【精品】高考作文八篇
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編幫大家整理的高考作文9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
高考作文 篇1
今年的江蘇高考作文題出來(lái)了，題目是《憂與愛(ài)》。拍手叫好。
“憂”字是發(fā)愁的意思，詞有憂愁、憂慮、憂患、憂傷等意思。而愛(ài)的意思大家更能理解了，愛(ài)護(hù)、愛(ài)戴、愛(ài)情。往往“憂”字給人帶來(lái)的是煩惱和不安，有的時(shí)候甚至給人帶來(lái)很不好的后果。
但是愛(ài)就不同了，愛(ài)有的時(shí)候是一種廣義的愛(ài)，有時(shí)候也有一種狹隘的愛(ài)，不管如何，憂和愛(ài)給我們帶來(lái)的是不同的結(jié)果，有時(shí)候是天壤之別的效果。可我們仔細(xì)思考一下，憂與愛(ài)又是可以互相轉(zhuǎn)換的。世界上的事情很多是能互相變化的，壞事有時(shí)候能轉(zhuǎn)換成好事，好事有時(shí)候能轉(zhuǎn)換為壞事，不是有這句話嘛：塞翁失馬，焉知禍福。關(guān)鍵看它是如何轉(zhuǎn)換的，也就是說(shuō)，我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中如何能把握事物的變化，這個(gè)變化不是嘴上說(shuō)說(shuō)就能做到的，要靠掌握的知識(shí)，自身的思想，道德水準(zhǔn)以及解決問(wèn)題方法、能力等。
憂和愛(ài)又何嘗不能轉(zhuǎn)換呢。憂，其實(shí)一直都存在在我們的生活當(dāng)中，每個(gè)人都有憂的時(shí)候，工作中事情，家庭事情，孩子的學(xué)習(xí)，身體的健康，同事的相處，朋友的關(guān)系等等都或多或少的存在憂的時(shí)候；有時(shí)候老板的一句話，能半天緩不過(guò)神來(lái)；男女相處，談情說(shuō)愛(ài)一樣有歡樂(lè)也有哭泣。這時(shí)，就需要我們用能力，用很好的方法，用知識(shí)文化去處理好這個(gè)“憂”。
而處理好憂字，其實(shí)，更需要的是一個(gè)“愛(ài)”字。家庭遇到困難了，遇到災(zāi)害了，需要用愛(ài)去處理，去呵護(hù)，去奉獻(xiàn)出自己的愛(ài)；孩子遇到困惑了，遇到學(xué)習(xí)上的困難了，我們是擔(dān)憂，但是更需要用“愛(ài)”的方式去解除孩子的憂；工作上遇到不順，同事、朋友中發(fā)生矛盾，我們需要正確理解，也需要體現(xiàn)大愛(ài)，胸懷寬廣，做到宰相肚里能撐船也是一中境界。“既生俞何生亮”這句話反映了三國(guó)時(shí)期周俞的心胸狹窄，說(shuō)是最后被諸葛亮活活的氣死，倒不如說(shuō)是周自己氣死自己；周婷婷的父親把自己聾啞女兒培養(yǎng)進(jìn)了美國(guó)的著名大學(xué)。自己心愛(ài)的女兒不能說(shuō)話是天大的憂，而其父親用博大的愛(ài)去培養(yǎng)她，用大愛(ài)把她送進(jìn)了高等學(xué)府，這就是由憂，再去用生命去愛(ài)的生動(dòng)例子。這些例子也是很多的，數(shù)不勝數(shù)。
現(xiàn)實(shí)生活中，如果我們遇到憂，而不去努力想辦法來(lái)解決憂，不去努力把憂來(lái)轉(zhuǎn)換成愛(ài)，那么，有時(shí)候后果是很嚴(yán)重的。孩子學(xué)習(xí)成績(jī)下降，一味的即打又罵，甚至用傷孩子自尊的語(yǔ)言羞辱他（她），那后果是可想而知的；大家不曾看到，有的孩子頂不住壓力，就用跳樓來(lái)結(jié)束自己的生命，這種情況是經(jīng)常發(fā)生的；有的父母生下孩子，發(fā)現(xiàn)身體有缺陷就拋棄，沒(méi)有去用愛(ài)來(lái)挽救孩子，一推了之，在社會(huì)上造成很壞的影響。
這次高考作文題目，我以為很是不錯(cuò)，有水平�？傊�，憂與愛(ài)，需要我們正確處理生活工作中遇到的憂，特別是現(xiàn)在社會(huì)壓力較大，憂會(huì)無(wú)處不在。
而遇到憂，我們又如何去把握，去處理。能把“憂”真正用“愛(ài)”去轉(zhuǎn)換，由憂再回到愛(ài),才是我們生活中真正需要的。那才是我們對(duì)待生活的真正水平。
高考作文 篇2
從前，日子很長(zhǎng)，稻穗悠揚(yáng)，夕陽(yáng)斜斜沒(méi)在蒼穹中息歌，菖蒲飛啊飛，不知名的小花飛走了，宛如古老幻夢(mèng)般的飛凌，四下寂靜，輾轉(zhuǎn)歸空。
那時(shí)年少，聽(tīng)說(shuō)你生了一場(chǎng)大病，漸愈后異常安靜，有一天，聽(tīng)說(shuō)你家后院麥田花開(kāi)了，很美很美，想和我一起去看看。
放學(xué)以后我們就去了你家，走過(guò)路旁，穿過(guò)五月緋紅的石榴花，齊黛眉色，開(kāi)如妒殺，走遠(yuǎn)一點(diǎn)有一座不暗塵世的橋，不知是內(nèi)戰(zhàn)時(shí)候留下的，還是抗日勝利以后的，橋面古像環(huán)生，橋拱成曲，由石塊砌成，橋身朽敗，隱隱附有一層青苔，質(zhì)地松軟，像被春雨踏青而過(guò)。橋下寧?kù)o成空，流水潺旋，像住在天邊，沉魚(yú)竟躍之景未有，大概是水游清淺，起境過(guò)清的緣故，橋旁有蘆林暗竹，我說(shuō)這有點(diǎn)像北平的蘆花蕩，但開(kāi)的沒(méi)有北平的開(kāi)闊，花太少了。
