【推薦】中考作文匯編7篇
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編為大家收集的中考作文7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中考作文 篇1
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初中語(yǔ)文作文專題訓(xùn)練教案之六-結(jié)構(gòu)
教學(xué)目的
1.了解中考作文在“結(jié)構(gòu)”方面的具體要求。
2.引導(dǎo)學(xué)生分析作文在“結(jié)構(gòu)”方面失分的原因。
3.復(fù)習(xí)文章結(jié)構(gòu)類型,掌握優(yōu)化文章結(jié)構(gòu)的方法。
教學(xué)重點(diǎn)
1、了解中考作文在“結(jié)構(gòu)”方面的具體要求。
2、復(fù)習(xí)文章的基本結(jié)構(gòu),掌握優(yōu)化文章結(jié)構(gòu)的方法。
教學(xué)難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生分析作文在“結(jié)構(gòu)”方面失分的原因。
教學(xué)時(shí)間二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、引入新課
如果說(shuō)主題是文章的靈魂，材料是文章的血肉，那么，結(jié)構(gòu)就是文章的骨架。一般說(shuō)來(lái)，主題是解決“言之有理”的問(wèn)題，材料是解決“言之有物”的問(wèn)題，而結(jié)構(gòu)是解決“言之有序”的問(wèn)題。日本作家小林多喜二說(shuō)：“正如‘結(jié)構(gòu)’二字的字面含義是蓋房子一樣，不管你的目的多么高尚，材料多么優(yōu)良，如果蓋得不好，結(jié)果是毫無(wú)用場(chǎng)。”這說(shuō)明結(jié)構(gòu)對(duì)于文章是多么重要。
我們今天訓(xùn)練第六個(gè)專題--結(jié)構(gòu)。
二、學(xué)生自學(xué)，了解中考作文在“結(jié)構(gòu)”方面的具體要求。
結(jié)構(gòu)是文章生命的一部分，也是考場(chǎng)評(píng)價(jià)的一個(gè)重要的得分點(diǎn)。有的將“結(jié)構(gòu)”直接列出納入評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，也有的則將“結(jié)構(gòu)”這一項(xiàng)評(píng)分依據(jù)細(xì)化為“篇章”、“條理”、“表達(dá)”三個(gè)小項(xiàng)。
三、引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)文章結(jié)構(gòu)類型，掌握優(yōu)化文章結(jié)構(gòu)的方法。
1.教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已訓(xùn)練過(guò)的文章結(jié)構(gòu)類型：總分式結(jié)構(gòu)、對(duì)比式結(jié)構(gòu)、橫式結(jié)構(gòu)、縱式
結(jié)構(gòu)、流浪式結(jié)構(gòu)、時(shí)空交錯(cuò)式結(jié)構(gòu)、拼合式結(jié)構(gòu)、對(duì)話式結(jié)構(gòu)等。
2.學(xué)生小組學(xué)習(xí)“提升要訣”，掌握優(yōu)化文章結(jié)構(gòu)的方法。
在寫(xiě)作實(shí)踐中，以下方法有助于文章結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。
一線貫穿。面對(duì)復(fù)雜的事情、繁多的內(nèi)容，最有效的莫過(guò)于用一條線索把有關(guān)的材料貫穿起來(lái)，使之渾然一體。這個(gè)線索可以是人，可以是事、可以是物，還可以是時(shí)間的推移、地點(diǎn)
的轉(zhuǎn)化等。
總分相映。包括先總后分、先分后總、總分總等方式，其最大好處是總提分明，分述到位，各得其所。
