高考作文匯總7篇
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編收集整理的高考作文7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
高考作文 篇1
近幾年的高考作文題異彩紛呈，各具特色。作文命題漸趨于考查學(xué)生的思維品質(zhì)，往往要求考生能寫(xiě)出對(duì)生活的思考與體驗(yàn)，能從現(xiàn)實(shí)的生活中挖掘其中蘊(yùn)涵的哲理與感悟。然而，盡管不乏一些考場(chǎng)優(yōu)秀作文，但大部分學(xué)生作文得分不高。究其原因，就是平時(shí)沒(méi)有認(rèn)真訓(xùn)練，或者說(shuō)在訓(xùn)練中沒(méi)有重視思維品質(zhì)的培養(yǎng)，往往出現(xiàn)隨意立意缺乏理性、內(nèi)容空洞不合情理、缺乏邏輯分析沒(méi)有道理、結(jié)構(gòu)混亂沒(méi)有條理等現(xiàn)象。據(jù)此，筆者提出以下建議，希望能給同學(xué)們?cè)谧魑纳嫌兴鶐椭?/p>
一、立意思維要理性
新材料作文雖然沒(méi)有限制文體，但從學(xué)生作文來(lái)看，大部分同學(xué)喜歡寫(xiě)議論文，這無(wú)可厚非，但從作文現(xiàn)狀來(lái)看，很多學(xué)生在構(gòu)思上隨意性較大，草率定中心，缺乏一定的理性思維。議論文以理性見(jiàn)長(zhǎng)，同學(xué)們一定要學(xué)會(huì)多角度看待問(wèn)題，使你的構(gòu)思充滿理性。
“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”.對(duì)同一事物，可以有不同的認(rèn)識(shí)。要寫(xiě)出別具一格的作文，關(guān)鍵在于如何開(kāi)拓思路，要養(yǎng)成從多角度思考問(wèn)題的習(xí)慣，不要被習(xí)以為常的看法所左右。不迷信權(quán)威，大膽提出自己的觀點(diǎn)。當(dāng)然，多角度思考問(wèn)題不是漫無(wú)方向的，它要求寫(xiě)作者不拘泥于思維的定式，不人云亦云，但需要正確理解材料的內(nèi)涵，調(diào)動(dòng)自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)材料作出理性的分析，選準(zhǔn)立意的切入點(diǎn)和角度。
一道作文題，選擇的角度有很多。如20xx年四川卷關(guān)于“平衡”的材料作文，既可正面立意“過(guò)平衡的生活”,又可對(duì)比立意“平衡心態(tài)”,還可以反面立意，闡述“不平衡的現(xiàn)象及危害”.
同一個(gè)作文題，除了選擇自己有話可說(shuō)的角度，還應(yīng)該選擇見(jiàn)解新穎的角度，只有從新的角度觀察事物，才能發(fā)現(xiàn)事物的新特點(diǎn)，才能獲得對(duì)事理的新認(rèn)識(shí)。從習(xí)焉不察的生活現(xiàn)象中挖掘生活的哲理。再者，應(yīng)盡量選擇有社會(huì)價(jià)值的寫(xiě)作角度，它往往能體現(xiàn)寫(xiě)作者的人生觀和價(jià)值觀。多角度而又充滿理性的選擇往往能體現(xiàn)寫(xiě)作者對(duì)事物的感悟能力，有利于在有限的時(shí)間內(nèi)最大限度地發(fā)揮寫(xiě)作水平。
二、分析議論有道理
好多同學(xué)在議論文寫(xiě)作中往往只會(huì)羅列事例，忽視對(duì)材料的分析，導(dǎo)致文章文體不清，成為“四不像”.須知議論文是以議論為主要表達(dá)方式，即使運(yùn)用事例論證，也不能詳盡敘述，必須有自己分析議論的語(yǔ)言，要有一定的道理做理論支撐，這樣才能使你的文章充滿說(shuō)服力。再者，分析問(wèn)題應(yīng)有自己的觀點(diǎn)，如果總是引用別人的觀點(diǎn)，就有可能造成材料與論點(diǎn)的脫節(jié)，顯出無(wú)病呻吟或故意拼湊的缺點(diǎn)。
高中生對(duì)人生觀、世界觀、人間萬(wàn)象應(yīng)該有自己的認(rèn)識(shí)和理解，因此，寫(xiě)作議論文就應(yīng)該有自己的看法。如何才能使所寫(xiě)的文章在議論過(guò)程中凸顯出在講“理”,應(yīng)從以下方面著手。
1.提煉的觀點(diǎn)要合乎情理。即中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)應(yīng)該揭示出某種道理或富有哲理。如吳晗先生的《談骨氣》的中心論點(diǎn)“中國(guó)人是有骨氣的”,此句擲地有聲，發(fā)人深省。()緊接著提出的三個(gè)分論點(diǎn)，引用了孟子的飽含著深刻哲理的名言——“富貴不能淫”“貧賤不能移”“威武不能屈”.
2.論證所引用的論據(jù)應(yīng)為普遍的真理。這些論據(jù)或是科學(xué)結(jié)論，或是人們所公認(rèn)的道理，具有理論的權(quán)威性和思想的深刻性，因而具有不可辯駁的力量和說(shuō)服力。只有這樣，才能更好地證明觀點(diǎn)，達(dá)到材料與觀點(diǎn)的統(tǒng)一。
3.自己的議論要有道理。高考議論文的硬功夫不在舉例，而在剖析，因?yàn)榕e的例子都是“殊途”,而剖析的道理才是“同歸”.所以一篇議論文，不能只是一味引用別人的言論，引用現(xiàn)存的事實(shí)材料，還要有自己的分析，即自己的議論語(yǔ)言能體現(xiàn)出自己對(duì)事物的認(rèn)識(shí)甚至是與眾不同的思考，進(jìn)而表現(xiàn)出獨(dú)到的思想。無(wú)論正反論證，議論語(yǔ)言都要具有思辨性，要讓讀者知道，你是在圍繞觀點(diǎn)說(shuō)理，而非漫無(wú)目的地信馬由韁。
三、材料運(yùn)用要合理
“材料豐富”是對(duì)文章內(nèi)容方面提出的要求，指文章使用的材料種類多、數(shù)量大，內(nèi)容豐贍，血肉豐滿，但也要注意“適度”,在議論文中，“材料豐富”是落實(shí)在論據(jù)充實(shí)之上的。很多同學(xué)為了證明觀點(diǎn)，大量堆砌中外名人事例，也不管所用材料與論點(diǎn)有無(wú)關(guān)系，反而讓人覺(jué)得內(nèi)容散亂，文不對(duì)題。
確立了正確的觀點(diǎn)之后，除了要廣泛搜集材料，更重要的是對(duì)材料進(jìn)行精心挑選，逐一審核，在寫(xiě)作過(guò)程中，認(rèn)真思考材料能否證明觀點(diǎn)，運(yùn)用是否合理，與文題是否相合，切不可為了湊夠字?jǐn)?shù)，用一些與主題無(wú)關(guān)的材料。
考場(chǎng)作文材料的運(yùn)用應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
1.要有針對(duì)性。議論文中的材料是為證明論點(diǎn)服務(wù)的，因此材料必須緊緊扣住論點(diǎn)，為論點(diǎn)服務(wù)；否則，材料與論點(diǎn)就會(huì)脫節(jié)。
2.要有典型性。運(yùn)用有代表性和普遍意義的材料。無(wú)論古今事例，無(wú)論理論和事實(shí)材料，只要典型，就能收到以少勝多的效果。
3.要有時(shí)代性。從日常生活出發(fā)，放眼社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活，關(guān)注時(shí)代發(fā)展，搜集鮮活的、新穎獨(dú)特的材料，文章的說(shuō)服力就會(huì)增強(qiáng)，論證也會(huì)更加有力。
四、結(jié)構(gòu)安排有條理
所謂結(jié)構(gòu)，就是一篇文章的行文思路和布局。無(wú)論你有多少材料，材料的質(zhì)量如何，如果沒(méi)有好的結(jié)構(gòu)，這些材料就會(huì)像一盤(pán)散沙。所以，怎樣組織材料，怎樣安排材料，直接決定了文章是否有條理。然而不少考場(chǎng)作文只知堆砌材料，泛泛而談，不考慮層次的安排，表現(xiàn)出思路混亂。我們?cè)趯?xiě)作前，首先要選擇恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)構(gòu)方式。如議論文的并列式、層進(jìn)式、總分式、對(duì)照式等。除了這些常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)之外，還應(yīng)該根據(jù)材料及論證的內(nèi)容選擇較為新穎的布局結(jié)構(gòu)。