我問(wèn)，蘆花開(kāi)了，可以吃嗎？柔柔的花開(kāi)白的像柳絮，有一點(diǎn)不同的是，風(fēng)吹其境枝條搖的更輕一些，弱的像晚春的扶風(fēng)。
我跟著你走，走過(guò)階柳庭花的僻靜，遠(yuǎn)處隱隱山宇，斜風(fēng)鳥(niǎo)飛，似花紅柳影余下，“若有古老的漁船駛過(guò)，會(huì)不會(huì)帶走魚(yú)群？”
你沒(méi)有說(shuō)話。
走向一片高高的玉米地停下，沉默了一會(huì)，你說(shuō)，“也許吧，我們都不知道，不過(guò)我們要的麥田，走一走就到了�！庇衩讋倓偨Y(jié)籽，枝干沒(méi)過(guò)你的身影，把陽(yáng)光遮住了，陽(yáng)光打在你臉上，空氣中混雜著青草微香，你背向我，繞著光，我總覺(jué)得神秘。
向前走，我踏著你的背影，覺(jué)得很好玩，想把它剪碎，舒然，腳下的土地變作了新綠，把我留在田階，四下的景象變了，我看見(jiàn)了麥田，我問(wèn)：“麥穗長(zhǎng)得很像牧草吧？我沒(méi)有見(jiàn)過(guò)牧草，牧草很綠吧？”
“不像，牧草太短，麥穗太長(zhǎng)”
“太長(zhǎng)？可以比喻成悠長(zhǎng)嗎？”
“沒(méi)有，是很悠揚(yáng)�！�
“悠揚(yáng)？”我看著身邊這個(gè)安靜的姑娘，麥穗好像就她一樣，我這樣想。
望向遠(yuǎn)處，在那片青蔥年代里，我有過(guò)這個(gè)朋友，她孤單的告訴我除了我，她并無(wú)其他的朋友。
沒(méi)有什么好悵然的，我其實(shí)可以理解，綠草青青，衰草枯楊，童年很美，她很美，美的像遲子建筆下寒冷溫情的雪月霜花。我有過(guò)這個(gè)朋友，我想她并不孤單，是麥穗未開(kāi)，時(shí)間未來(lái)。
花兒還在開(kāi)，草兒還在長(zhǎng)，風(fēng)兒突然大了，山野重疊，金影幻滅，一畦春綠，稻花拾香，碧穹空下，沒(méi)有什么景，是世人望不斷的吧。
長(zhǎng)街當(dāng)空，四野漠漠，你躺在我旁邊好像是盹著了，夕陽(yáng)斜斜，拉長(zhǎng)我們的曲面，倏然覺(jué)得世界好大，人世好長(zhǎng)，青春不及與你分享。
再見(jiàn)吧，你是如歌一般透明的姑娘，如今我們各天一方，愿我們相見(jiàn)在海洋。
再見(jiàn)吧，像那如歌一般的姑娘麥穗搖搖你的臉龐，要我像你一樣。
高考作文 篇3
在通常情況下，我們都把“誠(chéng)信”作為一個(gè)正人君子不可缺少的美德。我們都講究待人誠(chéng)實(shí)守信，喜歡老老實(shí)實(shí)做事的人;可是在特殊情況下，不誠(chéng)不信也不為過(guò)。
《孫子兵法》中寫(xiě)道：“兵者，詭道也”，“兵不厭詐”，“能而示之不能，用而示之不用”等。在硝煙彌漫的戰(zhàn)場(chǎng)上，要想打敗對(duì)手，就得拋開(kāi)“誠(chéng)信“，巧妙運(yùn)用計(jì)謀，以詐取勝。
我國(guó)古代有這樣一個(gè)典型的戰(zhàn)例。春秋時(shí)，燕國(guó)派大將樂(lè)毅攻打齊國(guó)，占領(lǐng)了七十多座城，只有即墨還未攻下，田單是即墨的將軍，他決心誓死保衛(wèi)城池，而攻城的樂(lè)毅是他最大的威脅。于是他利用樂(lè)毅與燕王之間的矛盾，巧用反問(wèn)計(jì)，散布樂(lè)毅要造反的謠言，使昏庸的燕王撤掉了樂(lè)毅。而后，田單又假意降燕，卻暗地準(zhǔn)備，乘夜大擺“火牛陣”，使圍城燕軍猝不及防，大敗而逃。正是田單在國(guó)家危難之際，使詐謀迷惑了敵人，才打敗侵略者，保全了國(guó)家，假如他在這種生死關(guān)頭仍抱著“誠(chéng)信”美德的背囊不扔，和敵人硬碰硬，恐怕齊國(guó)的歷史之舟就要在此傾覆了。
這樣的例子屢見(jiàn)不鮮，戰(zhàn)國(guó)時(shí)的縱橫家蘇秦張儀，名垂史冊(cè)的唐宗宋祖，哪一個(gè)不是使詐的專家?而對(duì)他們所創(chuàng)下的偉業(yè)來(lái)說(shuō)，這點(diǎn)不誠(chéng)不信的手段又算得了什么?這點(diǎn)不誠(chéng)不信的手段甚至正是成功的關(guān)鍵，也是令我們后人手捧青史，唏噓贊嘆的所在。
時(shí)至當(dāng)代，古人使詐的方法依然大行其道，當(dāng)然我這里說(shuō)的仍是在一些特殊場(chǎng)合。
都說(shuō)商場(chǎng)如戰(zhàn)場(chǎng)，真是一點(diǎn)也不假。在行情瞬息萬(wàn)變的商場(chǎng)上，“詐而不欺”之道也是可取的。當(dāng)然，我所說(shuō)的“詐而不欺”是在不違法、不違紀(jì)的情況下運(yùn)用計(jì)謀，贏得先機(jī)，使企業(yè)之舟在競(jìng)爭(zhēng)激烈的商海上乘風(fēng)破浪。英特爾公司的前總裁葛洛夫曾說(shuō)：“在我的哲學(xué)詞典里，手段和目的是可以互換的詞匯�！比绻谏虉�(chǎng)上恰當(dāng)運(yùn)用諸如“避實(shí)就虛”、“暗渡陳倉(cāng)”、“扮豬吃虎”等計(jì)策，那么你的對(duì)手就摸不清你的虛實(shí)強(qiáng)弱，從而達(dá)到“治人而不治于人”的效果，使你的企業(yè)在競(jìng)爭(zhēng)中獲勝。
“詐而不欺”固然好，但我們只有在特定的場(chǎng)合才可運(yùn)用。在一般的社會(huì)交往、待人接物時(shí)仍要本著“誠(chéng)信”的原則。
總之，我們歡迎誠(chéng)實(shí)守信的人，但社會(huì)是復(fù)雜的，在特殊情況下“不誠(chéng)不信”也不為過(guò)!
