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幼兒園大班語言《春天的秘密》說課稿（精選10篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，就不得不需要編寫說課稿，說課稿有助于順利而有效地開展教學活動。寫說課稿需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的幼兒園大班語言《春天的秘密》說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園大班語言《春天的秘密》說課稿 1
一、設計意圖
陳鶴琴先生認為：大自然、大社會都是教學活教材。自然界的變換為我們提供了很好的教育契機，大班幼兒已經能感覺到季節(jié)的變化對周圍人和事物的影響。春天里的事物變化貼近幼兒生活，幼兒對此很感興趣，并且有很多話想分享。本活動通過介紹春天自然界以及動植物變化，引導幼兒在欣賞詩歌作品中感知春天的意境；通過仿編詩歌，幼兒深入理解春天萬物的變化，感受春天的魅力。同時引導幼兒關心自然，從自己的親身體驗中感知自然界中的春天，激發(fā)幼兒對春天的熱愛，對自然界的變化感興趣，在本次活動后，繼續(xù)到大自然中去找找答案。
二、說教材
《幼兒園教育指導綱要（試行）》中語言領域的內容要求明確指出：引導幼兒理解簡短的文學作品內容,使之感受作品的優(yōu)美和豐富；通過多種活動幫助幼兒加深對作品的理解和體驗；鼓勵幼兒大膽清楚地表達自己的想法和感受；嘗試說明或描述簡單的事物和過程；發(fā)展幼兒語言的表達能力和思維能力。
《春天的秘密》這首兒童詩歌通過簡單的描述，分別描寫了楊柳、桃花、燕子的不同姿態(tài)，運用擬人的手法，生動形象的刻畫了春天的美好畫面，不僅意境優(yōu)美，同時充滿幼兒情趣，貼近幼兒生活，貼近大自然，符合《幼兒園教育指導綱要（試行）》中對選材的要求。
三、說活動目標
活動目標是教學活動的起點和歸宿,對活動起著導向作用。根據幼兒發(fā)展的需要以及教材的特點，我設計了如下三個目標：
�。�1）通過欣賞詩歌，理解詩歌內容，知道春天的主要特征。
（2）嘗試仿編詩歌，學會用不同的動作、表情表達詩歌內容。
�。�3）感受詩歌中優(yōu)美的意境，產生熱愛春天的情感。
四、說重點難點
結合《3--6歲兒童學習與發(fā)展指南》、教材內容和幼兒身心發(fā)展特點，我設置本次活動的重、難點為:
重點：理解詩歌的主要內容，知道春天的主要特征。
難點：可以嘗試仿編詩歌，學會用不同的動作、表情等表達詩歌內容。
五、說教法
為了更好地開展教學活動，達到教學目標，并激發(fā)幼兒興趣，在活動中，我采用了以下教法:
演示法：大班幼兒的思維以具體形象思維為主，根據幼兒的這一年齡特點，在活動中請幼兒觀看課件，使幼兒在視聽中領會詩歌。
示范法：在活動中教師會示范用句式防編，幼兒可以運用已有的經驗嘗試仿編。
談話法：使用談話法可以幫助幼兒明確理解、加深原有的社會經驗。如：在活動中，通過教師提問“小河里的冰怎么樣了？”等問題，引起幼兒的思考，從而熟悉詩歌。
六、說學法
觀察法：動中通過視頻圖片等方式引導幼兒感受詩歌《春天的秘密》的語言美。
練習法：請幼兒根據圖片仿編詩歌《春天的秘密》，利用的是練習法。
表演法：表演法主要體現在第四部分,幼兒在背景音樂下用動作和語言表演詩歌。
七、說活動過程
