《走進初三》讀后感

　　讀完了《走進初三》，我不禁思緒萬千，浮想聯(lián)翩�！蹲哌M初三》記述了初三普普通通而又勞累的生活。初三的生活很累，沒有一點玩玩鬧鬧的時間；初三的課堂只有筆的沙沙聲響動著，靜的可怕；初三的作業(yè)好多好多，永遠也做不完；初三的老師很是心急火燎，加倍的布置作業(yè)使我們不堪負重。

　　�。〕跞�，像千斤巨石一般壓在我們的心頭，讓我們感到好沉好沉，沉的無法形容，在宿舍里亮出了點點燈光，那是手電筒的光在閃耀，課上剛從枯燥無味的英語課堂走出，又要聽焦耳了，剛聽了個頭，眼皮便打起了架。吃飯誠可貴，睡覺價更高，若為出山故，二者皆可拋。是啊，學業(yè)如此之繁重，不是社會制度造成的嗎？看當代中國教育，表面上掛個素質教育的名號，而現(xiàn)實則一張試卷定終身啊，而且永遠是放不開的課堂。遙望大洋彼岸，他們，上課站著，坐著，躺著，蹲著都可以，還常常親近大自然，十多歲就出去做義工，熟悉社會。而我們自身的處境，為了一點師尊就剝奪了學生的人權，在學校教室里，老師手中的棍子像鯊魚一般四處游弋，尋找著目標，學生呢？只好規(guī)規(guī)矩矩的坐著，不敢發(fā)出一丁點的聲音，眼睛是心靈的窗戶，語言是交流的源泉，可這些都在學校化為烏有。

　　作業(yè)如此繁重，把我們培養(yǎng)的少年老成，小小年紀便失去了童年的稚趣；生活在老師訓斥和棍棒陰影之下。當今社會，還把一些獨生子女培養(yǎng)的嬌生慣養(yǎng)。在壓力重重的情況下，養(yǎng)育了一代代死讀書的學生們，在課堂上學習，在課間還是學，回到家里還得應付那許許多多的作業(yè)。除此之外，似乎就只有走動與吃睡的時間，一天二十四小時，卻難以擠出寶貴的幾分幾秒，期待已久的假期，等來的卻是空歡喜，一年三百六十五天，擠不出幾天的時間，只知道不斷的學，不停的學，學啊學。學習像沉重的鐵圈把我們給囚禁。都說學習也是一種樂趣，可在這種情況下，又有多少人談得起樂趣呢？就遠的不說，中國廣州鄭亞旗12歲退學網(wǎng)上打遍天下，如今是廣州某網(wǎng)絡公司總裁。

　　蘋果的創(chuàng)始人也沒讀完大學課程，愛迪生、比爾蓋茨、愛因斯坦又有哪個學完了學業(yè)？不都是在社會上鍛煉，在成功中積累經驗，在失敗中汲取教訓，持之以恒、堅持不懈，練就了能力，提高了自身的嗎？如果他們在學校上課，也有可能在人間世事中把才華埋沒�？梢哉f，學習是普通人必備的生命經歷，而社會則是有成就的天堂，我突然感到迷茫，為自己的前途擔憂，感到好累好累。

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