三年級(jí)掌聲作文合集十篇
在平平淡淡的日常中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編收集整理的三年級(jí)掌聲作文10篇，歡迎閱讀與收藏。
三年級(jí)掌聲作文 篇1
老師踏著輕盈的步伐走上講臺(tái)，和顏悅色地說(shuō)：“今天我們玩一個(gè)游戲叫‘掌聲響起來(lái)’�！蓖瑢W(xué)們說(shuō)：“不就是鼓掌嗎？有什么好玩的？”老師說(shuō)：“當(dāng)然不是啦，我這有一個(gè)玩具，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)先出去，然后我把這個(gè)玩具藏起來(lái)，再讓這個(gè)同學(xué)進(jìn)來(lái)尋找，如果他挨近目標(biāo)，你們的掌聲就要大，如果遠(yuǎn)離目標(biāo)，你們的掌聲就要小點(diǎn)，尋找的時(shí)間是三分鐘，三分鐘內(nèi)找到，玩具就是他的啦�！�
同學(xué)們七嘴八舌地談?wù)撝凑l(shuí)能上來(lái)找，有的同學(xué)眼中都是期盼，但嘴里不自信地說(shuō)：“肯定選不上我�！庇械氖箘排e起手說(shuō)：“老師，老師，選我！”有的指著榮令業(yè)說(shuō)：“選他�！钡玫嚼蠋熢试S后，榮令業(yè)便蹦蹦跳跳地走出門(mén)，背對(duì)著大家，老師急忙把玩具放在唐晨睿的手里，唐晨睿趕緊把手機(jī)放進(jìn)了書(shū)包的小口袋里�！翱梢粤��！睒s令業(yè)進(jìn)來(lái)了，他走到第一組的唐晨睿的座位旁時(shí)“啪啪啪”掌聲雷鳴，像要把地震碎一樣，大家的.臉脹得通紅，手也拍得通紅就像一塊塊紅燒牛排�？墒菢s令業(yè)還是沒(méi)有找到，有人實(shí)在忍不住了，就說(shuō)：“榮令業(yè)，玩具在唐晨睿的書(shū)包里�！睒s令業(yè)趕緊跑到唐晨睿面前，如強(qiáng)盜一樣把唐晨睿的書(shū)包翻了個(gè)底朝天，可還是找不到唐晨睿的玩具，榮令業(yè)以為唐晨睿藏在身上，就在唐晨睿的身上翻翻衣服口袋，又準(zhǔn)備去找褲子上的袋子，唐晨睿笑得東倒西歪，他實(shí)在忍不住了說(shuō)：“別撓我癢癢了，玩具在我的書(shū)包里�！睒s令業(yè)不好意思地說(shuō)：“我還以為你藏在身上呢？”大家聽(tīng)了都哈哈大笑起來(lái)。
今天，我很開(kāi)心。掌聲響起來(lái)，快樂(lè)也飛揚(yáng)起來(lái)了。
三年級(jí)掌聲作文 篇2
在我的生活中，有無(wú)數(shù)次掌聲，而那一次掌聲，對(duì)我來(lái)說(shuō)卻尤為重要。
那天，班里正在進(jìn)行班干部競(jìng)選。我手里那著一份競(jìng)選班長(zhǎng)的稿子，心里非常害怕，想：到底會(huì)不會(huì)被選上呢？我心里就像五個(gè)吊桶打水——七上八下。見(jiàn)到其他同學(xué)一次一次地帶著微笑上臺(tái)時(shí)，我對(duì) 自己說(shuō)：“放松，微笑，講完稿子要鞠個(gè)躬，你是最棒的！”當(dāng)我想到這兒的時(shí)候，覺(jué)得渾身輕松了許多，臉上掛著微笑，調(diào)整好了表情和應(yīng)該做的`動(dòng)作。
終于輪到我演講了，我大踏步地走上臺(tái)，充滿自信地讀起我的演講稿：“大家好……”演講完后，我向臺(tái)下深深地鞠了個(gè)躬，頓時(shí)，教室里響起了雷鳴般的掌聲。這掌聲給我了一股強(qiáng)大的精神力量，全 身熱血沸騰。老師和同學(xué)們給予我的鼓勵(lì)，使我充滿自信和勇氣，我對(duì)自己說(shuō)：“你一定能被選上，你永遠(yuǎn)是最棒的！”
