我最敬佩的老師

在我的記憶中，我最敬佩的老師就是教我數(shù)學的馬老師。

馬老師對待學生總是不厭其煩，沒聽懂的知識馬老師會一遍一遍地講，直到我們明白為止�？荚嚊]有考好的同學，馬老師總會幫助其分析錯題，樹立信心，積極鼓勵。

有一次，因為我平時沒有認真上課，圓柱和圓錐體積沒有學好，只考了61分。馬老師馬上找到我，與我研究了一下為什么會錯這么多題，是因為我平時上課時聽講不是非常認真，回家后又沒有很好地復習。找到原因后，馬教師就開始講我不會的題，最后終于使我明白了我錯在了哪里。在后來有關(guān)的考試中，我吸取了以前的教訓，終于把成績提高了。

馬老師不僅對我們的學習關(guān)心，而且對我們的身心健康也關(guān)懷備致。我們有一些同學說話時有帶臟字、經(jīng)常與同學發(fā)生沖突，而且蠻橫不講理，欺負弱小同學。馬老師對這些行為不是抱著置之不理的態(tài)度，而是積極反對，對打架、罵人的同學要進行嚴厲批評，嚴重者還要懲罰。

有一次，有一位同學忽然難受得無法堅持上課，馬老師立即打電話通知家長，并把這位同學送到醫(yī)院，還替他掛號、交費、檢查、拿藥，忙得滿頭大汗。

馬老師雖然對我們非常關(guān)心，對自己要求的卻是非常堅強，寧可自己吃苦，也不讓我們?nèi)闭n。

有一次，馬老師講課時，不小心被桌子絆倒了，腳骨折了，馬上被送往醫(yī)院，照X光片、打石膏�？墒窃诓⊥串斨羞�是非常關(guān)心我們的學習。我和同學去看馬老師時，她見到我們第一句就問我們學習如何。三個月后，馬老師的傷還沒有痊愈，就忍著傷痛，拄著拐仗開始給我們上課了。

這樣關(guān)心學生，一心為學生的老師是多么值得學生敬佩呀！

在我的記憶中，我最敬佩的老師就是教我數(shù)學的馬老師。

馬老師對待學生總是不厭其煩，沒聽懂的知識馬老師會一遍一遍地講，直到我們明白為止�？荚嚊]有考好的同學，馬老師總會幫助其分析錯題，樹立信心，積極鼓勵。

有一次，因為我平時沒有認真上課，圓柱和圓錐體積沒有學好，只考了61分。馬老師馬上找到我，與我研究了一下為什么會錯這么多題，是因為我平時上課時聽講不是非常認真，回家后又沒有很好地復習。找到原因后，馬教師就開始講我不會的題，最后終于使我明白了我錯在了哪里。在后來有關(guān)的考試中，我吸取了以前的教訓，終于把成績提高了。

馬老師不僅對我們的學習關(guān)心，而且對我們的身心健康也關(guān)懷備致。我們有一些同學說話時有帶臟字、經(jīng)常與同學發(fā)生沖突，而且蠻橫不講理，欺負弱小同學。馬老師對這些行為不是抱著置之不理的態(tài)度，而是積極反對，對打架、罵人的同學要進行嚴厲批評，嚴重者還要懲罰。

有一次，有一位同學忽然難受得無法堅持上課，馬老師立即打電話通知家長，并把這位同學送到醫(yī)院，還替他掛號、交費、檢查、拿藥，忙得滿頭大汗。

馬老師雖然對我們非常關(guān)心，對自己要求的卻是非常堅強，寧可自己吃苦，也不讓我們?nèi)闭n。

有一次，馬老師講課時，不小心被桌子絆倒了，腳骨折了，馬上被送往醫(yī)院，照X光片、打石膏。可是在病痛當中還是非常關(guān)心我們的學習。我和同學去看馬老師時，她見到我們第一句就問我們學習如何。三個月后，馬老師的傷還沒有痊愈，就忍著傷痛，拄著拐仗開始給我們上課了。

這樣關(guān)心學生，一心為學生的老師是多么值得學生敬佩呀！

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