六年級(jí)年的作文4篇（集合）
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家對(duì)作文都不陌生吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。你知道作文怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎？下面是小編整理的六年級(jí)年的作文4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
六年級(jí)年的作文 篇1
每當(dāng)我想起那杯溫暖的水，就會(huì)想起父親對(duì)我無(wú)微不至的照顧。這種親情使我獲得力量和喜悅。
那是一個(gè)寒風(fēng)刺骨的早上，我跟平常一樣，吃過(guò)早飯，就準(zhǔn)備去上學(xué)。正當(dāng)我要出門(mén)時(shí)，爸爸望著窗外一陣陣的狂風(fēng)，皺起了眉頭。他想了一會(huì)兒，用親切的口吻對(duì)我說(shuō)：“外面天氣又干又冷，我送你去學(xué)校吧！”“恩！”我回應(yīng)了一聲，臉上露出笑容。外面寒風(fēng)呼嘯，光禿禿的樹(shù)干被風(fēng)刮的東倒西歪。車(chē)站上人來(lái)人往，你擁我擠地往前跑。風(fēng)這么大，爸爸還挺著筆直的身子，為我遮擋寒風(fēng)。此時(shí)此刻，我感受到父親對(duì)我深深的愛(ài)。
盼啊盼，終于到學(xué)校了！我急忙奔下車(chē)，朝學(xué)校的方向走去。爸爸似乎想對(duì)我說(shuō)些什么，看到我走得那么快，就對(duì)我笑著揮了揮手，我的心里頓時(shí)感到溫馨。
到了第三節(jié)課，我的身上不但沒(méi)有一絲溫暖，反而變得更冷了。窗戶(hù)關(guān)得那么緊，可我還能感覺(jué)到冰涼的寒風(fēng)。我凍得直發(fā)顫，只好用手使勁搓著取暖。我心想：如果這時(shí)能喝上一杯溫水該多好啊！這時(shí)，我正要把語(yǔ)文書(shū)拿出來(lái)，突然摸到一件熱乎乎的東西。我仔細(xì)一看，那里居然有一杯溫暖的水。我二話不說(shuō)，就大口大口地喝起來(lái)。這對(duì)我來(lái)說(shuō)真是雪中送炭�。∥业男睦锞拖裉�(yáng)一樣溫暖。
望著這杯充滿(mǎn)希望和溫暖的水，我的眼前仿佛浮現(xiàn)出感人的'一幕：爸爸一早起床，還沒(méi)來(lái)得及洗漱，就直接走到廚房。把燒水壺裝滿(mǎn)水，燒好后，就拿出我的杯子，把水倒入杯子里。想到這兒，我不禁流下了幸福的眼淚。
一杯水，也許微不足道；一句話，也許不能帶來(lái)些什么。但這些在我的心里，已經(jīng)烙下了深刻的印記。有時(shí)候，父愛(ài)是默默地付出給予人鼓勵(lì)！
六年級(jí)年的作文 篇2
濰河，坐落在昌邑縣城東部，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，濰河如一條臥龍般伏在濕地公園中央，把濕地公園分為東西兩部分。再走近一看，波光粼粼的河水閃著耀眼的光芒。
濰河自南向北緩緩流過(guò)，如玉帶般輕輕盈盈，似白練蜿蜒曲折。河水清澈見(jiàn)底，水面波平如鏡，在夏天偶爾泛起一圈圈圓暈，被太陽(yáng)照射著，像閃閃發(fā)光的鉆石一樣。
近幾年來(lái)，昌邑人民用自己那勤勞的雙手，在濰河上修筑了三座橋，這三座橋的建成，使人們能更加親近濰河。夏天，不光橋上熱鬧，橋下的“濰水風(fēng)情濕地公園”更是熱鬧非凡。
