談高考作文集錦六篇
在我們平凡的日常里，大家總少不了接觸作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編幫大家整理的談高考作文6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
談高考作文 篇1
一、訓(xùn)練目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)選擇凡人小事表現(xiàn)深刻主題的方法。
2、提高選材立意的能力。
二、要點(diǎn)指導(dǎo)
材料是構(gòu)成文章的基石，正如清代古文家劉大柑所說(shuō)，作文如大匠操斤。無(wú)土木材料，縱有成風(fēng)盡里手段，何處設(shè)施？而要表現(xiàn)深刻的主題，并非什么材料都可以信手拈來(lái)，必須認(rèn)真篩選。
中學(xué)生閱歷不深，見(jiàn)識(shí)不廣，在現(xiàn)實(shí)生活中。接觸得最多的是一些凡人小事：父母、鄰居、親戚朋友，老師、同學(xué)，他們的一笑一v、一舉一動(dòng)、一言一語(yǔ)都印在你的記憶里，“活”在你心中；他們做的事、說(shuō)的話雖不起眼兒，卻觸動(dòng)著你的情感。影響著你的思想和生活。這些凡火小事隨處可見(jiàn)，作文時(shí)不必冥思苦想或憑空編造；這些人和事都是從生活中采擷而來(lái)，真情實(shí)感會(huì)自然流諸筆端，用不著去無(wú)病呻吟�？梢�(jiàn)，身邊的凡人小事是我們作文材料的主體。只是需要我們下一番“尋常中顯本質(zhì)、微塵中見(jiàn)大干”的功夫。
那么，怎樣才能做到“小中見(jiàn)大”呢？
1、將凡人小事腎千時(shí)代的大背景中去寫(xiě)。
文章立意深刻與否。與材料是否符合時(shí)代的要求有關(guān)，要審時(shí)度勢(shì)，使立意具有強(qiáng)烈的時(shí)代特征。
2、挖掘凡人小事的內(nèi)蘊(yùn)，揭示深刻主題。
有些凡人小事。從表面看平淡似水，但如果能鞭辟入里，挖掘材料的內(nèi)蘊(yùn)，卻能發(fā)現(xiàn)深刻的道理。如峻青的《雄關(guān)賦》，只寫(xiě)了登臨山海關(guān)的一件小事，但作者從眼前實(shí)實(shí)在在的山海關(guān)，聯(lián)想到心中的雄關(guān)—信念。開(kāi)掘出“對(duì)社會(huì)主義，對(duì)革命事業(yè)，對(duì)偉大祖國(guó)堅(jiān)貞不渝的信念，就是最堅(jiān)固、最強(qiáng)大的雄關(guān)”這一深刻的主題。
3、運(yùn)用象征的方法表達(dá)深刻的主題。
象征是借形象符號(hào)，暗示某種意向的寫(xiě)作技法。它的終極目的是通過(guò)某種知覺(jué)和想像的形象的暗示，激活讀者的想像力，使讀者對(duì)于形象所富藏的深層意義有深刻的了解。象征手法的作用，一是能表達(dá)難以“明言”的主觀感受；二是能給讀者創(chuàng)造廣闊的“想像空間”，增強(qiáng)作品的藝術(shù)魅力。如高爾基的《海燕》，著力描繪海燕飛翔的雄姿，將革命者勇敢、樂(lè)觀、堅(jiān)定，渴望“暴風(fēng)雨”到來(lái)等優(yōu)秀品質(zhì)隱含其中，令讀者馳騁想像，體會(huì)文章的含義。正因?yàn)橄笳魇址ǖ倪@一特點(diǎn)，決定了在記敘文中，如果能恰當(dāng)挺用，即使小題材，也可揭示深刻的主題。
