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語文版九年級(jí)語文上冊(cè)第一單元知識(shí)點(diǎn)
在學(xué)習(xí)中，大家對(duì)知識(shí)點(diǎn)應(yīng)該都不陌生吧？知識(shí)點(diǎn)就是“讓別人看完能理解”或者“通過練習(xí)我能掌握”的內(nèi)容。掌握知識(shí)點(diǎn)是我們提高成績的關(guān)鍵！以下是小編為大家整理的語文版九年級(jí)語文上冊(cè)第一單元知識(shí)點(diǎn)，歡迎閱讀與收藏。
【知識(shí)儲(chǔ)備】
1.字詞積累
枝柯：樹枝。
妖艷：艷麗而不莊重。
酣h n然：酣暢的樣子。
湛zh n藍(lán)：深藍(lán)(多用來形容天空、湖海等)。
沁q n人心脾：指呼吸到新鮮空氣或喝了清涼飲料后感到的舒適。多用來形容美好的詩文、樂曲等給人以清新爽朗的感覺。
韶sh o華：比喻美好的青年時(shí)代。
稟賦：先天具有的體魄、智力等方面的素質(zhì)。
荒誕d n：極不真實(shí)、極不通情理。
似水流年：形容光陰過得很快。
璀cu 璨c n：形容珠寶玉石等光彩奪目。
2.作家作品
關(guān)于作者
伊瓦什凱維奇(1894～1980)，波蘭詩人、小說家、劇作家。出身于烏克蘭農(nóng)村一個(gè)愛國家庭，1912至1918年在基輔一所大學(xué)學(xué)習(xí)法律和音樂。1919年發(fā)表第一部詩集，同時(shí)在華沙和杜維姆、斯沃尼姆斯基等組織“斯卡曼德爾”詩社。1927至1932年在外交部門工作，曾游歷意大利、法國、西班牙等國。這期間發(fā)表的詩集《白天的書和黑夜的書》(1929)、《回到歐洲》(1931)、《1932年的夏天》(1933)等記述了詩人游歷國外的各種感受，同時(shí)表達(dá)了作者的藝術(shù)觀。長篇?dú)v史小說《紅色的盾牌》(1934)以波蘭11世紀(jì)社會(huì)為背景。劇本《諾漢特之夏》(1936)、《假面舞會(huì)》(1939)分別寫肖邦和普希金的生平。他戰(zhàn)前的作品常表現(xiàn)出孤獨(dú)感，以普通人的遭遇來反映時(shí)代的面貌，有時(shí)流露出悲觀主義情調(diào)。
第二次世界大戰(zhàn)后,曾任波蘭議會(huì)議員、保衛(wèi)和平者委員會(huì)主席和作協(xié)主席。他的詩集《另外的生活》(1938)、《奧林匹克頌》(1948)揭露德國法西斯屠殺各國人民的罪行�！肚锾斓霓p子及其他詩歌》(1954)、《陰暗的小道》(1957)、《明天收割節(jié)》(1963)、《一整年》(1967)等，表現(xiàn)了詩人對(duì)祖國、生活、大自然和人類文化遺產(chǎn)的熱愛之情。中短篇小說集以《新的愛情及其他短篇小說》(1946)、《老磚瓦廠》(1946)、《意大利短篇小說》(1947)、《1918至1953年短篇小說集》(1954)、《菖蒲及其他短篇小說》(1960)、《關(guān)于狗、貓和魔鬼》(1968)等寫得較為成功。中篇小說《圣女約安娜》(1943)描寫17世紀(jì)波蘭修道院的生活，1961年被改編成電影。長篇小說《榮譽(yù)和贊揚(yáng)》(1956～1962)描寫波蘭貴族地主和其他階層人物的命運(yùn)，反映了第一次世界大戰(zhàn)初至第二次世界大戰(zhàn)后的波蘭的生活。此外還著有關(guān)于肖邦和巴赫的評(píng)傳等。他的作品語言樸質(zhì)、流暢，情節(jié)引人入勝，心理描寫細(xì)致入微。他曾三次獲得波蘭國家文學(xué)獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)，1969年獲得世界保衛(wèi)和平委員會(huì)授予的約里奧·居里金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)拢?970年獲列寧獎(jiǎng)金。