在我的生活中，那掌聲像一縷暖暖的陽(yáng)光，讓我永遠(yuǎn)信心十足，每當(dāng)有困難時(shí)，我對(duì)自己說(shuō)：“不要退縮，加油，你會(huì)成功。
三年級(jí)掌聲作文 篇3
掌聲，不僅可以讓成功的人開(kāi)心，失敗的人有信心，還可以作為“指路燈”，為你指明成功的方向。
今天，我們做了一個(gè)有意義的活動(dòng)，叫做找“紅心”。同學(xué)們自告奮勇地舉起手，教室里一片沸騰。老師讓同學(xué)們安靜下來(lái)，說(shuō)：“規(guī)則是這樣的：”一個(gè)同學(xué)是尋寶人，另一個(gè)同學(xué)是藏寶人，其他同學(xué)只用鼓掌。離紅心遠(yuǎn)，掌聲就小，如果很近，掌聲就熱烈。
第一局，老師把我請(qǐng)出教室，讓我找紅心。我心中很鎮(zhèn)定，想著我的“謀劃”。開(kāi)門(mén)了，我先在教室里轉(zhuǎn)了一圈，縮小目標(biāo)，我把目標(biāo)鎖定在教室后面。我認(rèn)真地找來(lái)找去，一會(huì)兒看看窗戶上，一會(huì)兒看看地上，結(jié)果又一無(wú)所獲。我只好爬上窗臺(tái)前的.椅子上，認(rèn)真的搜著每一條空隙，結(jié)果又是一無(wú)所獲。難道，老天給我作對(duì)嗎？同學(xué)們?cè)隍_我嗎？我的視線掃了一下空調(diào)下面，咦？那是什么？我欣喜若狂，“找到啦！找到啦！”我拿起紅心，陶醉在掌聲中······
掌聲，你是指南針，在為難的時(shí)候，能夠給我指引方向。你是一絲希望，在失敗的時(shí)候，能夠給我鼓勵(lì)加油。你是成功的表?yè)P(yáng)之星，在我成功的時(shí)候，激勵(lì)我再接再厲！
三年級(jí)掌聲作文 篇4
掌聲是一首美妙的歌，它給了我十足的勇氣；掌聲是一朵芬芳的花，它給了我美妙的心情；掌聲是一只無(wú)形的手，它給了我無(wú)窮的力量……
今年的十二月三十一日，是個(gè)不同尋常的'日子，我有幸當(dāng)上了班里的元旦聯(lián)歡會(huì)的小主持人，我心里既高興又緊張，因?yàn)檫@是我第一次上臺(tái)亮相，雖然我經(jīng)過(guò)了充分的準(zhǔn)備，但我還是忐忑不安。當(dāng)我走到講臺(tái)的那一瞬間，全班同學(xué)的目光一齊投向了我，我頓時(shí)臉紅心跳，可就在這時(shí)，教室里驟然響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。隨著掌聲漸漸平息，我的心情也漸漸平靜下來(lái)。隨著節(jié)目一個(gè)一個(gè)地推進(jìn)，會(huì)上高潮迭起，掌聲陣陣。聯(lián)歡會(huì)結(jié)束時(shí)，我用流利的普通話和精彩的臺(tái)詞再次贏來(lái)了熱烈的掌聲。
我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那掌聲，因?yàn)樗屛易兊酶幼孕�。我知道這掌聲里包含了老師對(duì)我的關(guān)愛(ài)，包含了同學(xué)們對(duì)我的期盼。
三年級(jí)掌聲作文 篇5
夜幕漸漸降臨，我吃完晚飯，隨著舅媽到廣場(chǎng)里去看附近的阿姨們跳舞。
到達(dá)廣場(chǎng)，我到運(yùn)動(dòng)器材上等著他們跳舞。夜色漸漸吞噬了天空，展現(xiàn)出張牙舞爪的一面。廣場(chǎng)的人的人越來(lái)越多，無(wú)一例外的事她們的手上都拿著手絹。看見(jiàn)阿姨們?cè)趶V場(chǎng)上一邊談?wù)撘贿呣D(zhuǎn)手絹，我思緒飄飛。
