《白楊》課后題
1、突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因?yàn)樗匆?jiàn)火車前進(jìn)方向的右面，在一棵高大的白楊樹(shù)身邊，幾棵小樹(shù)正迎著風(fēng)沙成長(zhǎng)起來(lái)。
(1)爸爸“微笑”是因?yàn)?。
(2)課文再一次通過(guò)父親神情的變化來(lái) 。
答案：1、(1)想到孩子們也扎根邊疆，為事業(yè)后繼有人而感到欣慰。
(2)借物喻人，托物言志。
2、本文利用了怎樣的寫(xiě)作手法，歌頌了一種什么樣的精神?
3、理解句子：
1〉白楊樹(shù)從來(lái)就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長(zhǎng)出粗壯的枝干。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動(dòng)搖。
2〉爸爸只是向孩子們介紹白楊樹(shù)嗎?不是的，他也在表白著自己的心。
3〉突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因?yàn)樗匆?jiàn)火車前進(jìn)方向的右面，在一棵高大的白楊樹(shù)身邊，幾棵小樹(shù)正迎著風(fēng)沙成長(zhǎng)起來(lái)。
【參考答案】
2、本文運(yùn)用借物喻人，托物言志的寫(xiě)作手法，熱情歌頌了邊疆建設(shè)者服從祖國(guó)需要，扎根邊疆、建設(shè)邊疆、獻(xiàn)身邊疆的精神。
3、1〉這段話是全文體現(xiàn)借物喻人的典型句子。這段話借物喻人，描述了白楊樹(shù)的特點(diǎn)。一方面描述了白楊樹(shù)外在的特點(diǎn)：高大挺秀，能頂住任何自然災(zāi)害，在任何環(huán)境中都能茁壯成長(zhǎng);另一方面表現(xiàn)了白楊樹(shù)的精神：一是忠誠(chéng)無(wú)私，盡職盡責(zé);二是不怕困難，堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)著。歌頌了邊疆建設(shè)者服從祖國(guó)需要，扎根邊疆、建設(shè)邊疆、獻(xiàn)身邊疆的精神。
2〉表白的意思是：解釋說(shuō)明。這是一個(gè)設(shè)問(wèn)句。爸爸以白楊自勉，托物言志，勉勵(lì)自己要像白楊一樣扎根邊疆，建設(shè)邊疆。
3〉“高大的白楊樹(shù)”指爸爸;“幾棵小樹(shù)”指孩子們�！坝L(fēng)沙成長(zhǎng)起來(lái)”說(shuō)明孩子們也會(huì)像爸爸那樣克服各種困難，在邊疆扎根，茁壯成長(zhǎng)�！案∑鹨唤z微笑”意思是爸爸相信自己的孩子在父輩的影響教育下，一定能扎根邊疆，成長(zhǎng)為對(duì)祖國(guó)有用的人才。
這句話的含義：爸爸已扎根邊疆，獻(xiàn)身邊疆，他希望自己的子女如小樹(shù)一樣經(jīng)受鍛煉，成為建設(shè)邊疆的棟梁之才。
《白楊》課后練習(xí)題
一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)
gé bì jiè xiàn qīng xī jiè shào
( ) ( ) ( ) ( )
xīn jiāng fǔ mō xiàn rù biǎo bái
( ) ( ) ( ) ( )
二、組詞
疆( ) 析( ) 渾( ) 介( ) 辯( )
僵( ) 晰( ) 揮( ) 階( ) 辨( )
三、先寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞，再寫(xiě)出反義詞
清晰( )( ) 堅(jiān)強(qiáng)( )( )
四、縮寫(xiě)句子
1、小小的爭(zhēng)論打斷了爸爸的思路。
2、他的嘴角又浮起一絲微笑。
五、讀句子，給畫(huà)線部分換一個(gè)意思相同的詞
1、狂風(fēng)卷著沙土襲來(lái)時(shí)，天和地都呈黃色，好像一個(gè)整體。
2、你不用對(duì)人解釋說(shuō)明自己的意思，大家也會(huì)理解你。
3、老師在我的頭上用手輕輕地按著并來(lái)回移動(dòng)時(shí)，我總覺(jué)得那是媽媽的手。
4、戈壁灘上的一行白楊樹(shù)高聳直立，清秀美麗，非常引人注意。