3.背景鏈接
這篇散文選自《世界散文隨筆精品文庫》，這是作者于九月，在田野散步，由一顆晚熟的草莓發(fā)出對(duì)季節(jié)更替、生命演變的聯(lián)想，從而抒發(fā)了自己的感情。
【文本解讀】
一、謀篇立意
這篇散文由一顆晚熟的草莓引發(fā)對(duì)季節(jié)更替、生命演變的聯(lián)想，表現(xiàn)了對(duì)生活的熱愛和對(duì)生命的珍惜之情，抒寫了對(duì)流年似水、青春不再的感懷。文章情理相生，耐人尋味。
二、文章脈絡(luò)
線索：文章以草莓為線索關(guān)聯(lián)全文。
全文共6段，可分為兩個(gè)部分。
第一部分(1-3)，寫作者因季節(jié)更替而觸發(fā)情思。
第1段：描寫了九月田野里的天氣、樹木、天空、農(nóng)村等景色，與下文第3段的描寫形成對(duì)比。
第2段：一顆晚熟草莓的發(fā)現(xiàn)把作者的思緒引向了六月，引出了下文。這一段是作者感情發(fā)生變化的關(guān)鍵，同時(shí)也引出了下文，起過渡作用。
第3段：草莓的香味，使察覺幾個(gè)月前的景色與現(xiàn)在的景色的不同，作者在不變中找到了變化。
第二部分(4-6)，寫作者對(duì)生命演變的聯(lián)想和感悟。
第4段：與第1段相對(duì)應(yīng)。
第5段：與上文第3段相對(duì)應(yīng)，抒發(fā)了作者對(duì)生活的熱愛之情，表現(xiàn)了作者珍惜年華、積極進(jìn)取的精神。
第6段：結(jié)束全文，充滿理趣，引導(dǎo)我們?nèi)セ匚�，去�?lián)想，去思索，去感悟。
三、寫作方法
1、觸景生情，運(yùn)用聯(lián)想，抒發(fā)情感。
作者由一顆晚熟的草莓引發(fā)了對(duì)季節(jié)更替、生命演變的聯(lián)想，從而抒發(fā)了作者的情感。沒有聯(lián)想就沒有世界。聯(lián)想是由此想及彼。進(jìn)行聯(lián)想時(shí)要抓住二者之間的相似點(diǎn)。在這篇文章中作者由一顆草莓，引起回憶，突然感到季節(jié)在表面似乎不變的情況下，在悄悄變化著，由此聯(lián)想到歲月也是如此，從而抒發(fā)情感，表達(dá)情意。
2、前后對(duì)應(yīng)，條理清晰。
課文第4、5段分別與上文1、3段相對(duì)應(yīng)。第1段，面對(duì)九月的景物，以為“一切基本都沒有變”，聯(lián)想到第4段中的“常以為自己還是妙齡十八的青年”，“一切都沒有發(fā)生任何的突變”。第3段的“草莓的香味形象使我想起，幾個(gè)月前眼下是多么不一般”，聯(lián)想到青春的空氣，“與今天我們呼吸的已大不一般”。這樣前后照應(yīng)，條理更清晰。
3、善于捕捉生活中的現(xiàn)象，進(jìn)行聯(lián)想。
作者通過草莓進(jìn)行聯(lián)想，感嘆青春韶華易逝。
四、問題探究
句段理解：
“每日朝霞變幻越來越深刻地改變著我們的心性和容顏，似水流年，徹底再造了我們的思想和情感。有所剝奪，也有所增添�！边@句話如何理解?
