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小學一年級下冊《夜色》優(yōu)秀教案（通用10篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，很有必要精心設(shè)計一份教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家收集的小學一年級下冊《夜色》優(yōu)秀教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學一年級下冊《夜色》優(yōu)秀教案 1
教學目標：
1、正確、流利的朗讀課文。背誦課文。
2、針對學生膽小的心理，在親近自然、熱愛生活的教育中培養(yǎng)學生良好的心理品質(zhì)。
3、正確認讀本課十三個生字，會寫六個生字。
教學重點：
1、認讀本課十三個生字。
2、正確有感情的朗讀課文，并使孩子們在親近自然，熱愛生活的教育中，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。
教學準備：
生字詞卡片、實物投影等
教學設(shè)計：
一、情境導入：
1、同學們，今天我們要學習一篇新課文，再學之前讓我們一起唱一首既熟悉又好聽的歌曲《小星星》好嗎?教師和學生一起表演一起唱。
2、師：你們喜歡這首歌嗎?誰知道這首歌唱的是什么時候的景色?
老師想知道你們眼中的夜色是什么樣的?
今天還有一位小朋友也想和我們一起談?wù)勛约貉壑械囊股Ｄ銈兿氩幌胫浪壑械囊股鞘裁礃拥?這節(jié)課我們就一起學習它。
板書課題：《夜色》
二、讀通課文，識記生字。
1、師：請同學們試著讀課文把不認識的字圈出來，選擇自己喜歡的方法記住它。(教師巡視，對平時識字能力差的孩子尤其關(guān)注)
2、小組內(nèi)檢查生字，誰全認對了，就是“識字大王”。
3、檢查讀文情況。
三、讀讀悟悟。
1、教師配樂范讀，提問：聽了老師的朗讀，你們都聽懂了什么?
教師隨機板書：害怕——不害怕。
2、師：你們理解的真好，知道了課文的大概意思后，下一步該怎么辦?
教師追問：對于這篇課文，你們認為弄懂了什么，就把文章讀明白了?
3、引導學生進行集體交流匯報。通過再讀文，你讀懂了什么?
教師抓住“原來花草都像白天一樣微笑”進行體會。
4、師：小朋友在和爸爸散步時還可能看到什么美景?你們可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗說一說。
5、總結(jié)后投影“美麗的夜景”圖片。
6、教師：在夜晚也能看見美麗的景色，從此(出示：再黑再黑的夜晚，我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺。)引導學生體會意境。
7、教師指導感情朗讀課文。
四、游戲背誦：
1、猜詞游戲。
2、背誦課文。
五、作業(yè)：
1、美讀課文。
2、搜集所學生字。
學生和教師一起表演一起唱。
(夜晚的景色)
學生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗自由談?wù)撗壑械囊股?/p>
學生齊讀課題
學生按自己的方法邊讀課文邊識字。
組長利用生字卡片檢查生字的識記情況，對全讀對的同學獎勵小紅星。
以小組為單位選擇自己喜歡的形式匯報讀文情況。(可小組齊讀，也可個別學生代表)其他學生聽后評議。
學生聽教師范讀，聽后自由談?wù)撟约菏斋@。要細讀課文，把課文真正弄懂。
學生根據(jù)課文提出問題，把握主線：這個小朋友開始時怎樣怕黑，后來為什么又不怕了?然后帶著問題讀文。
(1)學生根據(jù)課文內(nèi)容體會孩子的.膽小。在此基礎(chǔ)上說出自己的讀法并練習朗讀。
(2)根據(jù)課文內(nèi)容體會孩子不害怕的原因。
學生體會花草微笑的樣子感受景色的美麗。
學生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗想象小朋友看到的美麗的事物。
學生欣賞美麗的夜景圖片。
學生體會后展開想象，自己在漆黑的夜晚可能會看到什么?練習用書上的句式說話。進一步體會夜晚的美麗。
學生練讀后，各自展示。聽者評議。
板書設(shè)計：
13夜色
害怕------------不害怕