當(dāng)然，“以小見(jiàn)大”的方法決不止以上三個(gè)。此外還有“積小成大法”，即將生活中許許多多小材料聚集在一起，可以反映一個(gè)“大”主題。如關(guān)于雷鋒的報(bào)告文學(xué)、通訊報(bào)道的文章，寫(xiě)的都是雷鋒一件件平凡的小事，但這些小事合在一起，便體現(xiàn)出雷鋒的偉大人格。如唐R《瑣憶》選擇了魯迅先生七件小事，表現(xiàn)了魯迅的偉大人格。還有“對(duì)比法”，即通過(guò)兩個(gè)小題材之間的對(duì)比，反映深刻的主題。如一位同學(xué)寫(xiě)他在體育補(bǔ)測(cè)時(shí)，為了爭(zhēng)名次故意左搖右晃撞人，結(jié)果自己沒(méi)站穩(wěn)摔倒了，而被撞在后面的同學(xué)卻停下來(lái)把他扶起，終于共同到達(dá)終點(diǎn)。材料很小。但一“撞”一“扶”鮮明對(duì)比，說(shuō)明了那位同學(xué)正直、豁達(dá)、樂(lè)于助人的優(yōu)秀品質(zhì)，而“我”也受到了深刻的教育。至于運(yùn)用哪種方法。在寫(xiě)作實(shí)踐中要靈活處理
談高考作文 篇2
我常去老街上看車(chē)水馬龍。我喜歡這個(gè)詞。
老街上各式緩慢雜亂的車(chē)子才能組成這個(gè)詞語(yǔ)。我喜歡用閑暇的目光去看一些雜亂但不慌張的話題。生活中的各種忙與緩慢的對(duì)比中讓人能夠清晰、安靜乃至幸福。盡管他們總說(shuō)我是“望呆”，譏笑我說(shuō)“尖子看一眼，呆子望到晚”，但是我依舊喜歡靜靜地看，靜靜地看到過(guò)去的日子：
從前的日色變得慢
車(chē)、馬、郵件都慢
一生只夠愛(ài)一個(gè)人
我從前的時(shí)候還沒(méi)有愛(ài)上過(guò)一個(gè)人，但我依舊愛(ài)那樣的從前。那時(shí)候生活里似乎只有一種車(chē)，一家只有一輛車(chē)。“長(zhǎng)征”是一種商標(biāo)，也有一些隱喻的`意思。那個(gè)時(shí)候生活艱難得也像是長(zhǎng)征一樣。至少我們的日子是這樣子的。我清楚記得父親的長(zhǎng)征自行車(chē)，是因?yàn)樽谇懊娴拇蟾苌�，一路顛簸到屁股麻木，連鞋子丟了都不知道。這不是狗血的橋段，確實(shí)是很多人的經(jīng)歷。后來(lái)我們自己學(xué)會(huì)了“掏螃蟹”的騎車(chē)方法，慶幸終于可以自己騎著車(chē)子，不用再憋屈在父親的懷里�？墒俏覀円坏靡鈪s不知道，我們?cè)僖不夭坏礁赣H的懷里。我們踩著父親的自行車(chē)長(zhǎng)大了，離他們而去了。
離去的村口有通往遠(yuǎn)方的汽車(chē)。不是豪華的巴士，是冒著黑煙的三輪。這些轟鳴的家伙卷起煙塵很有些囂張與傲慢�？晌覀儗�(duì)他們所要去的城市和方向樂(lè)此不疲。爭(zhēng)先恐后地爬上去，將父親給的沾滿油膩的錢(qián)幣換來(lái)一張通往城市的入門(mén)券。車(chē)在城鄉(xiāng)之間并不僅僅是一種交通工具，他們是一種角色，一種改變?nèi)说乃悸放c命運(yùn)的角色。他的速度決定許多人生活的維度。他們打敗了生活的安靜與沉著，卻又能讓那些落荒而逃的不肖子孫樂(lè)此不疲。我就是其中一個(gè)。如果說(shuō)高考是改變我們?nèi)松囊粋�(gè)重要現(xiàn)場(chǎng)，那么車(chē)則是連接現(xiàn)實(shí)與夢(mèng)想的一個(gè)重要角色，他改變了速度、方向以及生活的面貌。他是這個(gè)荒誕世界以及盲目生活中的掮客。
但車(chē)依舊在路上。只是人已經(jīng)改變。速度與激情的寄托，不僅僅是對(duì)車(chē)的追究，更是對(duì)生活本身的暗示與隱喻。馬車(chē)、自行車(chē)、汽車(chē)、火車(chē)以及動(dòng)車(chē)，他們改變了生活的路數(shù)，也體現(xiàn)著人們夢(mèng)想的嬗變。說(shuō)到底我們的夢(mèng)想才是車(chē)子的加油站，才是速度的離合器，才是方向的掌舵人。車(chē)快是因?yàn)槲覀兊哪_步和心念變快了。我不知道是贊美還是擯棄這一切，因?yàn)槲覀兇_實(shí)光鮮亮麗地活著，不好再說(shuō)那些南轅北轍而忘乎所以的昏話。