雖然夏天走在橋上會(huì)感到很熱，但是你絕對(duì)想不到，大橋下卻是陰涼無(wú)比。白天、晚上，游玩的人都坐在橋下，孩子們?cè)跇蛳骆覒�。老年人則坐在橋下，慢慢的品一口上好的茶葉，坐在板凳上，望著周?chē)娘L(fēng)景。不僅如此，白天，橋下的陰涼還吸引了不上人來(lái)下象棋呢！
河岸邊，有一些釣魚(yú)愛(ài)好者正在河邊垂釣，旁邊放著魚(yú)餌和放魚(yú)的小桶，時(shí)不時(shí)的有人迅速收起魚(yú)竿，一條活蹦亂跳的小魚(yú)就輕松地被收入囊中了。當(dāng)那些釣魚(yú)人走的時(shí)候，他們的桶里往往是滿(mǎn)滿(mǎn)的。
人工沙灘上，石頭林立，有不少孩子和家長(zhǎng)們，準(zhǔn)備到河中跟母親河零距離接觸，沙灘上還有一些孩子正在玩沙。如果你漫步在濕地公園附近，聽(tīng)見(jiàn)了爽朗的`笑聲，不要懷疑你聽(tīng)錯(cuò)了，那是公園里的孩子們?cè)谟淇斓耐嫠Ｄ兀?/p>
在岸上，還有幾條穿插其中的柏油馬路，路的兩邊種著鵝黃的迎春、蒼勁的塔松、挺拔的銀杏和綠油油的冬青，還有許多我叫不上名字來(lái)的花草樹(shù)木，高低參差，錯(cuò)落有致，相映成趣。
傍晚，夕陽(yáng)西下，晚霞映紅了天空，水天相接，鳥(niǎo)兒們?cè)诤舆咃w翔，這讓我想起了王勃的名句：“落霞與孤鶩齊飛，秋水與長(zhǎng)天一色�！�
傍晚漸漸變成黑夜，此時(shí)，廣場(chǎng)和濰河附近的燈已經(jīng)亮起，如散落在銀河里的星星；廣場(chǎng)上，噴泉和著節(jié)拍，翩翩起舞，時(shí)而如禮炮直插云霄，時(shí)而如焰火飛花四濺，在彩光的映襯下，美麗極了。
夜?jié)u漸深了，濰河和伙伴們都已經(jīng)睡熟了，人們不想吵醒他們，輕手輕腳的離開(kāi)了，大家向他們揮揮手，告別了他們。大家希望他們做個(gè)好夢(mèng)�！巴戆�，濰河！”
六年級(jí)年的作文 篇3
藍(lán)天碧水，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，小鳥(niǎo)在枝頭歌唱。小朋友在綠油油的草地上玩耍，大樹(shù)在風(fēng)兒中搖手……這一切都是一個(gè)春天的夢(mèng)。
因?yàn)閺U棄、污水這些危害人們心靈的“白色軍團(tuán)”已經(jīng)發(fā)起了攻擊。讓“白色軍團(tuán)”放肆攻入我們家園的不是別人，而是自以為是的人類(lèi)。他們建造工廠，大量砍伐樹(shù)木，排出的污水流入小河，廢氣侵入碧藍(lán)如洗的天空。人們?nèi)コ匈?gòu)物，用的那些五彩繽紛的塑料袋，被風(fēng)兒吹到樹(shù)上，瞬間，樹(shù)上開(kāi)出了“彩色的花。”還有那些圓潤(rùn)可愛(ài)的電池，丟棄在土地上，污染了多少水源……
在這背后，你知道樹(shù)、水、天空，都在干什么嗎？
它們?cè)谠V苦，在抗議，在哭泣，在回憶……回憶以前清新的時(shí)光……
為了共同的家園，為了我們能有和諧的生活，為了我們的生存，我呼吁大家保護(hù)環(huán)境：
節(jié)約用水，關(guān)緊水龍頭，不要讓它再哭泣了，廢水巧利用，洗菜的水可以拖地……節(jié)約用電，讓電器舒服放心的“休息”；保護(hù)樹(shù)木，不要讓它們被無(wú)情的電鋸和斧子奪走它們的生活，要讓它們釋放清新空氣；節(jié)約紙張，不要丟棄它的再用性，多參加植樹(shù)造林；節(jié)約糧食，愛(ài)惜糧食。
