【推薦】初三作文匯總10篇
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編精心整理的初三作文10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
初三作文 篇1
有人說(shuō)過(guò)：“人生就像趕車(chē)，要經(jīng)歷很多站點(diǎn)，每一個(gè)站都會(huì)遇到不用的面孔，有些人來(lái)了又走；有些人匆匆走過(guò)，有些人卻被銘刻在記憶的長(zhǎng)卷里……
他走了，漸漸偏離了我的人生故事，但沒(méi)有走遠(yuǎn)，在我力所能及的故事里，時(shí)而看到她拿著天藍(lán)色的文件夾匆匆走過(guò)，時(shí)而看到她在辦公室拿著水杯喝水的惻隱，時(shí)而看到……
她再也不是我故事里的主角，甚至配角，只是曾經(jīng)……
……
初見(jiàn)到她，覺(jué)得她與一個(gè)她七分的相似。另一個(gè)她是我小學(xué)時(shí)的啟蒙老師叫宋淼，就像媽媽說(shuō)的“宋老師是我一生的恩人”。而她有事那么的和她相似。一樣精致的五官與清純可人的面孔，我險(xiǎn)些吧她當(dāng)做她，但她們給人的感覺(jué)是不同的，如果用一種花來(lái)形容，她是百合，而小學(xué)的是茉莉。這兩種花很像，就像她們一樣。
和她打成一片時(shí)，我告訴她我初見(jiàn)她時(shí)。她驚訝，“真的很像？”是的，她們真的很像�？捎忠稽c(diǎn)也不像。她的身子骨那么弱，怎能相比呢？她整個(gè)體重不到九十斤，怎能相比呢？她的手腕與我的手腕一般粗細(xì)，怎能與小學(xué)的另一個(gè)她相比呢？她們，真的不同。
她的教學(xué)理念是體諒學(xué)生，所以我們都很喜愛(ài)她。聽(tīng)說(shuō)她要“奔三”了，但就像我們的鄰家大姐姐一樣。但我們畢竟還是小孩子要惹她生氣，她發(fā)火了真的很恐怖，但我們沒(méi)有害怕，反而擔(dān)心她的身體，她也許不知道吧。她一年只發(fā)過(guò)三次火，最強(qiáng)的也就是最后一次吧。記得，那次她放下狠話(huà)說(shuō)不教我們班了。我們都很害怕，全班接近半數(shù)給她用小紙條寫(xiě)過(guò)留言，我們不希望失去她，不希望還沒(méi)到終點(diǎn)，她就從我們每一個(gè)的故事里離開(kāi)，不希望只有她的背影留下。她原諒了我們，不知道她看到那些留言的表情，會(huì)不會(huì)像言情小說(shuō)里那樣掉好多的眼淚呢？我們不知道，但生活有時(shí)真的和小說(shuō)很像呢！
她還是離開(kāi)了。偏離了我們航行的軌道。她要“奔三”了卻沒(méi)有孩子，懷過(guò)一次卻因?yàn)樘鄱运x擇了比我們更聽(tīng)話(huà)的孩子。也許很多人也想我一樣傷心過(guò)，我們都沒(méi)有怨她，是��！這世上誰(shuí)不想教聽(tīng)話(huà)的孩子，而去教一群老是令人慪火的家伙呢。其實(shí)，有些事她不知道，她不知道我們外表和內(nèi)心的矛盾，她不知道我們不只是喜歡她，是愛(ài)她，她不知道我們是一群不懂得表達(dá)的孩子，用華麗的詞語(yǔ)太虛偽，用平淡的詞語(yǔ)太單調(diào)。一切的語(yǔ)言都覺(jué)得矯情，所以我們不懂得表達(dá)對(duì)她的感情。她不知道的太多太多，但永遠(yuǎn)也不會(huì)知道了。