可是我依舊喜歡“車(chē)水馬龍”這個(gè)有些古舊而散漫的詞。那時(shí)候車(chē)子很慢，生活也很慢，我們連寫(xiě)字都很慢。但是似乎比現(xiàn)在想得清楚，看得幸福，還常常安靜地給自己一個(gè)微笑。
談高考作文 篇3
昨天回到了自己的母校，由于是高考，學(xué)校顯得異常莊嚴(yán)和平和。曾經(jīng)熙攘的小吃街也鮮有人往來(lái)。離開(kāi)幾年之后再去熟悉的地方，很多變與不變得東西，都充滿回憶的味道。
我找到那家上學(xué)最?lèi)?ài)去的小店，點(diǎn)了常吃的食物坐下了。迎面來(lái)是熟悉的熱蒸汽和老板招呼的聲響。這不由讓我沉浸在過(guò)去的回憶中……
當(dāng)我還是一名等待高考的學(xué)生的時(shí)候，我把高考看的很重，仿若這是我這輩子唯一的一件事情。我習(xí)慣于挑燈夜戰(zhàn)，習(xí)慣于不顧周?chē)囊磺小Ｓ捎谧约旱募彝ズ芷胀�，父母都是農(nóng)民，所以總是會(huì)告訴自己對(duì)于高考就是要不遺余力。我不知道有多少人會(huì)像我這樣，在十幾歲的年紀(jì)，便給自己背上了堅(jiān)硬的盔甲。我自己也是不善于傾訴的人，爸媽也從來(lái)沒(méi)有意識(shí)到，我也需要人關(guān)懷。他們只知道我很聽(tīng)話，不用多操心什么就能什么都做好。后來(lái)，在長(zhǎng)期壓力下，身體估計(jì)也承受不了，我晚睡對(duì)它的虐待，終于給與以反擊，于是我生病了。
但是，對(duì)于如今上了大學(xué)并能夠繼續(xù)再學(xué)習(xí)的我來(lái)說(shuō)，我反而覺(jué)得，十幾歲的年紀(jì)就應(yīng)該做十幾歲的夢(mèng)，懂事是一件好事情，但是過(guò)分把自己困于責(zé)任的牢籠中，的確得不償失。假若沒(méi)有自己的親身經(jīng)歷，我可能不會(huì)對(duì)于自己的高考時(shí)代有這樣的感慨吧。
對(duì)比于當(dāng)初有些稚嫩的自己來(lái)說(shuō)，如今的我懂得，高考的確重要，但面對(duì)重要的事情的時(shí)候，也需要用坦然的態(tài)度處理，以為在你逞能擰巴時(shí)，可能會(huì)為后續(xù)埋下遺憾。你只需要在你覺(jué)得神清氣爽的時(shí)候，全心全意，不用和別人比較什么，真正總是要面對(duì)的是自己。
談高考作文 篇4
高考第一科語(yǔ)文可以說(shuō)一直是社會(huì)的焦點(diǎn)，也是公眾和輿論議論的中心。一方面是一般公眾對(duì)高中數(shù)理化多數(shù)都忘得差不多，難以判斷題出得如何，也無(wú)處下嘴議論，那些專業(yè)的門(mén)檻雖然并不很高，也曾經(jīng)學(xué)過(guò)，但還是很難跨過(guò)去。但大家都識(shí)字，都有文字的理解力，作文題人人都可以議論一番。另一方面當(dāng)然作文和社會(huì)有聯(lián)系，題目容易讓人有所聯(lián)想，也可以借著作文題目澆自己的塊壘。所以關(guān)于作文題的各種議論最多。這當(dāng)然是好事，讓眾人關(guān)注還是有好處的，因?yàn)檎Z(yǔ)文水平提高被社會(huì)關(guān)心畢竟是積極的;但也會(huì)造成對(duì)出題方的壓力，往往會(huì)讓專業(yè)精神受到?jīng)_擊。