抑揚(yáng)轉(zhuǎn)換。欲說(shuō)其美，先寫(xiě)其不美；欲說(shuō)其不美，先寫(xiě)其美，這種以進(jìn)為退的結(jié)構(gòu)方式叫抑
揚(yáng)轉(zhuǎn)換。運(yùn)用得當(dāng)，情節(jié)因此跌宕起伏，人物因此形象豐滿，主題因此深刻突出。
亦問(wèn)亦答。以提問(wèn)和作答來(lái)構(gòu)建文章的結(jié)構(gòu)，新穎別致。其中的“問(wèn)”，實(shí)際上是作者的設(shè)問(wèn)，組成文章的綱目；其中的“答”，就是文章的主體�？梢栽O(shè)計(jì)成互問(wèn)互答，也可以設(shè)計(jì)成自問(wèn)自答。
回環(huán)往復(fù)。以一個(gè)與文章主題表達(dá)密切相關(guān)的句子作為基本結(jié)構(gòu)素材，然后采用相似句型或段落的不斷反復(fù)，形成全文的主體框架。這種方法多用于散文、議論文、詩(shī)歌之中。
首尾出彩。設(shè)計(jì)一個(gè)亮麗的開(kāi)頭，可以鎖定靶心，開(kāi)門見(jiàn)山；可以聚焦環(huán)境，寫(xiě)景漸入；可以設(shè)置矛盾，懸念引入；可以用熟語(yǔ)拉近距離；還可以采用欲揚(yáng)先抑、妙言感悟、直抒胸臆等方法。精彩的結(jié)尾，可以是亮出高見(jiàn)，盡展哲思美；可以是敞開(kāi)心扉，盡展真情美；可以是欲言又止，盡展韻味美；可以是陡轉(zhuǎn)立止，盡展新奇美；可以是呼應(yīng)開(kāi)頭，盡展結(jié)構(gòu)美。
3．總結(jié)：其實(shí)，在平時(shí)的習(xí)作中，我們已系統(tǒng)訓(xùn)練過(guò)這些方法。保證文章有嚴(yán)謹(jǐn)而巧妙的
結(jié)構(gòu)布局，就要在寫(xiě)作之前先好好運(yùn)思，通盤考慮，精心布局。
四、對(duì)照優(yōu)秀例文，分析作文結(jié)構(gòu)失誤的幾種情況和滿分秘訣。
1.小組討論，分析作文結(jié)構(gòu)失誤的幾種情況。
一是撇開(kāi)中心，橫生枝節(jié)。這樣的文章，從內(nèi)容上看，多數(shù)表現(xiàn)為離題；從結(jié)構(gòu)上看，則是線索分散，筆力分散。二是恣意妄為，邏輯混亂。三是層次不清，分段失當(dāng)。四是缺乏過(guò)渡，
忽視照應(yīng)。五是首尾失當(dāng)，影響表達(dá)。
1、 引導(dǎo)學(xué)生分析滿分作文的秘訣。
�、趴碱}回放 作文：溝通
友情提示：溝通，椐《辭�！方忉�，意為“使彼此相通”。
要求：⑴寫(xiě)出真情實(shí)感，文體不限。⑵卷面整潔，字?jǐn)?shù)不少于600字。⑶文中不能出現(xiàn)真
實(shí)的校名、人名。
�、�、滿分作文
溝通
前幾天，因母親打掃房間同時(shí)看了她的日記，女兒與她大吵一架。幾天來(lái)，兩人互不理
睬。這天晚上，女兒想了許多許多，終于提筆給媽媽寫(xiě)了第一封信。
媽媽（因與你吵架，故不稱你“老媽”）：
您好！
為了我們母女的和平共處，我決定寫(xiě)信和您溝通一下，以表示我深深的歉意（但并不說(shuō)明上次吵架是您對(duì)我錯(cuò)）和無(wú)比的嚴(yán)肅。作為女兒，與您吵架是沒(méi)有禮貌的，是我不對(duì)。對(duì)
不起，媽媽（深深鞠躬）。
為了避免今后我們母女再爆發(fā)沖突，我想了以下幾點(diǎn)，作為我們之間的協(xié)定：
1.今后的重要東西（特別是日記），請(qǐng)勿隨便翻閱。如有需要，必須征得我的同意（這
點(diǎn)很重要）。
2、以后我若把門關(guān)上，請(qǐng)勿隨便進(jìn)入。進(jìn)入前先敲門，當(dāng)聽(tīng)到“com in”時(shí)，方可進(jìn)入。
3.學(xué)�？荚嚦煽�(jī)不要天天詢問(wèn)。如果考試了，我會(huì)主動(dòng)將成績(jī)匯報(bào)給您（這是為了減輕
我的心理壓力）。
4.在家吃零食，如巧克力、薯片等，請(qǐng)不要阻止。從自己的形象方面考慮，我不會(huì)亂吃東西，我會(huì)控制自己。
5.今后我們母女之間要加強(qiáng)溝通，平時(shí)要以聊天形式進(jìn)行溝通，關(guān)系惡化時(shí)以書(shū)信溝通。
祝媽媽身體健康！
女兒
上學(xué)前，女兒把信悄悄地放在母親的書(shū)桌上。
放學(xué)回家，女兒就看見(jiàn)有一封信平平整整地躺在自己的書(shū)桌上，心中竊竊驚喜。