結合幼兒年齡特點以及活動目標，我設計了以下三個環(huán)節(jié)：
1.談話導入
請幼兒說一說自己觀察到的春天動植物以及人們的變化，通過引發(fā)幼兒對生活經驗的回憶與表達，激發(fā)幼兒表現的欲望，吸引幼兒學習詩歌的興趣，充分調動幼兒學習的`積極性。
2.多法結合，學習詩歌
�。�1）整體感知詩歌
�。�2）分段欣賞
（3）表達詩歌
這一環(huán)節(jié)是本次活動的重點，教師朗誦詩歌和播放課件，引導幼兒初步熟悉詩歌內容。課件的加入激發(fā)幼兒對春天的秘密的興趣和理解，這一環(huán)節(jié)是引發(fā)撒幼兒思維意向，深化幼兒對春天的感受，為幼兒仿編詩歌打好基礎。運用欣賞、談話、朗讀和表演等多種方法分段欣賞詩歌，提出“小河里的冰怎么樣了、桃花是怎么抿嘴的”等問題引發(fā)幼兒的思考，鼓勵幼兒大膽清楚的表達對春天的感受。在引導幼兒理解、記憶詩歌的基礎上，幼兒跟隨課件中的背景音樂，大膽地用動作和語言表演詩歌的內容。
3.結合圖片，仿編詩歌
�。�1）出示其他圖片
（2）幼兒自由猜測
�。�3）教師引導仿編
《幼兒園教育指導綱要（試行）》中指出給幼兒創(chuàng)設想說、敢說、喜歡說、有機會說，并能得到積極應答的語言環(huán)境。在仿編練習中先請幼兒將學習過的兒歌大膽地出來，再學習用句式“春天來了，春天來了，春天在哪呢？……，小聲地說：“春天在這兒！春天在這兒！”說出自己觀察到的其他的春天的秘密。小組合作完成一首完整的新編《春天的秘密》，并進行朗誦。
八、說活動總結
1.引導幼兒分享收獲
2.教師對本次活動進行總結
本環(huán)節(jié)是通過談話法的形式進行，調動了幼兒運用語言交往的主動性和積極性，教師引導幼兒分享詩歌中春天的秘密有哪些，并讓幼兒聯系生活，說說春天其他的秘密；最后師幼進行總結。
九、說活動延伸
1.區(qū)域活動：引導幼兒在活動區(qū)，將春天的秘密繪畫出來。
2.在活動室內創(chuàng)設《春天的秘密》的環(huán)境。
3.家長帶領幼兒到戶外觀察春天里各種動植物的變化，并用學習句式“春天來了，春天來了，春天在哪呢？……，小聲地說：“春天在這兒！春天在這兒！”說話。
幼兒園大班語言《春天的秘密》說課稿 2
一、說幼兒：
1、中班幼兒的年齡特點：
探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展，能主動地去探究周圍和環(huán)境的變化。
無意記憶較多，較少進行有目的有意識的記憶。能根據自己的表達方式將感知到的加以表現。
語言表達能力及審美能力有一定發(fā)展，能夠比較連貫的表達自己的意思。已能清晰地談話，詞匯開始豐富。
2、中班幼兒身心發(fā)展特點：
幼兒想象的有意性水平的提高，需要更大的表達與創(chuàng)造的空間
幼兒具體形象性的思維，需要具體的活動情境與活動形式。幼兒進一步發(fā)展的自主性與主動性，需要寬松、安全的探索環(huán)境。
二、說教材：
《春天的秘密》是一首意境優(yōu)美的兒童詩歌，詩歌中淅瀝淅瀝的小河，藍天下啁啾啁啾的燕子，隨風飄揚的垂柳，農民的耕種的身影，贊美了春天的美麗，大自然的神奇，給人以美的陶冶和享受。與此同時通過簡潔優(yōu)美的語言體現相應的情景、動態(tài)啟發(fā)幼兒在欣賞活動中觀察、發(fā)現自然界的變化，感知春的意韻，并嘗試運用多種方法把對春天的理解表現出來，以此來表達自己的情感體驗。
三、說活動目標：