評(píng)判高考作文題的好壞，當(dāng)然見(jiàn)仁見(jiàn)智。但有兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)還是有意義的，也需要社會(huì)有相對(duì)的共識(shí)：一是高考就是要考出學(xué)生適應(yīng)不同大學(xué)學(xué)習(xí)的不同水平，還是具有選拔性的考試，因此還是要有區(qū)分度，要讓不同水平的學(xué)生都能在現(xiàn)場(chǎng)發(fā)揮出自己的水平和能力，水平高的學(xué)生能夠有發(fā)揮的余地，可以一展其才華，水平低些的也能寫(xiě)出自己的水平。這樣的題目既不能太難，太難了就都寫(xiě)不好，大家一樣差;也不能太容易上手，大家平時(shí)在整個(gè)高中階段已經(jīng)經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)，也經(jīng)過(guò)了押題，很多范文都背得滾瓜爛熟，如果題目正中下懷，就容易大家都寫(xiě)的一樣好，也難以看得出來(lái)高低。二是高考其實(shí)終究是看學(xué)生的語(yǔ)文水平是否適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)的需要，看理解力、表達(dá)能力和基本語(yǔ)言運(yùn)用能力的高低。不是看學(xué)生是否是有大作家、大社會(huì)評(píng)論家。有人說(shuō)大作家來(lái)考不一定能考得高分，這也并不奇怪，因?yàn)榇笞骷业南胂罅捅磉_(dá)力高則高矣，但卻未必能適應(yīng)高考的需要。高考本來(lái)就不是為了發(fā)現(xiàn)文豪。豐富的想象力、精深的社會(huì)見(jiàn)解，當(dāng)然極為重要，社會(huì)非常需要，但那其實(shí)有另外的空間來(lái)展現(xiàn)，現(xiàn)在社會(huì)的出路也很多樣，不會(huì)被埋沒(méi)，但這些也難以在很短時(shí)間的的高考語(yǔ)文考試中充分展現(xiàn)也是不爭(zhēng)的事實(shí)。其實(shí)高考作文最終還是要受到自己的功能和性質(zhì)的要求的制約。
看今年高考九個(gè)作文題，其實(shí)很有趣。從總體上看，這些題目主題積極，社會(huì)意義都很正面，這些都會(huì)毋庸置疑的。相對(duì)看來(lái)，題目都相對(duì)較易入手，學(xué)生們都能有所發(fā)揮。而議論文為中心的態(tài)勢(shì)沒(méi)有改變，但近些年主流的高考題是以具體事件等為引子，引發(fā)議論的事件型作文。傳統(tǒng)的命題作文最近一些年已經(jīng)不再普遍，而今年可以說(shuō)是傳統(tǒng)式的命題作文和事件型的平分秋色。傳統(tǒng)式的命題作文的復(fù)蘇還是值得注意的。我以為全國(guó)1卷《獎(jiǎng)懲之后》和上海卷的《評(píng)價(jià)他人的生活》體現(xiàn)出高考題的特點(diǎn)比較充分。全國(guó)1卷用漫畫(huà)來(lái)表現(xiàn)，學(xué)生發(fā)揮空間大，可寫(xiě)的多，區(qū)分度高，容易考出水平，是題目中難得的。這個(gè)漫畫(huà)好就好在指向性在確定與不確定之間，看起來(lái)還是容易理解的，但真琢磨其意味，也并不容易。這就讓各種不同水準(zhǔn)的學(xué)生都有發(fā)揮的空間，但水平如何，可以通過(guò)這個(gè)題目考出來(lái)。這題目也無(wú)從押題，只有靠考生平時(shí)的積累和整體的語(yǔ)文能力的積累。而考生領(lǐng)悟多少，能表達(dá)多少就真正能夠體現(xiàn)他的綜合的語(yǔ)文能力。上海的《評(píng)價(jià)他人的生活》看起來(lái)大家都能說(shuō)一些，但真說(shuō)得深入就要一定水平，但又不是太難，和當(dāng)下學(xué)生們的生活經(jīng)驗(yàn)也息息相關(guān)。對(duì)他人的評(píng)價(jià)會(huì)影響他人的生活，我們也都是他人的他人，這里其實(shí)有很廣闊的發(fā)揮的空間。