女兒（因吵架不再稱你“寶貝”）：
看到你的信很親切，很激動(dòng)。針對(duì)你提出的五大內(nèi)容，我也說(shuō)說(shuō)我的想法。
1.看你的日記，我不是故意的。在此說(shuō)聲“對(duì)不起”（還真有點(diǎn)不習(xí)慣）。這條我完全
贊同，有需要，我會(huì)主動(dòng)向你說(shuō)明，與你商量。
2.第二條，我基本同意。但前提是你不能在里面做影響學(xué)習(xí)的事。你進(jìn)我們房間，也要自覺(jué)遵守此款。
3.第三條，我基本同意。前提是你不得欺騙我們，如違反，則此條無(wú)效（這點(diǎn)特別重
要）。
4.零食無(wú)益，美麗和零食對(duì)女孩子不可兼得。這一條，我保留自己的意見(jiàn)，但我會(huì)改變?cè)瓉?lái)的態(tài)度和方式。
5.第五條，我完全同意。只是為了你好，可以做到（可憐天下父母心）。
祝你學(xué)習(xí)進(jìn)步！
母親
看完信后，女兒高高興興敲門進(jìn)了母親的房間。
�、菨M分解秘
滿分點(diǎn)：首先，題目扣得緊，這一點(diǎn)特別重要。開(kāi)頭，迅速點(diǎn)題，交代溝通的原因。兩封信，說(shuō)明了母女溝通的目的，溝通的內(nèi)容。結(jié)尾含蓄地暗示了母女溝通的結(jié)果，呼應(yīng)了開(kāi)頭。全
文以溝通為線索，行文自然流暢，不蔓不枝。
其次，表現(xiàn)形式新，主體部分是兩封書(shū)信，它是內(nèi)容和形式的完美結(jié)合，信中巧妙地運(yùn)用了一些夾注，也極有創(chuàng)意。再次語(yǔ)言自然樸素，又不失風(fēng)趣。
五、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作。
文題：請(qǐng)看吧，在教室里，后排同學(xué)也在努力向上；在鄉(xiāng)村里，孤寡老人又受到政府的救濟(jì)；在社區(qū)里，貧困人家正在參加政府提供的免費(fèi)培訓(xùn)；在醫(yī)院里，那些重病患者床前擺滿了鮮花……我們的國(guó)家，一個(gè)致力于建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)的國(guó)家，正在努力將陽(yáng)光播灑到社會(huì)的每一個(gè)角落。于是，請(qǐng)回憶父母那一句句貼心的話語(yǔ)，老師那一個(gè)個(gè)關(guān)注的眼神，朋友的攜手相牽，社會(huì)的關(guān)愛(ài)行動(dòng)，當(dāng)它們猶如春風(fēng)送暖般步入生活的角落或心靈的角落，我們何
等的感動(dòng)！
請(qǐng)以“角落”為話題，自定題意，自擬標(biāo)題，寫(xiě)一篇700字以上的文章。所寫(xiě)內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。
六、學(xué)生自改。
七、教師點(diǎn)評(píng)。
八、總結(jié)：結(jié)構(gòu)是一篇文章的框架，得把它打好，打堅(jiān)實(shí)，打得富有新意。希望大家在以后的寫(xiě)作中認(rèn)真精心構(gòu)思，構(gòu)建個(gè)性化的結(jié)構(gòu)。
中考作文 篇2
廣州作為嶺南重鎮(zhèn)，從西漢南越到近代民國(guó)，孕育出厚重的歷史文化;從改革開(kāi)放到新世紀(jì)，變幻出令人驚艷的摩登都市文化。人們常常從GDP去比較北上廣深。其實(shí)廣州風(fēng)格不在于它多大多超級(jí)，而在于其風(fēng)格至今是以嶺南味為主旋律，依然活色生香。
在廣州珠江以南，坐落著聞名海內(nèi)外的中山大學(xué)，其校園所在地正是原來(lái)的私立教會(huì)大學(xué)嶺南大學(xué)。值得一提的是，那一片被列為廣東省級(jí)文物單位的百年建筑群。這些建筑掩映在最有廣東水鄉(xiāng)特色的大榕樹(shù)中，每一棟是當(dāng)初美國(guó)設(shè)計(jì)師精心設(shè)計(jì)的。建筑形制和廣場(chǎng)式布置是典型的美式風(fēng)格，紅磚綠瓦的采用又深得嶺南鄉(xiāng)土況味。類似西洋、嶺南風(fēng)格相融，清末與民國(guó)時(shí)代混雜的風(fēng)韻在廣州還有很多，沙面建筑群、長(zhǎng)堤建筑群、東山新河浦都是如此，令人直嘆融合之妙。