她從我人生的軌跡中偏離了，人生的故事中離開(kāi)了，人生的旅途中下車(chē)了。但在人生的畫(huà)卷中留下了……
初三作文 篇2
清風(fēng)，吹到人間自清涼。
——題記
清歌徐佛人面，泱泱華夏生輝，賦歌成一曲，高唱華夏文明；
大邦福澤四方，巍巍神州萬(wàn)道，染墨成一章，高歌禮儀之邦。
“禮者，亂世之策也”
我曾寬袍薄帶，跟著一個(gè)叫禮儀的清風(fēng)來(lái)到大漢的時(shí)代。
戰(zhàn)火硝煙，尸骨滿(mǎn)地，到處是一片的無(wú)人煙，暮色夕陽(yáng)，鴉聲一片，青山環(huán)顧，還是一片的凄然。
我來(lái)到大漢的故園。
我漫步走進(jìn)田家的稻地，十里稻香，蛙聲滿(mǎn)地，百姓和睦，安居樂(lè)康。禮尚往來(lái)，或許就在蒼生心中立下了不朽的銘牌，國(guó)以民為天，民以利為尚。
我漫步走在邊塞的牧區(qū)，平原廣闊，牧羊聲亂，息掉兵戈，以禮往來(lái)。禮尚往來(lái)，或許就在大地之上譜寫(xiě)了壯麗的詩(shī)篇，世以泰為安，泰以禮為先。
在那個(gè)年代，禮，是一首不朽的歌曲；
在那個(gè)年代，禮，是一行美麗的詩(shī)篇。
“禮者，治世之寶也”
我曾著漢服，和眾人一同唱著《禮儀之邦》，那薄衣在風(fēng)中飛揚(yáng)，它告訴我：“禮，是華夏不朽的篇章�！�
我登上古老的長(zhǎng)城，撫摸著那古老的城墻，有一絲喜悅涌上心房，它告訴我：“禮，是治世的寶�！�
禮，好比一陣清風(fēng)，吹到人間自清涼。
是哪個(gè)譽(yù)名千古的三藏嗎？他攜帶著一絲清風(fēng)，不畏艱難，帶著和諧的音調(diào)，帶著禮儀之邦的威名，遠(yuǎn)去天竺。從此，我大唐王朝，我泱泱華夏永駐蒼茫。
是哪個(gè)七下西洋的鄭和嗎？他攜帶著一絲清風(fēng)，不負(fù)眾望，帶著華夏的威名，帶著禮儀的清涼，游遍西洋。從此，我大明王朝，我泱泱華夏譜寫(xiě)禮儀篇章。
我回過(guò)頭，鋪開(kāi)紙，寫(xiě)道：“禮者，治世寶�！�
“清風(fēng)，吹到人間自清涼”
不需要那華麗的辭藻，不需要那天地動(dòng)蕩，禮者，只是一縷清風(fēng)，待得春暖花開(kāi)，她吹到人間自清涼。
今日，我們都攜帶著她，與人為善，四鄰為慕，決不讓這禮儀之邦消亡于世；
今日，我們都攜帶著她，愛(ài)我中華，護(hù)衛(wèi)國(guó)土，決不讓這禮儀之邦人煙散盡；
今日，我們都攜帶著她，仍舊和平展望未來(lái)，決不讓這禮儀之邦眾口不談。
有一種文明叫華夏;
有一對(duì)祖先叫炎黃;
有一對(duì)圖騰叫龍鳳;
有一條河流叫長(zhǎng)江;
有一首歌叫成長(zhǎng);
有一種清風(fēng)叫禮儀，她吹到人間自清涼。
高歌唱禮儀，染墨寫(xiě)華夏。
初三作文 篇3
隨著年級(jí)的一級(jí)級(jí)升高，心中的煩惱也慢慢增加，到了初三，學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，老師的期待，父母的嘮叨,都化為了無(wú)限的壓力，而這次的.運(yùn)動(dòng)會(huì)則成了壓絲路駝的最后一根稻草.