全國(guó)2卷《語(yǔ)文素養(yǎng)提升大家談》直接把現(xiàn)在語(yǔ)文教育的困擾交給學(xué)生思考，也會(huì)讓人押不著題，或者是高中老師訓(xùn)練的盲點(diǎn)所在。但這個(gè)題似乎難度相對(duì)較高，這個(gè)問(wèn)題社會(huì)公眾也有各種分歧的意見(jiàn)，專家們也正在不斷進(jìn)行探討，要求中學(xué)生能夠給出很獨(dú)到的答案則相對(duì)不太可能。大家談也可能會(huì)流于泛泛而談，無(wú)論水平高低，都難以深入下去。全國(guó)3卷的小羽創(chuàng)業(yè)或浙江的虛擬現(xiàn)實(shí)都是熱門(mén)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)象，其實(shí)比較容易切入寫(xiě)，也會(huì)有所準(zhǔn)備。前者是應(yīng)和今天社會(huì)的“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”后者是和今天最時(shí)髦的VR議題相連。這些題目考生都能順著路子發(fā)揮，不易跑題，也會(huì)寫(xiě)出一些水準(zhǔn)。
北京的兩個(gè)題目，第一個(gè)關(guān)于華陰老腔，涉及傳統(tǒng)文化議題，也是社會(huì)流行現(xiàn)象題。這類(lèi)題，社會(huì)上人覺(jué)得很時(shí)尚，很切近社會(huì)，其實(shí)寫(xiě)法也有一定的路子，并沒(méi)有超出社會(huì)流行見(jiàn)解的觀念。現(xiàn)在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)其實(shí)時(shí)尚性也并不弱，考生的一般知識(shí)面也并不太窄，這些題進(jìn)入相對(duì)并不難。北京第二個(gè)題目《神奇的書(shū)簽》雖然題目比天津的相似題目要復(fù)雜些，但也并不難寫(xiě)，基本思路其實(shí)和天津的《我的青春閱讀》相差不多。常有人以為中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)還是死記硬背的一套，其實(shí)對(duì)中學(xué)語(yǔ)文教育隔膜，現(xiàn)在中學(xué)教學(xué)觀念和社會(huì)上一樣新，激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)意，對(duì)現(xiàn)在社會(huì)上的流行議題，對(duì)媒體等都說(shuō)的新觀念早就有反應(yīng)，大都市學(xué)校如此，許多三四線好學(xué)校也如此。我有時(shí)倒覺(jué)得反而對(duì)語(yǔ)文基本功訓(xùn)練有些欠缺，不扎.實(shí)。
江蘇的《話長(zhǎng)話短》是傳統(tǒng)本分的議論文，雖然容易準(zhǔn)備，但寫(xiě)好也有點(diǎn)難度。其實(shí)這樣的傳統(tǒng)題目還是有一定的挑戰(zhàn)性。因?yàn)闇?zhǔn)備這樣題目不容易，臨場(chǎng)發(fā)揮還是要見(jiàn)到功力水平。這樣的題也屬于見(jiàn)仁見(jiàn)智的。至于天津的《我的青春閱讀》或山東的備好的行囊，發(fā)揮空間很確定，思路也很清楚地限定在題目中，都相對(duì)容易寫(xiě)，老師也容易在平常訓(xùn)練中準(zhǔn)備好了，也不容易看出學(xué)生水平。高考作文出題其實(shí)很不容易，要經(jīng)過(guò)學(xué)生的檢驗(yàn)，也要社會(huì)的檢驗(yàn)，在這些復(fù)雜的要求中尋求多方平衡其實(shí)是重要的。
