五年級作文(集錦7篇)
在平平淡淡的日常中，大家都接觸過作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節(jié)自己的心情。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是小編收集整理的五年級作文7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
五年級作文 篇1
吃完晚飯，坐在院中乘涼，忽而記起《西江月》中的句子，“明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片�！贝藭r此刻，時值盛夏，清風徐徐，月升東山，不停鳴叫著的知了，蛙聲大作的池塘……能真正體味到古人描寫的那種境界。
啊，夏天的田野，滴翠流金！
啊，夏天的'夜晚，良多趣味！
啊，夏天的夜晚，平靜迷人！
走進鄉(xiāng)村的夏天，最惹人注目的要算眼前的一片稻田了，月光下，那樣明凈、青翠！稻田邊的水渠里，水潺潺流著，叮叮咚咚，十分悅耳。要說最美的，這還不是呢！鄉(xiāng)村夏天最美的便是夏夜。月光下，圍坐在一起的老農們，三五成群坐在一起。老爺爺們拿著煙斗，樂呵呵的談論著今年的收成；老太太們輕輕地哼著催眠曲，輕拍著懷里甜睡的寶貝孫子們；姑娘小伙子們在爭搶著什么，時而發(fā)出陣陣歡聲笑語；孩子們躺在涼席上，仰望天空，進入了甜蜜的遐思……
啊，鄉(xiāng)村不平靜的夏夜多么迷人��！
夏雨過后，空氣變得很清爽，樹木花草被雨水沖洗過后，顯得更加青翠。夜晚的天空星光閃爍，一閃一閃的星把深藍的夜空點綴的更加美麗神秘。哦！這稻香四溢的夏！
美麗的夏，就像一杯釀了很久的美酒，有誰能不陶醉呢？
五年級作文 篇2
那是一件發(fā)生在不久前的事，我和好朋友秦林濤發(fā)生了矛盾，就為了一點小事就吵的不可開交。最后他竟然說要跟我絕交，我當時也是氣昏了頭，想也沒想就跟他絕交了。
張澳當上了“和事佬”，在我們中間說好話，但我們?yōu)榱藸幰豢跉膺�是誰都不理誰。過了幾天，張澳一直跟于夢飛談論事情，還不讓我和秦林濤知道。這我也沒在意，但過了幾天,張澳急匆匆的給我了一個打扮的很漂亮的`禮盒，說是秦林濤給我的，就跑走了。我很疑惑，心想：他有那么好嗎？這會不會是惡做劇？我打開一看，是我最喜歡的火影忍者漫畫，我非常高興，打算主動去找他道歉。
第二天我去找秦林濤，正準備向他道歉，他確先張口了：“對不起，是我的不對，咱倆和好吧�！蔽耶斎皇乔笾坏�。最后走的時候他說謝謝我送給他的書。我一想:不對呀？我沒送他東西呀？我仔細一想，才想到，原來是張澳。
這才是真正的友誼！
五年級作文 篇3
這個星期天是中秋天，我和家人一起去體驗山上露營的生活，這是我第一次露營，對一切都很好奇。
這次的目的地是括蒼山的山頂，一路上風光無限美好，路兩旁長滿了樹，陽光從樹的'縫隙透下來，斑斑駁駁的，象鋪了一層金毯子，漂亮極了。沿著蜿蜒曲折的山路，車子一會兒左轉，一會兒右轉，高度不斷地上升，忽然，眼前出現了一座座白色的風力發(fā)電機，象一個個士兵挺立著，仿佛在迎接我們的到來。
到了山頂上，我高興壞了，象小鳥飛出籠子一樣跑出了汽車，我看到了更多的風車，風葉在風中旋轉著，象直升飛機的螺旋漿。我們在山頂上轉了一會，在一個風力發(fā)電機下找到一處可以搭帳篷的地方，開始搭帳篷。首先，我們先鋪好地墊，在地墊的四個角壓上石頭固定，然后，把外帳支好，再在里面掛上內帳，最后，用繩子把帳篷綁在地釘上，這樣，帳篷就成形了。我在帳篷里鉆來鉆去，興奮極了。
