍濫伐，樹木越來越少，士地失去了森林的保護，就慢慢變成了貧瘠的沙漠。
6、指導朗讀。中間部分齊讀，男女生各一人分角色讀云雀和媽媽的話。
7、師小結：在沙漠云雀知道了——生：森林實在是太重要了!
師：因為森林能——生：保護土地.(師板書)
師：人們亂砍濫伐，使茂密的森林變成了——生：貧瘠的沙漠.
過渡：人們亂砍濫伐的后果遠不止這些，現(xiàn)在，讓我們來跟著云雀和媽媽到大河的上空去看一看那里發(fā)生了什么事。(放錄像)
三、學習課文第二部分
1、師：課文里又是怎樣描寫的呢?請同學們默讀課文5——10段。
小云雀和媽媽她們來到大河的上空，又看到了什么?
生：看到了一條渾黃的大河，水位很高。
生：河水像脫韁的野馬，咆哮著向下游沖去。
師：“咆哮”是什么樣子?
生：就是很兇。
師：我們看看書上的插圖，就是河水咆哮的樣子。渾黃的河水像脫韁的野馬咆哮著向下游——
生：沖去!
師：而不是——
生：流去。這里作者用了一個比喻句，把什么比作什么?
師：你們真了不起，“沖去”寫出了河水非常——
生：兇猛。
師：看到這種情景，“小云雀不由得挨近了媽媽。”感到很——
生：害怕。
師：誰能和害怕的語氣讀一讀小云雀的話?
指名讀。女生讀。
師：媽媽是怎樣回答她的?誰來讀一讀?從媽媽的話里你又知道了什么?
用什么語氣讀媽媽的話?請女生讀云雀的話，男生讀媽媽的話。
2、河水為什么會這么兇猛?
生：是人，把上游的森林都砍光了，才造成河水的泛濫成災。(板書)
師：森林就是森林，怎么能說是“森林水庫”呢?小云雀的問題你能回答嗎?讓我們來讀一讀課文的第10自然段。(自由讀)
師：我們現(xiàn)在分學習小組練習用自己的話來回答小云雀的問題，聽聽哪一小組說得好。(師在黑板上畫一棵樹，指名按圖復述樹的各部分是如何蓄水的?
生：因為森林里的樹冠就像大傘可以擋住一部分雨水，不讓它直接沖刷地面。
生：苔蘚和枯枝敗葉也可以吸收一部分雨水。
生：剩下的雨水滲進土壤，大多也都被儲存起來，所以森林就是一個大水庫。
師：表揚說得好的小組。
師：誰也能用“可以……也可以……”把這段話連起來說一說。再另外說幾句。
3、句子比較：①森林是一座大水庫。
�、谏植痪褪且蛔笏畮靻�?
指名說說，這兩句話的意思是相同的還是不同的?(相同)哪句話更肯定?(反問句更肯定。)用反問句表示強調，語氣更加肯定。同學們在寫作文時為了表達自己強烈的語氣就可以用反問句。師帶讀，集體讀。
師小結：游完了大河，小云雀知道——生：森林實在是太重要了!
它能夠——生：防洪蓄水。(板書)
師：沒有了森林，河水就會——生：泛濫成災。
四、精讀第三段
1、過渡：小云雀和媽媽飛累了，她們又回到了森林里，(出示森林圖)
男生齊讀課文11—13自然段，討論：為什么說森林是空調器?
師：從云雀媽媽的話里你知道了什么?
生：森林實在是太重要了!
師：它像一臺----空調器。
能調節(jié)----溫度(板書)
云雀聽了媽媽的話又是怎么想的呢?
五、學習第四部分
1、齊讀第14、15自然段。
師問：從小云雀的話里你知道了什么?
2、課文學到這里，那么云雀的心愿是什么呢?(板書：植樹造林)
3、它為什么會產生這樣的心愿呢?
4、從哪些地方看出森林很重要呢?
讓學生看著板書回答。齊讀。
5、森林的重要性，除了剛才講的，你還知道有哪些?
①人類的資源寶庫。
�、邶嫶蟮难鯕庵圃鞆S。
�、哿己玫奈鼔m器。
④綠色的隔音墻。
現(xiàn)在我想讓大家看一組數(shù)據(出示生態(tài)環(huán)境數(shù)據)
師：云雀懂得了這些知識，就產生了植樹造林的心愿。這不僅是云雀和媽媽的心愿，也是我們大家的心愿。
師：我們都知道，森林實在是太重要了，現(xiàn)在你們想對亂砍濫伐森林的人說些什么?(出示砍森林圖)學了這一課后，你們在環(huán)境保護方面有什么心愿嗎?
我們可以想象：假如小云雀實現(xiàn)了它的愿望，那我們的沙漠將變成什么樣?想不想去看一看：(學生欣賞圖片)
七、分角色朗讀全文
板書： 20、云雀的心愿(植樹造林)
保護士地
森林實在是太重要了 防洪蓄水
調節(jié)溫度
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