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教師節(jié)快樂(lè)高三寫(xiě)人作文
大家一定都接觸過(guò)作文吧，尤其是具有教育意義的寫(xiě)人作文，寫(xiě)人作文要抓住最能表面人物品質(zhì)的典型來(lái)寫(xiě)，才能使人信服，活靈活現(xiàn)。你寫(xiě)這類(lèi)作文時(shí)總是沒(méi)有新意？下面是小編幫大家整理的教師節(jié)快樂(lè)高三寫(xiě)人作文，歡迎大家分享。
當(dāng)老師在教我第一個(gè)字的時(shí)候，我仿佛就開(kāi)始學(xué)會(huì)了聽(tīng)從這個(gè)我并不太熟悉的人了。老師你讓我明白的是一個(gè)知識(shí)的世界，我像一個(gè)孩子一樣，想一直留在那里。我曾經(jīng)害怕過(guò)老師，以為他們手里有著太大的權(quán)利，以為在老師的斥責(zé)下，那種遮天蔽日的黑暗，隱藏在我幼小的冬季里。我從來(lái)不敢觸碰那點(diǎn)，有時(shí)觸碰過(guò)，我心里的想法就會(huì)開(kāi)始崩潰我。
小學(xué)一次，初中一次。也許是我們國(guó)家的古訓(xùn)吧。第一次體會(huì)到和老師們對(duì)知識(shí)的交流或許是在初一吧，從那時(shí)開(kāi)始對(duì)知識(shí)最初的意識(shí)才開(kāi)始懵懂。她是我的一個(gè)語(yǔ)文老師，我的語(yǔ)文并沒(méi)有什么可以說(shuō)的優(yōu)點(diǎn)，或許可以說(shuō)是好好學(xué)習(xí)就能得來(lái)的最低成績(jī)。我曾放棄過(guò)嗎？沒(méi)有。我也曾希望沒(méi)有語(yǔ)文這個(gè)科目，可是它還在。如果只是一本語(yǔ)文書(shū)我會(huì)很喜歡它的，一個(gè)個(gè)故事，和連綿在自己心中的游蕩的文字，對(duì)一個(gè)幼小的孩子來(lái)說(shuō)，其實(shí)根本不能明白。我們不能說(shuō)不懂，而是不能把自己的體會(huì)說(shuō)出來(lái)。最初的我們不過(guò)是通過(guò)對(duì)別人的模仿來(lái)說(shuō)出自己，在那以外便是迷茫。
從那個(gè)語(yǔ)文老師開(kāi)始我才明白什么是表達(dá)了。她的語(yǔ)氣，她的為人，她的說(shuō)話態(tài)度，都是一樣的，那是一個(gè)沒(méi)有面具的老師�；蛟S讀者會(huì)說(shuō)文學(xué)對(duì)人的吸引和做人沒(méi)有什么關(guān)系，讓我繼續(xù)向下說(shuō)就好！她從來(lái)沒(méi)有去隱藏過(guò)自己，這個(gè)老師。當(dāng)我看到她最真的一面的時(shí)候，我才明白文字是如何從一個(gè)人的內(nèi)心中出來(lái)的。我們明白自己，所以我們才能寫(xiě)出讓別人明白自己的文章，我們?cè)谖恼吕镒钫鎸?shí)的表達(dá)，那本是一種隱秘，卻在文章里揮灑的淋漓盡致。老師經(jīng)常告訴我出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，在大自然的風(fēng)景下多一點(diǎn)游歷。在那之后我慢慢的明白了自己是多喜歡家鄉(xiāng)的那條河，不論在哪兒，不論在何處，當(dāng)我看到一條河的時(shí)候，家鄉(xiāng)的河水就會(huì)在我的心中靜靜流淌。
或許在那一年里我并沒(méi)有學(xué)會(huì)什么是文學(xué)，直到初三有一次，心里有一點(diǎn)葉子的蕩漾，那是一片片葉子在飛舞，在一個(gè)沒(méi)有人知道的小森林里，這個(gè)意向曾經(jīng)出現(xiàn)在一篇課文里的。在這個(gè)時(shí)間里，我仿佛就在那片森林里，景物一點(diǎn)點(diǎn)呈現(xiàn)，我的文字一點(diǎn)點(diǎn)落下，文字落下的感覺(jué)就和森林里的風(fēng)一樣。我看到了風(fēng)的韻律，我看到了舞蹈的節(jié)奏。那一片文雖然很短，卻一直留在我的心里，當(dāng)我把它給老師看的時(shí)候，得到了很好的評(píng)價(jià)。可是那只有一次，在那之后我又時(shí)常去抓住，可是雖然抓住了自己的內(nèi)心，我卻被里面太多的東西看的迷惑，直到現(xiàn)在或許才有當(dāng)初那一點(diǎn)清凈的地方。我很感謝我的老師，她給我了一個(gè)真正的開(kāi)始，用她的每一個(gè)動(dòng)作，每一個(gè)語(yǔ)言，每一次的課堂。
