精選高考作文三篇
在我們平凡的日常里，大家對(duì)作文都再熟悉不過了吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編為大家收集的高考作文3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
高考作文 篇1
合作如蘭，揚(yáng)揚(yáng)其香;采而佩之，共贏四方。 ——題記
既然僅是一場(chǎng)預(yù)賽，微笑合作可以代替廝殺，為什么還 要去苦苦相爭(zhēng)?合作，便是那最好的選擇。既然簡(jiǎn)單的擁抱，互相換位就可以順利過橋，為什么還要去抵角而落?共贏，其實(shí)是最好的結(jié)果。 所以說，化干戈為合作，君子之行也。
那“大江東去浪淘盡”的紅墻上印著蜀吳合作的絕唱， 那“亂石穿空，驚濤拍岸”的赤壁下刻著孔周二人共贏的華章。本是對(duì)立的他們，卻可以拋下競(jìng)爭(zhēng)，用合作換取共贏。 流芳千古的赤壁之戰(zhàn)，留給后人的不是草船借箭的機(jī)智，也 不是敵對(duì)形勢(shì)的陰謀，化而成為一場(chǎng)借東風(fēng)的大戲，羽扇綸巾，風(fēng)華絕代，笑容中曹軍灰飛煙滅。合作，拋下敵對(duì)身份 的合作，換取利益最大化的共贏。若非蜀吳二國(guó)拋卻競(jìng)爭(zhēng)， 又如何見曹軍赤壁下的落荒而逃?倘若孫劉二人不知合作之妙，又怎見振奮后人的赤壁之勝?
傅瑩曾說： “單槍匹馬的時(shí)代已經(jīng)過去，當(dāng)今時(shí)代的主 題無疑是合作。 ”可是反觀當(dāng)下一些自私自利的年輕人，他 們堅(jiān)信自己能獨(dú)當(dāng)一面，拒絕合作。在他們的眼中，比賽只 有競(jìng)爭(zhēng)，結(jié)局只能是一方獲勝�？墒悄憧芍礼R云的阿里巴 巴不是一人締造的，陳歐聚美優(yōu)品的宗旨也絕不是讓對(duì)手逃跑。若要走得快，我們可以單人前行;若要走得遠(yuǎn)，我們便 只能選擇合作。
高考作文 篇2
APEC讓全世界刮起了“唐裝熱”�？粗遣煌w色、不同國(guó)籍的人們著一身相同的唐裝時(shí)，我不禁吶喊，我愛唐裝！ 曾經(jīng)，這樣的傳統(tǒng)服裝讓國(guó)人排斥，單調(diào)乏味，不及洋裝輕便舒適，人們抱怨過，人們責(zé)難過，穿著這樣的衣服甚至讓他們羞愧，我不禁要問：一件衣服，有那么多過錯(cuò)嗎？ 我們明白，錯(cuò)的不是衣服，而是有些人戴上有色眼鏡去審視它的眼光。
民族落后，讓他們自卑自憐。于是，在他們心目中，一切與祖國(guó)的、民族的、傳統(tǒng)的沾邊的東西，都沒了自信：動(dòng)畫片不及日本的生動(dòng)，名著不及俄國(guó)的有內(nèi)涵，手機(jī)不及美國(guó)的先進(jìn)，甚至覺得連文字也沒有英語簡(jiǎn)單。一旦喪失了民族自豪感，一旦蒙上了落后的陰影，人們便陷入“外國(guó)的月亮總是圓的”的誤區(qū)。
可為何，唐裝還是那件唐裝，如今卻走上了國(guó)際大舞臺(tái)，并綻放著最美麗的花朵呢？為何，唐裝還是那件唐裝，如今卻成為一種時(shí)尚潮流呢？ 原來，這是中國(guó)經(jīng)濟(jì)騰飛之后，是中國(guó)重振泱泱大國(guó)雄風(fēng)之后，是人們足以驕傲地自稱“我是炎黃子孫”之后對(duì)民族熱愛最直率的呈現(xiàn)。愛祖國(guó)，愛唐裝，愛這個(gè)能讓我們揚(yáng)眉吐氣的國(guó)家的一切。我們的“海爾”拒絕了多少想要分一杯甜水的外企，我們的陶瓷驚艷了多少黃頭發(fā)藍(lán)眼睛。