1.從現(xiàn)象陳述，到原因剖析。這種結(jié)構(gòu)模式注重于事理之間的邏輯關(guān)系，層次之間可能是因果，可能是遞進(jìn)。
2.從正、反兩方面進(jìn)行論述。通過(guò)全面比較，以辨明觀點(diǎn)的合理性。
3.從概括闡述到具體剖析。特別是實(shí)例材料，不能詳細(xì)敘述，只能概述，以剖析議論為主，否則會(huì)喧賓奪主。
4.從問(wèn)題提出，到問(wèn)題解決。此模式是先提出問(wèn)題，然后按照一定的順序逐層分析論證，最后得出結(jié)論。
應(yīng)注意的是，無(wú)論哪種布局，在材料的運(yùn)用安排上，都要考慮材料的順序，如材料的先后、大小、輕重、主次等。只有這樣，議論的層次才能更加清晰，更有條理。
高考作文 篇2
山東德州一中20xx屆高三年級(jí)10月月考作文題
閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。(60分)
有一位牧師奉派到新教區(qū)，他發(fā)現(xiàn)前任牧師種了數(shù)百株郁金香，然而附近學(xué)校上學(xué)的學(xué)童走過(guò)花園，見(jiàn)花便摘。
一天早上他站在花園里，有個(gè)上學(xué)的學(xué)童問(wèn)他：“我可以摘一朵花嗎?”牧師問(wèn)：“你要哪一朵?”那孩子選了開(kāi)得最美的一朵郁金香。牧師接著說(shuō)：“這朵花是你的。要是把它留在這里，它過(guò)多大會(huì)兒也不會(huì)謝。現(xiàn)在采摘，只能活數(shù)小時(shí)。你把它怎么樣?”孩子想了一會(huì)兒說(shuō)：“我要把花留在這里，過(guò)一會(huì)兒再看它�！�
當(dāng)天下午，有十多個(gè)孩子都在這里選擇他們的花，每個(gè)人都同意把他的花留在園里，免得過(guò)早凋謝。那年春天，牧師送出了整個(gè)花園的花，但一朵花都沒(méi)有糟蹋，還結(jié)交了大批朋友。
要求全面理解材料，從一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容或含義范圍作文，不要套作，不得抄襲。
重慶一中高20xx級(jí)高三上期第二次月考作文題
閱讀下面的文字，按要求作文。(60分)
有位成功的企業(yè)家陪父親到高級(jí)餐廳用餐，現(xiàn)場(chǎng)有一位著名的小提琴手在演奏。企業(yè)家若有所失地說(shuō)：“如果我兒時(shí)沒(méi)有放棄練琴，現(xiàn)在也許就在這里演奏了。”“是呀，”父親回答，“不過(guò)那樣的話，你現(xiàn)在就不會(huì)在這里用餐了。”
要求：①結(jié)合材料的內(nèi)容和含意，選準(zhǔn)角度，明確立意;
②自擬題目，自選文體(詩(shī)歌除外)，不少于800字;③不得抄襲，不得套作。
湖北襄陽(yáng)市四校20xx屆高三期中考試作文題
閱讀下面的材料，按要求作文。
很多年前路過(guò)一個(gè)無(wú)名小鎮(zhèn)，隨便去了一家旅館，店主的相貌平常得令人過(guò)眼即忘，但待人不錯(cuò)，那夜我睡得很香，次日天亮，又乘車?yán)^續(xù)趕路�；蛟S今生我再也不會(huì)到那個(gè)小鎮(zhèn)，再也見(jiàn)不到那位店主，但那些燈火、那個(gè)小鎮(zhèn)、旅館及店主……這些殘缺不全的美好記憶，卻構(gòu)成了我一生中最大的想象空間。
請(qǐng)根據(jù)你對(duì)材料的理解和感悟，自選一個(gè)角度，寫(xiě)一篇不少于800字的文章，文體自定，標(biāo)題自擬。要求：立意明確，不要套作，不得抄襲。
河南省XX市20xx屆高三上學(xué)期期中考試作文題
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。(60分)
某互聯(lián)網(wǎng)公司，屢屢通過(guò)一些違規(guī)甚至違法的手段展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)，每每成為被告。幾年來(lái)，已經(jīng)連敗十幾場(chǎng)官司。
然而，該公司仍然接連違規(guī)。該公司私下里認(rèn)為，雖然做錯(cuò)了，但是對(duì)提高公司社會(huì)關(guān)注度有利，有關(guān)注度就有點(diǎn)擊量，就有效益。
有營(yíng)銷專家提出，打官司也不失為一種提高公司知名度的手段。
社會(huì)學(xué)者認(rèn)為，公司競(jìng)爭(zhēng)不能只考慮利弊，還要看對(duì)錯(cuò)。
要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
(105)江西省六校20xx屆高三年級(jí)第一次聯(lián)考作文題
閱讀下面的材料，按要求作文。
兒子請(qǐng)鄉(xiāng)下來(lái)的父親陪自己一起宴請(qǐng)一個(gè)生意場(chǎng)上的朋友。席間一對(duì)生意伙伴相談甚歡�；丶液蟾赣H告訴兒子：“你的這個(gè)朋友，不可深交。生活困窘的人吃相不雅可理解，可他不困窘，卻總用筷子把菜翻來(lái)翻去專挑喜歡吃的。”兒子不以為然：“人的習(xí)慣不同，不可苛求，吃相不雅，未必就不可深交�！备赣H說(shuō)：“用筷子的小細(xì)節(jié)可見(jiàn)人品。有大的利益誘惑，他會(huì)怎樣?”請(qǐng)根據(jù)你對(duì)材料的理解和感悟，自選一個(gè)角度，寫(xiě)一篇不少于700字的議論文，標(biāo)題自擬。要求：立意明確，不要套作，不得抄襲套作。
廣東省XX市20xx屆高中畢業(yè)班調(diào)研測(cè)試作文題
閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。(60分)
中國(guó)飲食文化博大精深且源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，中國(guó)菜制作精細(xì)，講究色香味俱全舉世聞名，“八大菜系"各具精妙，不僅內(nèi)地"老字號(hào)"數(shù)不勝數(shù)，連專營(yíng)中菜的華人餐館也遍布世界。
然而，近年來(lái)洋快餐的大品牌在中國(guó)的擴(kuò)張勢(shì)頭十分兇猛，麥當(dāng)勞、肯德基、必勝客開(kāi)遍了中國(guó)城市幾乎每一個(gè)街區(qū)。洋快餐尤其受青少年的喜愛(ài)，許多孩子過(guò)生日必上麥當(dāng)勞。
大概是受到洋快餐成功的啟發(fā)，中式快餐近年也開(kāi)始冒頭并得到不少國(guó)人的歡迎，對(duì)洋快餐麥當(dāng)勞、肯德基也形成了一定的沖擊。如
專營(yíng)中式飯菜蒸煮標(biāo)準(zhǔn)化的中餐“真功夫”，20xx年的營(yíng)業(yè)額就超過(guò)了50億。
要求：①自選角度，確定立意，自擬標(biāo)題，文體不限。②不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍。③不少于800字。不得套作，不得抄襲。
廣東省XX市一中高三第一次階段考試作文題
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。
一位著名作家近日在自己的一篇作品中寫(xiě)道：“在寧夏的西海固，在貴州的偏遠(yuǎn)山區(qū)，在四川的小涼山深處，到處可以看到，大人和小孩子，只要吃飽了，就會(huì)很安詳?shù)刈鴷裉?yáng)，甜蜜地打盹，萬(wàn)事不掛心，目光溫和得如新生羔羊�！边@位作家用很抒情的筆調(diào)描繪了一幅他很欣賞的“很窮但很快樂(lè)”的畫(huà)面。
你同意這位作家的抒情嗎?請(qǐng)自擬題目，寫(xiě)一篇作文，談?wù)勀銓?duì)這位作家的抒情的看法，文體自選(詩(shī)歌除外)。
(108)長(zhǎng)春外國(guó)語(yǔ)學(xué)校高三第一次診斷考試作文題
閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。(60分)
有人在飛機(jī)上發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)現(xiàn)象：同樣是30歲到40歲年紀(jì)的旅客，頭等艙的旅客往往是在看書(shū)，公務(wù)艙的旅客大多看雜志或用筆記本電腦辦公，經(jīng)濟(jì)艙的旅客則看報(bào)紙、看電影、玩游戲和聊天的比較多。
在機(jī)場(chǎng)，貴賓廳里面的人大多在閱讀，而普通艙候機(jī)區(qū)的人全在玩手機(jī)。
他想，到底是人的位置影響了行為呢?還是行為影響了位置?
