【實(shí)用】初一作文集合5篇
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編為大家整理的初一作文5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
初一作文 篇1
生命，對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)只有一次，所以人們從不吝惜用各種美好的詞匯來(lái)修飾它。但有的人渾渾噩噩過(guò)了一輩子，終其一生如同雪泥鴻爪；有的人卻懂得珍愛(ài)生命，對(duì)生命充滿敬畏、感恩，讓有限的生命綻放出永恒的美麗。由此，對(duì)事、對(duì)物，我們都應(yīng)該學(xué)會(huì)珍愛(ài)生命。
記得剛搬家時(shí)，為了點(diǎn)綴家室、凈化空氣，我們特意買了一盆龜背竹放在家中。
因疏于澆水，沒(méi)幾天葉子便黃了一大片，等到我們驚覺(jué)時(shí)，整棵樹(shù)的枝葉都低垂著，像一位垂暮的老人。亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)不晚。我們連忙為它澆水，希望它能快點(diǎn)好起來(lái)。幾個(gè)星期后，仍有大片的葉子逐漸枯萎，見(jiàn)此情景，我們暗暗嘆了一口氣，認(rèn)為它必然活不長(zhǎng)久。
幾個(gè)月后，一株新芽，悄然地探出了頭，剛出生的它，像竹筍一樣，葉身卷在一起，尖尖的，給我們帶來(lái)驚訝之余，也為整棵樹(shù)增添了一絲活力。而這只是一個(gè)開(kāi)始，自那以后，不斷地有新葉冒出…。。。生命的潛力是無(wú)窮盡的，它總能給你帶來(lái)意想不到的驚喜，正因如此，生命才值得珍愛(ài)！
真正珍愛(ài)生命的`人，不會(huì)因生命本身的殘缺而輕視它。珍愛(ài)生命，不斷為人生添注活力，讓生命之樹(shù)長(zhǎng)出新葉，獲得新生。
史鐵生便是這類人的代表。無(wú)論是作品或生涯，肉體或精神，他的生命意義都只有一個(gè)：與“病痛”、“死亡”打交道。哪怕看似灰暗的生命，用珍愛(ài)作調(diào)色盤，依然能使它變得五彩繽紛，他把自己的經(jīng)歷用文字書寫成一股股永不衰竭的正能量，促使更多的人懂得珍愛(ài)生命的真正含義，留下一筆永不磨滅的精神財(cái)富。
生命沒(méi)有“重啟”，一旦結(jié)束，再也無(wú)法開(kāi)始，我們所做的，只有去珍愛(ài)它，守護(hù)它。
每天都有新聞報(bào)告：各種各樣的人選擇用自殺這種可悲的手段中止生命。也許，在他們眼里，生命已變得毫無(wú)價(jià)值，舍棄便是一種解脫，只可惜他們并不懂得去珍愛(ài)、呵護(hù)生命，不知道通過(guò)自己的力量改變它。沒(méi)有認(rèn)識(shí)到生命的本質(zhì)，自然會(huì)輕率地作出決定，可悲可嘆！
生命本脆弱，因?yàn)檎鋹?ài)，它變得堅(jiān)韌；生命本渺小，因?yàn)檎鋹?ài)，它變得偉大！
初一作文 篇2
自20××年以來(lái)，奧數(shù)就成為被媒體狂罵，被眾人拍的對(duì)象，著名教育家楊東平就聲稱，奧數(shù)甚至可怕于黃、賭、毒。近日，成都教育局強(qiáng)制取消奧數(shù)。
我們口口聲聲稱著瘋狂的奧數(shù)，但是反過(guò)來(lái)，又是誰(shuí)在一味瘋狂地追逐著奧數(shù)？是望子成龍，望女成鳳的家長(zhǎng)。追逐奧數(shù)成了一種社會(huì)風(fēng)氣，然而在扼制這種風(fēng)氣時(shí)，我們采取了一種最極端也是最愚蠢的手段，強(qiáng)行扼制。但是，我們又是否去挖掘追逐奧的根源呢？這就好比是當(dāng)年鯀為治不而采取的堵塞方法，最終也不是無(wú)一收獲嗎？眾多高校以?shī)W數(shù)作為門檻，與其說(shuō)是追逐奧數(shù)，還不如說(shuō)是追逐高校。90%學(xué)奧數(shù)的孩子也不過(guò)是為了高校，為了競(jìng)賽而去奧數(shù)，他們純粹只是為了自己的興趣么？不，他們連最起碼的興趣都沒(méi)有。