高考作文 篇4
有一個(gè)男生，數(shù)學(xué)特棒，參加全國(guó)高中數(shù)學(xué)聯(lián)賽得過(guò)一等獎(jiǎng)。他對(duì)自己高考數(shù)學(xué)的定位是滿分，可是這個(gè)定位，對(duì)他卻是一個(gè)心理壓力，弄得他過(guò)于緊張了。
高考那天，這個(gè)男生滿心想拿滿分。卷子發(fā)下后，他就擺出一副拿滿分的陣勢(shì)來(lái)做題。結(jié)果，考題剛做到一半，他就聽(tīng)到身后的考生開(kāi)始翻卷子。這一翻卷驚動(dòng)了他，他就想了：這是咋回事？難道還有人做得比我快？他也不知道身后的考生是個(gè)什么人物。因?yàn)榘凑找?guī)定，各考場(chǎng)的同學(xué)都來(lái)自不同學(xué)校，互不認(rèn)識(shí)，他又不能回頭看，心里就有點(diǎn)兒亂了。
他好不容易把自己的情緒調(diào)整過(guò)來(lái)，繼續(xù)做題，可是身后那個(gè)考生又翻上卷子了。更可怕的事還在后面，考試結(jié)束前半小時(shí)，身后那個(gè)考生就提前交卷了。這一交卷，把這個(gè)男生給嚇著了，他覺(jué)得自己在北京市就夠厲害了，可今天是怎么回事？他就開(kāi)始懷疑自己不行了，滿腦子胡思亂想：是不是我做題慢了？是不是我不適應(yīng)這個(gè)題？你想，就兩個(gè)小時(shí)考試時(shí)間，這些亂七八糟的東西在腦子里一起作用，他還能考好嗎？最后出來(lái)以后，他就非常沮喪，對(duì)我說(shuō)： 王老師，這回我得不到滿分了。
我問(wèn)：怎么啦？
他就把情況說(shuō)了一遍，我說(shuō)：那下午我去看看那個(gè)考生是個(gè)什么人物。
下午，我一了解，你猜怎么著？原來(lái)，身后那個(gè)學(xué)生是個(gè)體育特長(zhǎng)生。人家數(shù)學(xué)就是考50來(lái)分照樣能上大學(xué)，完全是考著玩！結(jié)果卻把我這個(gè)學(xué)生給弄慘了。你看，學(xué)生的心理脆弱到什么程度？
以我理解，具備應(yīng)考能力，本身就是學(xué)生綜合素質(zhì)的一部分。從教25年，我一直與應(yīng)試教育戰(zhàn)斗，但我并不把考試與素質(zhì)教育對(duì)立起來(lái)。相反，我一向認(rèn)為，考試是學(xué)習(xí)的一個(gè)重要組成部分。我們的目標(biāo)是培養(yǎng)高分高能的學(xué)生，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育與升學(xué)教育的雙贏。
如今，中考高考完全讓社會(huì)上炒作起來(lái)了，大家看得太重。我認(rèn)為，一個(gè)頑強(qiáng)的孩子，什么問(wèn)題都可以應(yīng)對(duì)。參加中考高考，應(yīng)該順其自然。
有一年高考，在我們學(xué)校門口，停著幾輛白色的救護(hù)車，并且燈光閃閃，如臨大敵。我覺(jué)得這簡(jiǎn)直是故意制造緊張氣氛。本來(lái)是很平常的事情，你叫個(gè)救護(hù)車來(lái)干什么？管事的人說(shuō)，怕有些學(xué)生缺氧。我過(guò)去一看，真的有一堆學(xué)生躺在那個(gè)輸氧車上吸氧。
我覺(jué)得高考是一個(gè)順其自然的事。說(shuō)實(shí)在的，高考的題目設(shè)計(jì)得挺好，由易到難，利于每一個(gè)學(xué)生正常發(fā)揮。這些救護(hù)車、氧氣車，可以作為應(yīng)急之用，但不該停在最顯眼的地方。
有一年我在青島，高考就發(fā)生了這樣的事：有一些家長(zhǎng)，怕從考場(chǎng)附近路過(guò)的汽車影響到孩子的發(fā)揮，便自發(fā)地組成人墻擋在馬路上，不準(zhǔn)車輛通行，結(jié)果是哪個(gè)地方有考場(chǎng)，哪個(gè)地方的交通就處于癱瘓狀態(tài)。家長(zhǎng)們的心情可以理解，但仔細(xì)想一想，如果我們的孩子連這點(diǎn)兒干擾都經(jīng)受不住，他的心理該脆弱到什么程度？我們國(guó)家要是培養(yǎng)這樣的人還有希望嗎？你搞得大張旗鼓的，除了給學(xué)生增加心理壓力和緊張程度，不會(huì)帶來(lái)任何益處。
我想講講歷史上兩個(gè)相反的案例。美國(guó)有個(gè)名人叫瓦倫達(dá)，是一個(gè)高空鋼索表演者。有一次，他在一個(gè)重大活動(dòng)中進(jìn)行表演。上場(chǎng)前，他不斷提醒自己：這次太重要了，不能失敗，絕不能失敗。
然而，他在表演中不幸墜地身亡。他的妻子后來(lái)說(shuō)：瓦倫達(dá)以前并不像這次。每次表演前，他總是專心準(zhǔn)備，總是想著怎么走鋼索，從不關(guān)心其他事，也不會(huì)為成敗擔(dān)心。而這次太看重成功了，反而付出了生命的代價(jià)。
這件事，后來(lái)成為心理學(xué)上的經(jīng)典案例，叫做瓦論達(dá)心態(tài)。
還有一個(gè)相反的例子發(fā)生在數(shù)學(xué)史上。1796年，在德國(guó)哥廷根大學(xué)，有一個(gè)很有數(shù)學(xué)天賦的19歲學(xué)生叫高斯。每天，高斯要做出老師布置的三道數(shù)學(xué)作業(yè)。這天，他順利做完了前面的兩道題，可是，第三道題，他做得非常吃力。這道題的要求是：只用圓規(guī)和一把沒(méi)有刻度的直尺，畫(huà)出一個(gè)正17邊形。他用盡所學(xué)知識(shí)而毫無(wú)進(jìn)展。于是，他嘗試著用超常規(guī)的方法去解開(kāi)這道數(shù)學(xué)題。
第二天，他把答案交給了導(dǎo)師。導(dǎo)師看過(guò)后，非常驚奇，問(wèn)道：這是你做出來(lái)的嗎？高斯回答：是我用一個(gè)通宵做出來(lái)的。導(dǎo)師激動(dòng)地喊道：你解開(kāi)了一個(gè)有兩千多年歷史的數(shù)學(xué)懸案！原來(lái)，多年來(lái)，這位導(dǎo)師一直試圖解開(kāi)這道題，而他把這道題誤交給了高斯。高斯后來(lái)回憶說(shuō)：如果知道這道題兩千年來(lái)無(wú)人能解，我可能永遠(yuǎn)也沒(méi)有信心解開(kāi)它。
這就是心態(tài)奇妙的力量。
高考作文 篇5