因著民族的愛，撒播對(duì)唐裝的愛。 人的感情左右著人的判斷力。回想那不屑于唐裝的年代，真的是因?yàn)橐路旧韱�？誰能否認(rèn)當(dāng)我們一想到它的傳統(tǒng)就嗤之以鼻的偏激呢？誰又能否認(rèn)其實(shí)我們根本沒心情去看它一眼，就更別提客觀評(píng)判它的輕率呢？ 唐裝以上等絲綢制成，其上的.刺秀藝術(shù)更凝聚著中華五千年的文明———這樣的認(rèn)識(shí)，難道不是基于我們發(fā)自內(nèi)心的贊嘆嗎？這樣的改觀難道不是因?yàn)槲覀冃闹谐錆M的民族之愛嗎？ 民族的自立自強(qiáng)拾回了人們久違的判斷力，真愛唐裝也罷，因愛中華民族而愛唐裝也罷，我只想高呼：我愛唐裝！
高考作文 篇3
高考語文作文的分量不言而喻。如何不跑題，如何才能“選好角度，不脫離材料的內(nèi)容及含義的范圍作文”就是作文的重中之重�；仡櫢呷蠈W(xué)期的幾次考試，感到新材料作文的寫作尤其是審題立意方面仍然是很多學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)�，F(xiàn)對(duì)作文審題和立意兩方面出現(xiàn)的問題做以分析并提出解決方案。
審題問題把握不住材料含義
解決辦法：先用“三W”法，再抓關(guān)鍵句
很多學(xué)生在考場(chǎng)上總是心浮氣躁，審題時(shí)不能認(rèn)真閱讀所給材料。一段文字材料，不論長(zhǎng)短，匆忙中讀了一兩遍就開始隨性理解起材料來了。過后和這類學(xué)生溝通發(fā)現(xiàn)，他們或是將材料中一些關(guān)鍵的信息忽視掉了，或是斷章取義了，有些甚至將材料內(nèi)容都竄改了。結(jié)果就抓不住材料的含義，也就不可能按照寫作要求“選好角度，不脫離材料的內(nèi)容及含義的范圍作文”。
例如，小魚問大魚道：“媽媽，我的朋友告訴我，釣鉤上的東西是最美的，可就是有一點(diǎn)兒危險(xiǎn)。要怎樣才能嘗到這種美味而又保證安全呢？”“我的孩子。”大魚說，“這兩者是不能并存的，最安全的辦法就是絕對(duì)不去吃它。
”“可它們說，那是最便宜的，因?yàn)樗恍枰魏未鷥r(jià)�！毙◆~說�！斑@可完全錯(cuò)了�！贝篝~說，“最便宜的很可能恰好是最貴的，因?yàn)橄D別人的東西付出的代價(jià)是整個(gè)生命。你知道嗎，它里面裹著一只釣鉤。
”“要判斷里面有沒有釣鉤，必須掌握什么原則呢？”小魚又問。“那原則其實(shí)你都說了。
”大魚說，“一種東西，味道最美，又最便宜，似乎不用付出任何代價(jià)，釣鉤很可能就藏在里面�！�
很多學(xué)生審題時(shí)忽視了“釣鉤”這個(gè)關(guān)鍵詞，材料的含義本是告訴人們：如何判斷生活中那些像“釣鉤上釣餌”一樣的東西，人們?cè)撊绾蚊鎸?duì)“釣鉤”。但很多學(xué)生卻寫成了“凡事都有代價(jià)”、“魚和熊掌不可兼得”這樣的立意。這段文字中“釣鉤”反復(fù)出現(xiàn)了四次，可是學(xué)生還是忽視了。