走進(jìn)教室，一片熱融融的氣氛，不用打聽(tīng)一聲聲激動(dòng)的喊叫便告訴了你答案：運(yùn)動(dòng)會(huì)�？粗麄円粋�(gè)個(gè)激動(dòng)的神情，我卻不以為然，反正每次我都只是在一旁喊喊加油，我淡定的走到位子上翻看了書(shū)本。
但老師的一個(gè)決定，打破了我的淡定：為了以示公平，以往沒(méi)有參加過(guò)運(yùn)動(dòng)會(huì)的同學(xué)必須參加。聽(tīng)到老師的決定，我頓時(shí)如晴天霹靂一般，看著那繁多的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，心一橫選了個(gè)跑步，魔鬼般的訓(xùn)練開(kāi)始了，可是不管多少次訓(xùn)練，我的成績(jī)還是很差，終于一直以來(lái)的壓抑都爆發(fā)出來(lái)，我坐在橡膠報(bào)道上大聲的哭了出來(lái)，突然我被陷入一個(gè)溫暖的懷抱，她輕輕地拍拍我的背，說(shuō)：“哭有什么用，還不如再用勁些的跑，把不滿(mǎn)發(fā)泄在跑步上，來(lái)，老師相信你，把淚水化為汗水！”老師的一番話(huà)使我平靜下來(lái)，對(duì)啊，哭有什么用，不如把汗水化為汗水！
學(xué)習(xí)中也是一樣，與其壓抑著那些壓力，不如把那些壓力化為動(dòng)力！我擦去了眼淚，朝著太陽(yáng)再一次跑去，陽(yáng)光下的我揚(yáng)起了笑容。
初三作文 篇4
走進(jìn)初三年級(jí)，我們已經(jīng)抖去了身上的雅氣與天真。面臨的是父母的希望，班級(jí)老師的希盼及自己的前景；這一切的一切如同送空氣中抽掉了氧氣，是我們的世界有了一種要窒息的感覺(jué)，如同在蒼鷹的翅膀捆上一疊疊沉甸甸的作業(yè)，它已無(wú)法在搏擊長(zhǎng)空，在倉(cāng)空中傲視一切。它會(huì)很累很累。
在讀書(shū)時(shí)，不禁眼前飛過(guò)蝴蝶，我對(duì)它們羨慕之情油然而生——無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，在花叢中自由嬉戲與玩耍。擁有美麗翅膀，可以自由自在地與天空擁抱，與小花親吻，與小草牽手。于是放下了書(shū)，有種心煩意亂的感覺(jué)使讀不下去。其實(shí)，很想找個(gè)人說(shuō)話(huà)，不過(guò)他們的話(huà)題卻永遠(yuǎn)也逃不出，考試、分?jǐn)?shù)、中考。詩(shī)人所到之處都有一種嚴(yán)重的壓力覆蓋著，讓人感覺(jué)越來(lái)越喘不過(guò)氣了。
在家時(shí)，總假裝看書(shū)，手里捧著一本書(shū)，腦子里卻胡思亂想，思緒飛揚(yáng)，而且還經(jīng)常的莫名其妙的心浮氣躁。
可不久前，從一本書(shū)上，我懶覺(jué)到蝴蝶破茁時(shí)痛苦與無(wú)助，我不經(jīng)恍然大悟。
其實(shí)，初三年級(jí)年是我們?nèi)松欢纬鋵?shí)的經(jīng)歷。就如同蝴蝶只有經(jīng)歷破茁的痛苦，才能擁有美麗翅膀，然而，我們有足夠能力破茁了嗎？我們的豐翼足夠豐滿(mǎn)了嗎？小鳥(niǎo)是經(jīng)歷了成千上萬(wàn)次的試飛，才得以在空中飛翔，所以，我們已不應(yīng)再在為壓力所阻，化壓力為動(dòng)力，努力吮吸養(yǎng)分，那么總有一天我們擁有堅(jiān)不可摧的羽翼，從而風(fēng)雨中自如地飛翔。