今年的青年歌手大獎(jiǎng)賽，其中原生態(tài)歌手的命題對(duì)話給評(píng)委老師留下了良好印象，原生態(tài)與高考作文。我倒懷疑這些選手的故事有多少真實(shí)成分，因?yàn)椴恢朗乔珊线�是別的什么原因，今年的原生態(tài)歌手怎么有這么多單親家庭出來(lái)的孩子，如果僅一兩例，不足為怪，如果是這種現(xiàn)象普遍了，就值得懷疑了。比如有一個(gè)這樣的故事：有一位藏族女歌手的母親年輕的時(shí)候也是位歌手，但因丈夫的`去世，聲音便喑啞二十年。直到這次女兒參加這次比賽，母親突然開(kāi)口唱歌了，依舊美麗動(dòng)聽(tīng)……這個(gè)故事太像故事，如果作為小說(shuō)的題材，倒是一個(gè)絕妙的題材。我總覺(jué)得它不太像現(xiàn)實(shí)中發(fā)生的故事，它里面加進(jìn)去了太多想象的成分。
我不由地想到了我們的高考作文。我們提倡多種體裁的作文，提倡語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華、內(nèi)容充實(shí)的作文，提倡寫(xiě)真情實(shí)感的作文，有的考生就專門投閱卷老師所好，編出一篇悲情故事，賺取閱卷老師的眼淚，至于這故事真實(shí)與否先不管，得一個(gè)好分?jǐn)?shù)再說(shuō)。有的考生為了得一個(gè)好分?jǐn)?shù)，不惜以犧牲親生父母為代價(jià)。好幾年前，安徽就發(fā)現(xiàn)了不少父母雙亡的作文，第一篇出現(xiàn)的時(shí)候，閱卷老師確實(shí)感動(dòng)了，甚至對(duì)這位考生產(chǎn)生了深深的同情，分?jǐn)?shù)自然不會(huì)很低，但到后來(lái)這樣的作文出現(xiàn)了兩篇、三篇、幾十篇、幾百篇……閱卷老師方如夢(mèng)初醒，大呼上當(dāng)。是這些考生欺騙了善良的閱卷老師們，欺騙了老師們的眼淚。
這樣的作文在我們今年上海的高考作文中也不鮮見(jiàn)。
高考作文畢竟不能完全等同于創(chuàng)作，即便是創(chuàng)作，我們同學(xué)果真能具備很強(qiáng)的創(chuàng)作能力也算不錯(cuò)，也是值得鼓勵(lì)的，問(wèn)題他們也不是在創(chuàng)作，是在拷貝，一拷貝就走樣，于是同一個(gè)題材，在我們同學(xué)筆下拷貝出不同的版本來(lái)，高考輔導(dǎo)《原生態(tài)與高考作文》。比如我曾經(jīng)看到過(guò)這樣一篇作文：
這位女同學(xué)的母親和父親離婚后，她一度陷入消沉之中，感到生活失去了意義，于是她就去找她的好朋友林，林為什么這樣開(kāi)朗、快樂(lè)呢？于是林給她講了自己的故事，原來(lái)林的媽媽也和爸爸離婚了，剛離婚那陣兒，林的媽媽脾氣很壞，不是摔這，就是摔那，還常常無(wú)端地把林臭罵一頓，由于媽媽是這樣，林也陷入煩惱之中，一個(gè)活潑可愛(ài)的少女變得郁郁寡歡。有一天，林一個(gè)人站在自家的窗前看著夕陽(yáng)，人生不就像這夕陽(yáng)嗎？有著日落西山的時(shí)候，但第二天早上照樣?xùn)|方日出，光耀天宇。于是她書(shū)寫(xiě)了一塊牌子掛在門前，上面寫(xiě)道：“拋卻煩惱，快樂(lè)地過(guò)好每一天�！彼龐寢屢婚_(kāi)門，抬頭看到這樣一句話，笑容終于回到了臉上，積久的烏云被陽(yáng)光驅(qū)散，母女和好如初，媽媽變成了快樂(lè)的媽媽，林重又恢復(fù)了活潑快樂(lè)的天性。
這樣的作文我第一次看到怦然心動(dòng)，感到故事很好，構(gòu)思又巧，但一連看到若干版本，作者換上了不同的名字，我就大失所望了。這樣的例子不勝枚舉。
我衷心希望我們的高考作文能是真正的原生態(tài)，而不是充斥各種優(yōu)秀作文選的假冒偽劣產(chǎn)品。寫(xiě)自己真實(shí)的生活，只要真誠(chéng)，只要你認(rèn)真地品味了，就能從自己的真實(shí)生活中感悟出一份美麗來(lái)。我們畢竟不期望下一次原生態(tài)歌手比賽時(shí)都是父母雙亡的吧！
高考作文 篇6
1、生活如美人的臉，總是半遮半掩。沒(méi)有人生來(lái)就對(duì)生活熟悉。我們?cè)谏畹男÷飞蠈?duì)事物總是由不熟悉繼而變?yōu)槭煜�。人們常說(shuō)，熟能生巧，我們就應(yīng)該只掌握熟悉的，放棄一切新的事物而止步不前？
2、你用濃重的油彩涂抹著你的妝容，你用婉轉(zhuǎn)的曲調(diào)歌唱著你的未來(lái)。那個(gè)時(shí)代拋棄了世俗和迂腐，用溫柔流暢的筆墨書(shū)寫(xiě)著你的色澤--梅蘭芳。
3、你可曾聽(tīng)說(shuō)，心靈的是大地的異鄉(xiāng)者？是真，讓靈魂直立行走，傲然挑戰(zhàn)烈日；是善，讓人與人之間產(chǎn)生稱之為愛(ài)的紐帶；是美，讓心靈扎根泥土。真善美，心靈的到達(dá)，到達(dá)時(shí)世界溢滿芬芳。
4、迷失在地圖上每一道短暫的光影，品嘗了夜的巴黎，踏過(guò)下雪的北京。不去想今天星期幾，無(wú)所謂終點(diǎn)在哪里，無(wú)論已征服或者是一場(chǎng)雨，都屬于整段旅行�？傆幸环N期待，期待下一次的上路。
5、在我們的印象中，只是仙人道士必傍山而居，不聞世事。蔡志忠曾以漫畫(huà)對(duì)此作了解釋：仙，“人”在“山”旁則為仙，看來(lái)，古時(shí)造字便點(diǎn)明了其中真意。
6、蕓蕓眾生，大多數(shù)人都是平凡者。我們沒(méi)有西施般的傾國(guó)傾城貌，所幸也沒(méi)有林黛玉般的多愁多病身。但是那個(gè)讓人震撼心魂的詞語(yǔ)--塑造，帶給了我們光芒，讓我們看到了生命中隱藏的希望和那平凡中孕育著的輝煌！所以我們帶著那份堅(jiān)定，眉宇間凝固著不屈的微笑踏上了那條不斷塑造自我的征程。
7、用第一抹光線的純凈為世界畫(huà)一雙眼睛；用第一朵花開(kāi)的聲音，為世界唱一支歌，用我們初次觸碰的一顆心靈，在緊張的考場(chǎng)寫(xiě)出一段話：讓愛(ài)永駐心間。因?yàn)樯剖侨碎g永不改變的真諦！
8、物欲橫流的世界如洪水般沖潰了我們幾乎所有的防線，可是仍有一扇門我們必須堅(jiān)守，那扇門叫做：“堅(jiān)持真理！”
9、我們欣賞壯麗的山河，醉心遼闊的大海，只是因?yàn)槟鞘敲赖挠|動(dòng)，而幾千年來(lái)，我們不忘的深藏的是心靈到達(dá)處收獲的美。
10、鼠標(biāo)輕擊，按鍵輕點(diǎn)，電波激發(fā)一個(gè)個(gè)信息點(diǎn)，代碼串聯(lián)起一個(gè)個(gè)字符。此時(shí)此刻，你的話語(yǔ)就傳達(dá)到我的身邊。高速發(fā)展的現(xiàn)代科技，使世界各地的人們瞬息之間可以交流。但是，如此方便快捷的通訊方式，我們能夠真正地了解彼此嗎？