小學一年級下冊《夜色》優(yōu)秀教案 2
一、復習舊知，導入新課
1、聽寫詞語：月色、外頭、看見、爸爸、晚上、可笑、再見；
2、導入新課。
（1）出示課件：夜晚景色圖
�。�2）提問：說一說你看到了一個什么樣的夜晚？在這樣的夜晚，你害怕嗎？
�。�3）導入：美麗的夜晚讓人陶醉，迷人的景色讓人充滿遐想，今天就讓我們再次走進《夜色》，看一看課文里的小朋友眼中的夜色是什么樣的。
二、課文研讀，突破重難
1、學習第1節(jié)。
（1）找出描寫“我”害怕夜晚的句子，讀一讀。
明確：我從前膽子很小很小，天一黑就不敢往外瞧。媽媽把勇敢的故事講了又講，可我一看窗外心就亂跳……
�。�2）指導朗讀：“很小很小”要讀得稍慢，讀出“我”的膽小、害怕。“講了又講”要重讀，突出媽媽講勇敢的故事不止一次�！靶木蛠y跳”語速稍慢，讀出“我”的害怕。
�。�3）指名學生朗讀，學生朗讀時教師適時指導。
�。�4）全班齊讀，讀出小朋友害怕夜晚的心情。
（5）思考：你覺得文中的“我”是個怎樣的孩子？
明確：膽小的孩子。
�。�6）思考：“很小很小”這個疊詞有什么作用？從哪里可以看出“我”膽子很��？
明確：“很小很小”起強調(diào)作用，寫出了“我”怕黑的原因�！疤煲缓诰筒桓彝馇啤本唧w寫了“我”膽子小的程度。
2、學習第2節(jié)。
�。�1）找出描寫“我”從害怕夜晚到變得不害怕夜晚的句子，讀一讀。
明確：爸爸晚上偏要拉我去散步，原來花草都像白天一樣微笑。從此再黑再黑的`夜晚，我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺……
�。�2）指導朗讀：“爸爸晚上偏要拉我去散步”這一句話強調(diào)“我”不想出去，可是爸爸偏要拉“我”出去，要讀出無可奈何又撒嬌的語氣�！捌币辉~要讀得重一些�！霸瓉怼币x出“我”忽然察覺后的恍然大悟�！皬拇恕焙竺嬉ｎD�！霸俸谠俸凇弊x得慢一些�！靶▲B怎樣在月光下睡覺”要讀得美一些。
�。�3）指名學生朗讀，注意伴隨著小朋友心情的變化，朗讀語氣也要發(fā)生變化。
�。�4）朗讀比賽，在朗讀課文中體會“我”從害怕夜色到喜歡夜色的心理變化。
�。�5）思考：怎樣理解“爸爸晚上偏要拉我去散步”一句？
明確：這句是寫爸爸想出了讓“我”變勇敢的方法——晚上出去散步�！捌薄袄北砻鳌拔摇比匀慌潞诓桓页鋈ィ前职忠蟆拔摇边@樣做的。
（6）賞析句子“原來花草都像白天一樣微笑”。
明確：“花草都像白天一樣微笑”運用了擬人的修辭手法，把花草比作人，表現(xiàn)了夜晚的美，也說明夜晚一點兒都不可怕，寫出了“我”在夜晚看到這些景物后的驚喜之情。
（7）思考：在黑夜里散步，“我”發(fā)現(xiàn)了些什么？
明確：發(fā)現(xiàn)了美麗的花草，在月光下睡覺的小鳥。
�。�8）想象：“我”在和爸爸散步時還可能看到什么美景？
明確：“我”在路上散步，雖然沒有燈光，但是能看到螢火蟲和自己玩捉迷藏，小草親吻“我”的腳，小樹搖晃著枝葉，想挽著“我”的胳膊和“我”一起跳舞。
三、課堂小結(jié)，效果強化
1、設(shè)置試題，引導生回顧本課所學內(nèi)容。
�。�1）根據(jù)課文內(nèi)容填空。
為了讓我變得更勇敢，媽媽使用的方法是__________，結(jié)果__________；爸爸使用的方法是__________，結(jié)果__________。
明確：給“我”講勇敢的故事失敗拉“我”去散步成功
�。�2）詩歌每一節(jié)的主要內(nèi)容是什么？
明確：第1節(jié)：寫“我”從前膽子很小，很怕黑。
第2節(jié)：寫爸爸晚上帶“我”出去散步，“我”才發(fā)現(xiàn)夜晚原來和白天一樣美好，從此不再怕黑了。
2、總結(jié)。
這節(jié)課我們通過朗讀課文，感受到了小朋友對夜晚從害怕到不害怕的心理變化，體會到了優(yōu)美的語言，還認識了許多有趣的生字。讓我們再讀一讀課文，重溫夜晚美麗迷人的景色吧。
四、練習設(shè)計，鞏固提升
請完成本課對應(yīng)訓練。
五、板書設(shè)計，知識構(gòu)架
小學一年級下冊《夜色》優(yōu)秀教案 3
教學目標：
1、正確、流利的朗讀課文，背誦課文。
2、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生勇敢的品質(zhì)，做一個勇敢的孩子。
