實(shí)用的八年級(jí)作文匯編4篇

　　在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編幫大家整理的八年級(jí)作文5篇，歡迎大家分享。

八年級(jí)作文 篇1

　　人過(guò)留名，雁過(guò)留聲。

　　——題記

　　殘陽(yáng)已漸漸被昏暗的山峰所吞噬，一行大雁從高空掠過(guò)，幾聲嘶叫一直傳向南方。仰望那片人際罕至的荒涼戈壁，“精忠報(bào)國(guó)”的岳飛曾在此與金人進(jìn)行了一場(chǎng)殊死搏斗。瑟瑟的寒風(fēng)吹亂了他昔日的戎裝，怒發(fā)沖冠，追云逐月，使“三十功名塵與土，八千里路云和月”，流芳百世。

　　中華上下五千年，有多少英雄豪杰/文人雅士闖出了一番驚天動(dòng)地的事業(yè)而被載入史冊(cè)。然而更有多少人碌碌無(wú)為地度過(guò)了一生，不為人知。不知眼前的你想沉默一生還是想轟轟烈烈闖一番？但我認(rèn)為，你我都難得來(lái)世上走一遭，便不如在這有限的生命中發(fā)揮出無(wú)限的價(jià)值，讓五湖四海都傳便你的名字，讓我們的子孫后代都為曾經(jīng)喲你的存在而感到自豪。

　　要想能夠自己尊姓大名永遠(yuǎn)留在這個(gè)世上，是何等的不易！司馬遷嘔心瀝血數(shù)十年，在昏天暗地的條件下塑成了《史記》；屈原毫不吝嗇地舍棄了自己風(fēng)華正茂的'生命才博得了人們對(duì)《楚辭》的喜愛(ài)；韓信苦苦忍受了跨下之辱才最終成為了一位家喻戶(hù)曉的能屈能伸的大丈夫……彩虹的美麗必須要經(jīng)過(guò)風(fēng)雨雷擊，成功的道路更是用亂石雜草鋪墊的。要想自己成為一名“大寫(xiě)的人”真是難于上青天，只有任重而道遠(yuǎn)，從小便像孟子一樣立下雄心壯志，才有可能有“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄�！钡囊惶�。

　　要想流芳百世，讓人們心中都留下你的名字，并非要像“多少長(zhǎng)安名利客”一樣追名逐利，與他人勾心斗角。這樣只會(huì)躍到了它的對(duì)立面，只會(huì)像秦檜/和紳一般遺臭萬(wàn)年。

　　流星在空中遨游時(shí)會(huì)留下一片令人遐想的美麗光焰，人在歷史長(zhǎng)河中走過(guò)時(shí)更應(yīng)留下自己的名字，讓歷史這個(gè)大花籃更加豐富多彩。

八年級(jí)作文 篇2

　　“不幸”的英文是evil，“生活”的英文是live。把evil倒過(guò)來(lái)，就是live。

　　初一生活?yuàn)Z走了我的歡樂(lè)，也讓我的`友情沉淀下來(lái)。

　　小學(xué)那乘載歡聲笑語(yǔ)的航船，駛?cè)肓四吧�的幽谷。這突如其來(lái)的，讓我無(wú)法適應(yīng)。初一的生活對(duì)于我來(lái)說(shuō)像茫茫的宇宙。繁多的作業(yè)，猶如潮涌。面對(duì)這些現(xiàn)實(shí)，我感到愕然。

　　我被壓著，我站不起來(lái)。是因?yàn)檫@樣，歡樂(lè)才會(huì)拋棄我？

　　一踏入教室，看到一張張陌生的臉孔。一陣陣酸味涌上心頭。我知道既來(lái)之則安之。

　　但沒(méi)有新的朋友，我整天垂頭喪氣。

　　窗外，雨如絲，寂寞繁瑣繞著我。剪不斷，理還亂，是孤愁，別是一般滋味在心頭。

　　種種的不幸，試著把它們倒過(guò)來(lái)，會(huì)是另一種生活。

八年級(jí)作文 篇3

　　夕陽(yáng)殘照，黃云擰暮。

　　漸漸停下了孤獨(dú)的腳步，我停駐在屈曲而幽深的古巷邊。心卻從未止步，依舊是剪不斷理還亂的焦躁與愁思。期中就要到了，我卻在一分一秒的流逝中手足無(wú)措。這是青春的我嗎？我苦笑。

