六年級年的作文
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家一定都接觸過作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編精心整理的六年級年的作文4篇，希望能夠幫助到大家。
六年級年的作文 篇1
我的爺爺是一個生活非常傳統(tǒng)的人，他愛下象棋，寫大字，愛喝茶，還會一些中國樂器，可以說，只要是中國傳統(tǒng)的文化他都有興趣，盡管爺爺已經(jīng)去世幾年了，但是每次想起，似乎他 都還在我們身邊。因為他的文化氛圍還在，而且一直影響著我們子子孫孫。所謂百行以孝為先，像我們家里每個人都很重孝義就是受到爺爺?shù)挠绊憽?/p>
聽人說會下象棋的人，思維能力都是很強的，因為下棋是要講求策略的，不過爺爺有時候也會像個大孩子一樣耍耍賴，有時候輸了他會不認賬，要別要重新下，或者干脆把棋盤弄亂。偶爾 沒事，爺爺還喜歡寫寫大字，可別說，爺爺還是寫得一手好字呢，我記得小時候同村的人，過春節(jié)還會讓爺爺幫忙寫一下對聯(lián)呢。爺爺總跟我們說，寫字可以練心，一個人只有心高尚了，品味都會變得 高尚。在我的印象中，爺爺是從來不會讓自己閑下來的，就算是退休了還是如些，經(jīng)常還會拿著他的二胡，坐在家門品的圍墻就奏起了他的樂器來，拉完二胡，吹笛子，可忙著呢，有時候路過的人聽著 會說他可有才了，這時候爺爺總會樂得像個孩子似的，在那里偷偷地笑。爺爺總希望我們子子孫孫這么多，能繼承他的`才學(xué)，那怕只有一個能學(xué)到點也好，但是我們是沒一個肯學(xué)的，因為實在是太無聊 了。有時候沒辦法，被爺爺纏著，只好隨便學(xué)學(xué)，但是只要外面一有一些什么動靜，我的心就會跟著外面玩耍的孩子飛走了。
平時沒事，爺爺最愛的就是喝茶了，每天早上，他可以什么都不做，然后一個人端著一壺茶，拿著一包煙，坐在家門口的長椅上，蹺起腿，邊抽煙，邊喝茶，看著路過的人還會吆喝著別人 進來喝一杯。別看爺爺生活如此多滋多彩的，其實爺爺很多是裝的，因為他不想我們擔(dān)心。他身體其實很不好，是醫(yī)院里的�？�，一天到晚，總是打這個針吃那個藥的。
爺爺去世是04年吧，當時72歲，記得他去世的時候臉上看上去是一副慈祥的樣子，他跟我們說，不要傷心，因為他已經(jīng)沒什么遺憾了。其實雖然爺爺去世了，其實他留給我們很多很多，相 信我們會延續(xù)他的快樂的。
六年級年的作文 篇2
班規(guī)，歷來被多數(shù)人視為教師管理學(xué)生的工具，事實上，這種理解片面而單一，我們應(yīng)該對班規(guī)這樣理解：
一、班規(guī)是協(xié)議，不是管理學(xué)生的工具。
班規(guī)不能單純地被理解為教師管理學(xué)生的工具，它應(yīng)該被看成班級全體成員之間的一種協(xié)議，這種協(xié)議在紀律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)等方面都有具體的規(guī)定，每個成員只有認真執(zhí)行這種協(xié)議，才能創(chuàng)造一個和諧的集體。
二、班規(guī)體現(xiàn)的不是教師個人的意愿，而是全體師生的意愿。
由于班規(guī)是一個班集體成員之間的協(xié)議，它所反映的就不是班主任一個人的意愿，而應(yīng)該是全體成員的意愿。如果它只是由教師一手包辦，就會使班規(guī)充當教師管理學(xué)生的.手段，讓學(xué)生處于一種被動地位。這樣往往會使學(xué)生產(chǎn)生逆反的心理。
根據(jù)班規(guī)的特點，我認為班主任在制定班規(guī)時應(yīng)該注意以下兩點：
一、讓學(xué)生參與班規(guī)的制定。
讓學(xué)生參與班規(guī)的制定，能夠使學(xué)生更樂意接受班規(guī)的約束，大大提高學(xué)生遵守班規(guī)的自覺性。
二、對學(xué)生提出的班規(guī)進行適當?shù)娜∩帷?/p>