類似的例子還有很多：抓不住關(guān)鍵詞，抓不住材料的限定條件，找不到材料中誰是主角。針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象，給學(xué)生的建議就是要靜下心來、沉住氣，每次閱讀材料首先要采用“三W”方法，幫助整理材料信息，即誰(who)，干了什么(what)，為什么(why)會(huì)這樣；其次一定要會(huì)抓關(guān)鍵句，對(duì)反復(fù)出現(xiàn)的文字一定要重視，反復(fù)揣摩。立意問題投機(jī)取巧，將作文含義變成簡(jiǎn)單話題
解決辦法：除了用“三W”法和找關(guān)鍵句法，還可用由果溯因法
遼寧高考采用新材料作文這種命題形式從20xx年至今已經(jīng)有六年了。可是，很多考生處理作文的態(tài)度仍然停留在過去“話題作文”的時(shí)代，或者是停留在初中時(shí)代簡(jiǎn)單的認(rèn)知上。懶于思考，投機(jī)取巧，用處理話題作文的方法來處理新材料作文，這是大忌，很容易就將自己陷入“套作”中。
例如，這是發(fā)生在一家中外合資石化企業(yè)的真實(shí)故事。新廠區(qū)建成后，雙方管理人員討論外墻刷什么顏色。中方人員的一致意見是刷成灰色，上面淺灰，下面深灰，理由是灰色耐臟。但德方人員堅(jiān)持刷白色，認(rèn)為只要管得好外墻就不會(huì)臟。雙方爭(zhēng)執(zhí)不下，最后中方領(lǐng)導(dǎo)作出讓步，同意刷白色。他想，過一個(gè)月你們?cè)倏窗�。然而，由于制定了切�?shí)可行的管理規(guī)章，每半個(gè)月清理一次，加上員工愛護(hù)漂亮的外墻，幾年過去了，外墻依然干凈如新。
考場(chǎng)上學(xué)生處理分析這個(gè)材料特別不理想：“做事要從根本上解決問題”、“細(xì)節(jié)決定成敗”、“態(tài)度決定一切”、“堅(jiān)持”、“規(guī)矩”、“素質(zhì)”??低級(jí)的錯(cuò)誤來源于多年來學(xué)生處理作文的懶惰，投機(jī)取巧的心理，總是以為以前寫過的、背過的作文就可以應(yīng)付一切作文，簡(jiǎn)單的兩三個(gè)字就是這則材料的含義，就是作文的論點(diǎn)。
這則材料的關(guān)鍵是“管理”，利用“三W”法分析——who：中、德方管理人員；what：新廠區(qū)的外墻中國(guó)人選擇涂灰墻，但德國(guó)人選擇涂白色，可涂白后幾年過去，由于制定了切實(shí)可行的管理規(guī)章，每半個(gè)月清理一次，加上員工愛護(hù)漂亮的外墻，外墻依然干凈如新；why：中方管理人員從外墻必定會(huì)臟的思維定勢(shì)出發(fā)，缺乏改變現(xiàn)狀的信心，沒有提出改進(jìn)管理的措施，而是選擇了耐臟的顏色。所以觀點(diǎn)可以表達(dá)為：要想管理有改善、出成績(jī)，管理者就要既從主觀上擺脫思維定勢(shì)，樹立積極的信心，又要在客觀上制定出行之有效的管理措施。學(xué)生除了借助“三W”法和找關(guān)鍵句法，還可以用由果溯因的方法來分析，即“為什么德國(guó)人選擇刷白墻，并且能成功地讓白墻干凈如新呢？
審題立意的方法除了“三W”法、抓關(guān)鍵句法、由果溯因法，還有抓感情傾向法、互補(bǔ)法。再好的方法也只是輔助手段，關(guān)鍵還是在于考生能靜下心來，認(rèn)真閱讀材料，不要有投機(jī)取巧的心態(tài)，平日有勤于思考的好習(xí)慣。只有這樣，才不會(huì)被作文難倒。
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