地理社團活動總結(jié)
總結(jié)就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料，它能夠給人努力工作的動力，讓我們一起來學習寫總結(jié)吧。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢？以下是小編精心整理的地理社團活動總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
地理社團活動總結(jié)1
轉(zhuǎn)眼，一個學期的社團活動已接近尾聲。一想起同學們?nèi)找娓邼q的學習熱情，一想到學生們不斷增長的地理知識，我就覺得十分欣慰。畢竟在此中得到的喜悅是遠遠不能用休息來獲得的…。為了把日后的地理興趣活動搞的更加有聲有色，我把這次興趣活動中的經(jīng)驗總結(jié)如下：
一、興趣是學習的動力
第一次社團活動的情景還躍然眼前。當我走進教室的一剎那，我被學生的專注所感染了，他們個個充滿了對地理知識的渴求。我心想如果能趁熱打鐵，激發(fā)他們的學習激情，那對今后的教學會事半功倍。于是我改變了備課計劃中的常規(guī)教育，師生問候后進行自由談話，營造地理學習的氛圍。隨后進行了游戲?qū)耄谟螒虻耐瑫r師生間的距離就拉近了。學生忘記了自己在學習，教室里不斷傳出歡快的笑聲。下課了，學生們依然覺得余興未盡。
此后，每次社團活動，我都會精心設(shè)計學生們喜歡的游戲，讓他們在玩中學，玩中寫。堅持“趣”字是活動的宗旨。
在社團的活動中，我特別注意保護學生的個性發(fā)展，尊重他們的個人創(chuàng)意，發(fā)揮地理特有的魅力，使學生在自己原有的基礎(chǔ)上有了長足進步和發(fā)展。注意以興趣引導他們漸漸對地理有一定的認識和了解，注重培養(yǎng)他們在地理上的創(chuàng)造能力和想象能力。
二、競賽是激發(fā)興趣的催化劑
地理競賽不僅可以激發(fā)學生的參與意識，還能培養(yǎng)學生的集體榮譽感和合作精神。我在教學時經(jīng)常把班級分成8個小組，在學習單詞和句型時，預先布置任務(wù)。讓全班開展小組競賽。有了任務(wù)，學生學習起來就特別認真，主動。為了不落后其他小組，他們互相幫助學習，那情景真是熱火朝天哪！規(guī)定的時間一到，各小組爭先恐后要表演。最后對獲勝的小組進行適當?shù)莫剟�。通過競賽的方式進行學習，學生不僅學習主動性增強了，學習效率也提高了。
地理社團的建立是很有意義的，地理社團活動應(yīng)該在尊重學生的個性發(fā)展基礎(chǔ)上，經(jīng)過教師的適當指導與培養(yǎng)，充分發(fā)揮每個學生的優(yōu)點，使其形成自身的特點。讓他們覺得在每次活動中都很開心，都有收獲。這才能讓學生樂于參與你社團的活動，才能真正溶入地理的興趣中去，使之成為學習的主動者。在社團活動的這方熱土上，能綻開更多小小的地理之花。
通過這次地理社團活動的嘗試，我也可喜獲得了一些有用的教學經(jīng)驗，但在教學中還有很多不足之處。我會在實踐中繼續(xù)探索、思考，爭取不斷提高教學質(zhì)量，讓更多的學生喜歡我的課堂，喜歡地理社團活動，喜歡地理！
回顧以往，地理社團成立之初，蹣跚學步；再看今朝，羽翼漸豐，正一步步走向成熟。相信“志在四方”地理社團的明天將會迎來更加燦爛！
地理社團活動總結(jié)2
一、活動目的
初中階段正是知識積累和綜合素養(yǎng)形成的關(guān)鍵時期,地理學科綜合性強,兼具文理知識,并貼近生活，結(jié)合學校實際開展必要的社團活動有利于深入落實新課程理念,發(fā)展學生的興趣與特長,最終促進學生綜合素質(zhì)的完善和學科能力的提高。同時可培養(yǎng)學生合作探究的精神與分析問題、解決問題的能力，樹立正確的情感態(tài)度與人生價值觀。并培養(yǎng)學生學習地理的`興趣，及學會觀察身邊的地理環(huán)境與事物，學會將所學的知識應(yīng)用到生活中。
二、擬報社團名稱：
“天地游”
三、活動時間：
每周一次
四、參與人員：
七、八年級每班上報地理愛好者（預計40人）
五、活動內(nèi)容與形式
根據(jù)校情和學情,地理組將以學生為主體開展以下活動:
1.地理教具DIY：如制作等高線地形模型
準備材料：形狀不規(guī)則的馬鈴薯、小刀、鉛筆或準備報紙和顏料
制作等高線地形圖，觀察對應(yīng)的陡坡、緩坡，山頂、山脊、山谷，加深對課本知識的理解，鍛煉學生的動手能力
2.地理實驗DIY：如黃土高原水土流失實驗
