傷仲永教學(xué)設(shè)計(jì)

　　王安石的《傷仲永》，記述了金溪民方仲永從神童到的過程。下面是小編收集整理的傷仲永教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀參考！

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　知識與技能：學(xué)會歸納整理文言知識。養(yǎng)成文言閱讀習(xí)慣，提高文言閱讀能力和自主學(xué)習(xí)能力。

　　過程與方法：通過小組討論理解后天教育的重要性，開設(shè)辯論賽，激發(fā)學(xué)生對于仲永的討論。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)會正確理解文言內(nèi)容。樹立正確的學(xué)習(xí)觀與成才觀。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：文言實(shí)詞的讀音及含義，訓(xùn)練文言閱讀理解能力。

　　難點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識到后天的教育和培養(yǎng)對發(fā)展才能具有很重要的作用。

　　【教學(xué)過程】

　　一、故事導(dǎo)入

　　教師在上課之前給學(xué)生講述《江郎才盡》的故事，啟發(fā)學(xué)生思考為何會江郎才盡?

　　學(xué)生回答

　　教師總結(jié)不斷學(xué)習(xí)的'重要性并順勢導(dǎo)入今天要學(xué)習(xí)的同樣是和后天學(xué)習(xí)重要性有關(guān)的文言文《傷仲永》。

　　二、整體感知

　　引出課題，了解作者，順帶理出“唐宋八大家”及其代表作品。

　　三、深入研讀

　　1、朗讀階段：采用吟讀法，全班小聲準(zhǔn)備。學(xué)生個(gè)別試讀。全班齊讀，教師加以點(diǎn)評。

　　2、結(jié)合注釋，梳理文意。

　　(本階段引出“異、難、同”已知?dú)w納方法，調(diào)板學(xué)生上臺寫些自認(rèn)為符合要求的字詞句，而后加以點(diǎn)評、梳理。)

　　四、研讀課文。

　　1、本文講述一個(gè)什么故事?

　　2、仲永從五歲至二十歲，期間發(fā)生了怎樣的變化?(找出原文并概括)

　　3、旁人是如何對待仲永的?(找出原文并概括)

　　五、討論拓展。

　　1、作者對仲永其父與邑人的態(tài)度，你認(rèn)為是批判的，還是認(rèn)同的?

　　2、你認(rèn)為誰應(yīng)該為仲永“泯然眾人矣”負(fù)主要責(zé)任呢?為什么?

　　3、這個(gè)故事給你有什么樣的啟發(fā)呢?

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