11、菊花沒(méi)有跟隨玫瑰的腳步，于瑟瑟寒秋中獨(dú)綻溫柔暗雪，于紛紛落葉中獨(dú)賞堅(jiān)韌的品格。雄鷹沒(méi)有跟隨候鳥(niǎo)的軌跡，于大漠孤火車票中矯健的翅膀，于長(zhǎng)天落日下勾勒生命的壯麗。我沒(méi)有盲目跟隨別人的航向，從而于生活的海洋中彰顯自己的魅力，于道德的天空中獨(dú)守自己的成長(zhǎng)。
12、黑夜，席卷了光亮，我與別人分道而行，追逐著我的螢火，獨(dú)自上路。在這漆黑的路上，我仿佛是唯一的前行者，沒(méi)有依靠的胸膛，沒(méi)有并肩的溫暖。想要停滯，要放棄？不！那不是我，那不是追逐光明的我！而如此孤獨(dú)的時(shí)刻，我在回首的剎那，看見(jiàn)了零星的身影……
13、當(dāng)你朝我微笑那一剎那，即使我心如磐石，也會(huì)為你動(dòng)容，當(dāng)你向我問(wèn)好那一瞬間，即使我氣憤惱怒，也會(huì)為你舒展笑顏，善意為你我開(kāi)啟一扇門！
14、春去秋來(lái)，花開(kāi)花落，歲月就這樣流逝，不留痕跡。有人喜歡傷春悲秋，有人喜歡享受當(dāng)下，而我們應(yīng)該做的，就是珍惜現(xiàn)在的一切，明白知足方能常樂(lè)。
15、處在黑暗處的人們總期待黎明帶來(lái)的溫暖，在嚴(yán)冬中沉睡的萬(wàn)物總期待春暖花開(kāi)帶來(lái)的明媚，在繭中苦苦掙扎的蛹總期待破繭成蝶帶來(lái)的美麗……在我生命的旅途中，總期待著夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)，能夠讓我的人生有足夠多的云翳，來(lái)造就一個(gè)美麗的黃昏。
16、“時(shí)間是賊偷走一切”，很多人在老的時(shí)候都會(huì)感慨的一句話�；仡欁约旱囊簧约鹤鲞^(guò)多少值得或不值得的事情呢？最近的比賽上劉翔以12.88的成績(jī)平了世界記錄，這就比賽在有限的路程中誰(shuí)用時(shí)最短誰(shuí)就是冠軍；然而我們的一生不也就是一場(chǎng)比賽嗎，只不過(guò)比拼的不是誰(shuí)用時(shí)間最短，而且看看我們?cè)谟邢薜臅r(shí)間里跑了多少路程。
17、“如果我能幫助一顆心，免于哀傷，平息一種酸楚，幫助一只昏蹶的知更鳥(niǎo)，重新回到巢中，那么我就不虛此生�！边@是美國(guó)女詩(shī)人狄金森的一首詩(shī)，詩(shī)中無(wú)不表現(xiàn)了她對(duì)人，對(duì)動(dòng)物的愛(ài)，這種愛(ài)雖不那么轟轟烈烈，不曾那么驚心動(dòng)地，但足以使人溫暖感動(dòng)！
18、“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)”，是青翠的竹在向你昭示它的意氣，昭示著一種貫穿生命的不屈與堅(jiān)韌；“不愛(ài)沙灘擢貝子，揚(yáng)帆擊楫戲中流”，是浪頂峰尖的弄潮兒在向你昭示他的意氣，昭示著一種蓬勃于血脈中的勇敢和無(wú)懼；“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”，是驕傲的行者在向你昭示他的意氣，昭示著一種托起生命托起希望的堅(jiān)定的信心。
19、“壞蛋，站住，我要代表月亮消滅你！”扎著羊角辮的女孩一手叉著腰一手指著鏡子里的自己大聲喝道。她沒(méi)有美少女戰(zhàn)士的變身制服，沒(méi)有月亮寶杖，但她依然威風(fēng)凜凜神氣活現(xiàn)，一臉正義地看著鏡中的自己，突然她倒在床上，大呼：“女俠饒命，小人再也不敢了！”然后小女孩又從床上爬起來(lái)教導(dǎo)“壞蛋”改邪歸正……
20、自古以來(lái)，書(shū)信都是我們中國(guó)的傳統(tǒng)，素有鴻雁傳書(shū)之說(shuō)。在歷史長(zhǎng)河里，它不單是一種聯(lián)系方式，更是一種古老的文化，這在文學(xué)作品中都有深刻的體現(xiàn)。面對(duì)著破碎的山河，想起遠(yuǎn)方的家人，杜甫寫(xiě)下“烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金”，思念之情躍然紙上；岑參在西征的途中寫(xiě)下“馬上相逢無(wú)紙筆，憑君傳語(yǔ)報(bào)平安”，這一封信，彌足珍貴，滿紙都是對(duì)親人的牽掛；面對(duì)君王，諸葛孔明寫(xiě)下了可歌可泣的《出師表》李密的《陳情表》，也感人肺腑，一番忠義之情，令人欽佩！這樣的例子不勝枚舉，可見(jiàn)，書(shū)信在中國(guó)古代的地位，是何等重要！面對(duì)這一種古老而悠久的文明，我們是滿心歡喜地接受！
高考作文 篇7
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。
不少人因?yàn)橄矚g動(dòng)物而給它們喂食，某自然保護(hù)區(qū)的公路邊卻有如下警示：給野生動(dòng)物喂食，易使它們喪失覓食能力。不聽(tīng)警告執(zhí)意喂食者，將依法懲處。
要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
�。ㄎ念}解析）
結(jié)合材料，指出危害，從而很自然地強(qiáng)調(diào)出生存能力的重要性。
由報(bào)道到言論，從而突出了“放生就等于放死”這種觀點(diǎn)在現(xiàn)實(shí)社會(huì)的意義，從而水到渠成地提出了中心論點(diǎn)：培養(yǎng)生存能力和獨(dú)立性。
過(guò)渡段，由自然界到人類社會(huì)。
列舉生活中被溺愛(ài)孩子的情況，強(qiáng)調(diào)出這些孩子喪失了最基本的生存能力。
引用名言，突出了溺愛(ài)對(duì)孩子成長(zhǎng)的危害之大，從而引起我們的關(guān)注和思考。
再次總結(jié)，點(diǎn)題，突出中心。
（優(yōu)秀作文）
動(dòng)物與生俱來(lái)具有生存能力。生存需要食物，于是它們捕食；生存需要空間，于是它們競(jìng)爭(zhēng)和攻擊。如果不再讓動(dòng)物去捕食去競(jìng)爭(zhēng)，那么它們會(huì)逐漸地喪失生存的能力，無(wú)法獨(dú)立，任何需要不靠自身的努力就可得來(lái)，這樣的不勞而獲久而久之會(huì)使之產(chǎn)生強(qiáng)烈的依賴性，當(dāng)喪失生存能力的動(dòng)物失去這種依靠時(shí)，那么它們面對(duì)的，就是死亡和毀滅。