初三的時(shí)候，那時(shí)我對(duì)數(shù)學(xué)，原本只停留在，一堆數(shù)字式的玩具而已。它帶給我太多的歡樂(lè)，或許對(duì)別人來(lái)說(shuō)這種思考很是費(fèi)力吧，當(dāng)然對(duì)我來(lái)說(shuō)有時(shí)也不是那么容易。可是它帶給我的快樂(lè)卻總是推進(jìn)我的前進(jìn)。在初三之前我并沒(méi)有對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)太多的系統(tǒng)化，我就像在一個(gè)房間里把我的玩具散亂的扔在這里面，我想起來(lái)的時(shí)候就會(huì)在里面一個(gè)人玩好長(zhǎng)時(shí)間。這時(shí)我的老師總是很和藹的教導(dǎo)著我們，他是一個(gè)很喜歡笑的老師，我并不太喜歡打擾別人，可是他的笑容，讓我忘掉了那份擔(dān)憂。我喜歡在課上回答他的問(wèn)題，即使是第一個(gè)，或許我的讀者會(huì)說(shuō)，我喜歡搶風(fēng)頭。確實(shí)當(dāng)時(shí)我就像一個(gè)學(xué)校的明星一樣，我可以保證很多人都認(rèn)識(shí)我，即使是多年之后，那一級(jí)的同學(xué)提起來(lái)總是能說(shuō)出我的名字來(lái)。
或許我只是一個(gè)鄉(xiāng)下的優(yōu)秀的學(xué)子，但是我并不喜歡自卑。還是說(shuō)我的老師吧！回答問(wèn)題總是能讓我和老師關(guān)于一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行探討，其實(shí)我曾經(jīng)試著和以前的老師探討過(guò)一些數(shù)學(xué)知識(shí)，可是從和她們的談話里，總是讓我不了了之。當(dāng)時(shí)老師對(duì)我最大的幫助莫過(guò)于對(duì)課外知識(shí)的講解了，他從來(lái)都不會(huì)因?yàn)槲覇?wèn)到的超綱而不愿意回答。他會(huì)讓我自己再去查找，當(dāng)我把我盡我所能找到的資料放在他的跟前的時(shí)候，他就開(kāi)始給我講解�；蛟S當(dāng)時(shí)的我并不明白，可是那時(shí)他給我?guī)?lái)的是一種眼界，讓我明白了永遠(yuǎn)都不要只看眼前的事物，我不用被眼前所困擾，外面的世界那么大，我可以相信自己走下去的。當(dāng)時(shí)的我并沒(méi)有明白這些，直到大學(xué)我才一一回憶起來(lái)，我才明白在高中的時(shí)候，另外一個(gè)只知道純粹教學(xué)的老師在他的那么多的做題方法，徹底毀掉了數(shù)學(xué)王國(guó)在每一個(gè)學(xué)生面前的神秘感，失去了探索的精神，我們?cè)僖矝](méi)有自己可以發(fā)現(xiàn)的目光了。
直到大學(xué)之后我才明白。我有時(shí)也會(huì)恨，我卻不知道恨向什么方向！在歷史的腳步面前，我們只能用自己曾經(jīng)走過(guò)的路來(lái)重新為下來(lái)的人做好鋪墊。還有一個(gè)老師就像我的朋友一樣，起初我就像受寵若驚一樣，因?yàn)槲业某煽?jī)很差，差到離譜，可是那個(gè)老師總是很喜歡在我身旁，當(dāng)我和別人沒(méi)有交流的時(shí)候，他總是不忘帶著我一起。還記得第一次認(rèn)識(shí)他的時(shí)候，他帶著我們一起去了一個(gè)城市的山上，在山上看著一個(gè)城市的風(fēng)景。那時(shí)我突然喜歡上了一個(gè)那個(gè)一起的女孩，大學(xué)四年，在那一天我才是真正的開(kāi)始觀察她。從她身上看到的影子，我心里滿是喜歡，跑題了。在我們?cè)谏铰飞献叩臅r(shí)候，老師突然說(shuō)了一句“你是不是喜歡看書(shū)”？我很驚詫?zhuān)液瓦@個(gè)老師并沒(méi)有說(shuō)過(guò)太多的話。