奧數(shù)的實(shí)際意義是在于在基礎(chǔ)課程上深化的數(shù)學(xué)問(wèn)題，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式。從心底里想想，奧數(shù)有錯(cuò)嗎？我們不該否認(rèn)它實(shí)際意義的正確。但是，如今奧數(shù)已被人們所扭曲，甚至成了進(jìn)入高校的手段。我們所想的問(wèn)題不是該不該取消奧數(shù)，而應(yīng)在于怎么才能還原奧數(shù)的真面目？高考、中考加分很誘人，它也就是扭曲奧數(shù)的真正元兇！它就是家長(zhǎng)們追逐奧數(shù)的最大誘因！
換個(gè)角度想想，那些對(duì)奧數(shù)興趣的孩子是不是同時(shí)遭到了對(duì)天賦的扼殺？這就好比一個(gè)生性溫和的人被抬著去學(xué)武術(shù)，這是對(duì)本性最大的扭曲。
奧數(shù)的存在是為了興趣，而不是為了在達(dá)到某個(gè)目的'而采取的手段方式。奧數(shù)沒(méi)有錯(cuò)，錯(cuò)在于家長(zhǎng)的追求與社會(huì)教育上的奧數(shù)加分制度。怎么樣杜絕這種現(xiàn)象，仍然是一個(gè)值得深思的問(wèn)題。重要的還是人們對(duì)奧數(shù)的正確認(rèn)識(shí)。
初一作文 篇3
農(nóng)村初一學(xué)生的作文，主要存在以下問(wèn)題：記流水賬；一敘到底；格式和標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用不規(guī)范；表述障礙：錯(cuò)別字較多，語(yǔ)句不通順，夾雜方言和口水話，缺少文采；擬題審題障礙：標(biāo)題缺少新意，或者偏題跑題。結(jié)構(gòu)形式單一：三段式居多，典型表現(xiàn)為首尾簡(jiǎn)短中間冗長(zhǎng)，缺少過(guò)渡、點(diǎn)題、呼應(yīng)等。
針對(duì)這種現(xiàn)狀，要提高學(xué)生的作文水平，必須在強(qiáng)化積累的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生多看、多借鑒、多寫作，同時(shí)教師應(yīng)加強(qiáng)必要的技法指導(dǎo)。具體適用教學(xué)策略如下：
一、“以小見(jiàn)大”，突破瓶頸
初一學(xué)生的作文題材多以親情、友情、師生情，同學(xué)交往、童年趣事等為主，學(xué)生以現(xiàn)在的經(jīng)歷只有寫這些，因此只能教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)化，從而化腐朽為神奇。
具體做法有：結(jié)合課文及片段材料，先讓學(xué)生理解什么是“以小見(jiàn)大”；啟發(fā)學(xué)生結(jié)合材料反思自己有沒(méi)有類似的經(jīng)歷，思考可否如法炮制；鉆研中心句、主旨句，尤其是學(xué)習(xí)結(jié)尾段如何畫龍點(diǎn)睛，提升立意高度的寫法；教給學(xué)生必要的方法，如從展現(xiàn)同學(xué)、玩伴友誼的事中加入“理解、尊重、信任”等關(guān)鍵詞；從童年趣事、難忘經(jīng)歷事件中加入“教訓(xùn)、收獲、體驗(yàn)、啟發(fā)、財(cái)富、珍惜”等關(guān)鍵詞；從理想愿望題材中加入“實(shí)干、勤勉、做人”等關(guān)鍵詞；從親情、師愛(ài)等題材中加入“感恩、銘記”等關(guān)鍵詞并予以突破等。
二、反彈琵琶，出奇制勝
多數(shù)學(xué)生由于基礎(chǔ)積累不夠，對(duì)語(yǔ)言的駕馭能力不足，用慣用思維寫作很難實(shí)現(xiàn)質(zhì)的突破，因此，教給這些學(xué)生用逆向思維來(lái)作文的方法可以使學(xué)生在立意上先人一招，以立意的新奇來(lái)掩飾自己在謀篇布局、遣詞造句等方面的不足。如寫“行”這類作文，可讓學(xué)生嘗試寫作“感謝對(duì)手”、“感謝我還年輕”、“感謝挫折”等；對(duì)以“保護(hù)環(huán)境”為話題的作文，可以讓學(xué)生嘗試寫“1+1=綠色”、“眼淚——最后的一滴水”等；當(dāng)然，這樣的構(gòu)思和擬題往往不是一般學(xué)生能做到的，教師需要點(diǎn)撥引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解題意，指導(dǎo)學(xué)生怎樣構(gòu)思行文，最好是幫助學(xué)生修正好寫作提綱，這樣才能確保學(xué)生不至于跑題、偏題。長(zhǎng)久堅(jiān)持下去，學(xué)生定能不斷進(jìn)步。