準備材料：黃土、模板、噴壺、水瓶等
通過實驗，讓學生更深刻直觀的感受黃土高原水土流失的原因，并增強學生的環(huán)保意識和主人翁精神！
3.地理未解之謎：
如：神奇的北緯30°，尼斯湖水怪，神農(nóng)架野人，百慕大三角，死亡公路，外星人之謎，納米比亞的骷髏海等等
這些都是學生及其感興趣的，可以采用視頻加講座的方式，也可讓學生自行搜集資料，提高學生的興趣！
4.如何求生？
迷失在野外怎樣辨別方向、地震來了怎么辦？海嘯來了怎么辦？各種自然災害前有何征兆？
培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)生活，體會生活，學會從生活中總結(jié)經(jīng)驗的習慣。5．地理知識競賽。
內(nèi)容安排：立足教材基礎(chǔ)知識，兼及課外有趣有用的地理內(nèi)容，以游戲方式開展。
6.旅游線路設(shè)計大賽 a.以小組為單位開展對自己家鄉(xiāng)本地區(qū)的鄉(xiāng)土地理情況進行調(diào)查活動，可以通過各個途徑獲得資料，可以進行實地調(diào)查，也可以從老師那里獲得幫助與指導。
b.根據(jù)小組調(diào)查的成果制作一個演示文件與設(shè)計一個“旅游路線”，并選定一個代表作“導游”向班上的同學介紹自己的家鄉(xiāng)。
地理學科內(nèi)容既涉及自然科學，也涉及社會科學，綜合性很強，而地理社團在綜合性的基礎(chǔ)上，更強調(diào)了實踐性，因而課外活動內(nèi)容十分豐富，從而為提高創(chuàng)造性思維能力提供了可能性。因此，地理課外活動是地理教學中發(fā)展學生智力與能力，提高創(chuàng)造力最為有效的途徑。
圍繞地理開展的課外實踐活動是豐富多彩的，既可開展野外考察、社會調(diào)查、參觀旅游等活動。錯綜復雜的自然、社會環(huán)境，促使學生在考察活動中動心、動手、動腦，不斷地去接觸、分析、思考、解決一連串的問題，這無疑會提高他們地理觀察和調(diào)查。運用地圖、分析和運用地理圖表等能力，對訓練他們的理解、判斷、推理、歸納、綜合、評價等思維能力和發(fā)展智力有極大的好處。地理社團的學習遠較地理課本知識復雜，這就為學生提供了進行多端性、伸縮性思維的現(xiàn)實地理問題，有利于發(fā)展學生創(chuàng)造性思維能力。
綜上所述，開展地理社團活動，可以真正的激發(fā)和培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識和毅力，在實地制作和考察中，學生們提高了地理觀察力，豐富了地理知識，懂得了如何注意協(xié)調(diào)人地關(guān)系，并在分析和解決遇到的地理問題過程中，提高了創(chuàng)造性思維能力。因此，具有十分重要的教學探究與社會實踐意義。
評分規(guī)則
1.可與平常學校的冠軍賽融合在一起，社團表現(xiàn)突出者可給予一定的分值獎勵
2.
3.
爭取可以得到學校的實物獎勵（本或筆即可），激發(fā)學生的興趣 做的好的模型可以獲得學校展示的機會等
地理社團活動總結(jié)3
一、活動目標：
學生能了解沙塵暴的形成原因、危害及防治，認識沙塵暴和人類活動的關(guān)系。
二、能力目標：
能以小組合作的形式通過多種途徑搜集有關(guān)沙塵暴的資料并進行整理，選擇恰當?shù)姆绞竭M行匯報。
三、活動過程：
1．學生說出自己想知道沙塵暴的哪些情況，然后集中討論，確定7個子課題。
2．把學生分成2個小組，每個小組7人。
�、僖孕〗M為單位，每個小組選一至二個課題，各組課題盡量不重復，保證所有課題都由小組負責。
②各小組擬好研究計劃，做好組內(nèi)分工，確定研究方法。③通過調(diào)查、訪問、上網(wǎng)、查閱報刊、雜志、聽廣播、看電視等手段搜集資料。
�、苷碣Y料，形成研究成果。⑤選擇恰當?shù)膮R報形式，精心排練。
3．時間安排：歷時2周。第一進行資料收集、整理；第二周匯報。
地理社團活動總結(jié)4
一、教學內(nèi)容說明
繼春夏星座之后，到戶外指導學生認識秋季星座；在能力培養(yǎng)方面，屬于“實驗和觀察能力”的系列。
（一）理論教學部分：講解秋季的顯著星座——仙后座和飛馬座的方位和特征。仙后座在北天，秋季時高掛天頂。仙后座中的五顆亮星構(gòu)成一個M形或W形（仙后座在天頂時呈M形，轉(zhuǎn)到接近地平線的方位時呈W形，在這兩個位置之間是橫著的M形），這是仙后座的顯著特征。春、夏、冬季都擁有大三角（春季大三角：牧夫座大角、室女座角宿