對(duì)于來(lái)自初三年級(jí)的壓力，只有承受，只有奮起直追，才是智者。想想一朵小花尚能獨(dú)自在荒野中搖曳每一個(gè)清晨與黃昏，將卑微站成高貴；一頭駱駝尚能肚子穿越茫茫旅途，將寂寞變頌歌。一朵小花。一頭駱駝上能如此我為何不可呢？
不要抱怨，不要消沉，我是個(gè)聰明的人，自然要當(dāng)那個(gè)奮起直追的智者，九年給予我的壓力越大我的動(dòng)力便越大。
帶著九年級(jí)給予的壓力，走出多味的初三年級(jí)，走向多彩的人生。
初三作文 篇5
時(shí)間刻花了你的雙手，卻改變不了你對(duì)我的愛(ài)。
——題記
記憶中，你的手總是寬大厚重、溫暖樸實(shí)。他支撐起了我所擁有的一切，給我快樂(lè)，讓我安心。
初次認(rèn)真感受你的手掌，還是在我幼兒園的時(shí)候。那時(shí)，無(wú)論刮風(fēng)下雨，陰晴冷暖，總能在某一固定時(shí)刻看見(jiàn)兩個(gè)身影——你在寒風(fēng)中蹬車(chē)，我安心地依偎在你身后，享受你堅(jiān)實(shí)的后背為我?guī)?lái)的“避風(fēng)港”。猶記那日回家，我調(diào)皮地左搖右擺，老舊的自行車(chē)在寒風(fēng)中嗚咽幾聲，躺倒在了堅(jiān)硬的水泥地上。我和你的手都破了。殷紅的指尖在寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖。忽然，一陣溫暖附上我的手背——暖暖的，厚厚的，讓我一下子鎮(zhèn)定了下來(lái)。
似乎再冷的冬天也無(wú)法讓我感到寒冷……
恍惚間，你到外地工作已有十年。我從懵懂無(wú)知的娃娃長(zhǎng)成亭亭玉立的少女，卻也漸漸淡忘了當(dāng)初的那份溫暖與安心。
那一日，你從異地工作回來(lái)，我格外地高興，與你一同外出游玩，滋潤(rùn)年久失修的疲憊麻木的心。
走到轉(zhuǎn)角路口，綠燈只有幾秒了，我急于和時(shí)間賽跑，看著你慢悠悠的步調(diào)，眉頭一皺，猛地抓住了你的手向前走去。茫然間，我以為我抓錯(cuò)了手——為何如此精瘦？為何如此粗糙？我回頭看了看你的臉，品味著你嘴角掛著的淡淡微笑。父親的手變了——沒(méi)有記憶中的溫暖，刻滿(mǎn)了歲月的痕跡。街對(duì)面的燈已變成了刺眼的紅色，我沉默地回到你的旁邊。
我恨我自己。我恨自己為何沒(méi)能多給你一些溫暖與關(guān)心。這十來(lái)年，你工作在外，每次你打電話(huà)回來(lái)想與我交談，我都漫不經(jīng)心地?fù)u頭。即便你回家，我也總是以作業(yè)太多不愿與你溝通。你為我的人生獻(xiàn)出了最寶貴的年華，而我去不懂感激。
猛然抬頭，燈已變綠，我剛想抓你的手，卻發(fā)現(xiàn)我的手早已安穩(wěn)地落在你的掌心，像一只安靜的小貓?zhí)袼跍嘏男「C里。熟悉的溫度，安心的感覺(jué)。
我驚醒了。
雖然時(shí)光打磨了你的雙手，卻無(wú)法改變你對(duì)我那深沉的愛(ài)。在我驚慌失措時(shí)，給我溫暖，為我遮風(fēng)避雨。
“走吧！”你對(duì)我一笑，緊了緊雙手。
我笑了。我更加用力地回握住你溫暖的大手，跟你一起跑向了前方……
初三作文 篇6
我們只有一個(gè)家庭，那就是我們同住的村哪么我們同住的村名字叫什么？我們每一個(gè)人都知道它的名字叫；地球。
地球上離我們最近的地方有多遠(yuǎn)？有些人認(rèn)為，這是一個(gè)航班的距離，飛機(jī)可以在十二到二十四小時(shí)內(nèi)把我們送到地球上我們想去的任何一個(gè)角落，也有些人認(rèn)為這是一個(gè)根光纜的距離。我們每一個(gè)人都有上宇宙，觀察宇宙的夢(mèng)想。當(dāng)我們觀察宇宙的時(shí)候我們才知道我們?cè)谟钪媲懊媸嵌嗝疵煨�，多么微不足道�?/p>