要求：①自選角度，確定立意，自擬標(biāo)題，文體不限。 ②不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍。 ③不少于800字。④不得套作，不得抄襲。
四川樹(shù)德中學(xué)高20xx屆10月階段性考試作文題
閱讀下面的材料，按照要求作文。
只管走過(guò)去,不必逗留著采了花朵來(lái)保存,因?yàn)橐宦飞匣ǘ渥詴?huì)繼續(xù)開(kāi)放的�！└�?duì)?/p>
生命是一條美麗而曲折的幽徑，路旁有妍花和麗蝶，累累的美果，但我們很少去停留觀賞，或咀嚼它，只一心一意地渴望趕到我們幻想中更加美麗的豁然開(kāi)朗的大道。然而在前進(jìn)的程途中，卻逐漸樹(shù)影凄涼，花蝶匿跡，果實(shí)無(wú)存，最后終于發(fā)覺(jué)到達(dá)一個(gè)荒漠。——薩拉
以上材料引發(fā)了你怎樣的思考?請(qǐng)選好角度，確定立意，自擬標(biāo)題，寫(xiě)一段中心明確不少于800字的議論文，不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍。
江西臨川一中高三年級(jí)上學(xué)期10月月考作文題
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。(60分)
有學(xué)者通過(guò)對(duì)古人選編的幾種唐詩(shī)集的統(tǒng)計(jì)得出結(jié)論：李白、杜甫的詩(shī)在唐代時(shí)不入流的，從清代才開(kāi)始被推崇。唐代收詩(shī)220首的《國(guó)秀集》中，二人無(wú)一首入選;收詩(shī)297首的《又玄集》只選李詩(shī)4首，杜詩(shī)7首;收詩(shī)1000首的《才調(diào)集》，僅選了李詩(shī)28首;唐憲宗下令編選的、收詩(shī)286首的《御覽詩(shī)》入選最多的是盧綸(32首)和李益(36首)，李、杜無(wú)一首入選。到了清人收詩(shī)1928首的《唐詩(shī)別裁集》和著名的《唐詩(shī)三百首》，盧綸分別入選15首和6首，李益分別入選18首和3首，而李白分別入選140首和26首，杜甫分別入選205首和33首。在今天的文學(xué)史上，李益和盧綸都已淪為二三流詩(shī)人。
文學(xué)作品只有經(jīng)過(guò)歷史過(guò)濾才能成為經(jīng)典，現(xiàn)在被一些“唯權(quán)唯錢”的評(píng)論家炒作的所謂經(jīng)典很可能靠不住。
要求：選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
四川重點(diǎn)中學(xué)高20xx屆高三第二次月考作文題
閱讀下面的材料，按要求作文。(60分)
林清玄對(duì)窗子和鏡子有過(guò)精彩的比喻：“一個(gè)人面對(duì)外面的世界時(shí)，需要的是窗子;一個(gè)人面對(duì)自我時(shí)，需要的是鏡子�！�
要求：①結(jié)合材料的內(nèi)容和含意，自選角度，自定立意;②標(biāo)題自擬;③文體自選，詩(shī)歌除外;④不得套作，不得抄襲;⑤不少于800字。
河南鄭州思齊實(shí)驗(yàn)中學(xué)高三10月月考作文題
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。(60分)
有個(gè)屢遭挫折、窮困潦倒的人準(zhǔn)備跳崖自盡。崖邊一株低矮的樹(shù)聽(tīng)到這個(gè)人的痛苦經(jīng)歷后，也不覺(jué)流下了眼淚。人問(wèn)其故。樹(shù)說(shuō)：“我怕是這世界上最辛苦的樹(shù)了。你看我，生在巖石縫隙之間，食無(wú)土壤;渴無(wú)水源，環(huán)境惡劣，讓我枝干不得伸展，形貌生的丑陋;根基淺薄，又使我風(fēng)來(lái)欲墜，寒來(lái)欲僵�？次宜茍�(jiān)強(qiáng)無(wú)比，其實(shí)我是生不如死呀�！比藙駱�(shù)與他一同赴死。
樹(shù)說(shuō)
�。骸拔宜赖故菢O容易，但這崖邊便再也無(wú)其他的樹(shù)了，所以不能死呀�！比瞬唤狻�(shù)接著說(shuō)：“你看到我頭上的這個(gè)鳥(niǎo)巢沒(méi)有?此巢為兩只喜鵲所筑，一直以來(lái)，他們?cè)谶@巢里棲息生活，繁衍后代。我要是不在了，那兩只喜鵲可咋辦呢?”人聽(tīng)罷，忽有所悟，就從懸崖邊退了回去。其實(shí)，每個(gè)人都不只是為了自己活著。
要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬題目：不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍，不要套作，不得抄襲。
廣東省XX市20xx屆高三第二次調(diào)研考試作文題
閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。(60分)
同一詠蟬，虞世南“居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)”，是清華人語(yǔ);駱賓王“露重飛難進(jìn)，風(fēng)多響易沉”，是患難人語(yǔ);李商隱“本以高難飽，徒勞恨費(fèi)聲”，是牢騷人語(yǔ)。
上述材料引發(fā)了你怎樣的思考?結(jié)合自己的體驗(yàn)和感悟，寫(xiě)一篇文章。
要求：①自選角度，自擬標(biāo)題，自定文體。②不少于800字。③不得套作，不得抄襲。
浙江省衢州二中第一學(xué)期高三期中考試作文題
閱讀下面一段材料，按要求作文。
風(fēng)靡全球的冰桶挑戰(zhàn)賽要求參與者在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布自己被冰水澆遍全身的視頻內(nèi)容，然后該參與者便可以要求其他人來(lái)參與這一活動(dòng)�；顒�(dòng)規(guī)定，被邀請(qǐng)者要么在24小時(shí)內(nèi)接受挑戰(zhàn)，要么就選擇為對(duì)抗“肌肉萎縮性側(cè)索硬化癥”捐出100美元。該活動(dòng)旨在讓更多人知道被稱為漸凍人的罕見(jiàn)疾病，同時(shí)也達(dá)到募款幫助治療的目的。該挑戰(zhàn)賽已擴(kuò)散至中國(guó)。一時(shí)間，雷軍、陳光標(biāo)，章子怡等公眾人物紛紛響應(yīng)。
當(dāng)“冰桶挑戰(zhàn)”如火如荼進(jìn)行的時(shí)候，也引發(fā)了許多爭(zhēng)論：有人說(shuō)：冰桶挑戰(zhàn)是一場(chǎng)作秀，名人高舉冰桶的背后，是不是暗含炒作?但也有人說(shuō)，北京瓷娃娃罕見(jiàn)病關(guān)愛(ài)中心在短短兩天時(shí)間里收到了130多萬(wàn)元捐款，這是過(guò)去幾年捐款的總和，并且這項(xiàng)活動(dòng)使和漸凍人，瓷娃娃一樣的罕見(jiàn)病開(kāi)始走入公眾視野。
那么，“冰桶挑戰(zhàn)”活動(dòng)到底是慈善，還是作秀;是真正的公益，還是全民的娛樂(lè)?對(duì)此，你又是如何看待的呢?
要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
銀川九中20xx屆高三年級(jí)第二次月考作文題
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。(60分)
有個(gè)屢遭挫折、窮困潦倒的人準(zhǔn)備跳崖自盡。崖邊一株低矮的樹(shù)聽(tīng)到這個(gè)人的痛苦經(jīng)歷后，也不覺(jué)流下了眼淚。人問(wèn)其故。樹(shù)說(shuō)：“我怕是這世界上最辛苦的樹(shù)了。你看我，生在巖石縫隙之間，食無(wú)土壤;渴無(wú)水源，環(huán)境惡劣，讓我枝干不得伸展，形貌生的丑陋;根基淺薄，又使我風(fēng)來(lái)欲墜，寒來(lái)欲僵�？次宜茍�(jiān)強(qiáng)無(wú)比，其實(shí)我是生不如死呀�！比藙駱�(shù)與他一同赴死。樹(shù)說(shuō)：“我死倒是極容易，但這崖邊便再也無(wú)其他的樹(shù)了，所以不能死呀�！比瞬唤�。樹(shù)接著說(shuō)：“你看到我頭上的這個(gè)鳥(niǎo)巢沒(méi)有?此巢為兩只喜鵲所筑，一直以來(lái)，他們?cè)谶@巢里棲息生活，繁衍后代。我要是不在了，那兩只喜鵲可咋辦呢?”人聽(tīng)罷，忽有所悟，就從懸崖邊退了回去。其實(shí)，每個(gè)人都不只是為了自己活著。
要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬題目：不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍，不要套作，不得抄襲。
河南省許昌等三市高三第一次調(diào)研考試作文題
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。(60分)