曾在假期看電視時(shí)看過(guò)這樣的一篇報(bào)道：人工飼養(yǎng)的老虎獅子，在放生前，必須經(jīng)受殘酷的訓(xùn)練，重新培養(yǎng)它們的生存能力。因?yàn)閷?duì)于這樣的肉食動(dòng)物來(lái)說(shuō)，沒(méi)有捕食能力它們就會(huì)餓死。這樣的事實(shí)是殘酷的，可這樣的實(shí)例在大千社會(huì)中應(yīng)有盡有，曾經(jīng)在網(wǎng)絡(luò)上流行過(guò)這樣的言論：對(duì)于長(zhǎng)期人工養(yǎng)殖的動(dòng)物，“放生就等于放死”。道理是同樣的，在對(duì)待如此寶貴的生命時(shí)，也許培養(yǎng)它們的生存能力和獨(dú)立性，是珍愛(ài)生命的方法。
而這也不僅僅局限于自然界，對(duì)于我們?nèi)祟惿鐣?huì)，生存能力和獨(dú)立性更為關(guān)鍵。
由于家里只有一個(gè)孩子，許多的父母就有意無(wú)意地嬌慣、遷就、溺愛(ài)自己的孩子，孩子想要什么，就給什么，百依百順，這使孩子產(chǎn)生了過(guò)分的依賴性，缺乏獨(dú)立思考和獨(dú)立行動(dòng)的能力，甚至到了小升初時(shí)還不懂得自理生活。孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中，沒(méi)有吸取任何的生活經(jīng)驗(yàn)，這就為長(zhǎng)大成人后的他布下了絆腳石，離開(kāi)父母后，也許生活對(duì)他們來(lái)說(shuō)，舉步維艱。
法國(guó)教育家盧梭曾說(shuō)過(guò)：“你知道運(yùn)用什么方法，一定可以使你的孩子成為不幸的人嗎？這個(gè)方法就是對(duì)他百依百順�！痹S多的父母就是在對(duì)孩子的過(guò)度保護(hù)中失了職，但這其中并不包括我的父母。從小到現(xiàn)在，我的父母雖然解決我的溫飽但同時(shí)也在培養(yǎng)我的生活能力，或者是說(shuō)讓我嘗試著去一個(gè)人獨(dú)立完成所有的事，我知道這對(duì)我來(lái)說(shuō)是種鍛煉，失去依賴性，也就是對(duì)我的未來(lái)有個(gè)保障，能讓我在沒(méi)有任何人幫助的情況下，更好地立足于社會(huì)。如今我能夠在學(xué)校里和諧融洽地與同學(xué)交往，能夠獨(dú)自充實(shí)地生活，離不開(kāi)生活環(huán)境對(duì)我的影響。
對(duì)生命對(duì)教育更完美的詮釋，在于能力的培養(yǎng)，而溺愛(ài)和依賴則是對(duì)未來(lái)的阻撓。
高考作文 篇8
文題一
閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。
一天，英國(guó)著名紙媒《星期日泰晤士報(bào)》記者采訪了英國(guó)當(dāng)代雕塑家卡普爾，這名記者請(qǐng)教卡普爾當(dāng)好一個(gè)雕塑家的秘訣。
卡普爾說(shuō)：“其實(shí)，根本沒(méi)有什么秘訣，我個(gè)人的體會(huì)是，要當(dāng)好一名雕塑家，只要做到兩點(diǎn)就行了：第一是要把鼻子雕大一點(diǎn)；第二是要把眼睛雕小一點(diǎn)�！�
記者不解地問(wèn)：“為什么要這樣做呢？如果鼻子大眼睛小，那雕出的人像豈不是太難看了嗎？”
卡普爾對(duì)此作了解釋：“鼻子大眼睛小，就有修改的余地啊。你想想看，如果鼻子大了，還可以往小里修改；如果眼睛小了，還可以向外擴(kuò)大。反之，如果一開(kāi)始鼻子雕小了，就再也無(wú)法加大了；如果眼睛一開(kāi)始雕大了，也就沒(méi)辦法改小了。
讀了上述故事，你有何感悟？請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際寫(xiě)一篇800字以上的作文，不能脫離現(xiàn)實(shí)，題目自擬，文體自定，不能抄襲、套作。
寫(xiě)作指導(dǎo)
這是一則寓意型材料作文，雕塑家的雕塑活動(dòng)其實(shí)就是一種生活的方式。這種生活方式的秘訣就是：“要把鼻子雕大一點(diǎn)，要把眼睛雕小一點(diǎn)，鼻子大眼睛小，就有修改的余地。”他告訴人們，生活中一定要學(xué)會(huì)給自己留有空間，在處理任何事情的時(shí)候，切勿過(guò)滿，否則，就會(huì)堵絕人生的路，讓自己走入死胡同。為此可立意：人生需要留白；說(shuō)“滿”；留有空間與破釜沉舟等。
文題二
閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。
在悉尼市政廳廣場(chǎng)旁邊的地上，刻著一個(gè)詞：“永恒�！痹瓉�(lái)，曾經(jīng)有一個(gè)人，連續(xù)30年在地上用粉筆寫(xiě)“永恒”這個(gè)詞。他的舉動(dòng)起初并沒(méi)有引起人們的注意，但他并不在意，每天都會(huì)準(zhǔn)時(shí)來(lái)到噴泉旁，寫(xiě)完就走。
時(shí)間一天天過(guò)去，漸漸地，他的堅(jiān)持打動(dòng)了悉尼人，人們開(kāi)始小心翼翼地躲著這個(gè)詞走，如果這個(gè)詞不小心被人踩著了，還會(huì)有人立即將模糊的部分描清。終于。30年過(guò)去了，他的執(zhí)著征服了悉尼人，人們索性將這個(gè)詞刺在了地上。這個(gè)詞被刻下后，那人也消失了。但當(dāng)人們走過(guò)這個(gè)詞時(shí)，便會(huì)不由自主地想起那個(gè)神秘的陌生人。這時(shí)，人們才慢慢品味出：“永恒”即代表一切，在它面前，任何修飾、注解都顯得多余，連看似永恒的繁星都敵不過(guò)它。
讀了上述材料，你有何感想，請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際寫(xiě)一篇800字以上的作文，不能脫離現(xiàn)實(shí)，題目自擬，文體自定，不能抄襲、套作。
寫(xiě)作指導(dǎo)