三、改變形式，優(yōu)化結(jié)構(gòu)
1.學(xué)寫“總分”式寫法。
文章采用“總分”、“分總”或“總分總”式，在構(gòu)思時(shí)先擬好本文主體部分的幾個(gè)基本點(diǎn)，然后在寫作時(shí)將每個(gè)基本點(diǎn)以中心句的方式放在段首，這樣可以做到思路清晰，一目了然。當(dāng)然還應(yīng)注意課文首尾的呼應(yīng)和行文中的過(guò)渡。
2.嘗試寫“題記”“后記”式作文。
首先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)題記語(yǔ)和后記語(yǔ)的特點(diǎn)：題記語(yǔ)或是全文“引子”，或是總領(lǐng)全文，文句優(yōu)美，蘊(yùn)含哲理，多引用名句；而后記往往總結(jié)全文，深化主旨，呼應(yīng)文首或設(shè)置懸念。這其實(shí)就是常規(guī)作文結(jié)尾的寫法，不過(guò)是語(yǔ)句更精煉、優(yōu)美而已。 其次教給他們具體的方法:
�。�1）堅(jiān)持獨(dú)立寫題記和后記。學(xué)生剛開(kāi)始寫時(shí)會(huì)有“畫虎不成反類犬”的尷尬，但必須要邁出這一步。因此，平時(shí)可以多讓學(xué)生練習(xí)仿寫，多寫暗喻句、排比句、排比段，不斷錘煉自己的語(yǔ)言。
�。�2）學(xué)會(huì)“借”和“引”。當(dāng)獨(dú)立寫很難讓自己滿意或很難出彩時(shí)，建議學(xué)生恰當(dāng)引用自己平時(shí)積累的名言、格言、警句、詩(shī)詞、歌曲等素材。如何才能引得準(zhǔn)，用得當(dāng)？這就要啟發(fā)學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，做到因人而異。如滿腹詩(shī)書的可多引用古詩(shī)詞及名篇名句；愛(ài)唱歌的可以恰當(dāng)引用歌詞；愛(ài)看小說(shuō)、故事書的可以讓其學(xué)會(huì)套用故事、創(chuàng)設(shè)情境、或是借鑒小說(shuō)設(shè)懸念的方法等。
3.嘗試寫“小標(biāo)題”式作文。
初一學(xué)生寫作重?cái)⑹�，往往�?huì)出現(xiàn)這樣兩種情況:一是全文寫幾件事，但過(guò)于平均用墨，詳略不當(dāng)；二是只寫一件事，故事講完就結(jié)尾，犯了“以偏概全”“以點(diǎn)帶面”的毛病。小標(biāo)題式作文恰好可以解決這些問(wèn)題：敘事能力差的.可以通過(guò)多寫一兩件事來(lái)解決，敘事單一的同學(xué)也可以通過(guò)增設(shè)小標(biāo)題式來(lái)增加“點(diǎn)”，做到“多點(diǎn)開(kāi)花”。但教師應(yīng)把握好兩個(gè)關(guān)鍵：一是教會(huì)學(xué)生處理好概寫和詳寫的關(guān)系；二是教學(xué)生擬好小標(biāo)題，并處理好各小標(biāo)題的內(nèi)在邏輯聯(lián)系。
四、凸顯亮點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短
如何凸顯自己作文的“亮點(diǎn)”呢？實(shí)用的方法有：妙開(kāi)頭，巧結(jié)尾，首尾呼應(yīng)；多一點(diǎn)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，行文富于變化；巧用修辭，生動(dòng)形象；善用排比，增強(qiáng)氣勢(shì)；“總分”式寫法貫穿全文，層次清晰，行文嚴(yán)謹(jǐn)；巧用倒敘、插敘，使情節(jié)跌宕起伏；結(jié)構(gòu)形式多變換：可采用“題記式”、“后記式”、“小標(biāo)題式”、“對(duì)話式”、“采訪式”、“調(diào)查報(bào)告式”等。每篇文章的亮點(diǎn)不一定要面面俱到，但一定要讓學(xué)生在自己的作文中謀劃并運(yùn)用好4、5個(gè)亮點(diǎn)，這樣即便在語(yǔ)言表述或其他方面出現(xiàn)問(wèn)題也不至于遭到全盤否決，畢竟還有“亮點(diǎn)”作為底牌和王牌。