我們每一個(gè)人都幻想當(dāng)我們上宇宙的時(shí)候我們想留下即使它是一個(gè)美夢(mèng)，可惜我們不可能不醒來(lái)這個(gè)又美又甜的一個(gè)充滿(mǎn)歡笑的夢(mèng)呀。
我們同住的村有一個(gè)網(wǎng)它就是互聯(lián)網(wǎng)，互聯(lián)網(wǎng)可以讓相隔萬(wàn)里的人“面對(duì)面”好像在坐在一起交流。世界在變小，但我們生活的圈子在變大在不斷的更新，不斷的豐富起來(lái)。在我們同住的村也就是說(shuō)地球，我們?cè)诘厍蚶镂覀兠恳粋�(gè)人都有機(jī)會(huì)和途經(jīng)接觸具特色的文化。
我們同住的地球村是一個(gè)充滿(mǎn)歡樂(lè)的美麗地球。在這地球里生活的數(shù)萬(wàn)人還數(shù)萬(wàn)人有各自的語(yǔ)言特色和有自己的風(fēng)俗習(xí)慣。生活在這地球上的我們面臨著許多人生坎坷，迎來(lái)著改變我們?nèi)松目荚�。這些考試對(duì)我們來(lái)說(shuō)未必考得好把人變得未必變得十全十美，可是我們也應(yīng)該珍惜這些人生考試。
倘若我們生活的地球出現(xiàn)一些嚴(yán)重污染問(wèn)題如；水污染問(wèn)題，空氣污染，大漠化問(wèn)題等等。如果這些問(wèn)題來(lái)得快的嚴(yán)重的話(huà)，哪么我們?nèi)祟?lèi)還能無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，安寧的生存嗎？植物們，動(dòng)物們，水生動(dòng)物還能生存嗎？當(dāng)然不能生存了因?yàn)槲覀內(nèi)祟?lèi)無(wú)論是植物，動(dòng)物都靠水，空氣來(lái)生存下來(lái)的如果地球遭遇這些種種問(wèn)題的話(huà)我們甚至這地球上的一草，一花也無(wú)法生存下來(lái)會(huì)慢慢的走上死亡，有一些動(dòng)物走上滅亡。所以我們每一個(gè)人應(yīng)該盡心全力的保護(hù)我們的地球，保護(hù)我們同住的村，保護(hù)我們唯一生存的家庭地球。
地球是我們每一個(gè)人依賴(lài)生存的地方時(shí)我們每一個(gè)人是植物，動(dòng)物的生命之根，是我們共同的母親。
如果大海的水干了，河流的水也干了的話(huà)魚(yú)兒們，水生動(dòng)物們還能活下去嗎？即使活得了它們能活幾秒鐘都是一個(gè)未知數(shù)。像魚(yú)兒一樣如果我們生活的地球沒(méi)有了，不見(jiàn)了哪么我們?nèi)祟?lèi)應(yīng)該去哪兒？還能活得了多久這些也是一個(gè)未知數(shù)，所以我們要保護(hù)好地球，保護(hù)我們做為生命之源，生存條件的唯一地球吧。
初三作文 篇7
中華民族也許是世界上最有資格懷舊的民族，那過(guò)去五千年的歷史，足以讓我們傲視群雄。
那段歷史，是我們過(guò)去的輝煌。
逆流而上，光與鎮(zhèn)江有關(guān)聯(lián)的歷史邊燦若繁星，留下的歷史文物更是數(shù)不勝數(shù)，宜侯矢簋，宋元糧倉(cāng)，夢(mèng)溪園，鐵甕城，虎踞橋------被一代代鎮(zhèn)江人引以為豪。
放眼全國(guó)，如此城市比比皆是。中國(guó)更是歷史長(zhǎng)河中濃墨重彩的一筆。每一個(gè)炎黃子孫都以習(xí)慣了“體詩(shī)經(jīng)清澈，望楚天空闊。觀漢代瑯華，感魏晉風(fēng)骨，品唐詩(shī)風(fēng)流，呷宋詞清香，聽(tīng)元曲銷(xiāo)魂。”燦爛的文明給我們留下了太多的驕傲與自豪。