3、正確認讀本課10個生字，會寫8個生字，學習2個新部首：“提手旁”“夕字旁”。
教學重難點：
1、正確認讀本課10個生字，會寫8個生字。
2、正確有感情的朗讀課文，并使孩子們在親近自然，熱愛生活的教育中，培養(yǎng)學生勇敢心理品質(zhì)。
教學準備：
生字詞、課件
教學過程：
第一課時
課時目標：
1、正確、流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，
2、正確認讀本課生字詞。
教學過程：
一、課前談話，引出課題：
1、提問：小朋友，你們晚上怕黑嗎？為什么？
2、適時表揚那些不怕黑的勇敢的孩子。
3、板書課題：《夜色》齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文，邊讀邊畫出生字。
2、借助拼音朋友讀準字音，學生自己認讀生字。
3、同桌互相認讀畫出的生字，互相糾錯，看誰讀得好。
4、檢查自學生字詞情況。
�。�1）課件出示生字詞，學生自由認讀、指名讀。
�。�2）開火車讀，再自己選詞說話。
5、檢查讀課文情況：指名讀課文，注意讀準字音，要做到不丟字，不錯字，不加字。
6、評議。
三、朗讀感悟：
1、師范讀課文，學生聽后，提問：聽了課文朗讀，你們都聽懂了什么？
2、輕聲讀課文，讀后標出課文有多少小節(jié)，指名匯報。
3、學習第一節(jié)。
�。�1）邊讀邊想“我”為什么會“心亂跳”呢？這時“我”心里都想了什么？課件出示句子：“可我一看窗外心就亂跳……”指導讀，讀時讀出害怕的語氣。
�。�2）思考：你認為課文中的小朋友是一個怎樣的孩子？為什么？
�。�3）指導朗讀。指名讀，評議。
4、學習第二節(jié)
�。�1）自由讀第二節(jié)，想想“偏要”是什么意思？根據(jù)這個意思換個意思相近的詞語說說。誰能用“偏要”說一句話，指名說。
（2）和爸爸一起出去散步，“我”發(fā)現(xiàn)了什么？引導學生進行交流匯報。（課件出示句子：原來花草都像白天一樣微笑。指導體會）
（3）思考：你平時看到的花草好看嗎？它們是什么樣子的？
（4）師小結(jié)：原來晚上也像白天一樣美好、可愛。
（5）指導朗讀，要讀出驚訝而又欣喜的語氣。指名讀，評議。
（6）師：小朋友在和爸爸散步時還可能看到什么美景？你們可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗說一說。
（7）課件出示“美麗的夜景”圖片，學生觀看。
�。�8）教師：在夜晚也能看見美麗的景色，引導學生想象意境。這是一幅多么靜謐、安詳?shù)膱D畫啊！小鳥在潔白柔和的月光下靜靜地睡著了，好象還做了個美夢呢！
（9）指導朗讀，讀出自信、驕傲而又高興的語氣。
�。�10）指名讀，評議。
5、說話訓練：你有過害怕黑夜的故事嗎？現(xiàn)在還怕嗎？小組說一說。
6、讀全文思考：你認為課文中的.小朋友現(xiàn)在是一個怎樣的孩子？為什么？
小結(jié)：我們要做一個勇敢的孩子，其實黑夜里也有很多美麗的景色，要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去觀察。
四、指導感情朗讀課文。
五、拓展延伸：
1、課件出示句子學生讀；
2、指名說說自己眼中的夜色。
六、作業(yè)布置：
1、用自己的彩色畫筆把你看到的美麗夜景畫下來。
2、搜集描寫美麗夜空的句子。
板書設(shè)計：
13、夜色
怕黑————不怕
第二課時
課時目標：
1、會寫本課8個生字詞，學會2個新部首：“提手旁”、“夕字旁”。
2、理解并背誦課文，培養(yǎng)孩子勇敢的心理品質(zhì)。
教學過程：
一、復習鞏固生字詞：
1、認讀生字卡，鞏固記憶。
2、讀讀“詞語花籃”中的詞語，再從課文中選擇喜歡的詞語填寫在空花朵上。
二、填一填：
在再
小鳥好像（）和我說（）見。
步布
我進（）了，媽媽送我一個（）娃娃。
三、指導生字書寫：
1、“步”，上小下大，下面是的第一筆是豎，不要寫在豎鉤，右邊沒有點。
2、“光”第一筆是豎，不是點，第四筆橫寫在橫中線上。
四、布置作業(yè)：
1、書寫本課生字。
2、背誦課文。
小學一年級下冊《夜色》優(yōu)秀教案 4
教學目標：
