小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《山村的早晨》說(shuō)課稿
【小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《山村的早晨》說(shuō)課稿】
一、說(shuō)教材和學(xué)生
《山村的早晨》是小學(xué)語(yǔ)文S版第六冊(cè)第四單元的一篇精讀課文，這是一篇詩(shī)歌，描寫(xiě)了山村早晨的美麗景象，表達(dá)了作者對(duì)山村早晨的喜愛(ài)之情。優(yōu)美、流暢的語(yǔ)言，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)，清楚的條理，又飽含著深情，是這篇課文的特點(diǎn)。
三年級(jí)是小學(xué)階段由低向高發(fā)展的關(guān)鍵階梯，課標(biāo)指出：“本階段的語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)其中去解讀，去品味，去領(lǐng)悟，去熏陶。”
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)
針對(duì)學(xué)生實(shí)際和本課的教材特點(diǎn)，我將教學(xué)目標(biāo)定位在：
1、知識(shí)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，品味、積累文章中的優(yōu)美的語(yǔ)句。
2、能力目標(biāo)：讀懂課文，想象畫(huà)面，完成讀、說(shuō)、寫(xiě)有機(jī)結(jié)合。
3、情感目標(biāo)：在美的感受中陶冶情感，體會(huì)山村早晨的美麗景色。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象畫(huà)面，體會(huì)山村早晨的美麗。
難點(diǎn)：完成讀、說(shuō)、寫(xiě)有機(jī)結(jié)合。
三、說(shuō)教法、學(xué)法
教法：新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語(yǔ)文教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。因此，將教學(xué)方法確定為促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的“情境教學(xué)法”和“以讀代講法”。教學(xué)中充分利用多媒體直觀教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)情境，極力烘托情感，讓孩子們?cè)谘杏憽⒑献�、反�?fù)朗讀中感受早晨的美麗與希望，真正做到“以讀為本，關(guān)注人文”。
學(xué)法：根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)、興趣愛(ài)好及認(rèn)知水平，運(yùn)用合作探究、品讀感悟的方法學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生在讀、思、議、寫(xiě)中體會(huì)文章所表達(dá)的情感，使其在樂(lè)于參與的情境中主動(dòng)、自主、合作學(xué)習(xí)。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
本課我采用兩課時(shí)教學(xué)：第一課時(shí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了本課生字，初步了解了課文內(nèi)容。第二課時(shí)，讓學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章思想感情。我說(shuō)的是第二課時(shí)，教學(xué)過(guò)程分以下三個(gè)環(huán)節(jié)：
(一)創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“入境始于親。”在學(xué)生欣賞完我播放的課件“美麗的山村”畫(huà)面之后，我設(shè)計(jì)了一段導(dǎo)語(yǔ),激活了學(xué)生的思維，激發(fā)了學(xué)生的興趣，達(dá)到了“課伊始，趣亦生”的境界。而后，又引用古代詩(shī)人邵雍的詩(shī)自然的轉(zhuǎn)到：“那么現(xiàn)代詩(shī)人蓋尚鐸筆下的山村的早晨又是怎樣一番景象呢?”一句話，拉近了孩子們與課文的情感距離，為后面各環(huán)節(jié)的教學(xué)作好了情感鋪墊。
(二)引導(dǎo)探究，讀中感悟
(此環(huán)節(jié)是教學(xué)的重點(diǎn)，我分四步進(jìn)行)
1、初讀課文，質(zhì)疑感知。
學(xué)貴有疑，有了“解疑”的興趣、動(dòng)機(jī)，才能產(chǎn)生主動(dòng)探究的愿望，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的“內(nèi)驅(qū)力”，讓學(xué)生積極主動(dòng)的去思考，去實(shí)踐。因此，在學(xué)生自由讀完課文后，引導(dǎo)他們想一想：“你覺(jué)得山村的早晨是什么樣子的?”鼓勵(lì)學(xué)生到課文中去尋找答案!從而找到本文的中心詞“美麗、寧?kù)o、充滿希望”，同時(shí)我板書(shū)。
2、 再讀課文，邊讀邊想。