除了建筑融合中西之妙，廣州的飲食文化同樣是在百味交融中凸顯嶺南之傳統(tǒng)。在廣州幾乎能吃到全世界的各色食品，天南地北的口味都能在這里找到落腳點(diǎn)。隨著移民人口的增加，廣州本土的飲食風(fēng)味卻一直沒(méi)有被沖淡。就這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，廣州似乎勝過(guò)許多大城市，比如在北京、深圳這樣的“大熔爐”，是不可能有北京菜、深圳菜的。無(wú)論是街頭腸粉店，郊區(qū)農(nóng)莊還是高檔酒家，粵式飲食從不缺席，“一盅兩件”幾乎能被所有口味的人群接受。
廣州與香港文化同根同源，粵語(yǔ)文化主導(dǎo)下，廣州無(wú)論是電臺(tái)電視節(jié)目及影視作品，還是商業(yè)廣告活動(dòng)，廣州話一出都很容易讓人共鳴。許多活靈活現(xiàn)的俗語(yǔ)多年來(lái)大行其道，諸如“落雨大，水浸街”，“新年行大運(yùn)”、“游車河”、“埋單”、“企穩(wěn)”、“搞掂”、“跳槽”、“一頭霧水”、“恭喜發(fā)財(cái)”之類的話語(yǔ)都能穿越地域界限，席卷大江南北。更別說(shuō)早年香港和廣州的粵語(yǔ)流行歌，早已經(jīng)成為幾代國(guó)人耳熟能詳?shù)捻嵚桑两襁�被人翻唱。
有人說(shuō)廣州包容，這意味著她的寬容度非常大，不分民族、信仰和語(yǔ)言的人群都能在這里落戶，開(kāi)枝散葉，所以她能成為海上絲綢之路的起點(diǎn)。包容之外，廣州的嶺南基因
又是如此強(qiáng)大，無(wú)論是扒龍舟、逛花街、派利是、飲早茶、煲涼茶乃至所有的風(fēng)俗人情，都有著高度的粵人“統(tǒng)一式”。如此“內(nèi)核堅(jiān)守，擁抱變化”的品質(zhì)，恰恰是中國(guó)大城市在工業(yè)化狂飆中最該珍視的。
中考作文 篇3
有些路，是沒(méi)有陪伴的。有些事，是沒(méi)人支持的。有些人，是獨(dú)行的。
媽媽每次說(shuō)到我們的時(shí)候，總是會(huì)提高聲音的分貝。是的，驕傲之心每個(gè)人都會(huì)有，我懂，就連自己明明明白驕傲不可有，但自己還是會(huì)有驕傲之心，難道不是嗎？雖然不喜歡，但是聽(tīng)說(shuō)幾乎每個(gè)母親都是這樣的，好友的媽媽也是這樣的。
臨近開(kāi)學(xué)，總是會(huì)有人詢問(wèn)，什么時(shí)候開(kāi)學(xué)啊，怎么還沒(méi)有去學(xué)校呢。
是啊，在此之前，我們家的孩子，總給人一種感覺(jué)，比較早開(kāi)學(xué)。確實(shí)，之前的學(xué)校也喜歡提前開(kāi)學(xué)之類的，但是這學(xué)期有點(diǎn)例外，妹妹到一號(hào)才回校。而我，比較早點(diǎn)，但也不是列表里面最早的。
列表里面有人，這兩個(gè)月，都是在上學(xué)的，就是去我之前說(shuō)過(guò)的那個(gè)學(xué)校，聽(tīng)說(shuō)，到時(shí)候他們也是沒(méi)用周六日的，反正就是沒(méi)日沒(méi)夜地學(xué)習(xí)。額！
今天又有人跟媽媽在談?wù)撐覀兊膶W(xué)校，那一刻，自己看著自己雙腳，不由感慨，這個(gè)世界怎么那么大，我卻總是拘束在這里面，怎么也走不出去呢！此路，注定又是在別人的指指點(diǎn)點(diǎn)下走過(guò)來(lái)。高中，終究也不會(huì)如想的那么簡(jiǎn)單！我設(shè)想了所有不好的結(jié)果，就是不敢設(shè)想更加糟糕的結(jié)果。
今天看高中生寫(xiě)的那些雜志文，挺勵(lì)志的。特別是那些說(shuō)在大學(xué)開(kāi)始就考慮出國(guó)留學(xué)，然后每天都為之努力的文章，特別感動(dòng)！
只是希望自己的高中，可以和失眠說(shuō)再見(jiàn)。感覺(jué)失眠一旦被搞定，什么都是多余的。此路，不會(huì)有那么多的觀眾，何必緊張？此路，只是獨(dú)行一人，何必在意背后是否有人在注視自己？
中考作文 篇4
一，作文的重要性