六、閱讀答題
傍晚，小珍在后院瓜棚下做功課.涼風(fēng)送爽，飄來(lái)一陣陣襲人的茉莉花香。
小玲起身到花壇邊，見(jiàn)到滿枝潔白的茉莉花兒.有的張著花瓣，有的打著苞蕾。她不由得湊近花兒聞了聞，可是不小心作業(yè)本被茉莉花枝戳破了。小珍忽然想起教語(yǔ)文的張老師：他身體不好，但經(jīng)常廢寢忘食地備課，批改作業(yè)。一次，他牙疼，連續(xù)三個(gè)晚上徹夜未眠，但每天還照常給學(xué)生上課，同學(xué)們真是又心疼又感激。想到這些，小珍不由自主地摘起茉莉花來(lái)。不一會(huì)兒，就摘了許多，她用心愛(ài)的花手帕，小心翼翼地把茉莉花包好，決定送給張老師。
到了學(xué)校，辦公室亮著燈。張老師正在批改作業(yè)。小珍怕打攪?yán)蠋�，就輕手輕腳地走近窗臺(tái)，踮起腳把茉莉花放在窗臺(tái)上，讓茉莉花香解除老師的疲勞。小珍退到一棵樹(shù)底下。張老師似乎聞到花香，發(fā)現(xiàn)窗臺(tái)上放著的茉莉花，便捧在手里，臉上露出了笑容。小珍看到這情景，。心里十分高興。
回到家，小珍浮想聯(lián)翩：老師不正是辛勤的園丁嗎?他們用汗水培育了祖國(guó)的花朵，一旦鮮花開(kāi)放，造福人民，老師將感到多么欣慰啊!她決心不辜負(fù)老師的期望，要做一個(gè)對(duì)建設(shè)祖國(guó)有用的人才。
1、給文章加一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。(須用上“茉莉花”一詞)
2、把文章分成三段，并寫(xiě)出各段小標(biāo)題。
3、最后一個(gè)自然段是描寫(xiě)“小珍”的.________�！啊燎诘膱@丁”“祖國(guó)花朵”用的是__________的修辭手法。
4、說(shuō)說(shuō)文章中畫(huà)線的句子所表達(dá)的含義。
【參考答案】
一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)
戈壁、界限、清晰、介紹、新疆、撫摸、陷入、表白。
二、組詞
邊疆 分析 渾然一體 毫不介意 辯解
僵硬 清晰 發(fā)揮 階層 辨認(rèn)
三、先寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞，再寫(xiě)出反義詞
清楚，模糊;剛強(qiáng)、軟弱。
四、縮寫(xiě)句子
1、爭(zhēng)論打斷了思路。
2、嘴角浮起微笑。
五、讀句子，給畫(huà)線部分換一個(gè)意思相同的詞
1、渾黃一體 2、表白 3、撫摸 4、高大挺秀
六、閱讀答題
1、潔白的茉莉花。
2、第一段(第1自然段)：聞到花香。
第二段(第2、3自然段)：送給老師。
第三段(第4自然段)：浮想聯(lián)翩。
3、感想。比喻。
4、學(xué)生們學(xué)好本領(lǐng)成為有用之才，老師的心血沒(méi)有白費(fèi)，因此老師將感到非常高興和安慰。
《白楊》練習(xí)題2、3
默讀課文，討論：
問(wèn)題(1)：從爸爸介紹白楊的話里可以看出白楊有哪些特點(diǎn)?從哪些地方可以體會(huì)爸爸“也在表白著自己的心”?
問(wèn)題(2)：課文在表達(dá)上有著什么樣的特點(diǎn)?
回答(1)：白楊樹(shù)直、不軟弱、不動(dòng)搖就是白楊樹(shù)的特點(diǎn)。從“爸爸的微笑消失了，臉色變得嚴(yán)肅起來(lái)�！笨梢泽w會(huì)到爸爸“也在表白著自己的心”
回答(2)：課文主要是使用的對(duì)話的形式寫(xiě)的。用對(duì)話引入主題。
問(wèn)題：文中有一些含義深刻的句子，如：“在一棵高大的白楊樹(shù)身邊，幾棵小樹(shù)正迎著風(fēng)沙成長(zhǎng)起來(lái)。”把它們找出來(lái)，仔細(xì)體會(huì)，再抄下來(lái)。
回答：1.“爸爸的微笑消失了，臉色變得嚴(yán)肅起來(lái)�！�
2.“白楊樹(shù)從來(lái)就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長(zhǎng)出粗壯的枝干。不管遇到風(fēng)沙還是雪雨，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動(dòng)搖。
3.一位旅客正望著這些戈壁灘上的衛(wèi)士出神。