曾幾何時(shí)，國(guó)人常常以中國(guó)的悠久歷史自詡于世 。然而過(guò)往的璀璨在時(shí)光的風(fēng)沙里漸漸失去了光彩�！拔拿鞴艊�(guó)”一詞被套上某種光環(huán)，成了虛無(wú)的寄托與符號(hào)。我們只剩下歷史了嗎？我們沒(méi)有將來(lái)嗎？這個(gè)泱泱大國(guó)只能懷舊了嗎？
記得近一個(gè)世紀(jì)前的中國(guó)，積貧積弱，哀鴻遍野，餓殍遍地。革命先輩懷著夢(mèng)想振臂一呼，帶領(lǐng)人民建立了偉大的新中國(guó)。時(shí)光到了八十年代，改革的春雷響徹大地，世界的目光被中國(guó)吸引，舉國(guó)上下勵(lì)精圖治。近三十來(lái)，偉大的祖國(guó)突飛猛進(jìn)，發(fā)展迅速。今日的中國(guó)，正承載著十三億人的夢(mèng)想，穩(wěn)步前行。這段漫長(zhǎng)的過(guò)往，留下的不僅是歷史的滄桑與厚重，還有頂天立地，勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木竦膫鞒�，以及繼往開(kāi)來(lái)，再創(chuàng)輝煌的決心。
試看明日的中國(guó)，定是少年的天下，我們有鷹擊長(zhǎng)空的豪情，我們懷揣著中國(guó)夢(mèng)前行，小心翼翼地打撈起歷史，并用歷史的榮光灌溉我們的精神家園。
歷史不應(yīng)作為滿(mǎn)足虛榮的資本，在它輝煌的余光下，我們這一代人該怎么做，的確是一個(gè)發(fā)人深省的問(wèn)題。傳承歷史，走向未來(lái)不應(yīng)只是一句口號(hào)，而應(yīng)我們發(fā)奮圖強(qiáng)的源動(dòng)力，這便是少年的夢(mèng)想，便是中國(guó)夢(mèng)。
還記得千年古都旁先人手栽的與楊柳，是否依依如故？青青柳色今在否？
初三作文 篇8
我與書(shū)的結(jié)緣，是從幼時(shí)便開(kāi)始了的。書(shū)像一縷縷清風(fēng)，淡雅迷人。入水的歲月，入水的光陰，全部注入在書(shū)中。而書(shū)中，浮動(dòng)著我夢(mèng)中期待的白蓮。
初識(shí)書(shū)，約乎識(shí)我兩三歲時(shí)，在如同星辰大海的書(shū)中，我指向了一本書(shū)。這本書(shū)是一本外表華麗的連環(huán)畫(huà)，鑲著金邊，我的眼睛也隨著書(shū)中精美的圖畫(huà)而漸漸著迷：��！多么活潑的一本書(shū)，好像會(huì)說(shuō)話(huà)似的！我逐漸沉迷在其中，當(dāng)母親叫我吃飯時(shí)，我還流連忘返。
初識(shí)書(shū)，讓我明白了讀書(shū)是快樂(lè)的。
再識(shí)書(shū)，我已經(jīng)由稚嫩的孩童變得成熟了些，我上小學(xué)了。我的慈母為我買(mǎi)了兩本書(shū)：《格林童話(huà)》、《海的女兒》。當(dāng)我雙手觸碰到這兩本書(shū)時(shí)，我清楚地明白，這就是我夢(mèng)寐以求的書(shū)！我迫不及待的跑到沙發(fā)上，還光著腳丫，嘴角掛著一絲絲笑意。當(dāng)我看到美人魚(yú)為了心愛(ài)的王子而喝下毒藥時(shí)，心撲哧一下便涼了，美好的結(jié)局是每個(gè)女孩子都期待的，但是當(dāng)美人魚(yú)毅然決然為心愛(ài)之人付出一切時(shí)，我的淚水像風(fēng)吹過(guò)的下雨后的樹(shù)葉般，刷刷全部落在地上。
再識(shí)書(shū)，讓我明白讀書(shū)時(shí)會(huì)讓人流淚的。