　　夕陽(yáng)灑下最后一縷余暉，發(fā)著有氣無(wú)力的光。茫然四顧的一刻，我卻瞥見(jiàn)了一墻枝枝蔓蔓的青藤。

　　許是很久再?zèng)]有在秋日里見(jiàn)到一抹鮮活的翠色，我不由得向那抹青藤走去。穿行的寒風(fēng)還在無(wú)情地吹過(guò)，可這株青藤，卻努力地攀在古老的墻上，真是獨(dú)特的風(fēng)景。它的葉雖參差不齊，可都是葉尖向上，仿佛在向蒼茫的天地，向獵獵的寒風(fēng)抗議。它們仿佛戰(zhàn)場(chǎng)上的擂鼓手，用最昂揚(yáng)的姿態(tài)直面清冷的秋日，擊打出輝煌的生命樂(lè)章，為我傳遞著向上的力量，煥發(fā)著青春的活力。

　　我的'心也被這活力的綠意氤氳著，我不禁伸出手去撫摸感懷這不屈的生命。那秀麗的莖葉旁逸斜出，卻又不偏不倚，恰到好處，即使是秋日，它們仿佛也要以向上的姿態(tài)挽住古墻美好的情思。深深淺淺的綠，仿佛是莖的血液，流動(dòng)著。從頂層的嫩綠，到中部的深綠，再到底部的墨綠，仿佛一幅漸變的水墨畫(huà)，畫(huà)出的，滿(mǎn)是自然的生機(jī)。是��！向上，是它們的力量，更是青春的信仰。

　　那一刻，我有些驚訝。瘦弱的青藤，竟能爆發(fā)出如此的力量。于是，受那綠意召喚，我望向根部。它的老根盤(pán)結(jié)著，如盤(pán)龍一般緊抓著墻根處的泥土，遒勁而有力。因?yàn)樗�知道，它承載的將是滿(mǎn)墻的生命，即使背后是無(wú)盡的艱辛。

　　我深深的震撼了。記得宗璞說(shuō)過(guò)：“花和人的遭遇都是不幸的，而生命的長(zhǎng)河卻是無(wú)止境的。是啊，誰(shuí)說(shuō)迷茫之后，不又是一個(gè)青春的新起點(diǎn)呢�！�

　　也許，正如青藤那樣，這才是青春。

八年級(jí)作文 篇4

　　下課鈴響了，走出教室，我習(xí)慣性地從包里拿出手機(jī)，看看有沒(méi)有未接來(lái)電。一看，還真有，是個(gè)陌生的電話(huà)號(hào)碼，而且打了兩遍。我回了電話(huà)，對(duì)方是一個(gè)陌生的大姐。我問(wèn)道：“是你剛才給我打電話(huà)嗎？”話(huà)音剛落，對(duì)方很有禮貌地問(wèn)候了我，原來(lái)是我們班一個(gè)學(xué)生的家長(zhǎng)。

　　說(shuō)來(lái)慚愧，由于今年沒(méi)有當(dāng)班主任，和學(xué)生的接觸有些少，開(kāi)學(xué)4周了，班上還有近四分之一的學(xué)生我叫不上名兒來(lái)。她兒子？噢，我想起來(lái)了，就是那個(gè)曾經(jīng)書(shū)寫(xiě)極為潦草的男孩子啊，這位媽媽在電話(huà)里激動(dòng)地告訴我，她調(diào)皮的兒子現(xiàn)在竟然能安安穩(wěn)穩(wěn)、認(rèn)認(rèn)真真地寫(xiě)起作業(yè)來(lái)，而且對(duì)作業(yè)要求一絲不茍，有時(shí)候?qū)戝e(cuò)了幾個(gè)字，一定要撕掉重新寫(xiě)，這跟以前那個(gè)寫(xiě)草蝦字的兒子判若兩人，她說(shuō)，為了兒子的字，她記不清和兒子打了多少仗，不知道撕了他多少次作業(yè)，結(jié)果都以她的失敗告終；而這幾天，她忽然發(fā)現(xiàn)兒子能自覺(jué)地寫(xiě)作業(yè)，而且寫(xiě)得一筆一劃，認(rèn)真得很。她很吃驚，不知道多用了什么妙計(jì)，不知道我用了什么妙絕招，讓她認(rèn)為那無(wú)可救藥的兒子竟然有這么大的進(jìn)步。在電話(huà)里，她激動(dòng)地對(duì)我表示了感謝。