1、運用綜合的識字方法，認識12個生字，寫好7個生字。培養(yǎng)學生獨立識字、合作識字的能力。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、感受童年的純真和無知，體會成長的快樂。
教學重難點：
7個生字詞，滲透性識字。
教學方法：
講讀法、情境法、表演法
教具準備：
課件、掛圖
教學安排：
2課時
教學過程：
第一課時
一、揭示課題，談話導入。
1、揭示課題。
2、齊讀課題。
3、你們見到過夜晚的景色嗎？夜晚的景色是什么樣的？
二、認識生字，初讀課文。
1、自由讀課文。
2、找出生字，讀一讀，認一認。
3、出示詞語。
膽子勇敢原來從此睡覺散步
4、分段指名讀課文。
三、理解課文。
1、說說你讀懂了什么？
2、自由讀課文。
3、理解
�。�1）我膽子小。
（2）媽媽給我講勇敢的`故事，我還是怕黑。
4、指導有感情地朗讀課文。
四、總結(jié)。
1、課文主要講了一件什么事情？
2、有感情朗讀全文。
第二課時
一、復習鞏固
1、分組開火車讀課文。
2、學生有感情地齊讀全文。
3、識記生字，積累詞匯。
4、抽讀本課生字卡片。
5、開火車進行擴詞。
6、反饋識字情況，交流識記方法。
7、出示詞語花籃
�。�1）指名讀，齊讀。
�。�2）你還喜歡課文里的哪些詞語，說一說，再抄到“花籃”中。
�。�3）比一比誰積累的詞語多。
二、認識偏旁，書寫生字。
1、出示田字格中的生字，指名認讀。
2、分類識記，指導書寫。
（1）獨體字：再
�。�2）左右結(jié)構(gòu)：晚外
�。�3）上下結(jié)構(gòu)：笑爸色看
3、學生書空。
4、教師板演示范。
5、學生仿寫，教師巡視指導。
三、書寫展示、評議。
小學一年級下冊《夜色》優(yōu)秀教案 5
教學目的
啟發(fā)學生回億節(jié)日夜晚的景色，抓住有代表性的物象，學習用色彩畫表達出自己的感受。
作業(yè)要求
畫一幅構(gòu)圖充實、氣氛熱烈、人物生動的“節(jié)日之夜”的色彩記憶畫。
課前準備
一、收集節(jié)日之夜的圖片(畫報或掛歷等)，要有焰火、燈飾、有裝飾的建筑物及節(jié)日的人群等形象。
二、學生自備作業(yè)用品：紙筆、顏料。
教學過程
第一課時
一、講新課：朗讀課文，請學生回憶對哪一個節(jié)日的夜晚印象最深，它的`景色有什么特點?指定學生回答后，指導學生觀賞課本中的照片，理解節(jié)日之夜的特色，再掛出備好的節(jié)日之夜的圖片，指導學生觀看，以加深學生對節(jié)日中具有特色的形象的感受(理解、記憶焰火、燈飾、建筑物的裝飾及人物外形特征)。
二、講解夜景畫法，并作示范。一般可在暗紫藍色的底紙上畫夜色景物，或先用蠟筆或油畫棒畫出夜色景物，再涂上深色水彩作底色。教師示范畫法，并指導觀看課本中
三種形象的畫法。
三、提出對作業(yè)的兩個要求：
1、以景物為主表現(xiàn)節(jié)日之夜，先安排場景，后加插人物；以人物為主表現(xiàn)節(jié)日之夜，先安排人群，再添加背景。
2、構(gòu)圖要飽滿，近景可以畫出畫外(即畫物象的局部)。應(yīng)選擇印象深刻的場景或人物活動表達自己的感受，作畫時要抓住人物的表情動態(tài)、服飾、景物等的形象特征進行具體細致的刻畫，使之生動感人(以課本范圖為例)，力求用對比色彩表現(xiàn)出熱烈的氣氛。
四、學生作業(yè)：完成全畫的鉛筆草稿，下一節(jié)課著色完成。
第二課時
一、選出前課類型不同的稿子給予點評，再讓學生調(diào)整、充實畫面。
二、講解色彩的運用：以范圖和照片為例，講解在運用色彩時要注意冷暖和深淺對比，一般用冷色畫天空，在重色背景襯托下，淺色的燈光容易產(chǎn)生閃爍的效果，人物的色彩也應(yīng)是深淺冷暖相間、相互烘托。如用水彩作畫可先畫深重的天空，再畫淺色景物。若用油畫棒作畫，可先畫各種景物，最后用水彩的深色大筆涂畫天空。
三、學生著色，完成作業(yè)。學生有什么顏料使用什么顏料作畫，不便強求一律。
四、講評。
小學一年級下冊《夜色》優(yōu)秀教案 6
活動目標
1、欣賞汀江夜色之美，學習運用“對稱印畫”的方法來表現(xiàn)夜色下的倒影。
2、合理安排畫面，能運用富有表現(xiàn)力的色彩大膽表現(xiàn)江濱的絢麗夜色。
3、體驗“對稱印畫”的新奇與樂趣，感受生活中的美。
活動準備
經(jīng)驗準備
1、親子實地感受過江濱夜景的美。并共同手機或拍攝江濱夜景照片。