三識(shí)書(shū)，我已經(jīng)成為了一個(gè)亭亭玉立的大姑娘，變得安靜悠然，我逐漸看一些文學(xué)作品，像《林徽因傳》、《海子傳》。最讓我難忘的便是林徽因了，我不得不承認(rèn)，林徽因是個(gè)可以令春風(fēng)失色、令百花換顏的女子，仿佛只有她才可以在滔滔不盡的塵世里淡定自若，可以令徐志摩為她寫(xiě)下最美的詩(shī)章，令梁思成和金岳霖兩位才華橫溢的男子相安無(wú)事地甘于為她守護(hù)一生。
三識(shí)書(shū)，讓我明白讀書(shū)是淡然優(yōu)雅的。
我不喜歡辭藻過(guò)于華麗的文章，因?yàn)槲蚁嘈�，只有平平淡淡才是真。有時(shí)候，一杯茶，一本書(shū)，便能享受一下午的時(shí)光。與書(shū)結(jié)緣，是我的榮幸。
初三作文 篇9
有了第一周的經(jīng)驗(yàn)，照理說(shuō)第二周的學(xué)習(xí)和生活應(yīng)該更上一層樓，可是這一周數(shù)學(xué)和語(yǔ)文的成績(jī)不太理想，在此對(duì)其作一總結(jié)和反思。
關(guān)于語(yǔ)文：該“死記”時(shí)要“死記”
這一次的語(yǔ)文考試可以說(shuō)是老師的一個(gè)“下馬威”，其實(shí)也不能算正規(guī)的“考試”，只能說(shuō)是一個(gè)小測(cè)驗(yàn)。由于學(xué)到了第五課《〈世說(shuō)新語(yǔ)〉兩則》，老師便對(duì)我們的學(xué)習(xí)能力作一考核——在早讀前，老師告訴我們要測(cè)試《世說(shuō)新語(yǔ)》第一則——《詠雪》，我們用一個(gè)早讀的時(shí)間來(lái)復(fù)習(xí)，也有人考得相當(dāng)好，可以我為什么會(huì)考砸呢？
經(jīng)過(guò)分析，結(jié)合老師的講解，我發(fā)現(xiàn)我的主要錯(cuò)誤都集中在翻譯上。翻譯文言文存在兩種情況：一是直譯，可以直接翻譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)；二是意譯，在無(wú)法直譯的情況下使用。此時(shí)就存在了一個(gè)前后次序的問(wèn)題，直譯為首選，直譯不了再意譯。在這篇文章中有三句話(huà)直率比較困難，但可以直譯，而且必須一字不落標(biāo)準(zhǔn)地直譯，結(jié)果我選擇了意譯，白白丟掉了十五分。
因此我知道了，有些文言文該“死記”時(shí)要“死記”。
關(guān)于數(shù)學(xué)：細(xì)節(jié)決定成敗
除去一個(gè)概念問(wèn)題的五分，最不應(yīng)該錯(cuò)的就是計(jì)算“42—32=11”，我卻偏偏看成了“42—33=9”，計(jì)算問(wèn)題已經(jīng)跟了我好久，以至于小升初時(shí)都還吃過(guò)這個(gè)問(wèn)題的虧。看來(lái)，細(xì)心真是一種能力，而我對(duì)其培養(yǎng)的力度不夠。
“細(xì)節(jié)決定成敗”，初中三年，這是我的一個(gè)短期目標(biāo)。
或許成績(jī)不是最重要的，但是卻可以反映出你的短板在哪里。懂得對(duì)此分析原因，查漏補(bǔ)缺，才是最重要的。
來(lái)到初中，小學(xué)的學(xué)習(xí)方法都已適應(yīng)不了時(shí)，最重要的就是總結(jié)出屬于自己的一套學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成習(xí)慣，才能在日益緊張的學(xué)習(xí)和生活中把握平衡，立于不敗之地！