分析這則材料可從以下幾點(diǎn)入手：首先神秘的陌生人幾十年如一日地在廣場(chǎng)上寫(xiě)“永恒”二字，他希望用自己的這一行為感染、影響他人。在他的影響下，廣場(chǎng)上模糊的字不僅有人描清晰，甚至最后人們索性就把它劉在了廣場(chǎng)上。生活中需要有一種榜樣的示范，這種示范往往會(huì)帶動(dòng)一批人甚至一個(gè)社會(huì)的進(jìn)步。從神秘陌生人行為帶來(lái)的影響角度可以寫(xiě)：榜樣的力量；社會(huì)需要正能量等。其次，從陌生人描繪的“永恒”二字分析�！坝篮恪逼鋵�(shí)代表的是一種精神，一種堅(jiān)持、一種純凈、一種啟人思考的精神。這種堅(jiān)持是教人們學(xué)會(huì)在各種環(huán)境中學(xué)會(huì)去默默地做事；這種純凈是教人們思考不張揚(yáng)的深刻內(nèi)涵。這種“永恒”還在啟示著人們思索特定時(shí)代所需要的精神。為此可去寫(xiě)：社會(huì)需要“永恒”的精神；用心做事等。
文題三
閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。
所謂真忙，如種自己的地，如研究天文星象，如在靈感下寫(xiě)詩(shī)作畫(huà)，雖廢寢忘食，亦無(wú)所苦。這是真正的工作，只有這種工作才能產(chǎn)生偉大的東西與文化。人在這樣忙的時(shí)候已把自己忘掉，眼看的是工作，心想的是工作，做夢(mèng)夢(mèng)的是工作，便無(wú)r顧及利害、金錢了；心被工作充滿，同時(shí)被工作洗滌，于是手腳越忙，心中越安怡。
所謂瞎忙，表面上看熱鬧非常，其實(shí)呢，它使人麻木，使文化衰落，因?yàn)槊Φ脹](méi)意義，大家并不愿做那些事，而又不敢不做。在這種亂忙的情形中，人們機(jī)器般地工作。這里，只有奴隸，沒(méi)有自由人。這種忙把人的心殺死，而身體也不見(jiàn)得能健康。
讀了上述材料，你有何感想，請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際寫(xiě)一篇800字以上的作文，不能脫離現(xiàn)實(shí)，題目自擬，文體自定，不能抄襲、套作。寫(xiě)作指導(dǎo)
這則材料作文闡釋了兩個(gè)關(guān)鍵詞“真忙”、“瞎忙”。寫(xiě)作的關(guān)鍵是理解把握兩個(gè)關(guān)鍵詞的深刻內(nèi)涵，可任意抓一個(gè)關(guān)鍵詞去談看法、發(fā)議論，也可綜合兩個(gè)詞辯證論述二所謂真忙其實(shí)是一種充實(shí)的有條不紊的生活狀態(tài)，這樣的人可以不被外物所縛，忘卻煩惱，最終成就夢(mèng)想，成為生活的勝利者。從這一角度可以立意寫(xiě)：真忙成就夢(mèng)想；心思專一，心無(wú)旁騖等。所謂瞎忙就是無(wú)計(jì)劃，心有浮躁，把生活當(dāng)苦惱，厭棄生活、從這一角度可以立意去寫(xiě)：心有浮躁，萬(wàn)事皆�。豢鞓�(lè)生活等。
文題四
閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。
這是發(fā)生在一家中外合資企業(yè)的真實(shí)故事。新廠區(qū)建成后，雙方管理人員討論外墻刷什么顏色。中方人員的一致意見(jiàn)是刷成灰色，上面淺灰，下面深灰，理由是灰色耐臟。但德方人員堅(jiān)持刷白色，認(rèn)為只要管得好外墻就不會(huì)臟。雙方爭(zhēng)執(zhí)不下，最后中方領(lǐng)導(dǎo)作出讓步，同意刷白色，他想，過(guò)一個(gè)月你們?cè)倏窗�。然而，由于制定了切�?shí)可行的管理規(guī)章，每半個(gè)月清理一次，加上員工愛(ài)護(hù)漂亮的外墻，幾年過(guò)去了，外墻依然干凈如新。
讀了上述故事，你有何感悟？請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際寫(xiě)一篇800字以上的作文，不能脫離現(xiàn)實(shí)，題目自擬，文體自定，不能抄襲、套作。
寫(xiě)作指導(dǎo)
一件小事折射出不同的管理理念。中方人員從“外墻必定會(huì)臟”的思維定勢(shì)出發(fā)，缺乏改變現(xiàn)狀的信心，沒(méi)有提出改進(jìn)管理的措施，而是選擇了耐臟的顏色；德方人員則以有利于文明生產(chǎn)和增強(qiáng)員工視覺(jué)效果為目標(biāo)選擇外墻顏色，并以長(zhǎng)效機(jī)制保證目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。兩種不同的思維，自然帶來(lái)不同的行為和結(jié)果。管理是這樣，生活中也有許多類似的情形出現(xiàn)。有時(shí)，某些人總在用一種固定的思維模式思考問(wèn)題，總在用一成不變的眼光看待周圍現(xiàn)有的陋習(xí)、弊病等，缺乏一種相信他人的勇氣。材料中，中方人員就是這類人的代表，從這一對(duì)象角度可以去立意寫(xiě)：小議“因循守舊”；思維定勢(shì)要不得等。另外，從德方人員角度看，他們敢于打破思維定勢(shì)，敢于相信他人，敢于用創(chuàng)新引領(lǐng)、啟示他人改掉陋習(xí)，結(jié)果取得了很好的成效，為此可立意去寫(xiě)：勇于相信他人；讓思維轉(zhuǎn)個(gè)彎；學(xué)會(huì)創(chuàng)新等。也可綜合去立意：一成不變與時(shí)時(shí)都變；守舊與創(chuàng)新等。
文題五
閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。
今天我跟老頹聊天，我說(shuō)，這陣子又懈又躁，往往一日無(wú)成，一事無(wú)成。他說(shuō)了一個(gè)詞——“盛妝端熱油”。
他說(shuō)：“想想看，那是什么用心，什么警醒�！�
“盛妝”，是不能懈，懈了沒(méi)有警覺(jué)，甘居下流。端著“滿滿一碗熱油”，又要沉靜，一較勁，力氣使大了，熱油潑一手。 以上這段話引給了你怎樣的啟示？請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際寫(xiě)一篇800字以上的作文，不能脫離現(xiàn)實(shí)，題目自擬，文體自定，不能抄襲、套作。寫(xiě)作指導(dǎo)
“盛妝端熱油”是一種生活現(xiàn)象，是一種心理境界。寫(xiě)好這則材料的關(guān)鍵是理解“盛妝端熱油”這一詞語(yǔ)的深刻內(nèi)涵。從材料看，“盛妝”，是不能懈，懈了沒(méi)有警覺(jué)，甘居下流。其實(shí)“妝”是一種裝扮，一種外在。一個(gè)人在這個(gè)世界上立身行事，需要裝扮的精致、入流，學(xué)會(huì)沉靜，否則，就會(huì)落得“熱油潑手”下場(chǎng)。為此，內(nèi)心要寬裕才成，寬裕了“盛妝”之下的你才會(huì)楚楚動(dòng)人，事事都成；心若慌亂是什么事也做不成事的，成了也絕不深厚，絕不動(dòng)人。分析清了這一詞語(yǔ)的內(nèi)涵便可立意去寫(xiě)：堅(jiān)守心中的寧?kù)o；精心成就夢(mèng)想；我看“盛妝端熱油”等。