2、幼兒對汀江夜景有較深刻的感知與認識。
3、幼兒具有一點水粉畫基礎(chǔ)
物質(zhì)準備
汀江夜色幻燈片，黑色卡紙，排刷，每桌一盤水，水粉顏料
活動過程
一、欣賞親子收集的“上杭汀江夜景”照片，引導幼兒感受汀江夜色之美
師：這些是小朋友和爸爸媽媽一起拍攝、收集的上杭江濱夜景照片，你們覺得上杭的江濱夜景美不美？你覺得哪里最美？
夜色中的樓房是怎么樣的？剛才有的小朋友說五顏六色的燈光特別美，哪里還有燈光？他們又是什么樣的？水中為什么有燈光呢？水中的倒影和岸上的景色又有什么不一樣？（引導幼兒說出水里的影子比較模糊）
二、引導幼兒運用“對印畫”方式表現(xiàn)“汀江夜色”中的倒影
師：上杭汀江的夜景真美，除了江邊的樓房，燈光很美，就連水中的倒影也很美！這么美的景色我們把它畫下來吧！
1、師生共同討論：怎么畫才會有倒影呢？
師：我們可以用黑色的卡紙來表現(xiàn)夜色，用亮麗的色彩表現(xiàn)房子、燈光�？墒堑褂耙趺幢憩F(xiàn)呢？（引導幼兒大膽把自己的想法說出來）
師：你們的辦法都不錯，我們來看看其他小朋友是怎么畫倒影的吧。
2、出示幼兒作品，引導幼兒學習運用“對印”的繪畫技巧來解決水中倒影的表達。
師：（出示幼兒作品）看明白了嗎？他們是怎么畫倒影的？（引導幼兒發(fā)現(xiàn)紙的中間有一條折的橫線，上面的'房子和樹和下面的房子樹都是一樣的）
3、師：對了，我們是用“對印畫”的方法來表達畫面的。（介紹對印畫的方法）
三、幼兒進行繪畫，體驗對對印畫方式的新奇與樂趣
1、交代注意事項，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作愿望。
師：這樣繪畫的方式是不是很神奇，你們自己也來動手試一試吧，繪畫時要注意畫面中的房子要有高有低，有遠有近，不要把整張圖都畫滿，適當?shù)牧酎c空白，讓畫面更整潔美麗，大膽運用各種色彩，線條來表現(xiàn)美麗的汀江。
2、幼兒自由繪畫，教師指導。
四、連幅展示幼兒作品，再一次感受長卷中“汀江夜景”夢幻色彩之美
師：看，這就是我們美麗的汀江，小朋友們覺得怎么樣啊？
看：是啊，汀江的夜景真是美極了，它就在我們的身邊，讓我們的生活也變得更加美麗，更加和諧。
小學一年級下冊《夜色》優(yōu)秀教案 7
【教學目標】
知識與技能：
1、認識12個生字和1個偏旁，寫好7個生字。
2、借助拼音正確地朗讀課文，讀好長句的停頓，讀懂句子的意思。
過程與方法：
結(jié)合圖文想象感悟。培養(yǎng)學生獨立識字、合作識字的能力。
情感態(tài)度與價值觀：
感受童年的純真和無知，體會成長的快樂。培養(yǎng)學生勇敢的品質(zhì)，做一個勇敢的孩子。
【教學重點】
認識12個生字，寫好7個生字。讀好長句的停頓，讀懂句子的意思。
【教學難點】
讀好長句的停頓，讀懂句子的意思。
【教法學法】
講讀法、情境法、表演法
【教學準備】
課件，學生預(yù)習課文
【教學課時】
2課時
【教學過程】
第一課時
一、導入新課
1、課件出示夜晚星空的'景象。
師導入：夜晚的星空多么美呀，可是有個小朋友卻害怕夜晚，不敢往外瞧。他是誰呢？我們一起去文中看一看吧。
2、板書課題：夜色
3、齊讀課題。說一說你眼中的夜色是什么樣的。（學生自由說）
二、認識生字，初讀課文
1、自由讀課文。
2、找出生字，讀一讀，認一認。
3、出示詞語。
膽子勇敢原來從此睡覺散步
4、分段指名讀課文。
三、理解課文
1、說說你讀懂了什么？
2、自由讀課文。
3、理解
�。�1）我膽子小。
�。�2）媽媽給我講勇敢的故事，我還是怕黑。
4、指導有感情地朗讀課文。
四、總結(jié)
1、課文主要講了一件什么事情？
2、有感情朗讀全文。
小學一年級下冊《夜色》優(yōu)秀教案 8
教學目標
1、能識記12個生字新詞，認識2個新偏旁，會書寫7個生字。
2、能讀好長句子，正確、通順、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，體會小作者的心理變化。
3、能用生字進行擴詞，提高進行詞語積累的興趣。
教學重點1、能識記12個生字新詞，認識2個新偏旁，會書寫7個生字。
2、能讀好長句子，正確、通順、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，體會小作者的心情變化