“仁者見仁，智者見智。”每個學(xué)生對班規(guī)的理解各有不同，班主任應(yīng)對班規(guī)進行適當?shù)娜∩�，去粗存精�?/p>
總而言之，班規(guī)是一個班集體各個成員之間的協(xié)議，班主任應(yīng)該讓學(xué)生參與班規(guī)的制定過程，讓班規(guī)的制定更加民主化。
六年級年的作文 篇3
今個星期發(fā)生了許多事情，讓我的心情像海浪一樣，高低起伏。最讓我牽腸掛肚的，當然就是那件事了。
星期六中午的時候，我補完了課，開始玩起了手機。一拿起手機，我就看見我的朋友劉琳給我發(fā)了條信息：萱萱，在嗎?我立刻回復(fù)了她：剛才去補課了，現(xiàn)在在呢。她又發(fā)來了一條：待會我媽媽說要我跟你一起吃午飯!我看了這條信息，又開始瘋狂起來了：啊，真的嗎?!啊啊啊，太好了哈哈哈!說著，發(fā)了三個親親的表情。
過了一會，我見到了劉琳。她激動地跟我抱在一起，我也開心極了。媽媽把她跟我接到了一起，就帶著我們一起去吃飯了。吃飯的時候，我們兩個故意點好多好多的`東西，但是又吃不完。這讓我媽媽很生氣：“陳芷萱，劉琳是客人就算了，你身為主人，怎么可以這么鬧呢!吃不完這樣多浪費!”“啊，老媽，主人不是你嗎?更何況吃不完就打包啊!”我反駁。“哎呀，你”沒等我媽媽說完，我就打斷了她：“啊呀，劉琳，我們?nèi)ネ姘?”“好啊好啊!”于是，我倆屁顛屁顛地跑出去玩了。
我們來到一個商店，在商店周圍不停地看來看去。“哎，劉琳，那個裙子挺好看的，我好喜歡啊!”我拍拍她的肩膀�！班培�，我也是!”我們正這樣看著，卻沒發(fā)現(xiàn)旁邊有個很大的鉤子，好像是用來掛店牌的。我和她目不轉(zhuǎn)睛地看著裙子，我的手有點酸了，稍微甩了甩，沒想到甩到了她，她一往一邊倒，手臂擦過了那個大鉤子�！鞍�!”劉琳大叫。我嚇了一大跳，立刻去扶她：“啊，沒事吧，對不起啊!”我看到她的手臂刮出血了，馬上帶著她回去找媽媽。媽媽去藥店買了些藥膏給劉琳擦了一下，幫她綁上繃帶�！鞍ィ愜戚�，我就說你這人就是那么不小心!”媽媽立刻教育起我來“我都叫你不要成天亂跑，你看，把別人弄傷了吧!”我也愧疚地低下了頭。“沒事，阿姨，”劉琳笑了笑“萱萱不是故意的�！�
我聽了這話，感動極了。終于知道什么叫“患難見真情”了。我把她弄傷了，她不但不怪還幫我說話，這就是真正的友情。不論何時都不會責(zé)怪對方。
六年級年的作文 篇4
時間如白駒過隙，轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)從一個咿呀學(xué)語的小毛孩變成一個懂事的大姑娘了。
我是個小書迷，說起讀書我就來興趣，這里還有一個很大的笑話哩。
有一次，媽媽去辦事，讓我自己坐車去大姑家。坐在車上，閑來無事，我便從我的袋子里拿出書來看，時間一分一秒地過去了。一個甜美的聲音在耳邊響起：“小朋友，你還沒有買車票呢？”我這才回過神來，買了呀？咦？這地方怎么有些熟悉，這不是我們村子嗎？我怎么在這里？哦，原來是我坐到終點站，沒下車，又坐回來了。司機阿姨笑我，真是個書迷。
之后我和司機阿姨說明了原因，又跟著車坐到了大姑家，而大姑早就接到媽媽的電話，正在車站急得四處找我呢。唉，都怪我！
小學(xué)六年是我們最難忘的`童年時光，也是，我們從小孩子變成大孩子最明顯時段，這六年里，我贏得了無數(shù)榮譽，也收獲了無數(shù)快樂。
進入六年級以后，我學(xué)會了合理利用時間，也不再抱怨作業(yè)的多少，學(xué)會了如何和同學(xué)相處……
六年的時光彈指一揮，在我們喋喋不休中，在我們嬉笑打鬧中，在我們憧憬未來中，一晃而過。我們留下遺憾，留下歡樂，留下美好。
“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”，讓我們把童年的點點滴滴記錄下來，串成一串串珍珠，伴隨我們一路前行！
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