　　電話(huà)掛斷后，我的心中久久回蕩著興奮與喜悅。作為一名老師，有什么比贏得學(xué)生的喜歡、家長(zhǎng)的信任更幸福與滿(mǎn)足呢？我知道，我的付出有了回報(bào)。升入三年級(jí)，由于開(kāi)始改用鋼筆在方格本里寫(xiě)字，多數(shù)學(xué)生很不適應(yīng)。上課時(shí)，不是這個(gè)嚷嚷鋼筆

　　壞了不下墨水，就是那個(gè)不小心弄出幾滴墨水到本子上，總之麻煩不斷，看看學(xué)生慢騰騰寫(xiě)出來(lái)的字，大的'大、小的小，歪歪扭扭，有的還把本子捅破了幾個(gè)小窟窿。我看在眼里，急在心里。但我還是默默地告誡自己，一定要有耐心，一定不要發(fā)火。

　　為了讓學(xué)生打好基礎(chǔ)，我給學(xué)生灌輸了凡是提筆寫(xiě)字就要認(rèn)真去寫(xiě)的思想。我拿出了十二分的耐心，去對(duì)待那些遇到困難的學(xué)生。說(shuō)實(shí)話(huà)，為了她兒子的字，我的確下了一番苦功；課堂上學(xué)習(xí)生字時(shí)，我經(jīng)常在他的本子上，從基本筆畫(huà)開(kāi)始，手把手一個(gè)字一個(gè)字地教，一遍遍不厭其煩地幫助他糾正拿筆的姿勢(shì)，幫他找硬紙板墊在本子下面，耐心地去幫他修理鋼筆每次看到他的書(shū)寫(xiě)有進(jìn)步，我都會(huì)就毫不吝嗇地表?yè)P(yáng)他，作業(yè)本上也經(jīng)常能看到我寫(xiě)給他的鼓勵(lì)話(huà)。

　　前些天裝扮教室，我對(duì)學(xué)生們說(shuō)要挑選幾篇俊字貼在墻上。課間，我看他沒(méi)有出去玩，趴在桌子上慢慢地看著字，已經(jīng)寫(xiě)了3行多，一不小心一滴墨水滴在了紙上，他很惱火地拿起來(lái)給同桌看，同桌說(shuō)：“唉呀！你干脆別寫(xiě)了，寫(xiě)也是白寫(xiě)，肯定選不上去的。”他撇了撇嘴，自己嘟嘟了一句：“嗯，肯定選不上去！”我微笑著走過(guò)去，輕輕問(wèn)道：“為什么那么肯定自己的字就選不中呢？”“我我我在一、二年級(jí)的時(shí)候就從來(lái)沒(méi)被選中過(guò)。”我重新給他找出一張紙，說(shuō)道：“老師不是常說(shuō)嘛，忘記自已的過(guò)去，過(guò)去行不代表現(xiàn)在就行，過(guò)去不行更不代表現(xiàn)在就不行，一切重新開(kāi)始，老師相信你！來(lái)，再寫(xiě)一張?jiān)囋嚕　?/p>

　　幾天后，當(dāng)我把他的字貼在墻上時(shí)，我看到他竟然激動(dòng)得不知所措。

　　是的，我經(jīng)常對(duì)我的學(xué)生說(shuō)：忘記自己的過(guò)去；我也經(jīng)常對(duì)自己說(shuō)：忘記學(xué)生的過(guò)去，不管他們?cè)��?jīng)是否優(yōu)秀，當(dāng)他們成為你的學(xué)生時(shí)，一切意味著重新開(kāi)到哪，對(duì)他們多一點(diǎn)鼓勵(lì)，多一份耐心，他們帶給你的會(huì)是更多的驚喜。

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