鷂子抓住了棲息在大樹(shù)上的一只夜鶯，正要吃掉它。夜鶯請(qǐng)求說(shuō)：“我這么小，填不飽你的肚子，如果你真的缺少食物，就應(yīng)該去找更大的鳥(niǎo)。”鷂子回答說(shuō)：“如果我放棄到手的食物去追求那渺茫的東西豈不成了傻瓜?”“那你永遠(yuǎn)成為不了一只翱翔天宇的雄鷹。”夜鶯臨死前說(shuō)。
要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
天津薊州中學(xué)20xx屆高三年級(jí)第一次月考作文題
閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。
人在旅途�？倳�(huì)有看不完的景致，走不完的坎坷，說(shuō)不完的感受。歲月如歌，人生的意義，不應(yīng)該僅僅重視結(jié)果，更應(yīng)該咀嚼生命的每一個(gè)過(guò)程：學(xué)習(xí)中一次次拼搏，與家長(zhǎng)、老師、同學(xué)的一次次心靈批碰撞……我們的知識(shí)在求索中收獲，能力在創(chuàng)造中提升，意志在磨練中堅(jiān)強(qiáng)，情感在交流中融合。我們的生活因此而豐盈，我們的青春因此而精彩。
>請(qǐng)以“善待過(guò)程”為話題寫(xiě)一篇作文。
要求：①自擬題目;②自定立意;③除詩(shī)歌外，文體不限;④文體特征鮮明。
湖南省寧遠(yuǎn)一中20xx屆高三第二次月考作文題
閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文
1992年柏林墻倒塌兩年后，守墻衛(wèi)兵因格亨里奇受到了法庭的審判。原因是在柏林墻倒塌前，他射擊了一名意欲翻墻而過(guò)的年輕人克里斯格夫洛伊。
……因格亨里奇的律師辯護(hù)稱：“這名衛(wèi)兵僅僅為了執(zhí)行命令，別無(wú)選擇，罪不在己�！比欢ü傥鲓W多賽德?tīng)柌⒉贿@么認(rèn)為：“作為警察，不執(zhí)行命令是有罪的，但打不準(zhǔn)卻是無(wú)罪的。作為一個(gè)心智健全的人，那時(shí)你有把槍口抬高一厘米的權(quán)利，這是你應(yīng)該主動(dòng)承擔(dān)的良心義務(wù)。這個(gè)世界，在法律之外還有良知。當(dāng)法律和良知沖突之時(shí)，良知是最高的行為準(zhǔn)則，而法律卻不是。尊重生命，是一個(gè)放之四海而皆準(zhǔn)的原則。”最終，因亨里奇因蓄意射殺格夫洛伊被判三年半徒刑，且不予假釋。
請(qǐng)根據(jù)上面的材料，自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的記敘文或議論文。
廣東實(shí)驗(yàn)中學(xué)20xx屆高三階段考試作文題
閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。
能看到一個(gè)社會(huì)的兇兆，以未來(lái)的危險(xiǎn)促進(jìn)當(dāng)下的改過(guò)革新，這樣的人，有知識(shí)，有膽識(shí)，往往置個(gè)人的功利甚至生死于度外，是一個(gè)時(shí)代的心靈與眼光。在《圣經(jīng)舊約》里，這類人被稱為“守望者”，他負(fù)責(zé)指出一國(guó)或一人的罪錯(cuò)，任何一個(gè)聽(tīng)不到兇言的大寂靜時(shí)代，有可能是守望者失職了，有可能是守望者死光了，活在其中的人，雖然有各種聲調(diào)的吉言，但往往不能如意恭喜發(fā)財(cái)、長(zhǎng)命百歲。守望者之于一個(gè)時(shí)代、一個(gè)社會(huì)或一個(gè)團(tuán)體乃至一個(gè)人，都是如此。
請(qǐng)仔細(xì)閱讀這段文字，然后選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，標(biāo)題自擬，文體自選，不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文。
高考作文 篇3
1.魯迅先生說(shuō)：“天才并不是自生自長(zhǎng)在深林荒野的怪物，是由可以使天才生長(zhǎng)的民眾產(chǎn)生、長(zhǎng)育出來(lái)的，所以沒(méi)有這種民眾，就沒(méi)有天才。”如果有人自以為很有才氣，單槍匹馬可以闖天下，而不注意與社會(huì)、與他人的合作，勢(shì)必會(huì)鬧得“人仰馬翻”。真正有頭腦的人會(huì)懂得，要成功一件事，就必須考慮多方面因素，借鑒各種事例，與各種各樣的人合作，與各種各樣的環(huán)境合作，才能取得成功。所以，最新教育理論——合作教育學(xué)由俄羅斯的教育專家提出來(lái)了。師生在教育領(lǐng)域建立起嶄新的合作伙伴關(guān)系，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，在知識(shí)的海洋里和諧奮進(jìn)。（《談合作》）
2.你可以在梅雨潭邊感受朱自清描述的綠色的陶醉，你也可以在西湖邊聆聽(tīng)柳浪與黃鶯的對(duì)答；你可以小橋流水人家，也可以古道西風(fēng)瘦馬；你可以手持常劍，獨(dú)立朔漠，感受“風(fēng)蕭蕭兮易水寒”的悲壯，你也可以手握畫(huà)筆船頭賞花寫(xiě)韻，領(lǐng)略一下“斜風(fēng)細(xì)雨不須歸”的閑適。從西域到東海，從朔北到江南，綺麗的風(fēng)光給世界增添一抹耀眼的兩色。
3.古往今來(lái)，“誠(chéng)信”便是英雄們惺惺相惜，成就大業(yè)的根本，無(wú)論儒法，還是老莊。“誠(chéng)信”，“誠(chéng)”總是作為君子最重要的美德出現(xiàn)的，古書(shū)上處處寫(xiě)著君王以誠(chéng)治國(guó)，諸侯以誠(chéng)得士的故事。信陵君正因誠(chéng)信，打動(dòng)了諸葛孔明，三分天下，成就霸業(yè)。而梁山上，那些英雄好漢，一諾千金，為誠(chéng)信兩肋插刀的豪情，更被寫(xiě)進(jìn)才子名著，感動(dòng)著千百萬(wàn)讀書(shū)人。誠(chéng)信是對(duì)別人的尊重，是對(duì)過(guò)去的肯定，更是對(duì)未來(lái)的承諾，背上“誠(chéng)信”，我們便會(huì)感到一種責(zé)任感，那是對(duì)自己的要求�！罢\(chéng)信”是一只背囊，背上它，我們便勢(shì)必要面對(duì)一種可能，一種被拋棄，被欺騙，乃至被詆毀、被利用的可能�？烧\(chéng)信絕對(duì)會(huì)還你一份輕松，一片坦蕩，一身磊落。（《難舍誠(chéng)信》）
4.有了它，才有了“君子一言，駟馬難追”的承諾，才有了五關(guān)之前“赤兔胭脂獸”的一騎絕塵，才有了“三分天下有其一”能坐上聚義廳的頭把交椅，將替天行道的大旗扯得迎風(fēng)飄揚(yáng)。因?yàn)檎\(chéng)信，平遙小城誕生出來(lái)的“日升昌”，才將分號(hào)開(kāi)遍大江南北，將半個(gè)中國(guó)的財(cái)富匯集一堂。同樣是因?yàn)橥瑥V大人民群眾的誠(chéng)信之約，嘉興南湖的微波，井岡山的星火終于匯成滔天巨浪，熊熊烈火，席卷了古老的神州大地，一個(gè)年青政黨走過(guò)了八十載的漫漫征程。（《千年的呼喚》）
5.人類之所以能走出蠻荒，擺脫愚昧，踏進(jìn)文明，就是因?yàn)槿祟愑胁槐M的希望。梁?jiǎn)⒊f(shuō)“夫有希望者，人類之所以異于禽獸，文明之所以異于野蠻，而亦豪杰之所以異于凡民者也�！毕Ｍ麕Ыo人們無(wú)窮的信心、勇氣和力量，激勵(lì)著人們?nèi)タ朔D難和困苦。希望使人類戰(zhàn)勝了自然，戰(zhàn)勝了自我，帶來(lái)了人類的光明，點(diǎn)燃了生命的火光。古希臘統(tǒng)治者亞歷山大在遠(yuǎn)征前，把所有的金銀財(cái)寶、土地莊園等皆贈(zèng)給大將元帥，一大臣見(jiàn)狀十分不解問(wèn)道、“陛下，您把全部財(cái)產(chǎn)分掉了，那？把什么留給你自己呢？”亞歷山大答道、“我把希望留給自己，它將給我無(wú)窮的財(cái)富！”亞歷山大之所以赫然昭示于古今，是希望帶給他無(wú)窮的力量。西漢張騫出使西域，受阻于匈奴，九死一生，仍懷希望，終排除萬(wàn)難，凱旋歸漢；史可法、譚嗣同、秋瑾、李大釗、江姐??太多太多的英雄拋頭顱、灑熱血，鞠躬盡瘁，死而后已，又是希望幻化成的執(zhí)著信念帶給他們巨大的勇氣和力量。是希望使人們?cè)陔U(xiǎn)境、絕境中勃然奮發(fā)，努力抗?fàn)帲皇窍Ｍ谷祟惔幌�，永遠(yuǎn)在歷史的大道上奮勇向前。（《論希望》）
6.我覺(jué)得語(yǔ)文是初升的朝陽(yáng)，噴薄而出，霞光萬(wàn)道；語(yǔ)文是一顆草尖上久久不肯滴落的露珠，晶瑩剔透，清澈靈動(dòng)；語(yǔ)文是黃昏天邊如血的夕陽(yáng)，映照旅人，染紅山川。語(yǔ)文是古都洛陽(yáng)國(guó)色天香的牡丹；語(yǔ)文是夜星下靜謐的荷塘；語(yǔ)文是古道邊長(zhǎng)亭外無(wú)聲的冷月；語(yǔ)文是那一雙看清世界尋找光明的黑色眼睛。語(yǔ)文就是青天里那一行白鷺；就是沉舟側(cè)畔的千點(diǎn)白帆；就是秦皇島一望無(wú)垠的大海中沖破萬(wàn)里玻璃皺的打魚(yú)船。語(yǔ)文是當(dāng)陽(yáng)橋張飛石破天驚的怒吼；語(yǔ)文是水滸好漢闖神州的風(fēng)風(fēng)火火；語(yǔ)文是林黛玉淚珠下飛紅萬(wàn)點(diǎn)愁如海的片片花瓣。（《最后一課》）
