不著調(diào)的我扶不上墻高二話題作文

　　歲月荏苒了春秋，在逝水里雕琢出滄桑的痕跡，過了很久。我才聽出樹上的鳥啼如昨天一般明晰，極像那一陣風(fēng)，吹過我們旖旎流年的花雨，拂過那一痕長堤的風(fēng)細(xì)柳斜。

　　“你只有權(quán)給我提建議，沒有權(quán)來命令我”，我站在座位上對班主任如是說。班主任的臉由紅變青，又由鐵青變成煞白。我得意地站著，余光掃過一張張或驚愕或嗤笑的面龐，我欲笑無言�！斑@孩子能不能省事一點(diǎn)呢？”班主任坐在辦公桌前喃喃自語，我抱起一摞語文作業(yè)默默走過。

　　清風(fēng)徐來，我已跨進(jìn)高中的校門�；秀遍g仿佛我又將辦公室的門重重地關(guān)上，轉(zhuǎn)身，消失在人群里，留下母親失望的眼神在裊裊余音里戰(zhàn)栗�！按┑帽日l還成熟，其實(shí)……”門后班主任的話我了然心，轉(zhuǎn)身離開，我獨(dú)不言。

　　青春的大筆在白紙上疾書而過，留下一條條拖泥帶水的痕跡，寫出一幅無法識別的狂草，輕易而不堪，在黛黑色的墨跡里蟄伏著老師指責(zé)的眼神與慍怒的面孔。

　　或許，我就是那個不可教的孺子，在老師慷慨陳詞時，靜默地離開，留下一個桀驁不馴的背影；在老師讓我們制訂假期計劃時交上一張白紙，留下一個不羈的神情；在老師想找我談話時，便把她抽象成一個質(zhì)點(diǎn)，任她在空間里無端振動。青春的腳步漫溯而過，不著調(diào)的我，扶不上墻。

　　我究竟做了什么？標(biāo)榜著“道不同，不相與謀”的狂放與偏激，我是那個狂熱的殉道者，肆無忌憚地傷害那一個個本應(yīng)當(dāng)受到我尊重的人，我想我或許更像那個舉劍嗜血的十字軍士兵，殺戮，為了基督的信仰，卻絕非耶穌本意。信仰本是一種幸福，卻不想因?yàn)槠�激，而成為一場�?zāi)難。

　　春天的雨紛紛揚(yáng)揚(yáng)，我心似一池萍碎，曾經(jīng)的躊躇滿志，如今安在？也罷，我姑且鞠躬作揖，而后分道揚(yáng)鑣。覓一株度恨菩提，休管他滄海桑田。

　　我真能靜生如此？

　　我不知道

　　青春匆匆踏過了嚴(yán)冬的霜華，伴隨一襲春的清香，柔風(fēng)輕拂，撩亂了紅塵萬丈，來日方長，縱過去如此不羈，我還尚有時日明晰我心頭的陰翳，待曉來雨過，吾自當(dāng)乘一篙風(fēng)，逐夢遠(yuǎn)行。

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