作者沒有消極地感傷時(shí)光的流逝，雖然時(shí)光改變了我們?cè)?jīng)年輕的心性和容顏，但隨著年齡的增長，我們的思想成熟了，情感豐富了，生活的節(jié)奏從容不迫了。這方面失去了，其他方面我們收獲了。
【練習(xí)解答】
一、一顆晚熟的草莓，引發(fā)了作者對(duì)季節(jié)更替、生命演變的聯(lián)想，表現(xiàn)了作者對(duì)生活的熱愛和對(duì)生命的珍惜之情，抒寫了對(duì)流年似水、青春不再的感懷。
二、作者這樣寫的目的，一方面表現(xiàn)了季節(jié)更替是不可抗拒的自然規(guī)律;另一方面，從全文的行文思路看，也是為了引發(fā)出下文對(duì)生命演變的聯(lián)想。
三、作者面對(duì)九月的景物，以為“一切基本上都沒有變”，感到自己是成年，但“常以為自己還是妙齡十八的青年”，“一切都沒有發(fā)生任何的突變”，“一切都如花似錦，韶華燦爛”。由“草莓的香味形象使我想起，幾個(gè)月前跟眼下是多么不一般”想到青年時(shí)代的我們，與現(xiàn)在的我已大不一般。
【類文品析】
金色花
偶爾看見人家陽臺(tái)上花草繽紛，煞是艷羨，激起我養(yǎng)花的興致。我從朋友家里陸續(xù)弄了一些花草來，海棠、月季、文竹……開始還能記著澆水、松土，但到底很難始終不渝。我這才意識(shí)到，養(yǎng)花并非什么閑情逸致，完全是勤快人的事情。
只有仙人掌活下來了。
不論陰晴雨雪，也不論那一小盆泥土如何枯涸龜裂，它總是綠色挺拔，每一根毛刺都伸出渴求的喙，貪婪地食著陽光和空氣。
可這并未給我?guī)須g欣。它既不美，也不雅。我只是不無遺憾地想，為什么美的總是那么嬌弱，而不美的卻總是那么倔強(qiáng)呢?要是海棠、月季、文竹也是這樣易于生活該有多好啊。對(duì)于它的存在，我卻不再關(guān)心。
許久后的黃昏，我倚著陽臺(tái)望遠(yuǎn)，無意瞥見了這盆仙人掌。它竟橫豎添了許多新枝，刀戟般凜凜叉開，待細(xì)看時(shí)，我都忍不住大笑起來。
不是么，且不說它的大小掌節(jié)是這樣歪歪斜斜，怪模怪樣，只看那綠色的掌面吧，竟皺皺巴巴，細(xì)紋密布，像一張老人的臉。我越看越覺得它丑……
我真不知道，它還會(huì)這樣瘋長下去。也許叫它死去比叫它活著困難一百倍，這可怕的東西!
我的養(yǎng)花歷史就此告一段落，自然是沒有養(yǎng)出一朵花來。誰想夏天一到，竟發(fā)生了奇跡。
久雨后的清晨，推開陽臺(tái)門，蛋青色的光亮和泉水般的空氣撲面而來。我感到那盆仙人掌上有一大團(tuán)很耀眼的東西。是霞光嗎?是雨水折射的太陽嗎?我定睛一看，什么，是花?
是的，是一朵花，并且是一朵異常漂亮的花。金黃色，12片綢緞般富有光澤的花瓣。敏感地輕顫著流蘇般柔軟的花穗，細(xì)密地遍布著雪乳般滋潤的花粉。凝然靜立，卻閃爍壽宮殿般輝煌燦爛的光芒……
這是我看過的最美的花!