談高考作文 篇5
如果說(shuō)雛鷹騰飛蒼穹要經(jīng)歷風(fēng)雨的擊打，那么那搏擊長(zhǎng)空的意氣就是它那犀利的雙眼；如果說(shuō)駿馬奔馳于曠野要經(jīng)歷千萬(wàn)里奔跑的錘煉，那么那奔騰萬(wàn)里為夙愿的意氣就是助其翻越千山萬(wàn)水的鐵蹄；人，欲傲立于世，成為一代雄主立一世偉業(yè)，那舍我其誰(shuí)，勇戰(zhàn)萬(wàn)方的意氣就是其成功的基石。
舍我其誰(shuí)的意氣，使人奮起。
看慣了凡人的庸庸碌碌，聽(tīng)厭了庸人的自怨自艾，一句“男兒何不帶吳鉤，收取關(guān)山五十州”使我們心中重燃建功立業(yè)的激情；聽(tīng)厭了對(duì)命運(yùn)的感傷，想破了身世的無(wú)濟(jì)，那句“王侯將相寧有種乎”的振臂一呼，使我們重生改變命運(yùn)的豪氣。舍我其誰(shuí)，使我們重新審視自己，重新找到自己身上的閃光點(diǎn)，重新樹(shù)立起一個(gè)全新的自我形象。舍我其誰(shuí)的意氣，使我們充分認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值與能力，使我們?yōu)榱俗约荷砩纤鶕?dān)負(fù)的重任而勇猛作戰(zhàn)�！嵛移湔l(shuí)的意氣，是人們騰飛的起點(diǎn)。
獻(xiàn)身理想的意氣，使人勇敢。
凡人欲成大事者，皆需受盡千磨萬(wàn)礪。也許上天就是喜歡捉弄那矢志于成功的人們，他總是要為孜孜于輝煌的人們?cè)O(shè)置障礙。那障礙，可能是羅馬宗教裁判所前的熊熊烈火，可能是哥倫布遠(yuǎn)航新[url=]大陸[/url]中連天風(fēng)雷，可能是紅軍長(zhǎng)征中的雪山草地。然而，幸運(yùn)的人們呵，他們還有理想，在獻(xiàn)身理想的意氣的指引下，他們?nèi)绮剪斨Z一般投身于火海，為捍衛(wèi)真理而與烈火永生；他們?cè)讷I(xiàn)身理想的意氣指引下，如哥倫布一般義無(wú)反顧地踏上征途為探尋未知世界而披肝瀝膽；在獻(xiàn)身理想的意氣的指引下，他們?nèi)缂t軍[url=]戰(zhàn)士[/url]一般豪氣頓生征服千山萬(wàn)水為拯救民族而抗?fàn)�，獻(xiàn)身理想的意氣，是成功的精神動(dòng)力。
勇于探索的意氣，是人們發(fā)揮潛能的金鑰匙。
科學(xué)，充滿了未知的美。好奇的人類(lèi)站在自然與社會(huì)圣殿的門(mén)口，不時(shí)的規(guī)探其中的奧妙，而只有勇于探索的人勇敢地踏入了上帝設(shè)置的禁區(qū)，徜佯于科學(xué)的無(wú)盡美妙。于是我們看見(jiàn)楊振寧李政道勇于質(zhì)疑前人，看見(jiàn)吳劍雄勤于實(shí)驗(yàn)破解謎云，看見(jiàn)一代大師王淦昌在極其惡劣的科研條件下為物理學(xué)發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策�！掠谔剿鞯囊鈿猓浅晒χ�。
望盡人類(lèi)千載悠悠的歷史，凡成大事者，皆為意氣風(fēng)發(fā)，慷慨激越之人。讓我們以舍我其誰(shuí)的意氣為帆，以獻(xiàn)身理想的意氣為指引，以勇于探索，勇于挑戰(zhàn)的意氣為漿，駕起人生的巨輪，向著成功的彼岸遠(yuǎn)航！
談高考作文 篇6
摘 要：從高考作文的立意新穎、見(jiàn)解獨(dú)到、材料新奇、構(gòu)思精巧四個(gè)方面，簡(jiǎn)要闡發(fā)了高考作文的創(chuàng)新要領(lǐng)和獲取高分的訣竅。
關(guān)鍵詞：立意；見(jiàn)解；材料；構(gòu)思