教學難點能了解課文內(nèi)容，體會小作者的心情變化。
教具學具多媒體課件
教學過程設(shè)計
第一課時
一、談話導入
1、出示課題，讀準字音，指導書寫：色。
2、問：看到題目，你想到了什么？
3、積累有關(guān)夜色的'短語。
二、初讀課文
1、學生自由大聲朗讀課文，要求讀正確。
2、檢查：帶音節(jié)的生字，認識新偏旁。
3、檢查：無音節(jié)的生字，交流記字方法。
4、檢查：課后題的詞語，即擴詞，并選擇造句。
5、檢查：長句子的朗讀。例如：
從此，再黑再黑的夜晚，我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺……
6指導書寫：看、晚、再。
7辨析同音字：在、再。
�。ㄔ冢┘依铿F(xiàn)（在）（再）見（再）一次
現(xiàn)在，我一個人在家里，無論再黑，我都不再害怕。
三、再讀課文
1、采用各種形式練習朗讀，要求讀通順。
2、教師范讀，思考：小作者有什么變化呢？
3、交流板書：膽小、勇敢。
四、布置作業(yè)
用今天學習的生字進行擴詞，跟家人比一比，誰擴的詞語多。
第二課時
一、復習導入
1、認讀字詞卡片。
2、朗讀課文。
二、體會膽小
1、指名朗讀，思考回答：這一小節(jié)主要寫了什么？
2、同桌討論：應(yīng)該用什么樣的語氣和音量讀？
3、展示朗讀，相機評價。
4、交流：小作者膽小到什么程度？用句式說話：因為……所以……
5、理解第一行和第四行。并造句：一……就……
6、師生合作讀第一小節(jié)。
三、體會勇敢
1、指名朗讀，思考回答：這一小節(jié)主要寫了什么？
2、同桌討論：應(yīng)該用什么樣的語氣和音量讀？
3、展示朗讀，相機評價。
4、討論：小作者為什么有這么大的變化？句式練說：
白天，他看到花草（），夜里，他看到花草也（）；
白天，他看到小鳥（），夜里，他看到小鳥（）；
白天，他看到（大樹）（），夜里，他看到（大樹）（）……
5、師生合作讀第二小節(jié)。
四、總結(jié)拓展
1、朗讀全文，總結(jié)全課。
2、問：你有沒有類似的經(jīng)歷或感受？跟同學們分享一下。
3、指導寫字：外、爸、笑。
五、布置作業(yè)
把課文朗讀給家人聽，并且說說自己的體會
板書設(shè)計
9、夜色
膽小--勇敢
小學一年級下冊《夜色》優(yōu)秀教案 9
教學目標：
1、理解詩歌內(nèi)容，培養(yǎng)學生勇敢的品質(zhì)，做一個勇敢的孩子。
2、認識生字11個，書寫生字8個‘學習“提手旁”“夕字旁”。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學重點：
1、理解詩歌內(nèi)容，培養(yǎng)學生勇敢的品質(zhì)，做一個勇敢的孩子。
2、認識生字11個，書寫生字8個‘學習“提手旁”“夕字旁”。
教學難點：
正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學時數(shù)：
1課時
教學過程：
一、質(zhì)疑課題，激發(fā)興趣
1、板書課題，引導學生質(zhì)疑
2、對學生提出的問題及時予以評價。(緊扣學生實際，把引導學生回憶夜景的'美和學生對黑夜的恐怖感作為重點)
二、初讀感知，整體把握
1、首讀詩歌，劃出生字，讀準字音。
2、再讀詩歌，要讀得流利、有感情。
3、檢查生詞認讀，尤其是生字的讀音及書寫、識記。
4、分組朗讀，相機指導。
三、品讀感悟，深入理解
(一)指導學習第一節(jié)
1、讀一讀，想一想：怎樣把句子讀得有感情?
2、讀一讀，練一練：請同桌為自己提意見。
3、讀一讀，展一展：請全班同學評點自己的優(yōu)點。
(教師抓住“很小很小”、第二、第四行詩句引導學生掌握朗讀的方法)
4、議一議：你認為文中的小朋友是一個什么樣的孩子?為什么?
5、反復朗讀，嘗試背誦。
(二)指導學習第二節(jié)
1、數(shù)一數(shù)：這一小節(jié)有幾句話?
2、“偏要”是什么意思?“爸爸”為什么要拉“我”在夜晚散步?根據(jù)這個意思你能把“偏要”換成另外一個詞嗎?
3、“我”在夜晚看到了什么?你覺得夜晚還有什么地方美麗?
4、“我”還怕黑乎乎的嗎?是從什么時候不怕的呢?“從此”是什么意思?
5、你認為課文中的小朋友現(xiàn)在是一個什么樣的孩子?為什么?