此刻，仙人掌驕傲地高擎著它。仙人掌的皺紋是愈加深刻了。是啊，它賴以立身的不過是一捧泥土。要開出這樣震撼人心的金色花，它不能不傾注全部心血。
我面對(duì)這皺紋滿面的仙人掌和它的美麗的金色花，竟酸楚地流下了眼淚。我想起去年秋天曾無所顧忌地痛笑過它的丑陋，深為自己的淺薄庸俗感到慚愧。
可以想象，這仙人掌，它曾經(jīng)有過柔軟的葉，窈窕的枝。但為了抗拒沙漠的壓榨，它才變得冷峻而堅(jiān)強(qiáng)，在沙漠吞噬掉無數(shù)嬌美的花卉之后，我們還能欣賞仙人掌神奇的金色花。
它并非一朵僅僅使人賞心悅目的花，它的不甘泯滅的美令弱者也令強(qiáng)者肅然起敬。
美，一旦與頑強(qiáng)結(jié)合，就是不可摧毀的。
1.第2自然段“只有”一詞在文中起什么作用?為了突出什么?
2.文中第3自然段用了 、 的修辭手法，傳神地寫出了仙人掌 。
3.第4自然段中說仙人掌“并未給我?guī)須g欣”，第5自然段中說“無意瞥見”并“忍不住大笑起來”，這是為什么?
4.第8自然段在文中的作用是 。
5.第10自然段中作者傳神地描述并渲染出金色花的 、 、 的特點(diǎn);繼而贊美它是“最美的花”，并能“震撼人心”，這是為什么?(用文中原話回答)
(參考答案：1.起強(qiáng)調(diào)作用。突出了仙人掌頑強(qiáng)的生命力。 2、排比、擬人;在艱苦環(huán)境中仍頑強(qiáng)生長。 3.說明“我”對(duì)仙人掌不喜歡、不關(guān)心，越看越覺得它丑陋無比。 4.本段承前啟后，起抑揚(yáng)過渡的作用。 5.美麗、輝煌、神奇;它并非一朵僅僅使人賞心悅目的花，它的不甘泯滅的美令弱者也令強(qiáng)者肅然起敬。)
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一、重點(diǎn)字詞
1、給下列加點(diǎn)字注音。
肇zhào 嘹liào望 彷徨páng huáng
2、解釋下列詞語。
(1) 格物致知;窮究事物的原理和法則，而總結(jié)出理性的知識(shí)。
(2) 袖手旁觀：比喻置身事外或不協(xié)助別人。
(3) 不知所措：不知道怎么辦才好。
(4) 一帆風(fēng)順：比喻非常順利，毫無挫折。
3、用恰當(dāng)?shù)脑~語填空。
(1)四書之一的《大學(xué)》里這樣說：一個(gè)人教育的出發(fā)點(diǎn)是格物和致知。
(2) 一個(gè)成功的實(shí)驗(yàn)需要的是眼光、勇氣和毅力。
(3) 我覺得真正的格物致知精神，不但研究學(xué)術(shù)不可缺少，而且對(duì)應(yīng)付今天的世界環(huán)境也是不可少的。
二、重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單
1、《大學(xué)》本身就說，格物致知的目的，是使人能達(dá)到誠意、正心、修身、齊家、治國的`田地，從而追求儒家的最高理想--平天下。
2、在環(huán)境激變的今天，我們應(yīng)該重新體會(huì)幾于年前經(jīng)書里說的格物致知的真正意義。這意義有兩個(gè)方面：第一，尋求真理的惟一途徑是對(duì)事物客觀的探索;第二，探索應(yīng)該有想象力、有計(jì)劃，不能消極地袖手旁觀。
3、科學(xué)發(fā)展的歷史告訴我們，新的知識(shí)只能通過實(shí)地實(shí)驗(yàn)而得到，不是由自我檢討或哲理的清談就可以求到的。
三、文學(xué)常識(shí)背記知識(shí)清單
1、《應(yīng)有格物致知精神》的作者是丁肇中，是美國的物理學(xué)家。
2、四書是指《大學(xué)》、《中庸》、《論語》、《孟子》四部書。
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