7.身形憔悴的屈子行吟汨羅江畔，向我們蹣跚而來(lái)；衣袂飄飄的李白持酒仰天放歌，向我們狂奔而至。古老的歷史與文化的流程中，我們的民族曾有太多的輝煌與記憶。假如記憶可以移植，我甘愿讓我的父老鄉(xiāng)親們永遠(yuǎn)銘記中華民族的苦難與輝煌，記住我們神色莊重的祖先，如何從綠草如茵的古黃河流域，踏遍荊棘跋涉到今天的艱難歷程，以及在今天依然值得我們引以自豪的遠(yuǎn)古文明的中華兒女??（《銘記民族的苦難與輝煌——假如記憶可能移植》）
8.假如記憶可以移植，那我要三毛流浪天涯的灑脫；要柏楊的嬉笑怒罵間仍在擔(dān)憂吾國(guó)吾民的真情；要魯迅先生的一身傲骨，“我以我血薦軒轅”的決心與勇氣；還要張海迪的生命力，諸葛亮的智慧??（《假如記憶可以移植》）
9.“人是不能被打敗的，你可以把他消滅，但你卻不能打敗他�！泵棵靠吹竭@句名言，我的腦海里便浮現(xiàn)出這樣一幅畫(huà)面、洶涌澎湃的大海上，一只小漁船，一只由一位老漁民駕駛的漁船。老人正用他古銅色的身軀，鐵一般的臂膀，揮動(dòng)著船槳，與鯊魚(yú)搏擊。濺起的浪花，灑在老人的身上，射出落日的.余輝。這就是桑提亞斯——海明威筆下的響當(dāng)當(dāng)?shù)蔫F骨。（《我要扼住命運(yùn)的咽喉》）
10.第一次看到紅棉，我便深深為之折服，為之感動(dòng)。紅棉，也稱木棉，木科植物。談到紅棉，第一個(gè)印象便是“直”，筆直的樹(shù)干高聳入云。沒(méi)有一株紅棉是彎著長(zhǎng)的，也沒(méi)有一株紅棉矮矮的便生出許多枝條。一排排，一行行，像許多堅(jiān)毅的戰(zhàn)士昂首佇立著。了解紅棉，第一個(gè)感受就是“韌”。紅棉不怕旱也不怕澇，不怕冷也不怕熱，即使遭受蟲(chóng)災(zāi)，也能盡快恢復(fù)。因此不管這一年它過(guò)得多么艱苦，來(lái)年一樣能開(kāi)出滿樹(shù)火紅火紅的紅棉花，絢麗如霞。（《此生愿為紅棉》）
11.蘇軾在千年以前就曾說(shuō)過(guò)、“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同�！鄙勘葋喌难芯空邆円舱f(shuō)過(guò)、“一千個(gè)人的眼里有一千個(gè)哈姆雷特。”也許有人看哈姆雷特是勇于思而怯于行的懦夫，有人看他是深思熟慮的勇士。魯迅先生在評(píng)價(jià)《紅縷夢(mèng)》時(shí)，也曾經(jīng)說(shuō)道學(xué)家看見(jiàn)的是淫，文人才子們看到的是情。（江西考生《橫看成嶺側(cè)成峰》）
12.同是交戰(zhàn)赤壁，蘇軾高歌“雄姿英發(fā)，羽扇綸巾，談笑間檣櫓灰飛煙滅”；杜牧卻低吟“東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”。同是“誰(shuí)解其中味”的《紅樓夢(mèng)》，有人聽(tīng)到了封建制度的喪鐘，有人看見(jiàn)了寶黛的深情，有人悟到了曹雪芹的良苦用心，也有人只津津樂(lè)道于故事本身??（四川考生《回答》）
13.風(fēng)是春使�！安恢�(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀”。柔柳輕舞，搖動(dòng)細(xì)細(xì)的柳葉，漾出春的綠意。是誰(shuí)把春帶到這里？作者隨即指出、是那剪刀似的“二月春風(fēng)”。
風(fēng)是綿綿深情。柳永詞中、“便縱有千種風(fēng)情，更與何人說(shuō)？”把一腔的相思、無(wú)奈與寂寞賦予一詞，“千種風(fēng)情”，使作者的愁思躍然而出。更有一首歌中的、“你是風(fēng)兒我是沙，纏纏綿綿到天涯??”這句歌詞不乏現(xiàn)代都市的摩登感，把深濃之情以一“風(fēng)”字盡傳無(wú)余。（《文學(xué)與多彩風(fēng)》）
14.王維，少有詩(shī)才，17歲就寫(xiě)出了《九月九日憶山東兄弟》這樣膾炙人口的詩(shī)篇。早年尊崇宰相張九齡，然而張九齡受到李林甫排擠，他也不免有些失意。后遭貶官，就隱居山林，他的詩(shī)的偉大成熟從此開(kāi)始。一首《竹里館》，把你帶入他的陋室，聽(tīng)著他的琴聲，感受著他的淡泊寧?kù)o�！懊髟滤砷g照，清泉石上流”使你迷入他的境界，流連忘返。“空山不見(jiàn)人，但聞人語(yǔ)響”引出了多少詩(shī)詞佳話。
高考作文 篇4
有人說(shuō)：如同生命注定死亡，我們的青春也終將褪色。然而我卻說(shuō)："我們的青春永不褪色，哪怕是死亡降臨的前一秒。"
青春不是生命的一個(gè)"階段",而是生命的一種"狀態(tài)".青春非指青春期，抑或是年輕漂亮的歲月，它是一種昂揚(yáng)熱烈的"生命狀態(tài)".它并不會(huì)隨年齡的增長(zhǎng)而衰退。如愛(ài)因斯坦，即使年老，卻仍能和孩子們天真地打成一片，仍能做出那些讓人捧腹大笑的奇怪表情。這樣的他，有誰(shuí)會(huì)說(shuō)是一位暮氣沉沉的老人，又有誰(shuí)能說(shuō)他的青春已經(jīng)褪色？
有些人，認(rèn)為青春只是生命的階段，終將隨著年齡增大而消逝，他們往往更容易在生活的打磨下提前失去青春，成為一個(gè)名副其實(shí)的"小老兒".
要保持青春的狀態(tài)，我們需要擁有樂(lè)觀開(kāi)朗的心。生活如同航海，總會(huì)有暴風(fēng)雨的出現(xiàn)。這些可怕的暴風(fēng)雨，往往會(huì)吹落青春的風(fēng)帆，使青春褪色。而一顆樂(lè)觀開(kāi)朗的心，便是最好最完美的雨傘，保護(hù)著你的青春。蘇軾晚年多次被貶，但樂(lè)觀豁達(dá)的他依舊不改青春昂揚(yáng)的姿態(tài)，一手美食，一手詩(shī)書(shū)，口唱大江東去。由此可以看出，唯有保持樂(lè)觀，我們的青春才不會(huì)被風(fēng)雨侵蝕。
青春的不朽更需要我們學(xué)會(huì)"忘記".生活中的挫折，他人的是非之語(yǔ)，都會(huì)在你的青春上留下一道道傷痕。所受的傷害多了，你的青春也會(huì)傷痕累累，最終只能無(wú)奈地倒下。而學(xué)會(huì)忘記，你的手中就有了一瓶"云南白藥",青春上的傷痕也會(huì)加速愈合。
青春，并不意味著我們只需要熱血和激情，更須難得的一份沉穩(wěn)。只憑熱血和激情的青春，如同流星，雖然絢麗卻無(wú)法持久；只有多一份沉穩(wěn)，我們的青春才能如太陽(yáng)一般，耀眼而且永恒。
當(dāng)今社會(huì)，有多少人因挫折而過(guò)早地老成和圓滑，又有多少人因生活的重壓而變得暮氣沉沉？如若他們能以樂(lè)觀為盾，以激情為戈，又怎會(huì)青春早逝呢？
我們的青春應(yīng)是太陽(yáng)，耀眼，永恒！
高考作文 篇5
一、豐富生活內(nèi)容，挖掘?qū)懽鞯脑搭^
我們現(xiàn)在的面狹窄、視野不開(kāi)拓、積累的素材也少。而要提高水平就必須豐富他們的生活，只有平時(shí)通過(guò)見(jiàn)聞實(shí)踐，獲取大量的信息，積蓄眾多的素材，時(shí)才會(huì)感到有素材可選，有話可說(shuō)。我們通過(guò)組織參觀訪問(wèn)，作社會(huì)調(diào)查，讓學(xué)生感知事物，了解家鄉(xiāng)，廣泛接觸大自然。在此過(guò)程中讓他們把自己所看到的、想到的東西記下來(lái)，以增加積累。比如，我問(wèn)一個(gè)學(xué)生，為什么寫(xiě)不好或怕寫(xiě)。他說(shuō)總是沒(méi)什么好寫(xiě)的。我就引導(dǎo)他，你平時(shí)到了公園里必須把自己見(jiàn)到的、聽(tīng)到的一切都記下來(lái)。你寫(xiě)出來(lái)的東西就是作文，而且是一篇很好的作文。
因?yàn)槟闼?jiàn)到的、聽(tīng)到的就是很好的寫(xiě)作素材、就是寫(xiě)作內(nèi)容。經(jīng)過(guò)幾次試驗(yàn)，他的寫(xiě)作水平提高了不少，就連他爸爸看了他的作文之后都不感相信這是他兒子寫(xiě)的作文。若是平時(shí)有意布置一篇作文讓他寫(xiě)，就感覺(jué)很難，寫(xiě)好的東西也是見(jiàn)頭不見(jiàn)尾，輕輕飄飄、空空洞洞，哪有充實(shí)的內(nèi)容。作文內(nèi)容不僅包括校外的自然景色，還有學(xué)校內(nèi)的生活。因此我們還經(jīng)常開(kāi)展活動(dòng)，組織各類競(jìng)賽，建立小組，幫助學(xué)生提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)自主意識(shí)。
這些活動(dòng)，不僅為學(xué)生提供了寫(xiě)作素材，而且有助于塑造學(xué)生的美好心靈，增強(qiáng)各方面的。從而豐富了學(xué)生的作文內(nèi)容。
二、圍繞寫(xiě)作過(guò)程，加強(qiáng)誘導(dǎo)點(diǎn)撥