作文在中考中占50分，相當(dāng)于一門化學(xué)科。大家平時(shí)也感到作文重要，但往往是說(shuō)起來(lái)重要，忙起來(lái)不要。為什么呢？因?yàn)樵谧魑纳舷略俅蟮墓し�，提分的效果也不明顯，但是如果它要給你拉分，那效果就明顯了。要想考重點(diǎn)高中，基本上科科要突破110，作文的分最少不能低于45分。如果達(dá)不到那僅作文一項(xiàng)，就把你擋在了重點(diǎn)高中的門外。所以考前再忙，也不能輕視作文訓(xùn)練。今年中考我校前300名語(yǔ)文平均成績(jī)是109分，可以說(shuō)沒(méi)有因?yàn)樽魑挠绊懥丝贾攸c(diǎn)。我曾給今年畢業(yè)的學(xué)生搞過(guò)6次作文講座，應(yīng)該說(shuō)起到了一定的作用，但主要是老師們的功勞，因?yàn)槿珕T平均分還106呢。
二，我們現(xiàn)在作文的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題
為了有的放矢，我專門批閱了你們這次結(jié)課考試的部分作文，感覺(jué)不太滿意，好像還不如初二時(shí)寫(xiě)得好。為什么會(huì)這樣呢？因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在的作文思路的初二時(shí)不一樣了。初二時(shí)借鑒、套寫(xiě)、抄襲的較多，而現(xiàn)在必須要寫(xiě)自己的生活了。應(yīng)試作文千萬(wàn)不能套寫(xiě)或抄襲。因?yàn)閰⑴c閱卷的大多是一線老師，他們?cè)谄綍r(shí)指導(dǎo)學(xué)生作文時(shí)，也讀了大量的優(yōu)秀作文資料，如果他發(fā)現(xiàn)你的作文和資料上的那一篇長(zhǎng)得像，那你就徹底完了。所以不要冒這個(gè)險(xiǎn)。
那么我們作文存在哪些問(wèn)題呢？
第一，題記的問(wèn)題。有些同學(xué)作文喜歡開(kāi)頭用上個(gè)題記。為什么會(huì)這樣的呢？因?yàn)橘Y料上的很多滿分作文都用了題記。告訴大家題詞用不得。作文貴在創(chuàng)新，別人用過(guò)的形式你最好不用，因?yàn)楝F(xiàn)在效仿寫(xiě)題記的太多了，大家都這么寫(xiě)，閱卷老師就會(huì)生厭。題記常用于一些大部頭的作品，幾十萬(wàn)字，一時(shí)半會(huì)看不完，就加個(gè)題記，或提示書(shū)的內(nèi)容，或交待寫(xiě)作目的。我們的僅僅六百字，一目了然，用什么題記呢？
第二，開(kāi)頭一頂華麗的帽子�；蛘咭唤M排比句，或者一組華麗的句子，或者空發(fā)一通議論。仔細(xì)一看它們與標(biāo)題和下文沒(méi)什么關(guān)系，這樣的開(kāi)頭要不得。
那么怎樣開(kāi)頭呢？有一種作文寫(xiě)法叫開(kāi)門見(jiàn)山，它就適用于我們的應(yīng)試作文，只有600字的小短文，要求筆墨極其省儉，不能鋪張，不能繞來(lái)繞去。這個(gè)“門”就是開(kāi)頭，這個(gè)“山”就是中心，開(kāi)頭是為表現(xiàn)中心服務(wù)的。如果山在東邊，你開(kāi)了個(gè)西門，那就看不見(jiàn)山了。
作文的開(kāi)頭承擔(dān)著以下職能：
1，呼應(yīng)標(biāo)題，保證你的開(kāi)頭自然，而不突然。
2，引出下文，你得保證你的下文有話說(shuō)。
3總領(lǐng)全文，可以寫(xiě)一個(gè)概括作文內(nèi)容的開(kāi)頭。
4，設(shè)置懸念，以達(dá)到吸引讀者的作用。
5，確定角度，用什么敘事順序，從什么角度去敘述，一開(kāi)頭就定下來(lái)了。
�。ㄅe例：《太陽(yáng)味兒》《背影》《故鄉(xiāng)》《第二次考試》《一件珍貴的襯衫》《井岡翠竹》）
第三，板塊拼接、鏡頭組合，用小標(biāo)題把一篇小割裂得雞零狗碎，全文沒(méi)有一氣貫?zāi)艿臍忭嵑徒Y(jié)構(gòu)。因?yàn)槲覀儾粫?huì)具體的敘事，就用這些花樣來(lái)湊篇幅。
這樣我們的就表現(xiàn)為開(kāi)頭一頂華麗的帽子，中間幾個(gè)板塊，結(jié)尾空發(fā)議論。這就是當(dāng)今的應(yīng)試八股體。
這些問(wèn)題怎樣解決我們將以后的講座中陸續(xù)談到�，F(xiàn)在我們說(shuō)說(shuō)造成這些問(wèn)題的原因，這就是關(guān)于作文的思路問(wèn)題。
三，作文的思路
錯(cuò)誤的思路：從題目到作文資料。