天慢慢地黑了下來，突然，我看到一個大圓盤從東方的山峰上升起，原來是月亮出來了，今天是中秋節(jié)，月亮又圓又大，真像一個大月餅，看起來真好吃。我們吃完飯后，戴著頭燈去一個朋友那烤火，我和小朋友們圍著篝火跑來跑去，從地上撿樹枝扔進火堆里，大家有說有笑，非常開心。
風越來越大了，我的臉都被凍得通紅，我們趕緊鉆進帳篷，在帳篷里吃了月餅，聽著帳篷外呼呼的風聲，我慢慢地睡著了。
這真是開心快樂的一天啊！
五年級作文 篇4
一踏進學校的大門，我就看到了春姑娘的存在�？磪龋⌒@里的草坪上，長出了嫩綠色的小草。一朵朵美麗的小花在風中搖擺著它那纖細的腰肢。風婆婆伴著春姑娘的到來，演奏著一首又一首頗為動聽的樂曲。
春姑娘來到了同學們的教室里，給同學們送來了清新的空氣。春姑娘在樹枝間來回穿梭，讓那些新鮮的樹葉代替那些已經枯黃的干樹葉。春姑娘來到了操場，讓草坪上的'小草顯得更加生機勃勃，讓正在玩耍的孩子們，感覺到了一絲絲清涼的春風。春姑娘在校園里游蕩起來，讓柳樹姐姐的辮子隨風飄蕩。讓水中的魚兒快活的在蕩漾的碧波中嬉戲。迎春花枝伴著魚兒，跳起了獻給春天的第一支舞蹈。春姑娘來到了老師批改作業(yè)的辦公樓里，給勞累的老師，送來了一股提神的香味。春姑娘來到了閱覽室里，給正在閱讀書籍的同學們，跳起了歡樂的舞蹈。
春姑娘就這樣在美麗的校園中穿過來穿過去的，給大家?guī)砹思礇鏊譁嘏拇禾�，同時，春姑娘也讓所有的事物都生機勃勃的。
道路兩旁的大樹，變得更加粗壯，顯得更加有生命力。因為春姑娘的到來，大家都換上了即漂亮又時尚的春裝，可愛的小朋友們不再寒冷，都跟著自己的外婆外公出來曬曬太陽，散散步。
公園里到處都是活潑可愛的小朋友，看！ 有的小朋友在草坪上打滾。有的小朋友正在跟自己的爸爸或者媽媽放著風箏。有的小朋友在小石道上練習走路。還有些小朋友跟自己的爸爸媽媽正躺在草坪里，沐浴著溫暖的春光。更有些小朋友已經吃上了那香甜可口的冰激凌。
在體育場，到處都是人山人海的。你看！奶奶爺爺們正在玩著健身器械。小朋友們?yōu)榱撕猛妫荚诟改傅纳砗�，跟著父母一起圍著跑道跑步。還有一些愛玩的小朋友，專門在跑道上攔截那些正在跑步的叔叔阿姨們，我想也許這些小朋友們真地把自己當成江洋大盜了。
春姑娘給大地帶來了生機，給大家?guī)砹藴嘏�。最后，我想說一句：我愛這即美麗又充滿生機的春天，但我更愛創(chuàng)造這一切的春姑娘。
五年級作文 篇5
20xx年，有一次老爺在英國去看棒球比賽，中場休息時，老爺出來買啤酒，售貨員要看老爺的身份證，看是不是滿了18歲。
老爺說你看我這么老了還不滿18歲嗎？他說必須看身份證，否則不能賣。老爺當時驚訝于他的認真，但也切身體會到美國法律的嚴格。在中國，十二三歲的孩子也可以把酒買回來�！边@件事說明保障少兒安全僅靠學校的力量是不夠的，家庭、社會、政府都要承擔起義務。學校對少兒進行自護教育在許多國家是非常普及的，從小學到中學都有相關課程，教育內容豐富而實用。比如日本有一項訓練課叫“人工心肺復蘇”，幫助模型娃娃進行心肺復蘇，要求所有中小學生必須過關。另外，日本是一個多災國家，防地震、防火或防原子彈的演習，差不多每月就有一次。
在美國，學校里也有專門課程教給孩子遇到地震、洪水、歹徒、詐騙者的應急措施，還有的'學校講授空手道，甚至中國武術課以備防身。而在老爺們的保健體育課上，卻連簡單的包扎傷口都不會，也有不少因不懂簡單常識而釀成大錯的。
五年級作文 篇6
我是一棵生長在石頭下的小草，我不知道我叫什么名字，也不知道自己到底在這里住了多久。我沒有父母，沒有兄弟，沒有朋友。這石頭下只有我孤孤單單。。在這里，我盡情地喝著大地給予的甘露，我盡情地舒展著我柔美的腰肢，盡情地享受著黑暗給我?guī)淼陌仓k直到有一天，石頭下依然黑漆漆的，而我漸漸進入了夢想