初三作文 篇10
一句話(huà)，一個(gè)境界；一本書(shū)，一個(gè)世界。
窗外的小雨淅淅瀝瀝地下著，我捧著書(shū)，讀到了這樣幾個(gè)故事……
書(shū)中有著艱難困苦卻又積極向上。東晉人車(chē)胤，年幼時(shí)好學(xué)不倦，勤奮刻苦。他白天幫大人干活，夜晚便捧書(shū)苦讀�？墒怯捎诩揖池毢�，常常沒(méi)錢(qián)買(mǎi)油燈，書(shū)也讀不成了。他為此十分苦惱。一個(gè)夏夜的晚上，車(chē)胤坐在院子里默默回憶著讀過(guò)的書(shū)上的內(nèi)容，忽然發(fā)現(xiàn)院子里有許多螢火蟲(chóng)一閃一閃地在空中飛舞。他忽然心中一動(dòng)，要是把這些螢火蟲(chóng)聚集在一起，借它們的光不就可以讀書(shū)嗎？于是，他開(kāi)始捉螢火蟲(chóng)，捉了十幾只，把它們裝在白紗布縫制的口袋里，掛在案頭。從此，他每天借著螢光苦苦地讀書(shū)。
書(shū)中有著回旋曲折卻又獨(dú)特幸福。簡(jiǎn)·愛(ài)是個(gè)孤兒，從小寄養(yǎng)在舅母家中，受盡百般欺凌。后來(lái)進(jìn)了慈善學(xué)校洛伍德孤兒院，靈魂和肉體都經(jīng)受了苦痛的折磨，但她以頑強(qiáng)的意志以成績(jī)優(yōu)秀完成了學(xué)業(yè)。簡(jiǎn)愛(ài)從令人討厭的學(xué)校畢業(yè)，在羅契斯特先生的莊園找了份家教的工作，負(fù)責(zé)教育羅契斯特先生的女兒。在此過(guò)程中兩人擦出愛(ài)的火花。但在兩人結(jié)婚當(dāng)天，意外得知羅契斯特先生的前一位夫人并沒(méi)有死，而是瘋了并且正關(guān)在莊園里。于是簡(jiǎn)愛(ài)離開(kāi)莊園，并碰到自己的表哥表妹，正當(dāng)簡(jiǎn)愛(ài)猶豫是否與表哥一起離開(kāi)英國(guó)做傳教士的妻子時(shí)，羅契斯特的莊園由于瘋妻縱火毀于一旦。他本人也受傷致盲，心靈有所感應(yīng)的簡(jiǎn)愛(ài)趕回莊園，兩人從此幸福的生活在一起。
書(shū)中有著酸澀心扉卻又心系天下。范仲淹二歲的時(shí)候死了父親。母親很窮，沒(méi)有依靠。就改嫁到了常山的朱家。范仲淹長(zhǎng)大以后，知道了自己的生世，含著眼淚告別母親，離開(kāi)去應(yīng)天府的南都學(xué)舍讀書(shū)。他白天、深夜都認(rèn)真讀書(shū)。五年中，竟然沒(méi)有曾經(jīng)脫去衣服上床睡覺(jué)。有時(shí)夜里感到昏昏欲睡，往往把水澆在臉上。范仲淹常常是白天苦讀，什么也不吃，直到日頭偏西才吃一點(diǎn)東西。就這樣，他領(lǐng)悟了六經(jīng)的主旨，后來(lái)又立下了造福天下的志向。他常常自己講道：“當(dāng)先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)。”
書(shū)中記載的是故事也是歷史，講訴的是傳說(shuō)也是生活。書(shū)中有酸、有甜、有苦、有辣，也許這正是我們愛(ài)書(shū)的原因。書(shū)中有一個(gè)我們熟悉卻又陌生的世界，當(dāng)你迷茫時(shí)，走進(jìn)書(shū)的世界，你會(huì)感到茅塞頓開(kāi)；當(dāng)你難過(guò)時(shí)，走進(jìn)書(shū)的世界，你會(huì)感到感同深受……
一句話(huà)，一個(gè)世界；一本書(shū)，一個(gè)天堂。
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