《綱要》在語言領域中提出：發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境以及鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力。根據中班幼兒年齡的特點及我班幼兒的實際情況，將本次詩歌欣賞《春天的秘密》目標定為：
1、進一步了解春天的特征，理解詩歌內容，感受春天的美。
2、能大膽、清楚的表達對春天的感受，嘗試簡單的描述春天特征，發(fā)展語言表達能力。
3、感受詩歌中優(yōu)美的意境，激發(fā)幼兒熱愛春天的情感。
四、說活動的重、難點：
重點是：能大膽清楚的表達對春天的感受。
引導幼兒欣賞理解詩歌，感受語言的優(yōu)美，進而豐富詞匯、發(fā)展幼兒的觀察能力、思維和語言表達能力。
難點是：豐富詞匯，用語言、動作、表情表現。
學習詞語"融化、淅瀝淅瀝、飄蕩、播種、鉆"、學習詩歌中角色的語言和動作、詩句"我看見了春天的秘密，我要把它牢牢記在心里"。
五、說活動準備：
1、經驗準備：課前學會歌曲《春天在哪里》，并組織幼兒春游，讓幼兒感受了解春天的有關知識經驗。
2、材料準備：春天的場景布置：小河、垂柳、桃花、燕子、麥苗、農民伯伯、拖拉機；多媒體教學課件；幼兒繪畫用紙和筆；幼兒表演用的頭飾、服飾等。
六、說教法：
陶行知先生曾經說："解放兒童的雙手，讓他們去做去干。"《幼兒園教育指導綱要》指出：引導幼兒接觸文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。所以在本次活動中，我力求對幼兒充分放手，最大限度的激發(fā)幼兒的學習興趣，讓他們自己去探究、去發(fā)現、去感受
1、討論法：
因為語言不能代替操作，但操作也不能缺少語言，更何況詩歌欣賞是語言的范疇。為了調動幼兒的主動參與性，運用幼兒的已有經驗，討論法是必不可少的。
2、多媒體課件教學法：在活動中我通過多媒體課件向幼兒展示春天的勃勃生機，《春天的秘密》的情景，也是通過課件中輕柔的配樂詩朗誦體現出來的。現代教學輔助手段的運用進一步強化了它的作用，給幼兒帶來耳目一新的感知覺，使幼兒對春天的優(yōu)美景象更加了解和熟悉。
3、交流激勵法：在分組感知，進一步理解、表現詩歌時，教師為幼兒營造了一個寬松、和諧的輕松環(huán)境，讓孩子們充分的、有目的性的'交流，獲得創(chuàng)造性體驗的對審美的能力。
4、激趣法：
從幼兒興趣點出發(fā)，孩子本來是動態(tài)的，情緒易受周圍事物的干擾，往往在需要配合的環(huán)節(jié)時不能自控，而教師運用情景引入，并且聽一段春天里的聲音，激發(fā)他們安靜、仔細的傾聽，立刻進入到活動中。
七、說學法：
在整個學習活動中，始終以幼兒為主體，調動每個幼兒思維的積極性。在活動中，幼兒運用感官參與活動。通過動口、動腦積極參與。
1、視聽講結合法：在整個活動中我采用了相關課件，利用動態(tài)的畫面讓幼兒感受作品中的意境，邊演示課件邊講解，直接刺激幼兒幼兒的視聽感官，使教學進行得活潑生動，激發(fā)幼兒學習的興趣，同時也幫助他們理解作品內容。
2、討論法：教師用提問的方法使幼兒理解詩歌內容，運用逐層、逐段、逐句、逐詞抽絲剝繭的提問方法，使幼兒通過討論、思考、表達，有效理解詩歌內容。
3、多種感官操作法：《新綱要》中明確指出：幼兒能用多種感官動手動腦、探究問題，用適當的方式表達交流探索的過程和結果，本次活動中，幼兒通過觀察發(fā)現自然界的變化，感知春天的意韻，并嘗試引導幼兒運用多種方法把春天的秘密表現出來，以此來表達自己的情感體驗。
