《海底世界》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解海底景色奇異，物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、探索自然奧秘的興趣。
2.通過(guò)第3、4自然段的教學(xué)，進(jìn)行句與句聯(lián)系的訓(xùn)練。
3.學(xué)會(huì)本課生字新詞，能讀準(zhǔn)多音字“參”和“量”;會(huì)用“普通”“物產(chǎn)豐富”造句。
教學(xué)步驟：
第一課時(shí)
一、揭示課題(指出這是一篇常識(shí)性課文)
二、初讀課文
1.提出初讀要求。
(1)借助拼音，把課文讀通順，標(biāo)出自然段的序號(hào)。
(2)勾出課文中的生字新詞，多讀幾遍。
(3)再讀課文，想一想課文哪些地方是講海底景色奇異的，哪些地方是講海底物產(chǎn)豐富的。
2.檢查初讀情況。
(1)出示寫(xiě)有生字的活動(dòng)卡片，糾正讀音。
(2)出示寫(xiě)有詞語(yǔ)的卡片，學(xué)生讀，其中“發(fā)光器官”、“水中聽(tīng)音器”、“反推力”、“稀有金屬”這些詞語(yǔ)，需要在老師的指導(dǎo)下理解。(明白了上述詞語(yǔ)的意思，對(duì)理解課文內(nèi)容有很大幫助)
(3)指名讀課文(要求讀準(zhǔn)字音)。
(4)試回答初讀要求第(3)題。
三、分析理解課文
學(xué)習(xí)課文第一自然段。
(l)指名讀，思考：文中哪句話回答了這個(gè)問(wèn)題，(海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界)
(2)用投影出示“海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界”這句話，在理解加點(diǎn)詞的基礎(chǔ)上，用“物產(chǎn)豐富”說(shuō)一句話。
2.學(xué)習(xí)第二自然段。
(1)指名讀，想一想海底的景色有什么特點(diǎn)?
(海底是寧?kù)o的;海底是黑暗的，卻有閃爍的光點(diǎn))
(2)從哪句話可以看出海底是寧?kù)o的?
①用卡片出示“波濤澎湃”，指名讀，理解它的意思。
②引導(dǎo)學(xué)生理解“依然”。(海面上沒(méi)有風(fēng)浪海底是寧?kù)o的，海面上波濤澎湃海底仍然是寧?kù)o的)
③把“依然”換成另外一個(gè)詞語(yǔ)，這句話還可以怎么說(shuō)?
(3)海底為什么是寧?kù)o的.?(因?yàn)樽畲蟮娘L(fēng)浪也只能影響到海面以下幾十米深)
(4)海底為什么是黑暗的?黑暗中的光點(diǎn)是什么?像什么?(結(jié)合生活實(shí)際理解“閃爍”)
(5)小結(jié)：海面上波濤澎湃，海底依然寧?kù)o;海底是黑暗的，但有許多光點(diǎn)閃爍，海底的景色真是奇異!
(6)指名有感情地讀第二自然段，體會(huì)海底景色的奇異。
第二課時(shí)
一、理解第三自然段
1.指名讀，想一想這段一共幾句話，告訴了我們什么?(一共五句話，告訴我們海底有聲音)
2.投影出示第三自然段。
(1)指名讀前三句，想一想，從這三句話中你知道了什么?
(2)結(jié)合句子理解“是否”、“竊竊私語(yǔ)”。
①把“是否”換成另外一個(gè)詞語(yǔ)，又不改變?cè)涞囊馑迹@句話可以怎么說(shuō)?
②指名讀“竊竊私語(yǔ)”，說(shuō)出它的意思，然后讓學(xué)生試著摹擬竊竊私語(yǔ)，體會(huì)這里用“竊竊私語(yǔ)”顯得特別生動(dòng)。
(3)指名讀后兩句，想一想，從這兩句話中你又知道了什么?(海底有很多很多聲音)
(4)海底都有什么樣的聲音呢?(四個(gè)“有的像……”吃東西的聲音，行進(jìn)的聲音，發(fā)出警報(bào))
(5)這些是不是海底所有的聲音?你是從哪知道的?
