- 相關(guān)推薦
《四個太陽》課文片段賞析
《四個太陽》全文以一個小朋友的口吻，用第一人稱進行講述�！拔摇睘槊總�季節(jié)畫了不同顏色的太陽，給世界萬物帶來各種美好。下面是小編為大家收集的《四個太陽》課文片段賞析，僅供參考，大家一起來看看吧。
《四個太陽》課文片段賞析
指導(dǎo)《四個太陽》一課的朗讀---首先抓住重點詞語指導(dǎo)朗讀，請同學(xué)說一說，夏天的天氣是怎么樣的呢？嗯，很熱�。ㄓ行┩瑢W(xué)表演熱的樣子，還有個同學(xué)學(xué)小狗熱得吐舌頭的樣子，惹得大家直笑）這么熱的天，我們想不想清涼一些呢？怎么辦呢？有的同學(xué)說喜歡吃刨冰、那你就把刨冰送給大家吧，叫大家也清涼一下。
大家一塊讀一讀，讓每一個都清涼一下。有人喜歡去游泳，那么你說說游泳時我們?nèi)藭趺礃�？很涼快！那么你快點兒帶著大家去游泳池里暢游吧！
秋天是豐收的季節(jié)，有很多香甜的水果。你最喜歡吃什么水果？想不想送給老師嘗嘗呢？有個同學(xué)說送我一個大西瓜，我叫她把西瓜的香甜讀出來，可是她讀得小聲，同學(xué)們說：哎呀，你這個西瓜太小了。老師，我送你個大大的西瓜吧！～可是這個同學(xué)讀得雖然大聲，可是又沒感情，有一個同學(xué)說：你這個西瓜還沒熟呢！我送給老師一個有大又甜的西瓜吧！這個同學(xué)聲音響亮，感情豐富的讀給大家聽，讀完還問我：老師，好吃嗎？我舔舔嘴巴，連連點頭：嗯，真是又香又甜啊！謝謝你！
冬天是個寒冷的季節(jié)，手腳凍僵了。可是老師還是想出去玩一下，又怕冷，唉，怎么辦啊？有的同學(xué)說：老師你穿十件衣服啊。我說：我才不要呢，多笨重�。∮袀�小家伙說：你帶著火把不就熱了。我說：你想我出丑阿，還是想我被警察抓阿。他抓抓頭說：噢，對了，不能玩火。我還是送給您一個紅紅的太陽吧。他神氣得讀了一遍，我說：嗯，真溫暖，謝謝你哦。
春天是什么什么樣子呢？對，春回大地、萬物復(fù)蘇，多美的春天啊。誰想和我去春游？這么多人啊，那你們先說服我，說說春天到底有多美，我才會帶你去玩一玩。
�。▽W(xué)生一個個激動萬分，每個人積極表現(xiàn)自己。）把這一段讀得感情飽滿，我恨不得馬上實現(xiàn)我的諾言，帶她們沖出教室，去春天的世界瘋一瘋。
作品原文
我畫了個綠綠的太陽，掛在夏天的天空。高山、田野、街道、校園，到處一片清涼。
我畫了個金黃的太陽，送給秋天。果園里，果子熟了。金黃的落葉忙著邀請小伙伴，請他們嘗嘗水果的香甜。
我畫了個紅紅的太陽，送給冬天。陽光溫暖著小朋友凍僵的手和臉。
春天，春天的太陽該畫什么顏色呢？哦，畫個彩色的。因為春天是個多彩的季節(jié)。
作品鑒賞
課文共4個自然段，按照夏天、秋天、冬天和春天的順序敘述，每個自然段寫了一個季節(jié)。段落結(jié)構(gòu)相似，都是先寫畫什么顏色的太陽，再寫在陽光照耀下，這個季節(jié)呈現(xiàn)的美好。全文語言優(yōu)美、結(jié)構(gòu)工整、具有反復(fù)的特點，讀起來親切舒緩。
課文配有一幅插圖。圖畫中描繪了一個小男孩畫太陽的情境，透過甜甜的微笑，可以感受到他美好的心愿。
作者介紹
夏輦生，中國著名作家，童話大師。代表作品有《船月》等。
《四個太陽》教案
教學(xué)理念：
閱讀是學(xué)生個性化的行為，語文課堂一定要尊重學(xué)生的自主地位，采用合作探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生自己選擇，自由閱讀，相互交流，充分表達。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：認識“掛”、“街”等13個生字，會寫“園”、“因”等6個字。
2、能力目標(biāo)正確、流利、有感情地朗讀課文，會背誦課文。
3、情感目標(biāo)感悟作者通過畫太陽要表達的心愿。
重點難點：
朗讀課文，認字。
教具準(zhǔn)備：
彩筆、生字卡片、教學(xué)課件、太陽圖若干等。
自主預(yù)習(xí)：
朗讀課文
提練主線：
1、自讀課文，“我”畫了四個什么樣的太陽？（根據(jù)學(xué)生回答貼太陽圖）
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課，示題質(zhì)疑
1、有位老公公，面孔紅通通，晴天起個早，按時來上工。（太陽）
2、板書課題《四個太陽》，學(xué)生齊讀。
3、讀了課題，你想知道什么？（學(xué)生自由提問）
過渡：想解開這一個一個的小問號，就讓我們一起來學(xué)習(xí)18課《四個太陽》。
二、初讀課文，自主生字
1、學(xué)生自由輕聲讀課文，不認識的字借助拼音讀一讀。
2、課件出示生字新詞，檢查生字讀音：
�。�1）誰會讀？小老師帶全班讀。
�。�2）學(xué)生齊讀，打亂順序讀。
（3）去掉拼音，隨機抽讀。
3、你記住了哪些字？是怎么記住的？（學(xué)生交流識字方法）
還沒記住的字，可以在學(xué)習(xí)課文的過程中繼續(xù)識記。
4、讀課文，看看課文有幾個自然段？指名分段讀課文，注意要求正確朗讀。
三、再讀課文，了解大意
1、自讀課文，“我”畫了四個什么樣的太陽？（根據(jù)學(xué)生回答貼太陽圖）
2、你最喜歡哪個太陽？（學(xué)生自由發(fā)表意見）說說理由，并認真讀一讀。
3、自由讀：你喜歡哪個太陽，就認真地讀哪個自然段。
4、抽讀，檢查讀書情況。
5、喜歡讀哪一段就讀哪一段，四人小組一起合作把課文連起來讀一讀。
四、鞏固識字，指導(dǎo)書寫（圓、因、為、臉）
1、小朋友請看，今天要寫哪幾個字，認認讀讀。
2、出示“圓、因、為、臉”。指導(dǎo)書寫：
�。�1）口頭組詞，理解字義。
�。�2）指導(dǎo)觀察字形以及在田格中的位置。
�。�3）指導(dǎo)書寫。師范寫，生描紅，書寫。（重點指導(dǎo)“為”的筆順）
3、展示臺評議寫字情況。
五、小結(jié)收獲
六、課外作業(yè)
自由朗讀課文，思考：課文中的小哥哥為什么畫這樣的四個太陽？
【《四個太陽》課文片段賞析】相關(guān)文章：
蘇東坡傳經(jīng)典片段賞析10-28
《鄉(xiāng)愁》課文賞析06-20
關(guān)雎課文賞析01-10
《四個太陽》教學(xué)設(shè)計06-16
四個太陽教學(xué)設(shè)計04-13
《四個太陽》教學(xué)設(shè)計09-14