記得那是4年級(jí)的時(shí)候，學(xué)校舉行了文藝大比拼，而我選的便是我熱衷的手絹。開(kāi)幕前的前幾分鐘我緊張的捏緊了手絹，看著前面一些人的表演，我漸漸失去了信心。
“下一位，是胡曉白同學(xué)為我們帶來(lái)的的轉(zhuǎn)手絹節(jié)目�！毙≈鞒秩说穆曇繇懫�。我深吸了口氣，顫抖的走上舞臺(tái)。
我看著底下的人，心里更是一陣發(fā)顫，而平常在手里服服帖帖的手絹也跟我鬧起了脾氣，不管怎么轉(zhuǎn)，都轉(zhuǎn)不起來(lái)，我眼眶里有絲晶瑩。終于，手絹轉(zhuǎn)起來(lái)了，底下的人一片驚呼，可是幾秒之后，手絹便又罷工，底下的人一片唏噓，我眼淚嘩啦啦的留下，不顧節(jié)目，拋下了舞臺(tái)，主持人與老師都一陣呆愣。我一邊哭著一邊想肯定會(huì)有人笑我了，老師也會(huì)討厭我了。但這些事情并沒(méi)有發(fā)生，幾秒鐘后，便響起了掌聲，我更是低下頭，不敢看他們。老師走來(lái)，讓我抬起頭，我心想，要罵我了。可是老師只是鼓掌，她說(shuō)：“曉白，你表演的不錯(cuò)，馬有失蹄人有失足，你應(yīng)該繼續(xù)下去，而不是跑了下來(lái)，知道么？”我點(diǎn)點(diǎn)頭，心頭泛過(guò)一絲溫暖。
思緒飄回，看著廣場(chǎng)已然跳到一半的'“手絹舞”。我微笑起來(lái)，她們跳得很生疏，甚至有些連手絹也不會(huì)轉(zhuǎn)，有些連舞步都跳錯(cuò)，但是她們卻依舊跳著，并沒(méi)有因?yàn)樗齻兊膭?dòng)作不準(zhǔn)確而停止，她們的臉上都泛著笑容，感染了我。
一曲終了，我緩緩的鼓起了掌，站在旁邊看得行人也笑著鼓起了掌，那些阿姨一笑，繼續(xù)跳舞。從原本十幾人的隊(duì)伍隨著越來(lái)越多人的加入，組成了一個(gè)大舞蹈圈，他們跳著舞，隨心所欲的笑著。
在別人失落的時(shí)候，給別人一個(gè)鼓掌，或許這是他自信的來(lái)源。當(dāng)我們失落的時(shí)候，給自己一些掌聲，告訴自己：“我能行！”
三年級(jí)掌聲作文 篇6
鮮花把掌聲送給雨露，因?yàn)橛曷蹲虧?rùn)著它;雄鷹把掌聲送給天空，因?yàn)樘炜兆屗梢哉钩岚肯?高山把掌聲送給大地，因?yàn)榇蟮刈屗梢晕∪宦柫ⅰ野颜坡曀徒o老師，因?yàn)槔蠋煄е以谥R(shí)的海洋中遨游。那么這位老師是誰(shuí)呢?沒(méi)錯(cuò)，她就是我的英語(yǔ)老師。
英語(yǔ)老師有一雙炯炯有神的'眼睛，上課時(shí)誰(shuí)在認(rèn)真聽(tīng)講，誰(shuí)不認(rèn)真聽(tīng)講，她都看得清清楚楚。記得我剛轉(zhuǎn)來(lái)這個(gè)班的那些時(shí)光，面對(duì)陌生的每一位老師，陌生的每一位同學(xué)，原本那個(gè)積極發(fā)言認(rèn)真思考的我不見(jiàn)了，只有一個(gè)默默思考生怕點(diǎn)到自己名字的我。“嗯……嗯……”，我扭扭捏捏地站了起來(lái)，雙腳發(fā)抖，心“咚咚”直跳，但是“軍令難違啊”，我只好按照我想的回答，但是因?yàn)椴蛔孕�，聲音如同蚊子的聲音一般�！巴耆_，相當(dāng)不錯(cuò)，希望下一次聲音可以再大一點(diǎn)兒。”聽(tīng)了英語(yǔ)老師的鼓勵(lì)，宛如一股熱流涌進(jìn)我的心中。英語(yǔ)老師那溫情的眼神，無(wú)疑令我信心百倍。自從那以后，我在也不用總擔(dān)心老師點(diǎn)我回答問(wèn)題，而是擔(dān)心老師不點(diǎn)我回答問(wèn)題了。
老師，您是辛勤的園丁，為我們“修枝剪葉”;老師，您是馬路中央的警察，為我們指引方向。老師，我把掌聲送給您!
