三年級語文上冊《臥薪嘗膽》教后反思
《臥薪嘗膽》是一篇寓含深刻道理的中國歷史故事。課文講述了春秋時(shí)期吳王夫差與越王勾踐之間征戰(zhàn)勝敗的故事。越王勾踐敗不餒，忍辱負(fù)重，臥薪嘗膽，最后反敗為勝；吳王夫差非常驕傲，不聽忠告，放虎歸山，最終被越國滅掉。課文著重表現(xiàn)的是越王立志圖強(qiáng)的精神。
在教學(xué)中，因?yàn)槲恼旅}絡(luò)清晰，文字淺顯易懂，學(xué)生容易理解，我就在如何擴(kuò)展學(xué)習(xí)成效，多方面嘗試，讓學(xué)生更受益這個方面入手。
當(dāng)學(xué)到越王勾踐向吳王夫差求和一段，我為了讓學(xué)生感受到勾踐求和時(shí)候所遭受到的極其羞辱的待遇和吳王的非常驕傲，為后面文章的理解奠定基礎(chǔ)，我將文章深意擴(kuò)展，把簡單的文字讓他變成了豐富的人物對話，讓學(xué)生通過對不同人物的展演，不但深刻體會到不同人物內(nèi)心世界，同時(shí)通過展開聯(lián)想，營造出來了一個故事的氛圍，在這樣的歷史氛圍里來學(xué)習(xí)課文，入情入理，生動形象。但是，單單是這樣簡單的課本劇的誦讀和表現(xiàn)，我個人認(rèn)為，不能將我們語文學(xué)習(xí)的目的和意義更好的體現(xiàn)，我認(rèn)為我們能給學(xué)生更多的的東西，那就是感知語言的魅力，于是，那天的日記就是讓孩子們以對話形式，寫出越王勾踐向吳王夫差求和的劇本。孩子們帶著好奇和快樂嘗試的心境來完成這樣的創(chuàng)作，第二天上交的日記里，我看到了孩子們極其巧妙的構(gòu)思和創(chuàng)新，能夠把握人物內(nèi)心世界的復(fù)雜變化，合情合理，真還有一些小劇作家的風(fēng)范。于是，我們的語文學(xué)習(xí)又在延伸，那天的語文課沒有上新課，就是挑選出優(yōu)秀的作品讓孩子們來演繹，那些天真爛漫的孩童們稚嫩和認(rèn)真的表現(xiàn)，讓我看到了文學(xué)的`種子在幼小的心靈萌發(fā)。
同時(shí)，在后一個部分的學(xué)習(xí)，體會越王勾踐臥薪嘗膽的內(nèi)心世界時(shí)，我讓孩子們聯(lián)系前文所獲，進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換來體會。學(xué)生緊扣勾踐是以一個王者的身份來親自下田耕種，睡姿柴草上，每頓飯前嘗苦膽，來體會勾踐心中發(fā)憤圖強(qiáng)。
課文是這樣順利而自然的完成了，課后的歷史故事研讀更是我送給孩子們的“餐后甜點(diǎn)”，讓他們盡情地吮吸著祖國文明的甘露是一個語文老師的欣慰。
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