《跳水》教案
第一課時
一、通讀全文
復(fù)習(xí)課文分段情況和課文寫了一件什么事?(要求帶著問題學(xué)習(xí)課文。)
二、學(xué)習(xí)課文第一段
1.學(xué)生默讀課文。
思考：①這段寫了什么內(nèi)容?
②從哪些地方看出猴子非常放肆?
指導(dǎo)學(xué)生理解“放肆”，猴子為什么會放肆起來?
(因?yàn)楹镒又来蠹夷盟�，它做鬼臉，模仿人的樣子。猴子摘下孩子的帽子、又撕又咬�?
2.讀句子。
水手們又大笑起來，只有那個孩子哭笑不得，眼巴巴地望著猴子……(“哭笑不得”什么意思?孩子為什么哭笑不得?)
(猴子弄得孩子沒有辦法，由于猴子摘下孩子的帽子，水手們的哄笑，使孩子受到了羞辱，但又拿猴子沒辦法，只能哭笑不得。)
3.指導(dǎo)朗讀。
注意認(rèn)真體會描寫孩子和猴子神態(tài)、動作的詞語。
練習(xí)讀→指導(dǎo)讀→指名讀→同桌對讀
4.概括段意。
三、學(xué)習(xí)第二段
默讀思考：
1.孩子為什么會走到桅桿頂端的橫木上去?(指導(dǎo)學(xué)生按順序?qū)W習(xí)課文，抓住重點(diǎn)句、關(guān)鍵詞語談自己的理解，可聯(lián)系上文。)
學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行討論，再匯報(bào)，注意引導(dǎo)學(xué)生按順序說話。
2.從哪些地方可以看出孩子的處境十分危險(xiǎn)?指導(dǎo)學(xué)生理解以下兩個句子。
讀句子。
孩子只要一失足、直摔到甲板上就沒命了。即使他走到橫木頭上拿到了帽子、也難以回轉(zhuǎn)身來。(孩子會不會失足?為什么他拿到帽子也難以回轉(zhuǎn)身來?)
(孩子有可能會失足，他就會跌到甲板上，摔得粉碎。退一步講，即使不失足，也難以回轉(zhuǎn)身來，桅桿太高、太險(xiǎn)。)
3.當(dāng)時甲板上的人有什么表現(xiàn)?
(從側(cè)面襯托出事態(tài)的嚴(yán)重。)
4.指導(dǎo)有感情地朗讀，體會當(dāng)時事態(tài)的嚴(yán)重。
第二課時
一、學(xué)習(xí)課文第三段
1.默讀課文，“正在這時候”指什么時候?這句話在文章中起什么作用?(這時是千鈞一發(fā)的緊急關(guān)頭，這句話是個過渡句，上文講孩子處境險(xiǎn)惡，下文講船長出來果斷處理。)
2.船長為什么要用槍瞄準(zhǔn)孩子，命令他跳水?結(jié)果怎樣?
(這時，要救孩子，唯一的方法就是跳水了，退了不行，摔下來必然粉身碎骨。船長擔(dān)心孩子不當(dāng)機(jī)立斷，所以一再提到“開槍”。)
3.這段和課文題目有什么關(guān)系?作者要贊揚(yáng)什么?
(末尾回應(yīng)課題，“跳水”是事情發(fā)展的結(jié)局。課文以解決問題的方法——跳水做題目，這既與故事情節(jié)的`發(fā)展緊密相關(guān)、又突出了船長處事的果斷。
4.指導(dǎo)朗讀、概括段意。
二、再讀課文
課文中的水手、猴子、孩子、帽子是怎樣聯(lián)系在一起的?
課文中的水手、猴子、孩子都是由于“取樂”而聯(lián)系在一起的。水手拿猴子取樂、猴子拿孩子取樂，故事圍繞著帽子展開。孩子丟開桅桿，放開繩子，走到桅桿上最高的橫木，致使船長命令跳水。
三、指導(dǎo)造句
四、練習(xí)朗讀課文