八、說教學過程
活動流程我采用環(huán)環(huán)相扣來組織：創(chuàng)設情景，激趣引入--欣賞詩歌，感受理解--表現表達，分組操作--展示經驗，總結講評--擴展延伸
1、創(chuàng)設情景，激趣引入
"興趣是最好的老師"�；顒娱_始我利用談話形式，引出一種神秘感。并引導幼兒運用聽到的、看到的、想到的、將自己已有的、關于春天的經驗進行整理，激發(fā)幼兒活動興趣。
2、欣賞詩歌，感受理解內容
�。�1）通過完整欣賞--完整欣賞--分段欣賞--完整欣賞，幫助幼兒理解散文詩的內容。
�。�2）尋找句子、加深印象
給幼兒提出要求，請幼兒找一找詩里描寫春天帶來了小河、垂柳、桃花、燕子、麥苗、農民伯伯，通過找，讓幼兒學會"融化、淅瀝淅瀝、飄蕩、播種、鉆"并學會用角色的話來朗誦、來回答，促進幼兒積極思維，鍛煉幼兒的口語表達能力，強調了重點，理解了難點。
3、分組操作，表現表達
分組進行對詩歌內容的表達和體驗，通過聽：仔細傾聽，并操作圖片，輕聲跟念，并將自己想到的優(yōu)美句子編進詩歌里，幼教師記錄下來；看：模仿詩歌中動作，并將自己想到的優(yōu)美動作編進詩歌里，教師拍照記錄下來；仿編：鼓勵幼兒運用各種動、植物、風景等圖片材料對詩歌的結構進行大膽仿編，教師提示每一段都有的重復句子不編；繪畫：使用繪畫材料，運用觀察和想象創(chuàng)造性地畫出春天的不同秘密；表演《春天的秘密》:選擇頭飾、服飾等，進行對詩歌中的角色和場景的創(chuàng)編表演。
4、展示分享，參與評價
將本次活動內容進行總結，給幼兒一個春天的完整印象。
5、擴展延伸
引導幼兒運用持續(xù)的興趣，提出要到外面感受春天的秘密，鞏固和加深幼兒對春天的感知經驗。
幼兒園大班語言《春天的秘密》說課稿 3
春天是一個多彩多姿的季節(jié)，大自然的奇異變化影響著人們的生活，同時為兒童提供了豐富的認知對象，在春天里，為了鼓勵兒童到大自然中去探索大自然的奧秘，在感知的基礎上進一步了解大自然，熱愛大自然，我設計了“春天的秘密”這一主題。
一、說活動目標：
1、了解春季的天氣特征，隨機觀察春風、春雨，體驗“春暖花開”。
2、積極探索春天的秘密，主動講述自己的發(fā)現。
3、欣賞春天美麗的色彩，能用繪畫、粘貼等手法表現春天。
二、說活動重難點：
積極探索春天的秘密，主動講述自己的發(fā)現。
三、說教法：
本次活動幼師將以關懷，尊重的態(tài)度與兒童交往，把握時機，積極引導，關注兒童在活動中的表現和反應及時以適當的方式應答，形成合作探究式的師生互動，并運用觀察，演示、提問，操作等方法，努力使每個兒童在活動中都能有新奇的發(fā)現，獲得情感和探究的滿足，體驗成功的喜悅。
四、說學法：
遵循兒童學習的規(guī)律和兒童的年齡特點，在《綱要》新理念的指導下，整個學習活動始終以兒童為主體，變過去的“要我學”為現在的我要學，遵循由淺入深的教學原則，兒童在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點、兒童將運用觀察法、討論談話法和實際操作法等。
五、說教學過程：
（一）課前律動：拍拍手
1、導入活動：引導幼兒尋找春天，引起幼兒興趣。
教師：小朋友們，現在是什么季節(jié)呀？ 幼兒：春季。
教師：小朋友們看到的春天的景象是怎么樣子的呢？誰來說一說？ 幼兒：冰雪融化了、大樹發(fā)芽了、燕子飛回來了。