平時(shí)我們?cè)谧魑闹笇?dǎo)過(guò)程中，加強(qiáng)誘導(dǎo)點(diǎn)撥，巧妙地創(chuàng)設(shè)一個(gè)又一個(gè)的誘因，既使學(xué)生的創(chuàng)造才能得到充分的顯露，又能全面地培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的寫(xiě)作能力。積累了大量的素材，學(xué)生提筆寫(xiě)作時(shí)，就會(huì)感到內(nèi)容很多，這樣學(xué)生容易掌握寫(xiě)作、抓住寫(xiě)作重點(diǎn)，使自己學(xué)會(huì)寫(xiě)作作文、修改作文，提高寫(xiě)作能力。在這個(gè)環(huán)節(jié)中要起主導(dǎo)作用，一要不斷鼓勵(lì)學(xué)生努力去寫(xiě)，及時(shí)加以表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生充滿信心。二要指導(dǎo)好學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生讀好，從中有所領(lǐng)悟。三要及時(shí)反饋，讓他們?cè)诘脑u(píng)語(yǔ)中自我欣賞�？偠灾绻f(shuō)教作文好比教家具制作的話，那么，多數(shù)人是先讓學(xué)生設(shè)計(jì)好家具，再制作，但孰不知學(xué)生連最起碼的木工活都不會(huì)，即使畫(huà)好了圖（即中心思想、段落大意、布局謀篇等），也不可能打出一件像樣的家具，學(xué)生自然對(duì)打家具（寫(xiě)作文）有畏懼情緒。
于是乎，學(xué)生感嘆：作文難 高中政治，作文難，寫(xiě)作文真難。而我的則是，讓學(xué)生潛移默化中時(shí)刻苦練木工手藝。讓他們知道，會(huì)寫(xiě)作文沒(méi)什么了不起，而我們這些人也不過(guò)是一個(gè)寫(xiě)作的“匠”而已。是“匠”，當(dāng)然應(yīng)該具備劈、鋸、刨、鑿等技藝。我們學(xué)寫(xiě)作文同樣如此，首先應(yīng)該喜歡寫(xiě)，比怕寫(xiě)。學(xué)會(huì)寫(xiě)，才能談得上把作文寫(xiě)好，揠苗助長(zhǎng)或本末倒置都難以達(dá)到理想的效果。
三、重視讀寫(xiě)結(jié)合，加強(qiáng)課內(nèi)外閱讀指導(dǎo)
文章是作者對(duì)客觀事物認(rèn)識(shí)的反映。要學(xué)會(huì)寫(xiě)作文，首先要學(xué)好范文，在這方面我們首先要做到上好課，引導(dǎo)學(xué)生從課文的字詞句段的聯(lián)系中去體會(huì)作者的思想感情。比如上《我的老師》這一課，我們要幫助學(xué)生理清貫串全文的感情線索，以及五件小事的選擇和安排順序，還有描寫(xiě)人物所采取的方法語(yǔ)言運(yùn)用等。當(dāng)然這些不可能讓學(xué)生在一次作文中都體現(xiàn)出來(lái)，一次學(xué)會(huì)一樣也就夠了，長(zhǎng)期堅(jiān)持下去就能學(xué)會(huì)很多。古人云：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！蔽覀冞�經(jīng)常組織學(xué)生讀課外書(shū)籍，這些書(shū)籍既可以是朱自清的、魯迅《朝花夕拾》里的優(yōu)美散文，也可以是《莊子》《墨子》《論語(yǔ)》等富有哲理的古典文學(xué)作品。
學(xué)生涉及到了“大”類的內(nèi)容并不會(huì)感覺(jué)到深?yuàn)W，相反，通過(guò)一個(gè)個(gè)通俗易懂的小故事，同學(xué)們初步領(lǐng)略了我國(guó)古代道學(xué)和儒學(xué)兩大哲學(xué)的精髓，汲取到文學(xué)的營(yíng)養(yǎng)和歷代圣賢們的思想陽(yáng)光雨露的滋潤(rùn)。并讓學(xué)生體會(huì)作者寫(xiě)了哪些內(nèi)容，是運(yùn)用什么方法來(lái)寫(xiě)的，你讀了以后有哪些收獲，你覺(jué)得哪些地方最值得你學(xué)習(xí)。學(xué)生所體會(huì)的這些內(nèi)容我會(huì)要求他們相互之間進(jìn)行講解，另外我還要求學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)筆記，這樣不僅提高了學(xué)生的閱讀能力，而且提高了學(xué)生的表達(dá)能力。
以上就是我平時(shí)教學(xué)作文的幾點(diǎn)體會(huì)，雖實(shí)踐時(shí)間不長(zhǎng)，但收獲很大。
高考作文 篇6
20xx年高考全國(guó)卷要求以“感情親疏和對(duì)事物的認(rèn)知”為話題作文。這道試題沿襲了近幾年話題作文的命題方式，但也出現(xiàn)了一些新的變化：一是限制性增強(qiáng)，提供給考生的寫(xiě)作空間相對(duì)縮�。欢强疾榻嵌扔兴淖�，前兩年注重思想品德方面，20xx年側(cè)重于認(rèn)識(shí)水平和理性思辨；三是有較強(qiáng)的針對(duì)性，提示我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中不能感情用事。應(yīng)該說(shuō)，今年高考作文的導(dǎo)向是好的，但不少寫(xiě)作水平較高的考生，落筆后出現(xiàn)了種種失誤。下面擇要列舉，并就應(yīng)當(dāng)采取的措施談點(diǎn)看法。
弊病一：審題不準(zhǔn)。偏離題意。
20xx年的作文，應(yīng)特別注意話題中的“和”字以及提示語(yǔ)中的“關(guān)系”一詞，否則就可能偏題或走題。高考評(píng)卷中發(fā)現(xiàn)，很多考生是不理解題意的。他們未能抓住感情與認(rèn)識(shí)的“關(guān)系”，或單方面地講認(rèn)識(shí)，或單方面地談感情——比如把立意自定為“父母的愛(ài)造成自己無(wú)能”，這樣的作文，最多只能算勉強(qiáng)符合題意。
還有些考生，根本不了解話題作文與材料作文的區(qū)別，徹底地拋開(kāi)了話題，結(jié)果下筆千言，離題萬(wàn)里。比如有考生認(rèn)為寓言故事中富人懷疑老者，那老者好心沒(méi)好報(bào)，于是從這個(gè)角度寫(xiě)了篇《好心沒(méi)好報(bào)》，自然遠(yuǎn)離試題要求；有考生由富人隨便懷疑別人而推斷他缺少氣度，于是從“做人需要?dú)舛取边@一主題說(shuō)開(kāi)去；又有考生認(rèn)為富人如此判斷是因?yàn)槿狈εc別人的溝通，于是談起“溝通”的重要性……以為這樣就符合題意，其實(shí)是完全理解錯(cuò)了。這類考生犯了高考作文的大忌——審題錯(cuò)誤，最終吃了大虧。這都是理解力不高的表現(xiàn)，當(dāng)然，造成這種情況的另一個(gè)原因是近年來(lái)一直宣傳“降低審題難度”，誤導(dǎo)了部分考生。
對(duì)策：抓好審題這一環(huán)節(jié)。
話題作文開(kāi)放性很強(qiáng)，但不可能沒(méi)有限制因素。因此，寫(xiě)作時(shí)必須有一個(gè)嚴(yán)肅認(rèn)真的審題過(guò)程。所謂“審題”，說(shuō)得明白一點(diǎn)，就是命題者叫你寫(xiě)什么，你就寫(xiě)什么；叫你“向東”，你就“向東”，千萬(wàn)不能由著性子“向西”。審題水平，與考生的“綜合素質(zhì)”密切相關(guān)，同時(shí)也需要掌握一些具體的審題“技巧”。這些“技巧”是：不能匆匆“掃描”，而要一個(gè)詞一個(gè)詞地在心中默讀考題。這樣，可以強(qiáng)迫自己定下心來(lái)，把命題中的每一個(gè)字看清楚。這么讀，是為了找出考題中的“關(guān)鍵詞”。關(guān)鍵詞，是命題者下達(dá)“指令”最主要的“載體”，非抓住它不可。當(dāng)一個(gè)詞在考題中多次出現(xiàn)時(shí)，它就很可能是關(guān)鍵詞。關(guān)鍵詞有時(shí)不止一個(gè)，要盡可能找出來(lái)，決不遺漏。用鉛筆把找出來(lái)的關(guān)鍵詞一一圈出來(lái)，這樣，可以有一個(gè)“物質(zhì)依托”，防止在“心里盤(pán)算”時(shí)丟三落四；然后，一一落實(shí)被圈出來(lái)的關(guān)鍵詞，即把它們的要求全部體現(xiàn)到作文中去。審題結(jié)束后，再用橡皮把鉛筆圈過(guò)的痕跡擦去，以免留下做“記號(hào)”之嫌。細(xì)讀命題中的“[注意]”。
另外，必須明確的是，“話題作文的核心是話題”(教育部考試中心張偉明先生語(yǔ))，話題作文提供的“材料”，不像以往的材料作文那樣，是立意的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，它只是命題者所做的“作前指導(dǎo)”，是引發(fā)考生思考的一個(gè)“由頭”，是啟發(fā)考生打開(kāi)思路的一個(gè)“例子”，所以千萬(wàn)不能從材料中自行提煉出某種觀點(diǎn)并任意發(fā)揮，而要嚴(yán)格依據(jù)話題來(lái)作文。