課標(biāo)中指出：閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，應(yīng)該讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)。所以在這一步驟我重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種形式的朗讀來(lái)理解課文內(nèi)容。
首先，學(xué)生自由讀課文的1、2、3小節(jié)，再讀時(shí)我交給學(xué)生讀書(shū)方法，我是這樣引導(dǎo)的：讀書(shū)就像品茶一樣，要一口一口慢慢地品，越品越有味道。待會(huì)再讀課文的時(shí)候，我建議大家采用這樣一種讀書(shū)的方法：邊讀邊想象，當(dāng)讀課文時(shí)，在眼前出現(xiàn)畫(huà)面，還可以讓這些畫(huà)面在你的腦海中動(dòng)起來(lái)，好嗎?這樣以一種建議的口吻教給學(xué)生讀書(shū)的方法，既體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用，又體現(xiàn)出教師在教學(xué)中的民主平等的思想。
學(xué)生通過(guò)自由輕聲讀、對(duì)比朗讀、分角色讀書(shū)，邊讀邊想象，通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的對(duì)比，重點(diǎn)詞句的體會(huì)，欣賞畫(huà)面等活動(dòng)，來(lái)交流彼此的感受。這樣，給學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)讀書(shū)的空間，促使學(xué)生走進(jìn)文本，體會(huì)景色美。
4——7小節(jié)的教學(xué)，我為學(xué)生提供自主閱讀的空間，引導(dǎo)他們自學(xué)。過(guò)渡語(yǔ)我這樣設(shè)計(jì)：“同學(xué)們，大自然為我們展現(xiàn)的水墨丹青僅僅是這些內(nèi)容嗎?畫(huà)里面還有什么景象呢? 請(qǐng)大家用自己喜歡的方式來(lái)學(xué)習(xí)這幾小節(jié)。”學(xué)生有了前面幾個(gè)小節(jié)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，會(huì)輕而易舉的理解課文內(nèi)容。
3.引導(dǎo)想象，讀寫(xiě)結(jié)合。
語(yǔ)文教學(xué)的最終落腳點(diǎn)應(yīng)在“讀寫(xiě)結(jié)合”，教材只是個(gè)例子，“讀”是為了會(huì)“寫(xiě)”，因此，我在最后設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)教學(xué)步驟：大自然這個(gè)多才的畫(huà)家為我們描繪的水墨丹青僅僅是作者所寫(xiě)的這些內(nèi)容嗎?不是。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，讓我們隨著音樂(lè)一起走進(jìn)山村的`早晨，邊聽(tīng)邊想象大自然到還給我們描繪了怎樣的景象?隨即我播放小提琴曲“清晨”，學(xué)生已經(jīng)理解體會(huì)了課文的語(yǔ)言之美，在我播放音樂(lè)時(shí)，他們一定會(huì)深深陶醉在山村早晨之美之中。“讓我們當(dāng)一次小詩(shī)人，把你想象到的美麗的景象寫(xiě)成詩(shī)句吧!”引導(dǎo)他們及時(shí)表達(dá)，創(chuàng)設(shè)了由內(nèi)化——外化的轉(zhuǎn)換。
(三)拓展知識(shí)，升華情感
山村的早晨是令人陶醉的，讓人留戀忘返的。其他地方的早晨又是什么樣的呢?讓我們一起來(lái)欣賞一下。隨即我播放課件，通過(guò)解說(shuō)引導(dǎo)學(xué)生欣賞其它地方的早晨美景。這樣的設(shè)計(jì)，拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的廣闊天地，由課內(nèi)延伸到課外，由文本延伸到自然，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的情感。
五、說(shuō)教學(xué)效果
《山村的早晨》這一課的教學(xué)設(shè)計(jì)，根據(jù)新課標(biāo)精神，使語(yǔ)文教學(xué)與媒體運(yùn)用形成新的整合模式：利用創(chuàng)設(shè)情境，感悟質(zhì)疑;利用合作學(xué)習(xí)，體會(huì)情感;利用學(xué)科整合，拓展遷移。最終達(dá)到致力于學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的形成與發(fā)展的目的。取得了理想的教學(xué)效果。
【小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《山村的早晨》說(shuō)課稿】相關(guān)文章：
語(yǔ)文s版三年級(jí)下冊(cè)《山村的早晨》說(shuō)課稿03-16
山村的早晨03-08
三年級(jí)下冊(cè)《山村的早晨》教學(xué)教案04-08
《山村的早晨》教學(xué)設(shè)計(jì)03-28
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《山村的早晨》教案04-07
《山村的早晨》教學(xué)反思?4篇05-04