我到了一個不認識的地方，我看到自己已不是一棵渺小的小草，而是有著修長的'腿，有著瀑布般頭發(fā)的人類。我看到一個圓圓的橙黃色的太陽掛在藍色的天空，我看到綠油油的草地上時而有白色的，灰色的兔子跑過，我看到草地邊上一排排深綠色的大樹上停著一群群五顏六色的小鳥一切是那么的和諧與美麗，這些東西有著不同色彩，不像石頭下面除了黑暗還是黑暗。我發(fā)現我早已深深愛上了這個花花世界。我高興在草地上奔跑，我快樂的和小動物一起捉迷藏，玩累了躺在草坪上看著天空。我疑惑的是為什么這里可以看到這么多的東西，而我所在的地方卻什么也看不到。小兔子說：當然是太陽啦！太陽給我們帶來光明，讓我們看到大千世界太陽真好
夢醒，依然是黑暗，依然是安靜不！我要光明，我要看到世界！我拼命地吸收大地的養(yǎng)分，拼命地舒張著腰肢，拼命地把自己粗壯的莖伸向石頭，希望把石頭搬開�？刹还芪以趺醋觯嫶蟮氖^沒有一絲動搖在我將要放棄時，我聽到石頭搬動的聲音
我盡情地呼吸著新鮮的空氣，盡情地享受著陽光地沐浴，不理會搬動石頭的人類。
這是什么植物？怎么沒見過？
不知道呀！可能是絕種植物吧
五年級作文 篇7
一、學生情況分析
經過九學期的學習，五（3）班次絕大多數學生學習態(tài)度較端正。大多數同學掌握了記敘文以及部分其它體裁文章的寫法，能寫四百字左右的記敘文，有一定的習作能力，少數幾名同學有較強的表達能力，作文思路清晰，有一定的文采，能正確使用標點符號。
但后進生的文章卻空洞無味。五（5）班學生作文底子薄，極個別學生寫作能力還行。其它學生習作需要極大的改進，主要表現在
�。�1）思想上怕寫作文；
（2）知識面窄，詞語積累少；
�。�3）語句表達上存在語病，不能正確表達出自己的意思；
�。�4）存在大量辭不達意、羅嗦的現象；
�。�5）不能正確使用標點符號。
（6）觀察能力較差，寫作文時語句表達不夠通順、完整，缺乏真情實感。
因此本學期將加強觀察指導，鼓勵學生放開膽子，說真話，吐真情，是大部分學生能達到基本要求，為寫成篇作文打基礎。力求全班孩子的習作上一個臺階，努力拓展孩子的思維空間，使學生的習作求真、求實、求新。
二、教學要求
1、能用學過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。
2、學習有順序地比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。
3、能修改有明顯錯誤的'句子。從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。學習使用常用的修改符號。
4、學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。
5、課內習作40分鐘能完成不少于400字的習作。
6、懂得寫作是為了自我表達和與人交流。
7、學寫讀書筆記和常見應用文。
三、改進教學，提高質量的措施
1、本冊習作教學的著眼點仍然要放在“抓好起步，打牢基礎”上，因此，在教學中要充分發(fā)揮例文的示范作用，讓學生直觀形象地懂得該寫什么和怎樣寫，對教學目標既不拔高，也不降低。
2、重視讀和寫的有機結合，在閱讀教學中引導學生進行語言積累，知道學生學習作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連段成篇的方法。根據課文特點，選擇適當的角度，讓學生通過“小練筆”，對課文從句式、段式、立意和寫法等方面進行摹仿，促使學生更好地從讀中學寫。
3、在習作教學中，要充分利用習作教材，解除束縛，讓學生感于表達，樂于表達。同時，一定要準確把握教學目標，既不拔高，也不降低，而且要按照每次習作課的要求，注意激發(fā)學生對生活的熱愛，點燃學生的情感沸點，在生活中尋找習作的材料，使學生有想說、想寫的激情。