弊病二：認(rèn)識(shí)膚淺，內(nèi)容空洞。
考生對(duì)話題的理解是深是淺，很大程度上決定了文章立意是高是低，選材是優(yōu)是劣。不少考生對(duì)感情與認(rèn)知的關(guān)系體驗(yàn)不深，文章立意限于生活的表面，浮于膚淺的層次。如果寫(xiě)議論文，就忙于堆砌論據(jù)，缺少分析說(shuō)理、致使論述深入不下去；如果寫(xiě)記敘文，則缺乏應(yīng)有的韻味，顯得過(guò)于直白。這都與對(duì)話題的認(rèn)識(shí)不夠深入有關(guān)。有些考生，展開(kāi)論證時(shí)帶有明顯的主觀隨意性，比如說(shuō)“富人應(yīng)當(dāng)認(rèn)為兒子是小偷，而不是他的鄰居”，這本身就出于作者的主觀臆斷。還有考生一本正經(jīng)地寫(xiě)道：“我們這些祖國(guó)的希望，應(yīng)該培養(yǎng)大公無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，別讓我們的親情與認(rèn)知，人的價(jià)值體現(xiàn)在對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)上!”真可謂違情悖理，不知所云。
20xx年高考選寫(xiě)議論文的比較多，但論據(jù)相當(dāng)貧乏。商紂王與妲已，曹操疑人，孔明失街亭，包青天鐵面無(wú)私……是考生引用最多的例子。舉現(xiàn)實(shí)生活中的事例，則多是打碎花瓶等，內(nèi)容低幼化；或者是班上同學(xué)錢包或鋼筆被偷，接著總有人被冤枉，最后事實(shí)總被澄清，千篇一律，面目可憎。有的考生選寫(xiě)了散文，但政論色彩太濃，不像文學(xué)作品。還有些考生的作文，其實(shí)就是對(duì)話題材料的擴(kuò)寫(xiě)，這樣的文章得分會(huì)低得可憐。這充分暴露出當(dāng)前中學(xué)生生活單一、閱讀面狹窄和聯(lián)想、想象能力差等問(wèn)題。“說(shuō)自己的話，抒自己的情”，這樣基本的要求很多考生都做不到。
對(duì)策：加強(qiáng)理論修養(yǎng)和積累寫(xiě)作素材。
要提高思想認(rèn)識(shí)水平和豐富寫(xiě)作材料，平時(shí)應(yīng)做到“三備”：備思想，備知識(shí)，備生活。備思想，首先是要學(xué)好中學(xué)各門(mén)功課，各門(mén)功課的基本理論都體現(xiàn)了辯證唯物主義和歷史唯物主義的思想，是我們認(rèn)識(shí)世界的最基本的觀點(diǎn)。其次是關(guān)心社會(huì)生活和時(shí)事政治，正確認(rèn)識(shí)當(dāng)代社會(huì)的一些熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題。在作文中要避免片面化、庸俗化、低幼化等不良傾向。備知識(shí)，可與備思想結(jié)合起來(lái)進(jìn)行�？勺⒁忾喿x《中國(guó)青年報(bào)》、《讀者》等思想性文化性較強(qiáng)的報(bào)刊，還可進(jìn)行搜集、分析事例的訓(xùn)練，大致做法為：通過(guò)課外閱讀每周搜集三至五個(gè)事例，并列出每個(gè)事例可以用來(lái)闡明的一種或多種觀點(diǎn)。備生活，這有多種途徑，比如注意觀察周圍的人、事、物，積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)與同學(xué)、親友交往等。真正要備好生活，還得把上述活動(dòng)的內(nèi)容寫(xiě)進(jìn)日記或練筆中，特別是那些有閃光點(diǎn)、有沖擊力、有啟發(fā)性的人與事，要及時(shí)記下來(lái)。到臨考前，翻出來(lái)整理一番，記住一些典型的事件及細(xì)節(jié)。
考試時(shí)面對(duì)話題，要善于作由此及彼的聯(lián)系，由因到果的推斷，由現(xiàn)象到本質(zhì)的分析，由個(gè)別到一般的思考，以深入認(rèn)識(shí)并準(zhǔn)確詮釋話題。構(gòu)思時(shí)，寫(xiě)記敘文應(yīng)注意選取有動(dòng)情點(diǎn)、有積極意義的材料，并作深層次的開(kāi)掘；寫(xiě)議論文應(yīng)注意擺出論據(jù)后還要有理性分析，能站在理論的高度認(rèn)識(shí)問(wèn)題，揭示事物的本質(zhì)。
弊病三：文體不明，搞大雜燴。
有些考生對(duì)文體認(rèn)識(shí)模糊，錯(cuò)將文體混雜當(dāng)作夾敘夾議，作文一半是議論，一半是敘述，犯了文體不能統(tǒng)一的錯(cuò)誤；有些考生敘述與議論相割裂，敘述的事件不能說(shuō)明論點(diǎn)，議論部分不是從敘述中引申出來(lái)，而是另起爐灶，造成兩種表達(dá)的分離，甚至出現(xiàn)了議論、抒情、說(shuō)明和描寫(xiě)平均使用筆力的現(xiàn)象，使寫(xiě)出的文章“四不像”，不知道作者究竟“自選”了哪種文體。
對(duì)策：正確理解“文體自選”的要求。
高考話題作文有一個(gè)重要的特點(diǎn)——“文體自選”。但這并不意味著寫(xiě)作時(shí)不需要文體的規(guī)范，而是給考生提供了多種選擇的機(jī)會(huì)，便于考生在自己擅長(zhǎng)的文體中發(fā)揮。然而，一旦選定某種文體，作文就得符合這種文體的要求，決不能隨心所欲。從具體的操作過(guò)程看“文體自選”，考生在構(gòu)思時(shí)倒是多了幾個(gè)環(huán)節(jié)：1．考慮該題最適合寫(xiě)哪種體裁。2．要選擇適合自己發(fā)揮的體裁。形象思維發(fā)達(dá)、會(huì)編故事、善于記敘描寫(xiě)的同學(xué)，可以選記敘文、散文來(lái)寫(xiě)，甚至寫(xiě)成小小說(shuō)、童話、寓言等文學(xué)體裁；邏輯思維發(fā)達(dá)、會(huì)思辯、善于議論說(shuō)理的同學(xué)，可以選議論文來(lái)做。3．要考慮有沒(méi)有與該體裁相應(yīng)的足夠的素材。4．用這個(gè)體裁寫(xiě)，能否寫(xiě)出新意。這幾點(diǎn)都想好了，體裁問(wèn)題解決了，實(shí)際上選擇材料的問(wèn)題也就基本考慮到了。
弊病四：胡編亂造，盲目求新。
20xx年高考作文到歷史人物那里搬救兵的不在少數(shù)，許多考生參與了“發(fā)思古之幽情”的大合唱，盡管也涌現(xiàn)了一些歷史題材的精品之作，可令人費(fèi)解的是：有些考生明明缺乏文史知識(shí)的積淀和新編故事的素養(yǎng)，卻也選用了歷史題材。于是在不甚了了的情況下，囫圇吞棗，泥古不化，加上用以表達(dá)的語(yǔ)言與借用的人物口吻風(fēng)馬牛不相及，內(nèi)容與形式嚴(yán)重失調(diào)，顯得不倫不類。
另外，一部分考生不是首先考慮內(nèi)容，而是抓住“文體自選”去刻意“創(chuàng)新”，借各種文體胡亂闡發(fā)，他們的作文內(nèi)容荒誕、寫(xiě)法失真、語(yǔ)言表達(dá)滑稽古怪，有閱卷專家戲稱為不是寫(xiě)作是炒作，不像作文像游戲。比如有考生機(jī)械、膚淺地模仿名篇《諫太宗十思書(shū)》，寫(xiě)了《諫父親三思疏》，文中充斥著諸如“今天兒子給你請(qǐng)安了”，“兒子以忠臣的身份向你‘進(jìn)死諫’”，“君惡聞其過(guò)，則忠化為便。君樂(lè)聞直言，則侯化為忠。現(xiàn)將諫言羅列如下”，“此死諫一，望君一思疏”，“此死諫二，請(qǐng)君二思疏”，“老爸，其忠言逆耳，為興家立世之道，望接納”等半文半白的句子，最后是“祝龍?bào)w安康”“臣民兒上”，弄巧成拙，讓人啼笑皆非。
對(duì)策：必須明確兩點(diǎn)認(rèn)識(shí)。
第一，對(duì)一篇文章而言，最重要的還是內(nèi)容。高爾基曾說(shuō)：“散文，第一是內(nèi)容，第二還是內(nèi)容。”任何文章都是思想內(nèi)容、文體結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言表達(dá)三方面因素的統(tǒng)一體。歸根到底，形式要為內(nèi)容服務(wù)，沒(méi)有好的思想內(nèi)容，形式也就失去了生命。所以決不能光在文體結(jié)構(gòu)上打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，為創(chuàng)新而創(chuàng)新。作為中學(xué)生，還是要打好扎實(shí)的基礎(chǔ)，熟練地掌握幾種常用的文體，這才是正道。第二，故事新編不是靈丹妙藥，并不適合所有考生。寫(xiě)好故事新編，要求
有三：一是對(duì)原著研究得深，二是對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)有深切感受，三是要找到兩者結(jié)合的切入點(diǎn)。這不是一般水平的考生所能勝任的。
弊病五：投機(jī)取巧，套用時(shí)文。