三年級(jí)掌聲作文 篇7
每一個(gè)人的心中，都有含苞待放的花朵，直到心靈中的花感受到外界的稱(chēng)贊后，便會(huì)欣然綻放，你的心情也會(huì)隨著花朵的綻放而開(kāi)心，愉悅。
寒假，音樂(lè)藝術(shù)班的學(xué)生要去匯金廣場(chǎng)表演，我既緊張又激動(dòng)，心似狂潮般地暗涌。但是在我的心中緊張只占其中的小部分，而激動(dòng)卻好似洪水般涌進(jìn)我的心中，這是因?yàn)槲医?jīng)過(guò)一次比賽和多次表演，已經(jīng)不太緊張了。我們剛要出發(fā)，老師發(fā)來(lái)了短信，這次天氣不好，我們到培訓(xùn)班的舞臺(tái)上去表演。我們立刻坐車(chē)到培訓(xùn)班。我走上樓，去和另外樂(lè)隊(duì)成員打招呼。過(guò)了五分鐘，我們走上舞臺(tái)，做好準(zhǔn)備工作，再走下臺(tái)來(lái)觀看其它人的表演。第一個(gè)人是敲架子鼓的，他輕輕一躍，跳上了臺(tái)，拿起鼓棒，聽(tīng)著音樂(lè)，自然地敲起了架子鼓。我為之一震，暗暗地說(shuō)著：“能把一首曲子敲成這樣，已經(jīng)很不錯(cuò)了，他是誰(shuí)��？”我抬頭仔細(xì)地看了一下，竟然是景瀟，他和以往相比，已經(jīng)成熟了不少，他不僅沒(méi)有緊鎖眉頭，還低著頭笑著。終于到我們上場(chǎng)了，我從容走上了臺(tái)，拿起吉他，等韓寧介紹完我從容不迫地彈起了前奏，慢慢地投入到音樂(lè)中去，他們也和我一樣，仿佛我們四人遨游在音樂(lè)的`海洋中，坐在一個(gè)個(gè)音符船上享受從遠(yuǎn)處五線小路上音符歌唱家們唱出的音樂(lè)。音樂(lè)停止了，掌聲卻沒(méi)有停止，反而越來(lái)越熱烈。
頓時(shí)我心靈中的那片花綻放出了它的美麗、自信和堅(jiān)強(qiáng)，也綻放出了它的快樂(lè)與自豪。
三年級(jí)掌聲作文 篇8
沒(méi)有掌聲的演出是可怕的，有誰(shuí)受得了死一般的寂靜；沒(méi)有掌聲的人生是可悲的，有誰(shuí)愿意在壓抑中生存。人生缺少了掌聲，只會(huì)變的平淡無(wú)味。
記得在小學(xué)四年級(jí)的時(shí)候，我參加了一個(gè)古箏比賽。自己只是學(xué)過(guò)了一年第一次參賽，什么也不懂，只是比賽前，加緊地苦練著。比賽當(dāng)天，我和媽媽坐車(chē)去了了賽場(chǎng)，一路上我都緊緊地抱著書(shū)。到了比賽場(chǎng)地，手因緊張都握的出汗了。自己有些顫抖的翻著書(shū)卻什么也看不下去。到我了，伴著拘謹(jǐn)和害怕的一首高山流水彈完了，沒(méi)有和其他選手一樣的掌聲，只看媽媽在那里賣(mài)力地鼓著掌，而評(píng)委老師輕輕地?fù)u了搖頭，我滿心失落的走回座位到臺(tái)子上的幾步距離就好像是擴(kuò)大了幾十倍，自己一直在原點(diǎn)慢慢爬行……
回到家，媽媽看出了我的心情，來(lái)到了我的屋子對(duì)我說(shuō)：“孩子，其實(shí)人生不是比賽而是旅行，在乎的不是結(jié)果而是沿途的風(fēng)景，人生就像是爬山，爬山后的山頂?shù)娘L(fēng)景固然美麗，固然重要。但是，大多數(shù)的爬山者更多的留意的是沿路上的`精彩，山頂?shù)娘L(fēng)景也不過(guò)是山上風(fēng)景的另一種視角的圖畫(huà)。媽媽相信你，大不了我們明年再去。”我聽(tīng)完后感覺(jué)受到了鼓舞，身體中充滿了力氣。
這一年中我努力的練習(xí)著，別人練習(xí)一般我都要在多練幾遍，又談不好的就請(qǐng)教老師，或者比自己彈的好的同學(xué)……
經(jīng)過(guò)一年的努力我終于又站在了這個(gè)舞臺(tái)上。又是一曲高山流水，流暢清晰，高山的巍峨流水的清脆……一曲之后，我終于獲得了我想要的掌聲，看著媽媽在人群中，依舊是賣(mài)力地鼓著掌但評(píng)委老師這回高興的點(diǎn)了點(diǎn)頭。