教師：春天都有哪些美麗的景象呢？（教師請個別幼兒回答） 教師小結：春天來了，小河里的冰融化了；柳樹發(fā)芽了，桃花盛開了；燕子飛來了；小麥苗也生長了。
2、教師：春天是一個萬物復蘇的美麗季節(jié)，有很多很多的小動物、植物都很喜歡出現在春天的'畫面里！
教師：桃花是什么顏色的呢？還有小燕子是飛向哪里的呀？還有一棵美麗的柳樹，柳樹上還有小鳥在那里唱著美妙的歌聲呢。
教師小結：美麗的春天來了！小朋友的春天里有什么呢？小朋友想不想來畫一畫美麗的春天呢，把你想到的春天的景象，畫出來好嗎？
�。ǘ┙處煶鍪痉独�
1、教師：今天，老師請小朋友一起來畫畫《美麗的春天》，你的春天里都有哪些美麗景色呢？
2、教師：看一看在老師的春天里都有哪些景象。
�。ㄈ┙淮螅變鹤鳟�，教師指導，播放春天在哪里音樂。 小朋友跟隨老師放的音樂，春天在哪里來開始作畫吧。
提示：先讓幼兒構思春天里的景象，樣子，顏色等。鼓勵幼兒大膽作畫，合理安排好畫面布局。
�。ㄋ模┙Y束活動。
教師講評幼兒的作品，表揚畫得好的幼兒，鼓勵其他幼兒。
幼兒園大班語言《春天的秘密》說課稿 4
目標：引導幼兒互相合作，能用不同材料表現春天的特點，萌發(fā)幼兒對春天的熱愛。
準備：
1、欣賞詩歌《春天的秘密》。
2、每組一張圖畫紙、皺紙、彩泥、彩色紙、蠟筆、剪刀、漿糊等若干。
過程：
1信息交流：春天有哪些秘密春天來了，把你捕捉到春天的特色介紹給大家。讓幼兒討論。
如：草變綠了、柳樹長出了綠苞苞、桃花開放了、燕子飛來了，冰融化了，池塘里有小蝌蚪游來游去，冬眠的動物蘇醒了等。
2.幼兒表現春天的景色
1）我們發(fā)現了這么多春天的秘密，今天我們要幾個小朋友一起合作做一幅春天的美景。老師為你們準備了好多的材料，有彩色紙、泥、蠟筆皺紙、絨鉛絲等，請每一組小朋友先商量，做什么？怎樣做？看看哪組小朋友表現春天的景色最美、最好。
2）幼兒商量、操作，教師巡回指導。
3、幼兒分享作品，我們眼里的春天。
如：春天來了，柳樹發(fā)芽了，桃花開放了等。
總結：春天來了，我們知道春天的好多秘密：小草變綠了、迎春花、蝴蝶花、桃花都開放了、柳樹開始長出嫩葉了。小河里的.冰融化了，烏龜、鱷魚、青蛙等冬眠的動物蘇醒了，小蝌蚪在水里游來游去。小燕子飛來了、蝴蝶在花叢中飛舞。
延伸：春天有好多的秘密，現在天氣越來越熱了，夏天就要來了，請小朋友再找找夏天有哪些秘密，下次我們再來把你發(fā)現夏天的秘密告訴大家。
活動反思：
《綱要》指出：幼兒的語言是通過在生活中積極主動地運用而發(fā)展起來的，單靠教師直接“教”是難以掌握的，教室應充分利用各種機會，引導幼兒積極運用語言交往。在本課內容中，通過教師引導幼兒觀察畫面內容，并用語言講述內容和故事情節(jié)，鼓勵幼兒當眾表達，在講述中發(fā)展語言表達能力的。幼兒看到美麗的圖畫，興趣濃厚，觀察畫面很認真，很細致，基本上能把自己看到的，想到的講出來。
幼兒園大班語言《春天的秘密》說課稿 5
活動目標：
1、欣賞詩歌，感受春天十大自然的變化。
2、學說詩歌中的優(yōu)美語句。
3、嘗試仿編兒歌。
活動準備：
事先幼兒觀察春天的自然變化。
活動過程：
一、結合生活經驗討論
現在是什么季節(jié)？你覺得春天是怎么來的？春天在哪兒呢？
二、欣賞詩歌：春天的秘密
1、幼兒欣賞一遍配樂錄音。
2、詩歌的.名字叫什么？詩歌里告訴我們春天在哪里？
3、分段欣賞，學說詩歌中優(yōu)美的語句。
4、幼兒再一次欣賞一遍配樂朗誦。（教師朗誦）
三、嘗試仿編兒歌。