一看到作文題目就想到它跟作文資料上的哪一篇長(zhǎng)得像呢，哪一篇能用上呢，作文資料上哪一段能用上呢，哪個(gè)故事能用上呢，哪幾句話能用上呢？于是東拉西湊、移花接木、改造制作，形成了自己的。這種思路錯(cuò)了。
為什么會(huì)形成這種錯(cuò)誤思路？還要從我們的作文訓(xùn)練過(guò)程說(shuō)起。學(xué)寫(xiě)作文都是從模仿和借鑒開(kāi)始的，這沒(méi)有錯(cuò)。小學(xué)階段，我們不會(huì)書(shū)面表達(dá)，就背了大量的優(yōu)秀作文，這有利于我們形成語(yǔ)感，得到書(shū)面表達(dá)的基本功。詞語(yǔ)的選擇，句子的組織，句間的聯(lián)貫，段落的安排，篇章的謀劃，各種的基本功就在我們背別人的作文的過(guò)程中形成了�？梢哉f(shuō)，同學(xué)們語(yǔ)言基本功都不錯(cuò)，這得益于我們背的作文多，這也是我們初二時(shí)作文好的原因�？墒堑搅顺跻浑A段再去抄或套別人的就不行了，這時(shí)候應(yīng)該用我們得到的語(yǔ)言基本功來(lái)表現(xiàn)自己的生活了。這個(gè)階段宜放，就是你想到哪寫(xiě)到哪，記錄自己的生活，盡量多寫(xiě)，寫(xiě)長(zhǎng)。到了初二就應(yīng)該有所限制了，怎樣使你寫(xiě)的符合命題的要求。我們現(xiàn)在的狀態(tài)是還停留在第一個(gè)階段。所以我們的訓(xùn)練就得向著第二、第三個(gè)階段走。要寫(xiě)自己的生活，表達(dá)自己的思想感情，還要符合題目要求。
正確的思路：讓題目和生活接軌。
一看到題目，就要聯(lián)想到自己的生活，看看自己經(jīng)歷的哪些人、事、景、物符合題目要求呢？然后進(jìn)入了自己的生活畫(huà)面，背景、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果全有了，用文字把它們敘述描寫(xiě)出來(lái)，這就是你的。只要進(jìn)入了自己的生活畫(huà)面，就不愁寫(xiě)不長(zhǎng)，就得進(jìn)行剪材了，只怕自己寫(xiě)得太長(zhǎng)了，就得想著如何對(duì)自己的生活進(jìn)行選擇、取舍，寫(xiě)什么不寫(xiě)什么，哪些材料最能表現(xiàn)中心，哪些詳寫(xiě)，哪些略寫(xiě)。這樣還愁寫(xiě)不長(zhǎng)嗎，這樣還用得著板塊拼接、湊篇幅嗎？
當(dāng)然選擇的前提是積累，如果沒(méi)有平時(shí)積累，你就沒(méi)有考時(shí)的選擇。所以我們平時(shí)要多練筆，經(jīng)常寫(xiě)寫(xiě)日記隨筆，把自己的生活記錄下來(lái)，尤其是感動(dòng)了你的那些事，你感興趣的那些事。還要把自己對(duì)這些事的感受、評(píng)價(jià)也記錄下來(lái)，這就是感情積累，這感情實(shí)際上就是我們寫(xiě)作文要表達(dá)的中心。從這個(gè)意義上說(shuō)，寫(xiě)是記錄自己的生活、整理自己的思想的過(guò)程。所以平時(shí)要為考試作文備料，就像開(kāi)飯館的，平時(shí)把肘子燉好，燒好，客人來(lái)了點(diǎn)了紅燒肘子，給把平時(shí)燒好的肘子在微波爐里一熱，澆上汁，來(lái)了。如果客人點(diǎn)了肘子，你再開(kāi)始煮、燒，不等你做好，客人早走了。所以記住老師的話：常寫(xiě)才能寫(xiě)長(zhǎng)，多寫(xiě)才能寫(xiě)多，好寫(xiě)才能寫(xiě)好。
四，應(yīng)試記敘文是什么？
首先明確什么是記敘文。記敘文就是用形象去表達(dá)思想的一種文體。什么是形象？就是我們生活中的人、事、景、物，依據(jù)側(cè)重點(diǎn)不同，可以分為寫(xiě)人的、記事的、寫(xiě)景的、詠物的四類。寫(xiě)人的和記事的.都是寫(xiě)事，也有不同。寫(xiě)人的是通過(guò)一個(gè)人的幾件事來(lái)表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)，從而表現(xiàn)中心，比如《背影》；記事的是寫(xiě)一個(gè)人或幾個(gè)人共同做的一件或幾件事，來(lái)表現(xiàn)一個(gè)道理，比如《走一步，再走一步》。注意是“表現(xiàn)”，而不是直白的說(shuō)明，當(dāng)然我們的應(yīng)試作文常在結(jié)尾用議論點(diǎn)明中心，但真正的大家手筆卻不這樣做，如《故鄉(xiāng)》、《孔乙己》、《我的叔叔于勒》，你就從中找不到點(diǎn)明中心的句子。而一些散文卻常用議論來(lái)點(diǎn)明中心。
