一件事的作文
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編精心整理的一件事的作文3篇，歡迎閱讀與收藏。
一件事的作文 篇1
去年9月份的一天，我中午放學(xué)回家。
一樓門廳里仍然人聲嘈雜，等待電梯時(shí)的焦急，擁入電梯時(shí)的擠壓也是照舊。三部電梯總是塞得滿滿當(dāng)當(dāng)，直到報(bào)警器發(fā)出了超載告警，這才有人嘟囔著嘴不情不愿地退了出去�？粗娞蓍T緩緩關(guān)閉，我總算松了一口氣，心想，隨著電梯的上升，不斷地有人出電梯，電梯里面就不那么擁擠了，慢是慢了一點(diǎn)，安安穩(wěn)穩(wěn)的就到家了�？墒�，誰能想到呢？電梯啟動(dòng)不久，大約是到了4樓或5樓的時(shí)候，就感覺到電梯猛的一頓，停住不動(dòng)了，頭頂上方的樓層顯示器上顯示一串我看不懂的英文字母，它本來應(yīng)該顯示數(shù)字，表明電梯到達(dá)了哪一層，緊接著又感覺到電梯似乎緩緩在往下滑，不太明顯，這時(shí) ，又猛地一頓，徹底不動(dòng)了。小一點(diǎn)的孩子還不明白發(fā)生了什么事，大一點(diǎn)孩子露出了驚訝，轉(zhuǎn)而又驚慌的表情，9月份的天氣還是有些悶熱的，在這個(gè)擠滿了大小15,6個(gè)人的電梯里，更是又悶又熱。小一點(diǎn)的孩子可能是因?yàn)闊崃�，擠了，哭了起來，大一點(diǎn)的.孩子可能是因?yàn)闊崃�，慌了，不停的擦汗。有叫媽媽的，有喊救命的，有拿出手機(jī)撥打求救電話的，還有按壓電梯內(nèi)“緊急呼叫”按鈕的，還有一位鎮(zhèn)定無比的大孩子戴著耳機(jī)聽音樂，最揪心的是有一個(gè)孩子面色蒼白不停地干嘔……比較下來，不知所措的我還算安靜，我在想：也許馬上消防員叔叔就來救我們了，也許電梯過會(huì)兒就好了，不知道媽媽在找我嗎？不知道中午家里吃什么飯？我要是上了那兩部電梯就好了，會(huì)不會(huì)耽誤我下午上學(xué)？還得多長(zhǎng)時(shí)間才能出去，是不是因?yàn)槿藬D得太多了？胡思亂想中，不知過去了多少時(shí)間。也多虧了一位大姐姐在不停的安撫大家，我們的情緒沒有過分激動(dòng)，哭和喊并不能解決問題。幸好電梯里一直有電，幸好電梯里的緊急呼叫一直正常，我們與小區(qū)保安可以通話，知道119和電梯的維修人員都在積極想辦法解救我們。
終于，我們得救了，平安到達(dá)了地面，是電梯廠家的技術(shù)人員，啟動(dòng)了“緊急情況自動(dòng)救援”。原來還暗自鎮(zhèn)定的我，一走出電梯，一看到媽媽急切，擔(dān)憂的臉，一頭撲在媽媽懷里哭了起來。這次想起來就后怕的電梯驚魂，我再也不要經(jīng)歷了！
一件事的作文 篇2
童年，如一本色彩斑斕的相冊(cè)，記錄了我那如夢(mèng)的童年，使我難以忘懷……--題記
翻開照片的第一頁(yè)，我便看到了那張‘鮮艷’的照片，使我久久不能移開......
那是五年級(jí)時(shí)的一個(gè)早晨，那天天氣很好，我哼著小曲來到學(xué)校。剛到學(xué)校，老師就告訴我--我是本周的升旗手，我聽了之后，高興的一蹦三尺高！要知道，全校這么多學(xué)生，能被選上當(dāng)升旗手，那是多么令人驕傲��！
當(dāng)我鄭重的登上升旗臺(tái)，那一刻，我緊張了極了，望著臺(tái)下那人山人海的場(chǎng)面，我的心仿佛馬上就要跳出來了！我好緊張，緊張的都忘了接下來該做什么了。突然，我對(duì)上了班主任那雙滿是鼓勵(lì)的眼睛。我雙手抓緊繩子，一次又一次的.用勁的拉著；記得剛來到這個(gè)學(xué)校時(shí)，看著那些升旗手拉個(gè)繩子都要這么費(fèi)勁，心里就總想著他們真笨。現(xiàn)在，自己親生體驗(yàn)了一下，還真是難拉。我想：這也就是祖國(guó)母親走過的艱險(xiǎn)道路吧！祖國(guó)母親為了走到今天的幸福生活，多少烈士‘拋頭顱，灑熱血’。是那鮮活的生命造就了我們今天的幸福生活！
那面鮮艷的五星紅旗映紅了我的全身，映紅了我們祖國(guó)前進(jìn)的道路。‘乘風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。’中國(guó)，加油！我仰頭向祖國(guó)敬禮，這一刻，我真自豪!
每當(dāng)看到這張照片，我就會(huì)在心中暗暗下決心，自己將來一定要給祖國(guó)帶來光榮！
一件事的作文 篇3
我和我最好的伙伴鬧過很多小矛盾，只有一次我印象深刻。
午自習(xí)后，我和我的好伙伴彭希萍還有劉紫櫻去五樓學(xué)畫畫。到了樓上，門還沒開，我們?nèi)齻�(gè)人就在走廊里開心地玩了一會(huì)兒。
“老師來啦”！紫櫻叫了我們。我們一起走進(jìn)教室，坐到了規(guī)定的座位上。老師說今天的主要內(nèi)容是畫仙人掌。我把鉛筆、油畫棒和勾線筆拿出來，當(dāng)然還有橡皮擦。我在紙上畫了三個(gè)仙人掌的外形，再把眼睛、鼻子和仙人掌的花紋畫完。這時(shí)，我看了一眼彭希萍，發(fā)現(xiàn)她和我畫的差不多一模一樣，我以為是她在抄我的畫，頓時(shí)心里有些不高興。不一會(huì)兒，下課鈴響了。我走出教室，不再像以前一樣拉著她的手走了。她看出了什么，知道我不開心，走到我旁邊問：“你怎么了？是誰又惹你生氣了嗎？”
我有些生氣地說：“你自己心里明白呀�！彼犃撕笳局粍�(dòng)，用手打了一下自己的腦袋，嘴里還念著：“我到底干了什么呀？”
我一下子就跑到教室，坐到自己位置上。我拿出來一個(gè)本子，撕下了一張小紙條，在上面寫著：你為什么要學(xué)我畫畫嘞？還在上面畫了一個(gè)很大很大的.問號(hào)。
希萍回來了，看到自己座位上的紙條后，就在紙條的后面又寫了幾個(gè)字放在了我的桌上。我看到這幾個(gè)字之后才明白，原來她只是畫錯(cuò)了，畫著畫著就跟我的差不多了。
我走到彭希萍的面前說：“對(duì)不起，希萍。剛剛是我錯(cuò)怪了你�！蔽乙詾橄Ｆ荚僖膊粫�(huì)原諒我了。誰知她微笑著說：“沒關(guān)系呀�！�
我楞了一下，兩個(gè)人都笑了。
鬧過這次矛盾后，我們的感情更好啦。不過，我記住了一點(diǎn)：不要不知道實(shí)際情況就去指責(zé)他人。
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