(6)課文中寫(xiě)出了這么多種聲音后，還用了省略號(hào)，說(shuō)明海底的聲音怎么樣?(海底的聲音多種多樣)
(7)從這么多種聲音中，可以看出海底的景色怎么樣?(景色奇異)
3.指明：在這一自然段中，前三句告訴我們海底有聲音，但不知道是什么樣的聲音，這就是概括地寫(xiě);讀了后兩句才知道海底的聲音是什么樣的，這就是具體地寫(xiě)，先概括后具體，句與句之間就是這樣聯(lián)系起來(lái)的。
4.聯(lián)系第二、三兩個(gè)自然段，讓學(xué)生思考：
(1)這兩段的內(nèi)容有什么關(guān)系?在寧?kù)o的海底，如果你聽(tīng)到各種聲音，會(huì)有什么感覺(jué)?(使學(xué)生感到“靜中有聲”，顯得奇異)
(2)為什么海底有這樣奇異的景象?(海底奇異的景象離不開(kāi)豐富的物產(chǎn))
(3)指名讀二、三自然段，要求讀出海底景色的奇異。
二、理解第四、五、六自然段
1.指名讀，思考：作者從哪幾個(gè)方面寫(xiě)海底物產(chǎn)豐富的?(動(dòng)物、植物、礦物)
(1)學(xué)習(xí)第四自然段。
①輕聲讀這一段，想一想這一段一共幾句話，講的是什么?(一共六句話，講的是海底有很多動(dòng)物，它們的活動(dòng)方式不同。)
②(投影出示第四自然段內(nèi)容)指名讀第一句，想一想告訴了我們什么?
(海底有很多動(dòng)物)
從哪兒看出海底的動(dòng)物有很多?(“三萬(wàn)種”就是很大的數(shù)目，這還是已經(jīng)知道的，還有不知道的)
③快速讀第二句，告訴我們什么?(它們有不同的活動(dòng)方式)
④指名讀三～六句，想一想講的是什么?(不同的動(dòng)物是怎樣活動(dòng)的)
⑤重點(diǎn)理解：
“伸縮”是什么意思?你還知道什么動(dòng)物是靠肌肉伸縮爬行的?
“只能”說(shuō)明什么?
“普通”是什么意思?用“普通”說(shuō)一句話。比普通火車還快說(shuō)明什么?
“反推力”怎樣理解?想一想你見(jiàn)過(guò)什么是靠反推力前進(jìn)的?
“巴”是什么意思?
⑥放錄像向?qū)W生介紹動(dòng)物的活動(dòng)方式。(形象感知?jiǎng)游锏幕顒?dòng)方式)
⑦小結(jié)三～六句，具體介紹了五種動(dòng)物的活動(dòng)方法：它們有的速度極慢，有的速度極快;有的向前進(jìn)，有的向后退;有的自己活動(dòng)，有的自己不動(dòng)。就在這快與慢、進(jìn)與退、動(dòng)與不動(dòng)的鮮明對(duì)比中，突出了它們的活動(dòng)方法不同，說(shuō)明了各有各的活動(dòng)方法。
⑧引讀第四自然段。(讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)每句講的是什么)
⑨依照學(xué)習(xí)第三自然段的方法，引導(dǎo)學(xué)生理解第四自然段句與句之間是怎樣聯(lián)系起來(lái)的。
⑩從這一段中可以看出海底的物產(chǎn)怎么樣?
(2)自學(xué)五、六自然段，討論：海底有哪些植物和礦物?
①海底有哪些植物?(投影出示海底植物圖)說(shuō)明海底植物怎么樣?(種類繁多)
②海底有哪些礦物?“稀有”是什么意思?說(shuō)明海底蘊(yùn)藏的礦物怎么樣?(蘊(yùn)藏豐富)
③從這兩個(gè)自然段中也可以體會(huì)到海底的物產(chǎn)怎么樣?
(3)四、五、六三個(gè)自然段都寫(xiě)出了海底豐富的物產(chǎn)，從這些物產(chǎn)中還能看到海底的什么特點(diǎn)?景色奇異從哪些地方能看出來(lái)?(讓學(xué)生真正理解海底豐富的物產(chǎn)顯示出景色的奇異)
三、把二～六自然段連起來(lái)讀
思考：海底是一個(gè)什么世界?
指出：每段中的內(nèi)容雖各有側(cè)重，但又互相聯(lián)系，不可分割。在景色奇異中包含著物產(chǎn)豐富，豐富的物產(chǎn)中也顯示出景色的奇異。
四、指名有感情地讀全文
讓學(xué)生想一想，為了說(shuō)明海底是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界，課文開(kāi)頭、中間和結(jié)尾各寫(xiě)了什么?
第三課時(shí)
一、讀全文(找出課文中的重點(diǎn)段)
二、練習(xí)朗讀(以訓(xùn)練中差生為主)
三、指導(dǎo)背誦課文第三自然段
四、分析字形，學(xué)習(xí)寫(xiě)字
1.重點(diǎn)指導(dǎo)的字：
“卻”的右半部是“卩”，不要寫(xiě)成“阝”。異的上半部是“巳”，不是“已”
2.寫(xiě)出下面字的偏旁。
卻( ) 否( ) 普( ) 類( ) 兔( ) 些( )
3.先說(shuō)說(shuō)下面每組字的不同，再組成詞語(yǔ)。
胞( ) 私( ) 類( ) 異( )
抱( ) 積( ) 糞( ) 導(dǎo)( )
五、練習(xí)寫(xiě)一段話，注意句與句之間的聯(lián)系。