初二語文《青海湖，夢幻般的湖》課文

　　在日常學習、工作和生活中，大家對初二語文都再熟悉不過了吧，下面是小編為大家整理的初二語文《青海湖，夢幻般的湖》課文，希望對大家有所幫助。

　　初二語文《青海湖，夢幻般的湖》課文

　　我們同啟明星上路了。和我們一起上路的，還有各種各樣撲朔迷離的高原夢。汽車在青藏公路上行駛。窗外，是一片漆黑和寂靜。我在輕輕的搖晃中，繼續(xù)在那神奇的高原夢中徜徉。

　　身子猛地朝前一傾，我從睡夢中驚醒。身旁年輕的司機，此時輕輕地說了聲：“青海湖到了，下車看看吧!”

　　我撲向七月的清晨，深深地呼吸著雨后甜潤的空氣。瞬間，我驚住了，像是無意中撲進一幅巨大的畫卷。我的眼前是一片鑲著露珠的綠茵茵的草灘，草灘上生長著一壟壟黃燦燦的油菜花，在這綠色和黃色的背后，銜接著無邊無際的藍色的水。它藍似海洋，可比海洋要藍得純正;它藍似天空，可比天空要藍得深沉。青海湖的藍，藍得凈，藍得深湛，也藍得溫柔恬雅，那藍錦緞似的湖面上，起伏著一層微微的漣漪。像是小姑娘那水靈靈、藍晶晶的眸子。青海湖水所以如此湛藍，是因為湖面高出海平面3179米，比兩個泰山還高，湖水中含氧量較低，浮游生物稀少，含鹽量在百分之零點六左右，透明度達到八九米以上，因而，湖水晶瑩明澈。

　　抬眼望去，在雨后特有的萬里無云的晴空下，是一片碧綠的草灘，草灘上聳立著連綿起伏的深褐色的山巒，銀色的公路像是一條哈達，逶迤著伸向遙遠的地方……草灘上那幾匹漫步的牦牛，顯得分外悠閑。我獨自默默地佇立著，任大腦在美中陶醉，任心潮在美中起伏。我曾經領略過西湖的嫵媚、東湖的清麗、南湖的遼闊，以及鄱陽湖的帆影、玄武湖的槳聲、昆明湖的笑語……可是此時，我卻被青海湖的質樸所震懾，原先那些華麗的感慨被一股大自然的魅力所推翻了。我幻想著，當年大自然在創(chuàng)造青海湖的時候，一定毫不猶豫地甩下那些精細的刻刀，酣暢淋漓地揮舞著最大的畫筆，一抹黃，一抹綠，一抹藍……盡情潑灑。因此，留下了這沒有絲毫粉飾和雕琢的湖，留下這粗獷的美，自然的美，質樸的美。

　　青海湖還是鳥的世界，是個絕妙的世外桃源。不然，為什么會一年又一年地吸引著數(shù)萬乃至數(shù)十萬不同種類的水鳥呢?那紅的、藍的、花的鳥兒，甚至那潔白的天鵝、美麗的鳳頭潛鴨、歡快的云雀、優(yōu)雅的黑頸鶴，年復一年地從我國江南，從東南亞，從尼泊爾，從印度，飛到這里，在這里暢游嬉戲，悠然自鳴，在這里安家落戶，繁衍后代。只有這神奇、美麗、和平的地方，才能成為生氣勃勃的鳥的世界，成為繁榮昌盛的鳥的王國啊!還有那滿湖歡快地暢游著的魚兒，恐怕誰也說不清楚究竟有多少吧。據(jù)說，到了盛夏時節(jié)，一群群、一層層的魚兒自由自在地游著，金燦燦，紅艷艷，美極了。

　　誰能相信這是大自然的現(xiàn)實，而不是大膽的夢幻呢?

　　啊，青海湖，夢幻般的湖!

　　《青海湖，夢幻般的湖》教案

　　一、導入新課

　　提問：你們知道中國有哪些著名的湖泊？

　　導入：今天我們要欣賞的是青海湖，作者還說它是夢幻般的湖。你們想了解它嗎？

　　二、學生自主閱讀

　　學生選擇自己喜歡的學習方式（個人，小組等）閱讀課文，想想并討論作者從幾個方面描寫了青海湖。

　　找出自己喜歡的部分，認真讀一讀。

　　小組內談談自己的看法。

　　三、全班交流

　　重點解決以下問題：

　　作者如何描述青海湖的美麗景色？

　　作者為什么會把青海湖比喻為“夢幻般的湖”？

　　描述青海湖的自然環(huán)境和生態(tài)環(huán)境。

　　四、小組合作探究

　　小組選擇感興趣的問題進行合作探究，思考并嘗試解決提出的問題。

　　小組交流和展示探究成果。

　　五、課堂小結

　　總結這節(jié)課所學的內容，包括文章的主要內容、重點詞句的理解等。

　　提醒學生需要注意的地方。

　　六、作業(yè)布置

　　有感情地朗讀課文，展現(xiàn)境界，表達情感。

　　完成課后練習題。

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