高山流水，當(dāng)年，沒(méi)人能聽(tīng)懂俞伯牙的高山流水的時(shí)候，鐘子期為之高聲喝彩，于是鐘子期便成了俞老先生的知音。高山流水不斷，流傳著一曲千載稱(chēng)頌的金蘭之交的贊歌。在最困難的時(shí)候的掌聲最給人向前走的力量然而，水已去，人也亡，弦斷有誰(shuí)聽(tīng)。人生中的喝彩者走了，生命也就枯萎了。
想起了一年前，媽媽孤獨(dú)的掌聲，我終于懂了媽媽掌聲的意思。人生，就像顛簸在海上的小船，乘風(fēng)破浪，勇往直前。人生的掌聲猶如遠(yuǎn)方的燈塔，引你掛云帆，濟(jì)滄海。恩賜是一縷海上輕柔的微風(fēng)，使躁動(dòng)不安的人感到人世的溫情，而掌聲比愛(ài)心更為重要，它是心靈的通道連接著每一個(gè)沉思憂郁的人。
人人都需要掌聲，經(jīng)歷過(guò)這件事之后，我明白了掌聲對(duì)于人們的重要性。如果你在“舞臺(tái)”上，你會(huì)發(fā)現(xiàn)我的掌聲一定最響亮。
三年級(jí)掌聲作文 篇9
今天，老師和我們玩一個(gè)游戲——找小車(chē)。
游戲規(guī)則是：一個(gè)人藏小車(chē)，另一個(gè)人找小車(chē)，找的那個(gè)人走出教室，其他同學(xué)用掌聲來(lái)引導(dǎo)，要是掌聲越大，找小車(chē)的那個(gè)同學(xué)，就離小車(chē)的位置越近。
游戲開(kāi)始了，老師選了一個(gè)同學(xué)找小車(chē)，選另一個(gè)人在教室里藏小車(chē)，藏好后，那個(gè)找小車(chē)的同學(xué)一進(jìn)來(lái)，掌聲稀稀疏疏地響著，他心想：“一定不在這，一定不在這，因?yàn)檫@里的掌聲多么小，所以一定在椅子那里�！比缓笏叩揭话岩巫拥呐赃呌幸粋�(gè)大大的袋子，那掌聲，馬上熱烈起來(lái)。找小車(chē)的那個(gè)人仿佛聽(tīng)到了旁邊那個(gè)同學(xué)說(shuō)：“不在我這，不在我這�！比缓笳倚≤�(chē)的那個(gè)同學(xué)轉(zhuǎn)過(guò)身子掌聲越來(lái)越大了，我覺(jué)得旁邊的那個(gè)同學(xué)的'掌聲好像幫助了找小車(chē)的那個(gè)人。但是找小車(chē)的同學(xué)左翻翻右翻翻，可是他找也找不到，他就走到了另外的地方，掌聲馬上就變小了。他又走回剛剛的那個(gè)位置，掌聲又熱烈起來(lái)，然后他又細(xì)心地，再次翻回那個(gè)袋子里，終于找到了，他的臉笑成了一朵美麗的小花兒！大家也笑成花兒一樣。
原來(lái)掌聲真是有很大很大的魔力。
三年級(jí)掌聲作文 篇10
上一年級(jí)和二年級(jí)的時(shí)候，體育課上我都跑的很慢，到了三年級(jí)在一次掌聲中我看到了希望。
每一次上體育課我總是走著到操場(chǎng)，或者慢慢的跑去。有一次，我又是慢慢的走去了，體育老師說(shuō)：”今天比賽跑步�！拔页粤艘惑@，到了我跑步的時(shí)候，原本我跑的很慢，可是我在轉(zhuǎn)彎的時(shí)候聽(tīng)到了 我們那一組的加油聲和掌聲。那時(shí)，我立刻拼命了一樣的跑，果然我跑了第一名。下課的'時(shí)候我還在想那掌聲，因?yàn)槲抑滥钦坡曌屛矣辛讼Ｍ?/p>
每一次表演我都不敢舉手，因?yàn)槲铱偸呛ε轮v的不好，有一次，老師讓我們自愿背詩(shī)，如果背的好就會(huì)加星，我在加星的這句話上猶豫了，但最終我還是舉了手。就在我站上講臺(tái)的一刻，我立馬有了信 心，因?yàn)橥瑢W(xué)們的掌聲中包含著對(duì)我的鼓勵(lì)。我背的詩(shī)很好，同學(xué)們又給了我一次掌聲，這一次掌聲里包含了對(duì)我的贊揚(yáng)。
有了同學(xué)們的掌聲，我變自信了，謝謝了同學(xué)們。
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