如：春天來了，春天來了，春天在哪兒呢？
青蛙從泥洞里站出來，小聲地說：春天在這里，春天在這里。
�。ǜ剑┰姼瑁捍禾斓拿孛�
春天來了，春天來了，春天在哪兒呢？
小河里的冰溶化了，河水淅瀝淅瀝地流著，小聲地說：春天在這里，春天在這里。
春天來了，春天來了，春天在哪兒呢？
垂柳換上了嫩綠的新裝，在微風中輕輕地飄揚，小聲地說：春天在這里，春天在這里。
春天來了，春天來了，春天在哪兒呢？
桃花紅著臉，抿著小嘴，微笑地說：春天在這里，春天在這里。
春天來了，春天來了，春天在哪兒呢？
燕子飛向在蔚藍的天空里，喃啾喃啾地叫著，小聲地說：春天在這里，春天在這里。
哈哈！春天真的來了，春天真的來了，我發(fā)現了春天的秘密，我要把它牢牢記在心里！
幼兒園大班語言《春天的秘密》說課稿 6
活動目標：
1.根據詩歌《春天的秘密》讓幼兒以繪畫的形式想象表達出春天的景象。
2.繪畫時注意顏色搭配涂色要均勻。
3.培養(yǎng)幼兒合作精神。
準備：
1.熟悉詩歌《春天的.秘密》（知識經驗）
2.材料：彩筆、拉比、大圖畫紙6張
活動過程：
1.請幼兒將語言課上學的詩歌《春天的秘密》朗誦一下，從中引導幼兒想象春天的景象。
2.提問：
�。�1）“你們先閉上眼睛想一想詩歌中都說到了哪些春天的秘密
（2）啟發(fā)幼兒想一想還有哪些是春天的秘密？（小燕子、小草、小動物）
3.討論畫春天的內容，充分發(fā)揮自己的想象力。
4.分組討論設計本組繪畫內容進行分工（誰畫什么自己要說出來，最好不與別人重復）商量時小聲點，不要把自己的內容讓別人聽到，要不然就不是秘密了。
5.幼兒分組開始畫，每名幼兒都要參與，一個一個的畫，畫好了的就可以涂色。
6.教師在指導過程中，注意將各組內容要保密，每組的內容都有不同的特點，以免重復，可以提一些建議。
7.啟發(fā)引導幼兒想辦法，怎樣才能使我們的畫成為秘密？
幼兒園大班語言《春天的秘密》說課稿 7
活動目標：
1、進一步了解春天的特征，理解散文內容，感受春天的美。
2、能大膽、清楚的表達對春天的感受，嘗試用創(chuàng)造性的語言表達自己的感受，發(fā)展語言表達能力。
3、感受散文中優(yōu)美的意境，學習用不同的語氣語調朗誦散文�；顒又攸c：能大膽清楚的表達對春天的感受�；顒与y點：嘗試用創(chuàng)造性的語言表達自己的感受。
活動準備：
1、經驗準備：幼兒已觀察過春天，對春天的特征有一定的了解。
2、《春天在哪里》歌曲磁帶、錄音機。
3、多媒體課件：詩配樂《春天的秘密》。
4、每人一張大的圖畫紙，繪畫用的彩筆若干�；顒舆^程：
一、創(chuàng)設情景激趣引入
1、“春天多美啊，讓我們一起去找春天”。幼兒在《春天在哪里》的音樂聲中進入活動室。
2、老師帶來了春天的秘密，孩子們想知道嗎？請你們看一看、聽一聽、找一找春天的秘密。（小鳥唧唧喳喳的叫聲，小河嘩嘩流水聲……）春天會有哪些秘密？
3、提問：誰聽到了我?guī)淼拿孛�？（幼兒講述）是什么秘密？
4、討論：春天美嗎？美在哪兒？（用語言描述自己對春天特征的.認識）
二、欣賞散文感受理解
1、教師有感情的朗誦散文。
師：剛才你們告訴我一些關于春天的秘密，其實春天還有許多的秘密呢！現在就讓我們來聽一聽散文。
2、這篇散文叫什么名字？散文里告訴我們哪些秘密呢？（幼兒講述）
3 、演示課件，再次完整欣賞散文。
師：春天來了，現在讓我們一起來欣賞散文，是誰告訴我們春天在這兒的秘密呢？
4、向幼兒介紹擬人化的寫作手法。
師：是誰告訴我們春天在這里的呢？