作文的創(chuàng)新，是高考要求的一大亮點(diǎn)。它重在考查學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，體現(xiàn)了現(xiàn)代社會(huì)的教育觀，更體現(xiàn)了高考人才選拔的特殊性和必要性。高考作文的創(chuàng)新主要包括立意新穎、見(jiàn)解獨(dú)到、材料新奇和構(gòu)思精巧四個(gè)方面，以下逐一闡述。
一、立意新穎
“立意”，就是確立主題（記敘類(lèi)、抒情類(lèi)文章的主旨或中心）。立意新穎，也可說(shuō)是“立意高遠(yuǎn)”，即“站得高看得遠(yuǎn)”。要做到這一點(diǎn)，就必須摒棄平庸或一般，做到與眾不同。“文似看山不喜平”就是這個(gè)道理。具體的辦法：或借助想象，展開(kāi)聯(lián)想，創(chuàng)造新境界；或借助理性思維，寫(xiě)出思辨色彩，拓展新視野。做到了這些，文章的立意就顯得境界高，新穎而大氣，這是評(píng)價(jià)一篇優(yōu)秀作文的一大亮點(diǎn)所在。
二、見(jiàn)解獨(dú)到
“見(jiàn)解”，一般是指議論文中作者所持的觀點(diǎn)或提出的論點(diǎn)（在記敘類(lèi)或抒情類(lèi)文章中可理解為作者對(duì)事物、對(duì)生活的感悟和體驗(yàn)）。見(jiàn)解獨(dú)到，即有個(gè)人的獨(dú)特理解和看法。要做到這一點(diǎn)，要么考慮與眾不同的角度，反彈琵琶（逆向思維），寫(xiě)出新意；要么借助邏輯推理（類(lèi)推事理），闡明觀點(diǎn)，得出新觀點(diǎn)。這一點(diǎn)，是評(píng)價(jià)一篇成功議論文的出彩之處。
三、材料新奇
“新奇”，就是新鮮（時(shí)間離現(xiàn)在很近）而又特殊（少見(jiàn)）。要獲得這一類(lèi)材料，重在平時(shí)積累。首先要廣泛地閱讀（包括收看影視劇等），其次要精心篩選那些富有時(shí)代感、給人眼界開(kāi)闊的材料（含家庭、學(xué)校、社會(huì)、藝體、時(shí)事等）。擁有了這些有價(jià)值的寫(xiě)作素材，實(shí)際上就擁有了寫(xiě)作資源，甚至擁有了寫(xiě)作欲望，因?yàn)檫@些材料本身就涵蓋了學(xué)生的人文關(guān)懷，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)和本色寫(xiě)作是大有裨益的。
四、構(gòu)思精巧
“構(gòu)思”，就是對(duì)文章思路的構(gòu)想設(shè)計(jì)；“精巧”，就是別致巧妙。文章構(gòu)思的精巧表現(xiàn)為：或標(biāo)題的創(chuàng)新（巧用比喻、擬人、詩(shī)句等擬題），或情節(jié)的曲折有致（有波瀾、有伏筆等），或結(jié)構(gòu)的出新（開(kāi)頭、結(jié)尾的照應(yīng)，中間的過(guò)渡等）；或文章技法上的模仿——?jiǎng)?chuàng)新（在模仿中翻新）。要做到這些，重在平時(shí)不斷地訓(xùn)練和積淀，多讀范文，在讀中體會(huì)；在讀中仿寫(xiě)；在仿寫(xiě)中創(chuàng)新。做到了這些，其實(shí)就已經(jīng)把握了文章的內(nèi)在結(jié)構(gòu)（線索和思路）和外在形式（結(jié)構(gòu)和層次）。
以上四個(gè)方面涵蓋了作文創(chuàng)新的基本內(nèi)容，高考作文的創(chuàng)新亮點(diǎn)加分也莫過(guò)如此。只要掌握了作文創(chuàng)新寫(xiě)作的基本要領(lǐng)和規(guī)律，平時(shí)加以練習(xí)，持之以恒，我想考生在高考場(chǎng)上一定會(huì)奪取高分的。
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