從那時(shí)開(kāi)始起，他仿佛就開(kāi)始關(guān)注我了，當(dāng)時(shí)我并不知道他是如何知道的，在以后的接觸中，我才明白了他也是一個(gè)喜歡通過(guò)書(shū)來(lái)學(xué)習(xí)的老師，可是我竟沒(méi)有看出來(lái)，或許我以貌取人了吧。那是一個(gè)胖胖的老師，笑起來(lái)的時(shí)候很可愛(ài)。在那之后，老師和我一起打球，不過(guò)他很少管過(guò)我的學(xué)習(xí)，他會(huì)對(duì)別人說(shuō)很多話，卻從來(lái)沒(méi)有說(shuō)過(guò)我，我想或許我太差了，所以已經(jīng)不能用批評(píng)來(lái)形容了。但是他又很關(guān)心我，他經(jīng)常問(wèn)我讀書(shū)的情況，有時(shí)我并沒(méi)有好好學(xué)習(xí)，所以支支吾吾的。他也很喜歡打羽毛球，一個(gè)大學(xué)里，好幾年都沒(méi)有碰過(guò)羽毛球了，我相信我對(duì)羽毛球的熱愛(ài)從來(lái)沒(méi)有減退過(guò)。在羽毛球館里打球很是昂貴，老師一個(gè)人出了所有的費(fèi)用。我必須承認(rèn)其實(shí)在這里我只是很感謝老師給我了這么一個(gè)場(chǎng)所。我最感謝這位老師的其實(shí)還是要從讀書(shū)說(shuō)起，當(dāng)時(shí)我不知道如何去接觸我們的專(zhuān)業(yè)，然后就在這位老師的指導(dǎo)下，慢慢看到了經(jīng)濟(jì)學(xué)和社會(huì)學(xué)，如今我已經(jīng)明確了自己去學(xué)社會(huì)學(xué)這個(gè)方向了。我知道我在這個(gè)方向上的開(kāi)始，就是這個(gè)老師在我還是一個(gè)差生的時(shí)候，還從來(lái)沒(méi)有放棄過(guò)對(duì)我的指導(dǎo)，他說(shuō)我很像當(dāng)初的他。我真的很感激他，他說(shuō)讓我把他當(dāng)朋友，可是他一直都是我的老師，在我以后的生活里我相信自己不會(huì)忘掉他的，我希望我以后能和他有更多的交集的。老師謝謝你，在我最迷茫的時(shí)候，告訴我如何去做的。母親也是我的老師，其實(shí)她并沒(méi)有教我太多東西，我覺(jué)得她教我的就是做下去，不斷的做下去，小學(xué)的數(shù)學(xué)題，初中高中的英語(yǔ)單詞，我曾經(jīng)只是純粹的做過(guò)背過(guò)，那是一種堅(jiān)持，那是一種相信有意義的堅(jiān)持。
直到大學(xué)一切都像毀了一樣，我無(wú)法堅(jiān)持下去，我曾經(jīng)以為自己可以堅(jiān)持下去的，我以為自己可以明白，可是我還是學(xué)會(huì)了放棄，我寧愿放棄重頭再來(lái)，或許人生沒(méi)有太多的從頭再來(lái)的機(jī)會(huì)，可是這次我想試一試。我和母親越來(lái)越疏遠(yuǎn)了，上一次她對(duì)我說(shuō)的話是，媽媽只希望你快樂(lè)就好，或許讀者覺(jué)得這句話很對(duì)，我沒(méi)有說(shuō)它錯(cuò)誤。可是我讀到的是更多的無(wú)奈，她已經(jīng)看不到我的方向了，她剩下的只是一種純粹的，真摯的支持。我不知道自己還能如何，我一步步想要?dú)У暨@個(gè)專(zhuān)業(yè)帶給我的痛苦的�？晌也幌朐俳o她帶來(lái)痛苦，我希望自己能給她在我身上一點(diǎn)希望，一點(diǎn)希望就好�；蛟S別人也想聽(tīng)到母親給你說(shuō)快樂(lè)就好，可是當(dāng)我真正聽(tīng)到的時(shí)候，我是多么的后悔�？墒俏覅s像是在夾縫中沒(méi)有選擇一樣。母親我只能盡可能的希望你快樂(lè)，帶給你快樂(lè)就好。我想告訴你，我從來(lái)沒(méi)有后悔過(guò)，我只想看著自己以后好好的走下去。在這之后我想自己能不能是自己的老師，我知道當(dāng)我走進(jìn)真正的黑暗的時(shí)候我能相信的只有自己了，我不斷的去閱讀，我想明白自己，我想知道自己需要的是什么。我自己慢慢的教著自己走路。
我還有太多的缺點(diǎn)沒(méi)有改過(guò)，我有時(shí)希望別人能幫我，這一次，讓我自己加油吧！我不想成為什么樣的人，可是我必須明白自己，相信自己。不管之后的旅途多么長(zhǎng)遠(yuǎn)，你再也不能失掉那點(diǎn)自己，風(fēng)里的火燭，如今還是太過(guò)飄搖，細(xì)心的守護(hù)吧，用時(shí)間來(lái)慢慢成長(zhǎng)，慢慢得到。時(shí)間會(huì)是一種失去，可是在你的守護(hù)下卻是一種得到。
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