總之，農(nóng)村初一學(xué)生的作文教學(xué)，突破“立意”是第一個(gè)關(guān)鍵，形式的設(shè)計(jì)，內(nèi)容的優(yōu)化，語(yǔ)言的錘煉，寫作手法的運(yùn)用，亮點(diǎn)的凸顯等問(wèn)題是后續(xù)教學(xué)中必須逐步打出的一套組合拳。教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的精心指導(dǎo)，讓作文教學(xué)走向系列化、專題化、層次化。
初一作文 篇4
充滿春天的是一種喜慶，祥和，希望的旋律。
是啊。春天來(lái)了，人們也開(kāi)起播種今年新的希望，揮手告別昨夜的寒冬，給冬眠的心插上翅膀，去感受春天。春天，一個(gè)令人向往的季節(jié)，春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇，綠茵遍地，百花齊放，來(lái)到廣闊的田野里，感受春天的氣氛，滿滿一大片的油菜，金黃的，精神抖擻，片片點(diǎn)點(diǎn)的花黃點(diǎn)綴著這一大片綠，似乎在呼喚著春天，歡迎春天，世界充滿了綠，綠色主宰了世界上的一切，暖風(fēng)拂來(lái)，讓我想起了‘‘吹面不寒楊柳風(fēng)‘’不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你，風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，那春天的.靈秀之氣經(jīng)過(guò)半年的積蓄，在草原上滾動(dòng)，春天來(lái)了。
春天的色彩是綠油油的，看，小草慢慢的把頭探出來(lái)，悄悄的看著這個(gè)充滿生氣的世界，花朵芬芳，鮮艷，樹(shù)木茂盛，樹(shù)上的小鳥(niǎo)在唧唧喳喳的叫個(gè)不停，不知是在訴苦還是在唱著贊美春天的歌，春雨，仿佛也是綠的，一下就是兩三天，可別煩惱，看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密的斜織著、春雨肆意的洗刷著大地的灰塵，春雨貴如油，讓這個(gè)世界生機(jī)勃勃，樹(shù)葉綠的發(fā)亮，小草耳青得俾你的眼，花朵的香味引來(lái)了不少的蝴蝶和蜜蜂前來(lái)汲取。
春天的旋律是緊張的，人們的每一根神經(jīng)都被繃緊，田間的那些農(nóng)民，他們彎下腰，半蹲著，手法熟練，流著汗，只是想早點(diǎn)播，盼望著豐收的時(shí)節(jié)會(huì)早點(diǎn)，播完種了。以為可以休息了�？蛇�不行，還有很多的事去做，但這是開(kāi)心，高興。
古時(shí)文人太多傷春而悲秋，春天不但是一個(gè)綠色的季節(jié)，他還是一個(gè)充滿生機(jī)，給予人生機(jī)的的季節(jié)，他給予人動(dòng)力，生命力，有閑情逸致的人自然不會(huì)喜歡這種旋律，但春天，他的到來(lái)，會(huì)讓人有所感悟，正如斯圖里亞斯說(shuō)：“只要那些勇敢鎮(zhèn)定的人，才能熬過(guò)黑暗，迎來(lái)光明�！币虼宋乙舐曎澝来禾�。
初一作文 篇5
今天中午，媽媽正要做午飯，卻發(fā)現(xiàn)菜不夠了，就對(duì)我說(shuō)：“閨女，幫我出去買兩根黃瓜吧？我給你10塊錢，你可算好帳�。 蔽乙宦�(tīng)，心想：“這大熱天的，出去買東西順便能去買兩支冰糕，媽媽應(yīng)該不會(huì)怪我的，不錯(cuò)！”于是我同意了。媽媽囑咐了我挑好黃瓜的技巧：1、刺兒要尖。2、最好是直溜溜的。3、最好帶花。
我走出小區(qū)，在路邊找了一家買黃瓜的攤。我剛走過(guò)去，攤主就說(shuō)：“小姑娘，買點(diǎn)黃瓜啊，我?guī)湍闾魞筛�！”我怕他看我年紀(jì)小，給我挑放時(shí)間長(zhǎng)的黃瓜，之后又不肯給換，就說(shuō)：“不用了，我自己來(lái)就可以�！�
于是我挑起了黃瓜。我先找了根刺尖的.黃瓜，再看直不直，最后看有沒(méi)有花�！班�，有花，不錯(cuò)，過(guò)關(guān)了！”
我就按這樣的方法，挑出了三根“黃瓜王中王”，買回了家，路上還買了兩支冰糕，花了三元，買黃瓜一共花了一元四角�；丶野腰S瓜給媽媽，媽媽一看說(shuō)：“嗯，不錯(cuò)，黃瓜很新鮮�！蔽矣纸o媽媽一報(bào)賬，媽媽大吃一驚：“��？你買冰糕比買黃瓜花錢還多呢！”再看看我，正捂著嘴偷笑呢！
通過(guò)這次買黃瓜，我不僅賺了兩支冰糕，還增加了我的生活常識(shí)，增加了我的生活經(jīng)驗(yàn)。真是收獲多多�。�
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