下面說(shuō)，什么是應(yīng)試的記敘文？它就是把一個(gè)符合題目要求的生活模型用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。這模型當(dāng)然也指人、事、景、物。應(yīng)試文為了取得高分，就要揣摩閱卷人的心理，因?yàn)樗皇亲唏R觀花的瀏覽你的，不可能仔細(xì)的看，所以，在語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)方面有一些特殊的要求。
中考作文 篇5
快樂(lè)是什么?就是誰(shuí)少吃一口東西，讓誰(shuí)多吃一口東西。
——題記
爸爸和媽媽的心中都有一個(gè)小九九，為了他們所愛(ài)的人，計(jì)算著一道又一道加減法。
中秋節(jié)，一家人在一起本來(lái)快快樂(lè)樂(lè)的�？杉依锒嗔藘赏昂妹�，爸媽間竟少了一份寧?kù)o。
爸爸的戰(zhàn)友來(lái)我家串門，帶來(lái)一箱大米。他說(shuō)，雖然大米只有10斤，但這不是一般的大米。它不但是綠色食品，還經(jīng)過(guò)了精細(xì)加工，市面上10塊錢一斤。
戰(zhàn)友走后，爸爸打開(kāi)彩色的紙箱子，里面是兩個(gè)精致的鐵桶，封閉嚴(yán)密，設(shè)計(jì)得十分講究，每個(gè)鐵桶里裝了5斤大米。
爸爸想了想對(duì)媽媽說(shuō)：“這么貴的大米，自己吃有些舍不得，不如送人。”媽媽白了他一眼說(shuō)：“一共就10斤大米，送人太少了。再說(shuō)，咱們平常也不可能花錢買這么貴的大米吃，有人送，就應(yīng)該嘗嘗�！卑职謸u搖頭說(shuō)：“送人能換個(gè)人情，交個(gè)朋友。自己吃了能得啥?”媽媽點(diǎn)了他腦門一下：“就你會(huì)打算，連好大米都舍不得吃，天天把朋友掛在嘴邊，朋友好不好也不差這點(diǎn)大米�！卑职终f(shuō)媽媽不明事理，告訴她，古時(shí)候講的“八拜之交”都是從窮的時(shí)候結(jié)交下的。媽媽說(shuō)爸爸讀書(shū)讀傻了，“醒醒吧，這又不是古代。古時(shí)候好，找古人過(guò)去吧!”
真是清官難斷家務(wù)事，最后還是我提議：“你們倆一人一份，自己隨便處理�！�
其實(shí)爸爸早就留了個(gè)心眼兒。晚上，趁媽媽不在家，他讓我把大米給爺爺送去�！澳銧敔斝量嘁惠呑樱矝](méi)吃過(guò)這么貴的大米，讓他老人家嘗嘗吧。”
少了一桶大米，媽媽連問(wèn)都沒(méi)問(wèn)，爸爸還挺佩服她的守信。
過(guò)了兩天，姥姥叫我們一家去吃飯。爸爸無(wú)意間竟發(fā)現(xiàn)姥姥家有一桶精裝大米，他明白了，媽媽說(shuō)自己嘗嘗，但最后也沒(méi)舍得吃。他倆的心中都有深深惦記著的人。
家里少了兩桶米，愛(ài)的港灣又恢復(fù)了寧?kù)o。
兩桶米，在爸爸媽媽算來(lái)算去，加加減減中，我感受到了一份別樣的溫情!
中考作文 篇6
以己之心，品君之魂
晚來(lái)獨(dú)登樓，攬一壺月色，釣一腔情懷。小酌幾許，微醺之際，細(xì)品前人之作。
空白的石碑與瀟灑的字跡無(wú)一不展現(xiàn)著你們別樣的精神，它們幻化成一股靈氣，給予我力量。
無(wú)字碑
自古碑者，或洋洋千言，或寥寥數(shù)語(yǔ)，唯有此碑，亙古不衰地維持著最初的模樣。
武則天——千古一帝，將功過(guò)與褒貶交予后人評(píng)判，以一顆無(wú)愧臣民的浩蕩之心名垂千古。
月上枝頭，照亮她因流言而顯得暗淡的臉龐，卻無(wú)法映透她的本心。
“盡情評(píng)判吧，我無(wú)畏�！彼穆曇魪倪h(yuǎn)方飄來(lái)，吹得我情波脈脈，不由得想起當(dāng)年的她對(duì)于駱賓王《討武曌檄》的態(tài)度，面對(duì)“狐媚偏能惑主”的辛辣批判，她只是笑笑而已，至于“六尺之狐安在”的質(zhì)疑，她也無(wú)動(dòng)于衷，竟然說(shuō)道：
“宰相安能失此人! ”
品讀她的傳記，品味無(wú)字碑身后的包容忍讓之意，我不由得皺眉，她是真的無(wú)畏，還是把滿腹無(wú)奈化作包容的笑容，以大唐之興盛掩飾內(nèi)心的荒蕪?