4、教師還要重視批改和講評的作用，批改要重視尊重學生的意愿。在批改、講評學生的習作時，要充分發(fā)揮評價的激勵作用，充分保護他們表達與交流的積極性，盡力讓他們獲得成功感，從而不斷增強習作的信心。講評要結合學生的實際，可以選擇好、差典型作文，讓學生觀察、討論、修改。多給予表揚，幫助學生樹立起習作信心。
5、結合課外閱讀指導學生寫讀書筆記等。
6、在完成7篇習作的基礎上，認真完成書后的小練筆及日記，并認真批改好。
7、幫助學生克服畏懼情緒，寫作表達真情實感。在習作教學中，靈活運用教材，創(chuàng)造條件，使學生始終能在一個輕松活潑的環(huán)境中學習作文其次在指導學生習作時，積極激發(fā)學生對生活的熱愛，調動學生觀察、思考和練筆的積極性，幫助學生克服畏懼情緒，打開思路，不拘于形式而自由表達。引導學生寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話實話不說空話、假話，表達真情實感。
另外在指導學生習作時，鼓勵學生大膽展開想象和聯想，甚至是幻想，使學生的想象力和創(chuàng)造力得到充分的發(fā)揮。
四、擬訂每篇（次）訓練的要求
本冊安排了8次習作訓練（習作內容、習作要求、習作指導）
1、習作內容：給遠方的小學生寫信。
習作要求：格式正確，注意信封的寫法。
2、（1）習作內容：童年趣事
習作要求：把童年生活中難以忘懷的事說出來，說清楚，說具體，寫出自己的真是感受。
（2）習作內容：看圖作文
習作要求：把看到的，想到的內容寫下來，內容要具體，語句要通順。
3、習作內容：根據需要寫一份發(fā)言稿
習作要求：內容要具體，感情要真實，語句要通順。
4、習作內容：選一件令自己感動的事寫下來。
習作要求：感情要真實，語句要通順，題目自己定。
5、習作內容：縮寫《草船借箭》、《金色的魚鉤》
習作要求：縮寫之前把文章多讀幾遍，讀懂內容，抓住要點，不要照搬原文，而要適當改寫。
6、習作內容：利用信息，寫簡單的研究性報告獲取資料。
習作要求：通過閱讀書籍報刊，上網瀏覽，調查訪問。從搜集的資料中找出對解決問題有用的部分多讀幾遍，形成自己的觀點。
7、習作內容：寫一個人物（可以是身邊你熟悉的人，也可以是偶然見到的陌生人）
習作要求：試著運用課文中學到的一些寫人的方法，寫它某一方面的特點。
8、習作內容：不限定范圍、內容，無論是見聞、感受還是想象，只要是自己想寫的內容都可以。
習作要求：想一想本學期所學到的表達方法并運用到習作中去，習作內容要具體感情要真實，語句要通順。
五、小作文教學計劃（結合周記本）
主題一：我想到
結合第一單元內容，讓學生自由選擇草原、絲綢之路、新疆或青藏之路等，展開想象，去看看那里想看的景物，去感受那里的人情美，或者去見證歷史的輝煌時刻。
主題二：我的童年
回顧童年中快樂的一件事、傷心的一件事、辛苦的一件事或印象最深的事。寫真實的事，寫真情實感。
主題三：自由書寫有關語言巧妙的文章。
主題四：不是親人勝似親人
寫發(fā)生在自己身上或周圍的真實事情，體現出人與人之間的友好感情。
主題五： 令我佩服
從文中的廉頗、諸葛亮、武松、猴王或其他歷史著名人物中選擇一個最令自己佩服的人，并闡述理由。
主題七：模仿課文寫一個自己熟悉的人
抓住這個人的外貌、語言、神態(tài)，也可以揣摩這個人的心理活動，以此來展現這個人的某個特點。
主題八：讀第八單元選讀課文《維也納生活圓舞曲》，寫一篇讀后感。
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