你知道一滴水，是多少人夢(mèng)寐以求的？你知道一度電又能減少多少污染嗎？你知道一草一木，又能凈化多少被污染的空氣嗎？你知道一張紙又是多少樹(shù)木制造的嗎？你知道一點(diǎn)糧食又是多少人渴望的.嗎？
讓我們做文明守法的小公民；讓我們做綠色的使者；讓我們做守衛(wèi)家園的衛(wèi)士。
一點(diǎn)一滴都會(huì)煥發(fā)出耀眼的——光彩！
保護(hù)環(huán)境，從我做起，從小事做起。
六年級(jí)年的作文 篇4
語(yǔ)文，顧名思義，就是語(yǔ)言與文學(xué)。而作文又是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的精華所在。作文，它不僅能像語(yǔ)言那樣敲開(kāi)人們的心靈之窗，更能如文學(xué)一般打開(kāi)心中的那一扇智慧之門(mén)……還記得我那個(gè)剛進(jìn)入小學(xué)的春天，是她——我的語(yǔ)文老師，使我領(lǐng)悟到了作文的真諦。
還記得那段日子，剛進(jìn)入小學(xué)的`我懵懵懂懂——雖然在數(shù)學(xué)方面，我總是名列前茅，但是語(yǔ)文，我是一塌糊涂，尤其是作文，我更是什么都不懂……終于有一天，我實(shí)在忍受不了自己的無(wú)知，于是便主動(dòng)去找語(yǔ)文老師華老師。沒(méi)想到她卻意外地摸了摸我的頭：“我們星期天去田野吧！”我似懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭……
轉(zhuǎn)眼，星期天到了。
寬闊的鄉(xiāng)間小路上，兩輛自行車(chē)正在悠閑地跑著。沒(méi)錯(cuò)，一輛上是我，而另一輛上則是華老師。我們倆邊聊天邊騎車(chē)，似乎一切都是那般悠閑。
忽然，來(lái)到一處麥田旁，她讓我下了車(chē)，和她一起在田野里漫步，我跟著她，在田間緩緩地走著。我們邊走邊看，她時(shí)不時(shí)指一指周?chē)粲羰[蔥、高大挺拔的大樹(shù)，朝我會(huì)心一笑：“這是一種生命的昂然挺立。”也時(shí)不時(shí)采下一朵艷麗的野花，轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)遞給我：“瞧！這是一株裝點(diǎn)世界的生命。”更會(huì)昂起頭，望望遼遠(yuǎn)湛藍(lán)的天空，然后拍拍我的肩膀：“看！這是一種無(wú)與倫比的自在和發(fā)自?xún)?nèi)心的透徹……”
她時(shí)而領(lǐng)著我在田埂上散步，對(duì)我說(shuō)：“這是一種大地土壤的芬芳和力量！”時(shí)而又帶著我走到溪邊，捧一把清水，告訴我：“這是一種心靈的洗滌與純凈！”……我卻依然疑惑不解。
最后，她領(lǐng)著我走到田間，向遠(yuǎn)處的麥穗望去。忽然，一陣微風(fēng)吹過(guò)，田間涌起了一陣金黃色的麥浪——“我明白了！”頓時(shí)，我茅塞頓開(kāi)：“華老師，我知道了！你是想告訴我，生活中處處有語(yǔ)文，只有我用心觀察、真心體會(huì)，就能寫(xiě)出最棒的作文�！鳖D時(shí)，華老師的臉上綻開(kāi)了會(huì)心的笑容……
沒(méi)錯(cuò)，生活中處處有語(yǔ)文！我們要細(xì)心地觀察，用心去感受，認(rèn)真去體驗(yàn)，才能打開(kāi)語(yǔ)文的大門(mén)，才能真正的領(lǐng)悟——作文的真諦！
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