語(yǔ)文版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第26課《魚我所欲也》閱讀練習(xí)題
【同步訓(xùn)練】
一、基礎(chǔ)訓(xùn)練
1、給加點(diǎn)字注音：
不屑（ ） 茍得（ ） 妻妾（ ） 蹴爾（ ） 一豆羹（ ）
2、本文選自 ，文中體現(xiàn)了作者 的觀點(diǎn)。
3、解釋下列詞語(yǔ)：
⑴二者不可得兼（兼： ）
⑵今為所識(shí)窮乏者得我而為之（得： ）
�、撬猩跤谏撸ㄉ酰� ）
�、纫缓勈常欢垢ǘ梗� ）
⑸死亦我所惡（惡： ）
⑹故患有所不辭也（患： ）
⑺由是則可以避患而有不為（由是： 是： ）
�、淌且嗖豢梢砸押酰ㄒ眩� ）
⑼所欲有甚于生者，故不為茍得也（茍得： ）
⑽此之謂失其本心（本心： ）
4、選出與成語(yǔ)“得過(guò)且過(guò)”中“得”意義相同的句子（ ）
�。�、故不為茍得也 Ｂ、所識(shí)窮乏者得我歟
�。谩t齊荊之欲不得行于二國(guó)矣 Ｄ、得之則生，弗得則死
5、解釋下列多義詞：
⑴與：所識(shí)窮乏者得我與？（ ）
蹴爾而與之，乞人不屑也（ ）
⑵于：所欲有甚于生者（ ）
萬(wàn)種于我何加焉（ ）
�、鞘牵悍仟�(dú)賢者有是心也（ ）
是亦不可以已乎（ ）
�、榷汉魻柖c之，行道之人弗受（ ）
由是則生而有不用者（ ）
6、本文的中心論點(diǎn)是 。
7、用原文回答：
�、琶献邮窃鯓佑每诟怪麃�(lái)類比舍生取義的？
�、泼献诱J(rèn)為什么樣的'人舍生取義？
�、敲献诱J(rèn)為什么樣的人舍義取生？
⑷孟子認(rèn)為什么叫喪失本心？
8、翻譯下列句子：
⑴二者不可得兼，舍生而取義者也。
�、朴墒莿t生而有不用也，由是則可以避患而有不為也。
⑶非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。
�、群魻柖c之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。
�、扇f(wàn)種于我何加焉？
二、同步解讀
�、鹏~，我所欲也，熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍而取熊掌也。⑵生，亦我所欲也，義，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取義者也。⑶生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也。⑷死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不避也。⑸如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？⑹使人之所惡莫甚于死者，則凡可以避患者何不為也？⑺由是則生而有不用也，由是則可以避患而有不為也。⑻是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。⑼非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。
9、下列句子中“為”的用法不同的一項(xiàng)是（ ）
�。�、由是則可以避患而有不為也。
Ｂ、如今人為刀俎，我為魚肉，何辭為？
�。�、今為所識(shí)窮乏者得我而為之。
Ｄ、今為宮室之美而為之。
10、這一段共九句話，層次劃分正確的是（ ）
�。�、⑴⑵⑶⑷⑸⑹⑺⑻⑼ Ｂ、⑴⑵⑶⑷⑸⑹⑺⑻⑼
�。�、⑴⑵⑶⑷⑸⑹⑺⑻⑼ Ｄ、⑴⑵⑶⑷⑸⑹⑺⑻⑼
11、本段運(yùn)用的論證方法是（ ）
�。�、分析論證 舉例論證 引用論證 Ｂ、舉例論證 分析論證 層進(jìn)論證
�。�、設(shè)喻論證 分析論證 引用論證 Ｄ、設(shè)喻論證 分析論證 層進(jìn)論證
12、選段中哪句話可以概括本文的中心論點(diǎn)？
13、文中“賢者能勿喪耳”，孟子還有幾句話是論證“賢者”使“本心”“勿喪耳”的，請(qǐng)寫出來(lái)：
14、本段在全文中的作用是 。
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