20xx年高考卷面上再次提出“不得抄襲”的要求，但考場(chǎng)作文中仍有仿作、抄襲現(xiàn)象，主要是一些敘事性的文章。這類作文往往套用刊物上某篇小說(shuō)、寓言的情節(jié)和人物，模仿這些故事的結(jié)構(gòu)。少數(shù)考生還能作些加工改造，注意用自己的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，更多的考生則是全盤(pán)照搬。
對(duì)策：端正文風(fēng)，杜絕投機(jī)心理。
有必要提醒考生：不能心存僥幸，以為套用現(xiàn)成的故事可以蒙混過(guò)關(guān)。這類作文一經(jīng)發(fā)現(xiàn)(實(shí)際上不被發(fā)現(xiàn)的可能性極小)，只能是得分最低的一類，甚至?xí)辉u(píng)為0分。如果某些時(shí)文確實(shí)很精彩地詮釋了作文話題，寫(xiě)作時(shí)予以概括，把它作為寫(xiě)議論文的例證，倒也無(wú)可非議；但不能全文主體套用現(xiàn)成的故事，只在首尾加上一點(diǎn)扣題的話，更不能原封不動(dòng)地照搬照抄。
高考作文 篇7
全國(guó)Ⅰ “抗震救災(zāi)”話題
高考作文題目:與“抗震救災(zāi)”有關(guān)的材料作文。提供了包括捐款、救援隊(duì)等六條與抗震救災(zāi)有關(guān)的素材，要求考生完成作文，不限題材。
全國(guó)II 海龜和老鷹材料作文
有個(gè)好心人在海邊發(fā)現(xiàn)一只小海龜從沙穴里往出爬，這時(shí)過(guò)來(lái)一只老鷹要抓小海龜，游客把小 海龜護(hù)送到大海，把老鷹趕走。這時(shí)一群海龜從沙穴里爬出來(lái)，爬向海里，原來(lái)這只小海龜是 個(gè)偵查兵。等好心人走后，馬上來(lái)了一群老鷹。根據(jù)此發(fā)表議論，自擬題材。
上海卷 以“他們”為題
上海市高考作文題目：平常大家關(guān)注更多的也許是“我們”，如果把視線轉(zhuǎn)向“他們”，你會(huì)看到什么，又會(huì)想到什么？請(qǐng)以《他們》為題寫(xiě)一篇文章。不少于800字，不寫(xiě)成詩(shī)歌，不得透露個(gè)人相關(guān)信息。
北京卷 1、石頭和杯子材料作文
學(xué)生根據(jù)材料自選角度，自擬題目寫(xiě)一篇不少于800字的文章，除詩(shī)歌外體裁不限。
在課堂上，老師拿了一個(gè)玻璃杯，里面放了一個(gè)大石頭，差不多和杯子一樣大，老師問(wèn)大家：杯子滿了嗎？
一個(gè)學(xué)生回答：沒(méi)滿，還可以放沙子。
待學(xué)生放完沙子，老師又問(wèn)：滿了嗎？
全班同學(xué)回答滿了，有一個(gè)男孩卻回答沒(méi)有滿，還可以放水。
老師笑了，接著把沙子和石頭倒出來(lái)，杯子是空的。
這回老師是往杯子里放沙子和水，然后問(wèn)大家，杯子滿了嗎？如果要放石頭進(jìn)去，該怎么放？
男孩就把杯子里的沙子和水倒出來(lái)，先把石頭放進(jìn)去。
2、小作文：地震后的感想
今年考題中出現(xiàn)了關(guān)于地震的內(nèi)容，語(yǔ)言表述題要求學(xué)生用45個(gè)字對(duì)一幅漫畫(huà)寫(xiě)出自己的感想：地震的廢墟中，一只時(shí)鐘停在了2點(diǎn)28分
陜西卷 “抗震救災(zāi)”話題
陜西省高考作文題目：與“抗震救災(zāi)”有關(guān)的材料作文。提供了包括捐款、救援隊(duì)等六條與抗震救災(zāi)有關(guān)的素材，要求考生完成作文，不限題材。
福建卷 情景作文
福建省高考作文題目：三個(gè)人去商店買飲料，三人選擇不同的飲料。第一個(gè)人選擇了果汁，他說(shuō)：“我喜歡甜的�！钡诙䝼�(gè)人選擇了咖啡，他說(shuō)：“我喜歡又苦又甜的�！钡谌齻�(gè)人選擇了礦泉水，他說(shuō)：“我喜歡平淡無(wú)味的�！薄�
學(xué)生自擬題目，自定立意，文體不限，寫(xiě)一篇800字的作文。
四川卷 堅(jiān)強(qiáng)
江西卷 洞庭湖背景作文
江西省高考作文題目：以零七洞庭湖鼠災(zāi)為背景自由命題，題目是零七洞庭湖鼠災(zāi)背景。要以田鼠的口吻或者田鼠天敵的口吻給人類寫(xiě)一封信，八百字以上。
湖北卷 舉手投足之間
湖北省高考作文題目：你走過(guò)一棵樹(shù)，樹(shù)枝低垂，你是隨手把樹(shù)枝折斷丟棄，還是彎身而過(guò)？一只長(zhǎng)了蘚的流浪狗走近你，你是憐憫地避開(kāi)，還是一腳踢過(guò)去？電梯門(mén)打開(kāi)，你是謙抑地讓人，還是霸道地推人？一個(gè)盲人和你并肩路口，綠燈亮了，你會(huì)攙那盲者一把嗎？你與別人如何擦肩而過(guò)？你怎么和小販?zhǔn)种薪舆^(guò)找來(lái)的零錢？你如何低頭系上自己松了的鞋帶？你獨(dú)處時(shí)如何與自己相處？請(qǐng)根據(jù)對(duì)這段文字的理解，展開(kāi)聯(lián)想，思考如何對(duì)待自然，如何對(duì)待他人，如何對(duì)待自己。
自選角度，以《舉手投足之間》為題寫(xiě)一篇文章。
要求：自定立意，自定文體，不少于800字。
山東卷 “春來(lái)草自青”
山東省高考作文題目：以“春來(lái)草自青”為話題，完成一篇自命題作文，題目自擬，除詩(shī)歌外，文體不限，字?jǐn)?shù)800左右。
安徽卷 帶著感動(dòng)出發(fā)
寧夏卷 話題作文
寧夏高考作文題目：小蘭和媽媽都喜歡看小鳥(niǎo)飛翔聽(tīng)小鳥(niǎo)唱歌，他們第一次養(yǎng)鳥(niǎo)媽媽忙女兒貪玩，沒(méi)幾天小鳥(niǎo)就餓死了，第二次養(yǎng)鳥(niǎo)母女倆要好好的養(yǎng)小鳥(niǎo)，養(yǎng)了一個(gè)月小鳥(niǎo)長(zhǎng)的很好，可朋友說(shuō)你們殘忍的剝奪了小鳥(niǎo) 的自由唱歌自由飛翔的權(quán)力。母女很不舍的將小鳥(niǎo)放飛了，第 三次親密接觸小鳥(niǎo)是因?yàn)槭盏揭环夥派顒?dòng)的邀請(qǐng)函，信函說(shuō)放生活動(dòng)即環(huán)保又慈善，母女倆買了兩對(duì)小鳥(niǎo)興高彩烈的地去參加了放生活動(dòng)。
請(qǐng)以此為話題，寫(xiě)一篇作文，題目自擬。文體不限，字?jǐn)?shù)800左右。
遼寧卷 青少年社會(huì)公德與自我個(gè)性
遼寧省高考作文題目：根據(jù)閱讀材料寫(xiě)作文給一段材料，一項(xiàng)社會(huì)調(diào)查。寫(xiě)一篇關(guān)于青少年社會(huì)公德與自我個(gè)性方面的文章。
重慶卷 以在自然中生活為題目
重慶市高考作文題目是：給了現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典中關(guān)于自然的三種解釋，根據(jù)提供的內(nèi)容寫(xiě)作，以在自然中生活為題目，寫(xiě)一篇作文。文體不限，字?jǐn)?shù)800左右。
湖南卷 天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)
湖南省高考作文題目：天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)”根據(jù)唐詩(shī)中你讀出的意境和哲理寫(xiě)一篇議論文或記敘文。
廣東卷 不要輕易說(shuō)“不”
江蘇卷 好奇心
好奇心總是伴隨著美好童年。諸如成功、失敗、質(zhì)疑、平庸等等這些詞語(yǔ)與好奇心相關(guān)聯(lián)。請(qǐng)以“好奇心”為題，寫(xiě)一篇800字左右的作文，角度自選，立意自定。除詩(shī)歌外體裁不限。
浙江卷 觸摸城市與感受鄉(xiāng)村
浙江省高考作文題目是：城市和鄉(xiāng)村都是我們的棲居空間，城市生活和鄉(xiāng)村生活都是平凡的生活，當(dāng)我們從平凡的生活中回望，每個(gè)人都有不同的感觸和期望。請(qǐng)你觸摸城市或感受鄉(xiāng)村，題目自擬，不少于800字，除詩(shī)歌外體裁不限。
天津卷 人之常情
天津市高考作文題目：人之常情。字?jǐn)?shù)800字，除詩(shī)歌和戲劇外，文體不限。
海南卷 話題作文
海南省高考作文題目：小蘭和媽媽都喜歡看小鳥(niǎo)飛翔聽(tīng)小鳥(niǎo)唱歌，他們第一次養(yǎng)鳥(niǎo)媽媽忙女兒貪玩，沒(méi)幾天小鳥(niǎo)就餓死了，第二次養(yǎng)鳥(niǎo)母女倆要好好的養(yǎng)小鳥(niǎo)，養(yǎng)了一個(gè)月小鳥(niǎo)長(zhǎng)的很好，可朋友說(shuō)你們殘忍的剝奪了小鳥(niǎo) 的自由唱歌自由飛翔的權(quán)力。母女很不舍的將小鳥(niǎo)放飛了，第 三次親密接觸小鳥(niǎo)是因?yàn)槭盏揭环夥派顒?dòng)的邀請(qǐng)函，信函說(shuō)放生活動(dòng)即環(huán)保又慈善，母女倆買了兩對(duì)小鳥(niǎo)興高彩烈的地去參加了放生活動(dòng)。
請(qǐng)以此為話題，寫(xiě)一篇作文，題目自擬。文體不限，字?jǐn)?shù)800左右。
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