6、想象體驗;
7、嘗試背誦。
四、指導小結(jié)
說一說自己的收獲。
五、指導練習
課后練習2
六、指導學習、書寫生字
板書設(shè)計：
夜色
從前：天一黑就不敢往外瞧
晚上：花草像白天一樣
從此：勇敢
小學一年級下冊《夜色》優(yōu)秀教案 10
設(shè)計說明
《語文課程標準》在第一學段閱讀要求中指出：誦讀兒童詩歌和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。由此，本教學設(shè)計旨在通過誦讀詩歌感受小朋友從害怕夜晚到不害怕夜晚的心理變化過程，體會詩歌的語言美、意境美、情感美的特點。鼓勵學生運用多種方法學習生字，增強識字興趣，讓識字、寫字、讀課文變得和諧統(tǒng)一。
課前準備
1、制作多媒體課件。(教師)
2、預(yù)習生字，做字卡。(學生)
課時安排
1課時。
教學過程
一、情境導入，揭示課題
1、多媒體課件播放視頻，感受夜色的神秘與美麗。
(1)師生共同欣賞視頻，伴隨著悠揚的旋律，多媒體課件展示夜晚迷人的景色。
(2)導問：說一說你看到了一個什么樣的夜晚。
(3)教師追問：在這樣漆黑的夜晚，你們害怕嗎？
(4)學生依據(jù)平時的生活體驗，談一談對夜晚的感受。
預(yù)設(shè)①：我特別害怕夜晚，因為夜晚非常黑，看不清任何物體，只能看到一團黑影。
預(yù)設(shè)②：我不害怕夜晚，反而非常喜歡夜晚美麗的景色。
2、走入情境，揭示課題。
過渡：美麗的夜晚讓人陶醉，迷人的景色讓人充滿遐想，今天我們就一起走進《夜色》，看一看課文里的小朋友眼中的夜色是什么樣的。
設(shè)計意圖：通過情境導入，引導學生走進夜晚，感受夜色的神秘與美好，說出自己對夜晚的感受，將學生的生活體驗和課文內(nèi)容自然地結(jié)合起來，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生帶著神秘與興趣學習。
二、初讀詩歌，認讀生詞
1、自由朗讀詩歌。
(1)教師提出朗讀要求：讀準字音，把句子讀通順、讀流利。
(2)學生按照要求自由朗讀詩歌，教師巡視指導，及時糾正字音。
(3)小組內(nèi)比賽讀課文，一名同學讀，其他同學認真傾聽，糾正字音。
(4)指名分別朗讀兩小節(jié)，把句子讀通順。
2、學生自學生字。
(1)用自己喜歡的方式圈畫出本課的生字。
(2)借助拼音，反復拼讀圈畫的生字。認識新偏旁“廠”。
(3)同桌相互檢查，當小老師糾正對方讀得不準確的字音。
3、教師組織學生匯報識字情況。
(1)多媒體課件出示生詞：膽子、勇敢、往來、外面、窗戶、忙亂、偏見、散步、原來、好像、微笑。
(2)開火車認讀生詞，教師適時糾正字音。
利用多媒體課件，調(diào)動學生的多種感官參與感悟教學。通過出示《靜夜思》背景插圖，優(yōu)美的配樂，李白的圖像，以及理解“霜”這個詞的圖片等，能夠很好地帶領(lǐng)學生走進詩的意境，開啟學生想象的大門，走進詩人思鄉(xiāng)的情懷中。
(3)游戲環(huán)節(jié)――小火車過站臺，每過一個站臺出示一個本課生字，請同學當小老師領(lǐng)讀生字。
(4)說說自己是怎么記住這些生字的，交流記憶方法。
設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)通過初讀課文，感受詩歌大意的同時認讀生字。教師提出自讀要求，讀準字音，讀通順每一句話，增強學生自主學習的意識，提高了學生獨立閱讀的能力。在朗讀中識字、認字，通過圈畫生字、拼讀生字等多種方法識字，培養(yǎng)學生學習漢字的'興趣，激發(fā)了學生學習漢字的積極性。
三、誦讀詩歌，體會詩歌情感變化
逐段朗讀，感受“我”的心情變化。
(1)在第一小節(jié)中，找出描寫“我”害怕夜晚的句子，讀一讀。
預(yù)設(shè)：我從前膽子很小很小，天一黑就不敢往外瞧。媽媽把勇敢的故事講了又講，可我一看窗外心就亂跳……
(2)指導朗讀第一小節(jié)：“天一黑就不敢往外瞧”“可我一看窗外心就亂跳�！弊x這兩句時，音調(diào)放低些，讀出害怕的語氣。
(3)指名學生朗讀第一小節(jié)，學生朗讀時教師適時指導。
(4)全班齊讀，讀出小朋友對夜晚害怕的心情。
(5)第二小節(jié)中，找出描寫“我”從害怕夜晚到變得不害怕夜晚的句子，讀一讀。