我知曉，她欲以寬容的形象留于史冊(cè)，便將無(wú)字碑的模樣，深深印在心上。
蘭亭序
墨筆一揮，入木三分，引來(lái)竊書(shū)幾人。
翩若驚鴻，婉如游龍，洋灑千軍史冊(cè)。
作為行書(shū)愛(ài)好者，我以淺薄的才識(shí)著此短句以形容王羲之的字。
我酷愛(ài)夜讀《蘭亭序》，在紙醉金迷的世界中用書(shū)法營(yíng)造安詳?shù)沫h(huán)境是我的修身之道。
細(xì)品其作，出了對(duì)字跡俊美的贊嘆，我還對(duì)他勤奮練字的格外崇尚。
飄逸清秀的字跡在陽(yáng)光稀微之時(shí)，為我勾畫(huà)出一名少年的身影。
他頷首低眉，神情專注，將所有的心血都融化在筆尖。白鵝昂首走過(guò)，雪白的身姿并不能將他分身。他在一片靜默中書(shū)寫(xiě)著，仿佛書(shū)法是他的情人，他可以終其一生地守護(hù)著它。
蕭蕭秋風(fēng)泛起缸中黝黑的洗筆水，并將那一份執(zhí)著與勤奮吹過(guò)歷史長(zhǎng)河，定格于方寸之上。
手握《蘭亭序》，細(xì)品一筆一畫(huà)的率性與灑脫，我的心微微一顫。
因?yàn)槲抑獣�，他的字與魂已經(jīng)流入我的體內(nèi)。時(shí)刻提醒著我不忘初心。
再泯一口酒，思緒繞回眼前。然而我知曉，我已經(jīng)用心靈碰觸到作品背后更深沉的內(nèi)涵，品味過(guò)后的余芳，將縈繞身畔，久久不散。
中考作文 篇7
“漸至佳境”比方興味逐步稠密或景況逐步好轉(zhuǎn)。學(xué)問(wèn)越學(xué)越風(fēng)趣，樂(lè)曲越彈越流利，風(fēng)光越賞越美好，做品越讀越出色，取人相處越來(lái)越協(xié)調(diào)，對(duì)鏡淺笑越來(lái)越自傲……成長(zhǎng)中，誰(shuí)都有過(guò)姿勢(shì)不竭調(diào)整，認(rèn)識(shí)不竭深化，逐漸加深，境地逐漸提拔的履歷。請(qǐng)以“漸至佳境”為標(biāo)題問(wèn)題，寫(xiě)一篇文章。
人人都選擇文明禮貌，人人都選擇寬大曠達(dá)寬大，彼此的卑沉和理解會(huì)使一切變得和諧協(xié)調(diào)。我取鄰人間的關(guān)系正在一盆小小的蘆薈間漸至佳境。
正在這個(gè)社區(qū)棲身了近十年，同樣的一盆蘆薈，讓我體味到了跟著時(shí)間逐步切近的鄰里情。
大要五歲的時(shí)候，我常常和伴侶正在社區(qū)里玩耍，小小的身影穿越正在各個(gè)單位樓之間，我的眼神總不盲目的被那盆翠綠的蘆薈所吸引。終究仍是按耐不住強(qiáng)烈的獵奇心，我湊上前往搗興起了那盆蘆薈，隨手掰了一小段下來(lái)。合理我蹲正在草地邊察看它時(shí)，一個(gè)似曾了解的面目面貌轉(zhuǎn)到我面前，看到我手中拿著折斷的蘆薈，她沒(méi)好氣地說(shuō)：“你這孩子怎樣亂揪別人家的蘆薈啊，這可是我辛辛苦苦養(yǎng)好的�！蔽乙�(jiàn)狀，驚慌失措，一邊說(shuō)著對(duì)不起，一邊回身往家瘋跑。這才曉得，本來(lái)這蘆薈是我家樓上的李阿姨養(yǎng)的，放正在樓下的草坪里接收陽(yáng)光。
步入小學(xué)后，正在學(xué)校里我學(xué)到了禮節(jié)方面的學(xué)問(wèn)，行為也逐步變得文明禮貌。一個(gè)周末，我正在樓下玩兒時(shí)又瞥見(jiàn)了那盆蘆薈，這一次我沒(méi)有脫手，只是靜靜的正在旁邊察看它。再次碰到李阿姨，我還有點(diǎn)害怕，坐起身交往一邊挪了挪，而李阿姨似乎也看出了我的害怕，隨即淺笑起來(lái)，親熱地說(shuō)：“想看就看看吧！”
過(guò)了一段日子，我和伴侶正在樓下玩時(shí)被蚊子咬了，蹲正在旁邊不斷地?fù)稀＠畎⒁炭吹搅宋覀�，跑到那盆蘆薈那兒揪了兩段，一邊往我們腿上擦一邊告訴我們：“咬了包可不克不及亂撓，蘆薈能夠止癢，用這一面兒擦擦就行了�！贝藭r(shí)此刻，我的心像被凈化了一般。
時(shí)間曾經(jīng)過(guò)去良多年，可那盆蘆薈的故事卻一直刻正在我的腦海。它著普通卻又溫暖的鄰里之情，承載著鄰里之間的彼此理解和寬大。
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