文題六
閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。
一時(shí)新人來(lái)到賭城度蜜月。一次下注中，新郎無(wú)意將5美元的籌碼押在了“17”這個(gè)數(shù)字上。那一局，輪盤賭臺(tái)的小球落在了“17”上，他贏了175美元。接下來(lái)的每一局，他都把籌碼押在“17”上，好運(yùn)氣似乎就一直這樣跟隨著他，最后他贏的籌碼已經(jīng)積累到兩億多美元。
這時(shí)他押上全部，孤注一擲！
結(jié)果這一局好運(yùn)沒(méi)有再次眷顧他，小球停在了“18”上，巨額財(cái)富就這樣被他瞬間輸了個(gè)精光。新郎無(wú)精打采地回到酒店。妻子問(wèn)他：“你到哪里去了？”他說(shuō)：“去賭輪盤�！逼拮佑謫�(wèn)：“運(yùn)氣如何？”他嘆了口氣：“還好，只輸了5美元�！� 讀了上述故事，你有何感悟？請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際寫(xiě)一篇800字以上的作文，不能脫離現(xiàn)實(shí)，題目自擬，文體自定，不能抄襲、套作。
寫(xiě)作指導(dǎo)
這則素材反映了現(xiàn)實(shí)生活中人們普遍的一種心態(tài)�？蓪�(xiě)點(diǎn)很多，新郎的無(wú)意押注，讓他收獲了175美元，意外之喜讓他沉浸在原始的無(wú)意之舉中，一次成功，兩次成功，但，好運(yùn)不可能連連光顧。無(wú)心插柳柳成蔭的生活故事有著其獨(dú)有的魅力，但，收獲之后要學(xué)會(huì)適時(shí)收手，適時(shí)改變，這樣才會(huì)少一些遺憾。綜上分析可以立意的角度有：無(wú)心插柳柳成蔭；適時(shí)改變，成就人生；適可而止；貪婪是禍；割舍的氣度等。
還可從結(jié)果分析去寫(xiě)：當(dāng)巨額財(cái)富被新郎瞬間輸了個(gè)精光之后，他很坦然地說(shuō)“還好，只輸了5美元。”也許在他的心里，這些財(cái)富本不該屬于自己，坦然看待錯(cuò)誤后的結(jié)局，也是一種值得肯定的心態(tài)。為此可立意去寫(xiě)：坦然看生活；懂得放下等。
文題七
閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。
兒時(shí)最喜歡和伙伴們玩藏貓貓的游戲，每次伙伴們一藏起來(lái)，去找的伙伴總是問(wèn)一句：“老鼠，老鼠叫一聲。”藏起來(lái)的老鼠只要“嘰”地叫一聲，就給捉了出來(lái)。
有一位伙伴他有點(diǎn)另類，玩藏貓貓時(shí)，他把自己藏起來(lái)，無(wú)論別人在外面怎么喊叫，他都一聲不吭地藏在里面�；锇閭冋伊艘欢螘r(shí)間，始終找不到他，怏怏不樂(lè)，于是不再找他，最后以為他已回去，大家就一哄而散。直到天黑，他才匆匆地鉆了出來(lái)，沮喪地發(fā)現(xiàn)，游戲早就結(jié)束了，只有他一個(gè)人還在堅(jiān)持。其實(shí)，生活中也有很多這樣的現(xiàn)象，當(dāng)你把自己包裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)時(shí)，你就會(huì)失去同伴，變得孤芳自賞。
請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際寫(xiě)一篇800字以上的作文，不能脫離現(xiàn)實(shí)，題目自擬，文體自定，不能抄襲、套作。
寫(xiě)作指導(dǎo)
這劃材料揭示了生活中把自己藏得太緊，就像一株藏在深山的蘭花，往往就只能孤芳自賞；把自己藏得太緊，就如同埋在土里的金子，發(fā)不了光，一生只能默默無(wú)聞。不要把自己藏得太緊，應(yīng)該像一粒種子一樣，遇到合適的機(jī)會(huì)，就要發(fā)芽生長(zhǎng)。材井的核心在于論述如何對(duì)待“把自己藏得太緊”這一問(wèn)題。寫(xiě)作時(shí)，可以反面論述這種行為的危害，也可以綜合論述這一行為的影響等。為此可以寫(xiě)“切勿把自己藏得太緊”、“學(xué)會(huì)適時(shí)‘露臉”’、“尊重游戲規(guī)則”、“孤芳自賞”等。
文題八
閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。
一位劍客年少時(shí)，與要求嚴(yán)厲的父親比劍，父親鐵手無(wú)情，傷其左眼。這位劍客的即時(shí)反應(yīng)是以手掩其右眼。父親詫異：“你的左眼受傷，理應(yīng)以手掩左眼才是，為何掩右眼呢？”劍客答道：“左眼既已受傷，掩之有何益處？當(dāng)務(wù)之急是必須保住右眼，不再令其受傷。只要我仍留有一只健全的眼睛，終必練成劍術(shù)，擊敗對(duì)手�！�
要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
寫(xiě)作指導(dǎo)
這則材料可立意的角度有：
1.遭遇挫折和傷害時(shí)，只有保持冷靜，才能作出正確抉擇。如果劍客在左眼受傷后只是痛苦、急躁，出于本能去保護(hù)受傷的眼睛，那么，他可能會(huì)遭遇到更大更多的傷害，好在他在劇痛之時(shí)保有一份可貴的理智和清醒，及時(shí)作出了保護(hù)右眼的正確選擇，這樣一種機(jī)警、周詳，自然源于其處變不驚、冷靜以待的良好心理素質(zhì)。
2.面對(duì)險(xiǎn)境，最大的美德是堅(jiān)忍。左眼受傷，劍客既沒(méi)有痛哭，也沒(méi)有抱怨，而是堅(jiān)忍以對(duì)，若是稍有軟弱或退讓，就會(huì)自亂陣腳，被險(xiǎn)境擊倒�！绊樉车拿赖率枪�(jié)制，逆境的美德是堅(jiān)忍。”（培根）道出了頑強(qiáng)的忍耐力是走出困境的重要保證。
3.要學(xué)會(huì)培養(yǎng)抓大放小、丟卒保車的優(yōu)良思堆品質(zhì)。正如劍客所言，左眼已傷，惜之何益？明智之舉就是保護(hù)好比它更重要的別的東西。這啟示我們，工作中、生活中，要學(xué)會(huì)抓大放小，善于取舍，才不致抓了芝麻漏了西瓜。
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