預(yù)設(shè)：爸爸晚上偏要拉我去散步，原來花草都像白天一樣微笑。從此再黑再黑的夜晚，我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺……
(6)指導朗讀第二小節(jié)：“爸爸晚上偏要拉我去散步”這一句話本是“我”不想出去，可是爸爸偏要拉“我”出去，要讀出無可奈何又撒嬌的語氣，“偏要”一詞要讀得重一些�！霸瓉砘ú荻枷癜滋煲粯游⑿Α�，當“我”出去時，“我”發(fā)現(xiàn)原來外面和“我”想象的不同，外面的夜晚沒有想象中的可怕，反而景色迷人，這句話讀出既驚訝又欣賞的語氣�！拔乙材芸匆娦▲B怎樣在月光下睡覺”，這句話讀得輕一點兒、慢一些，仿佛真的有小鳥在月光下睡覺。
(7)指名學生朗讀匯報，注意伴隨著小朋友心情的變化，朗讀語氣也要發(fā)生變化。
(8)朗讀比賽，讀中體會小朋友從害怕夜色到喜歡夜色的心理變化。
設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)設(shè)計以讀為主，學生通過自由朗讀、匯報朗讀、多種形式來誦讀課文，仿佛看到了夜色神秘而又迷人的景色，體會小朋友從害怕到不害怕的心理變化過程。逐段品讀，突出了段落的呈現(xiàn)特點，又降低了讀課文的難度。
四、集中識字，指導書寫
1、過渡：通過誦讀詩歌，我們體會到了小朋友的心理變化過程，這些語言當中還藏著一些有趣的生字寶寶，讓我們一起來學習。
2、指導書寫生字――看、笑、外、晚、再。
(1)學習生字――看。
�、僖龑W生在第一小節(jié)中找出生字“看”，并讀出這句話。
�、谥笇W生學習“看”：把手放在眼睛上就是“看”，運用字形記憶法識記生字。
�、圩x出詩歌中帶有“看”字的這句話，體會小朋友害怕夜晚的心理。
(2)學習生字――笑。
�、俳處熢诤诎逖菔�，學生書空，學寫生字――笑。
�、趲熒�，做一做微笑的動作，體會微笑時人們的心情。
(3)學習生字――外。
�、儆^察生字結(jié)構(gòu)，學生匯報識記方法。
(夕＋卜＝外)
�、诮處熢诤诎迳蠒鴮憹h字，學生書空。
�、圩⒁狻安贰钡膶懛ǎ葘懘孤敦Q，再寫點。
(4)學習生字――晚、再。
�、儆^察生字結(jié)構(gòu)，學習書寫。
�、趲熒餐瑫鴮懮�，比一比誰寫得工整、漂亮。
3、比較識字法：書寫帶有“巴”的生字――“色”“爸”。
(1)觀察生字“色”“爸”的相同之處和不同之處。
①相同：上下結(jié)構(gòu)，下面都是“巴”字。
②不同：書寫“色”字，上面稍小一些。書寫“爸”字，上面稍大一些。
(2)比賽書寫漢字，小組派代表在黑板上書寫漢字，比一比哪個小組寫得美觀、大方。
設(shè)計意圖：通過多種方法識字教學與生活實際相結(jié)合，引導學生了解生字的含義，激發(fā)學生識字興趣，使學生掌握字音，發(fā)揮學生的創(chuàng)造力，識字與生活相結(jié)合，不僅僅記住字形，還理解生字的意義。
五、總結(jié)全文，再次感受夜色
1、教師總結(jié)：這節(jié)課我們通過朗誦詩歌，感受小朋友對夜晚從害怕到不害怕的心理變化，體會了詩歌優(yōu)美的語言，還認識了許多有趣的生字，讓我們再讀一讀詩歌，體會夜晚美麗迷人的景色。
2、播放音樂，學生配樂朗誦詩歌。
設(shè)計意圖：通過總結(jié)，梳理本課學習內(nèi)容，學生帶著對夜色美好的情感誦讀詩歌。再次體會詩歌的語言美、意境美、情感美的特點。
板書設(shè)計
夜色
害怕――不害怕
從前膽子很小――現(xiàn)在喜歡夜晚
教學反思
《夜色》是一首優(yōu)美的兒童詩歌，本文以小朋友對夜色的情感變化貫穿全文。教學這篇課文時，教師以學生為主體，依據(jù)學生的學情特點，盡可能給學生創(chuàng)設(shè)豐富的情境，把學生帶入美麗的夜晚，感受深夜時，孩子們的心理特點，讓學生在具體的語言環(huán)境中體會詩歌優(yōu)美的語言。對于一年級的孩子來說，簡短的詩歌可以更好地培養(yǎng)學生的朗讀能力，在朗讀訓練中與識字教學相結(jié)合，在讀中識字，激發(fā)了學生識字的興趣，提高了學生正確書寫漢字的能力。
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