（小河、垂柳、桃花、燕子）
師：那么小河、垂柳、桃花、燕子它們真的能說話嗎？這篇散文的作者用了一種什么樣的寫作手法讓它們說話的呢？
師：讓小河、垂柳、桃花、燕子象我們人一樣說話，這樣散文聽起來就更美了。這種手法叫作擬人手法。
5、教師帶領幼兒分段欣賞散文，提問：
師：小河、垂柳、桃花、燕子它們說了什么話？生：“春天在這兒！”
師：因為這是春天的秘密，秘密應該怎樣說？生：小聲說。
師：有誰小聲地說：“春天在這兒！春天在這兒！”
生：小河、垂柳、麥苗、燕子小聲地說……
師：有誰微笑的說？生：桃花。
師：誰在轟隆轟隆地嚷嚷？
生：拖拉機！在農田里，農民伯伯忙著播種，拖拉機也在干活，它很興奮地想把春天來了的好消息告訴很多人，因為聲音很大，我們叫“嚷”。（幼兒學念）
6、幼兒學習用不同的語氣、語調有表情地朗誦。
7、請幼兒結合幼兒用書說說春天的美。
三、再次欣賞課件和散文。
師“我們知道春天這么多秘密，你覺得春天美不美？你對春天有什么樣的感覺？（引導幼兒把自己對春天的理解描繪成一幅畫）活動延伸：
1、讓幼兒回家朗誦散文《春天的秘密》給家人聽。
2、讓幼兒再一次到大自然中尋找更多的秘密。
幼兒園大班語言《春天的秘密》說課稿 8
活動目標
1、朗誦詩歌，了解周圍環(huán)境在春天的變化。
2、感受詩歌循環(huán)反復句式的節(jié)奏美。
3、嘗試運用替換的方式仿編詩歌中的簡單句子。
活動準備
1、課件：尋找春天的圖畫
2、春天的掛圖。
活動過程
一、導入
談話：天氣漸漸的暖和了，現在是什么季節(jié)了？
春天是什么樣子的？誰想說說春天有哪些變化？
二、展開
1.課件演示（嘗試用恰當的語言描述畫面的'內容）
教師：春天來了，春天有哪些變化呢？
我們一起來看看這些地方有什么變化？
（河水—垂柳—桃花—燕子—麥苗—農民）
教師：今天我們就來學一首詩歌，說得就是春天的變化。
2.視聽結合欣賞詩歌，感受春天的美麗。
�。�1）教師有感情地朗誦詩歌。
（2）提問：春天來了，我們周圍有什么變化？“春天在這兒”？
3.播放課件，體驗詩歌循環(huán)反復的句式，感受朗誦語氣。
（1）引導問題：詩歌中每段的開頭是怎么問的？有誰小聲回答說？
有誰微笑地說？誰在轟隆轟隆地嚷？
（2）幼兒欣賞詩歌課件，回答問題。
�。�3）分段欣賞課件并有感情地朗誦詩歌，強調“應該用怎樣的聲音朗誦春天不同的變化”。
（4）師幼對誦，體驗詩歌循環(huán)反復的句式，練習使用恰當的語氣、語調朗誦。
4.跟朗誦并嘗試仿編詩歌。
（1）播放背景音樂，請幼兒小聲地跟教師一起有感情地朗誦。
�。�2）請幼兒仿編。指導語：我們尋找春天時，還發(fā)現哪些小秘密呢？你能把它們編進詩歌里嗎？
�。�3）教師幫助幼兒梳理仿編內容，把仿編的內容添加到詩歌里朗誦。
三、延伸
在區(qū)域活動，請幼兒詩配畫《春天的秘密》。
幼兒園大班語言《春天的秘密》說課稿 9
活動由來：
春天到了，幼兒首先感受到了天氣的變化，并發(fā)現了植物變化。孩子們針對春天提出了許多問題，于是，我們開展了尋找春天秘密的主題活動。
教育目標：
1、觀察春季明顯特征，參加種植、飼養(yǎng)活動。
2、培養(yǎng)幼兒觀察力，發(fā)現動植物生長變化，學習相關科學知識。
3、能積極主動、身心愉悅地感受、參加到大自然中。
4、培養(yǎng)幼兒熱愛生活、保護動物、保護環(huán)境的美好情感。
幼兒：
1、天氣變了，什么動物醒來了？
2、為什么有的`樹先長葉？有的先開花？
3、為什么說小燕子能報春？
4、鳥為什么能飛呀？
5、誰污染了環(huán)境？
6、生活中的白色污染。
7、地球我們可愛的家。
主題墻：
我愛春天
內容：老師和幼兒一起去踏青，在草地上放風箏等的情景。（其中，草地、小花、人物都是幼兒參與進行的。）
認識墻：
小蝌蚪找媽媽。
內容：青蛙、蝌蚪等春季景色。
圖書區(qū)：
《十萬個為什么？》圖書及光盤，《藍貓?zhí)詺馊枴饭獗P。圖書《認識春天》。
科學區(qū)：
1、各類植物種子及果實圖片。“根的生長及向地性”實驗。
2、多種動、植物圖片、動物標本、多種農作物果實、多種植物。
美工區(qū)：
增添種子粘貼畫材料及搓柳條粘柳葉活動。
建筑區(qū)：
添加“春天的公園”輔助材料。
1、家長和孩子一起種植。
2、家長配合，帶孩子外出游玩，找春天。
3、遠足春游。
4、家長幫助豐富自然角。
5、家長與幼兒共同制作風箏并放風箏。
6、與幼兒一起照顧飼養(yǎng)和種植的動植物。
栽種區(qū)：
1、幼兒園種植的多種樹木、花草。
2、有栽培經驗的家長參與活動。
3、幼兒與家長一起上網找圖書查詢資料。
幼兒園大班語言《春天的秘密》說課稿 10
一、活動目標
1、通過欣賞詩歌，感受春天的美景，產生熱愛大自然的情感。
2、理解詩歌內容，感受詩歌的語言美。
3、能結合已有生活經驗或圖片仿編詩歌。
二、活動準備
課件、句卡、春景圖片、《春天在哪里》音樂。
三、活動過程
1、談話引出課題。
師：小朋友，我有一個秘密想告訴你們，你們想知道嗎？告訴你們，春天來了，你們知道這個秘密嗎？你們是怎么知道的呢？（幼兒講述）
2、老師朗誦，幼兒完整欣賞詩歌。
師：今天，老師帶來了一首詩歌，名字叫《春天的秘密》，春天會有那些秘密呢？我們一起來聽一聽。
提問：這首詩歌叫什么名字？詩歌里告訴我們春天有哪些秘密？
3、演示課件，再次完整欣賞。
我們一起再來欣賞一遍，聽一聽是誰把春天的秘密告訴了我們？（幼兒講述，教師分別貼上圖片）
4、分段欣賞
（小河）春天來了，小河怎么樣了？（冰融化了）河水是怎樣流的？（淅瀝淅瀝）說了什么話？怎么說的？為什么要小聲？（因為是秘密）我們一起來學學。
�。ù沽┐禾靵砹舜沽惺裁醋兓�？（換上了嫩綠的新裝）春天還有什么也是嫩綠色的？春風一吹，垂柳在微風中會怎么樣？（輕輕地飄揚）老師當春風，你們當垂柳好嗎？（師幼邊朗誦邊表演）
�。ㄌ一ǎ┨一ㄊ窃鯓痈嬖V我們春天的秘密的`？（紅花臉，抿著小嘴）怎樣說的？（微笑著說）
�。ㄑ嘧樱﹦偛旁姼枥镌趺疵枋鲅嘧拥模浚ㄑ嘧语w翔在蔚藍的天空）怎么叫的？（啁啾啁啾地叫著）也是怎樣說的？（小聲地）我們一邊學燕子，一邊說說看。
（麥苗）麥苗是什么顏色的？（綠油油的）麥苗怎么往上鉆的？（使勁地從泥土里往上鉆）我們一起學學看。
�。ㄍ侠瓩C）春天農民伯伯在忙著干什么？（播種）拖拉機發(fā)出什么樣的聲音？（轟隆轟�。┩侠瓩C也是小聲地說得嗎？怎么說的？（嚷）農民伯伯忙著播種，拖拉機也在干活，它很興奮，急著想把春天來了的好消息告訴很多人，因為聲音很大，我們叫嚷（幼兒學念）
5、再次欣賞課件，有感情地跟讀朗誦。
師：我們知道了這么多春天的秘密，你覺得春天美不美？你喜歡春天嗎？現在讓我們一起邊看邊朗誦。
6、仿編詩歌，放音樂《春天在哪里》
春天的秘密還有很多呢，小朋友能不能仿照詩歌里的句式編一編，誰來試試？若幼兒編不出，教師可引導幼兒仔細觀看圖片，發(fā)揮想像仿編。
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