一、獅子座五帝座一；夏季大三角：天琴座織女星、天鷹座牛郎星、天鵝座天津四；冬季大三角：大犬座天狼星、小犬座南河三、獵戶座參宿四）作為各自的星座記號。秋季是沒有大三角的，秋季星座的標志是飛馬座四邊形，我們可以通過它來尋找其他的秋季星座。
1.介紹其他主要星座的特點，神話傳說等。
2．教給學生利用仙后座尋找北極星的方法。
�。�1）尋找仙后座，并利用仙后座尋找北極星。
（2）仙后座的視運動。通過觀察，希望學生發(fā)現(xiàn)：在一天中的不同時刻（根據(jù)當?shù)氐臅r間定），仙后座在天空中的位置是沿逆時針方向轉(zhuǎn)動的，但5顆亮星排列的樣子沒有變化。
�。�3）介紹秋季主要星座的特征。滲透星座的視運動與地球的公轉(zhuǎn)、四季的循環(huán)之間的關(guān)系。
�。ǘ⿲嶒灲虒W部分：
1．介紹實驗的目的、要求、注意事項和主要內(nèi)容。
2．教給學生星象盤的使用方法，讓學生進行練習使用。
3．現(xiàn)場運用星象盤進行秋季夜晚星象觀測，（包括：仙后座、飛馬座、英仙座、仙女座、北極 星及學生感興趣的星座）學生對所觀測到的星象進行簡易繪圖，并現(xiàn)場講解相關(guān)星座的主 要特征，神話傳說。
4．現(xiàn)場實驗結(jié)束后，布置相關(guān)作業(yè)（包括：實驗總結(jié)、課后思考、繼續(xù)觀察仙后座一天中的 變化等）。
二、目的要求
1．通過理論和實驗教學，要求學生能認識仙后座，了解其他主要星座。會利用仙后座尋找北極星，知道仙后座在天空中的位置是隨著時間不斷移動的。2．培養(yǎng)學生的觀察能力。識別星座，觀察星座的運動。3．滲透科學自然觀。通過觀察星座的運動，使學生體會到宇宙中的天體都是運動變化的。讓學生進一步了解天文知識，培養(yǎng)學生熱愛自然科學,關(guān)注和欣賞大自然的品質(zhì)，形成學的發(fā)展觀。4.掌握星象觀測的基本實驗方法。會獨立運用星象盤進行星象觀測，能夠簡單繪制秋季主要星座圖，培養(yǎng)學生簡單實驗報告的書寫。
三、教學重點：
仙后座、飛馬座等主要星座的特點，星象盤的使用，北極星的尋找。
四、教學難點：
星象盤的使用，星座、北極星的尋找。
五、課前準備
教師準備：
1．秋季星象圖、星象盤、手電筒、指南針等。
2．對學生進行分組，學生準備：復習相關(guān)拓展知識，做好實驗準備。
六、實驗地點、時間
地點：
在家附近的空地
時間：
秋季晴朗月光較暗的夜晚7：
30-9：30之間。
保護地球，愛護家園
一、活動主題：
保護地球，愛護家園
二、活動背景：
讓學生觀察身邊的環(huán)境，認識保護環(huán)境 的重要性。
三、學習目標
1、用水來源；
2、植被覆蓋情況；
3、環(huán)境污染情況。
四、活動準備：
1、收集有關(guān)自然資源被人類破壞而導致一系列災難的資料、圖片。
2、考察本地區(qū)周圍環(huán)境的現(xiàn)狀，被污染情況。
五、活動過程設(shè)計
�。ㄒ唬蕚潆A段
1、導入：運用多媒體向?qū)W生展示美麗壯觀的星球――地球，并用深情的語言向同學們描述，激發(fā)學生對地球的熱愛之情。2、提出問題3、分組討論4、匯報方案
本次活動主要有兩個方面1、為什么要保護地球？2、制定“拯救家園計劃”。本次活動采用小組討論，將全班分成十二個小組，小組內(nèi)研討，最后全班推薦一組介紹本組制定的“拯救家園計劃”。
�。ǘ⿲嵤╇A段
各小組展示有關(guān)自然資源被人類破壞而導致一系列災害。
地理社團活動總結(jié)5
地理科技樂園指導教師指導下初一學生利用小小乒乓球、細鐵絲、縫衣線等材料制作小小地球儀。
在第45個世界地球日到來之際，讓學生了解和感受地球生態(tài)環(huán)境的現(xiàn)狀，了解世界的地球日。活動現(xiàn)場，學生一邊聽一邊記筆記，互動環(huán)節(jié)還采用有獎競猜的方式激發(fā)學生積極參與，踴躍發(fā)言。講座結(jié)束后，接著開展了動手實踐做地球儀的活動。王青蓮老師給每名同學發(fā)放了一個乒乓球、一根細鐵絲、一根縫衣線、一支筆，一步一步的
示范演示，指導學生在小小乒乓球上定位南北極、赤道、經(jīng)線、緯線、四大洋、五大洲??學生們在比比畫畫、彎彎繞繞中完成了作品，看著自己制作的簡易微型地球儀學生們臉上個個洋溢著快樂的笑容。最后，孩子們還在作品上寫上了自己對地球媽媽的祝福，并將優(yōu)秀作品交給給王青蓮老師，有地理科技樂園指導教師吳潔、王青蓮和史燕，把這些小小地球儀放在播放室展覽，并且評選出優(yōu)秀作品予以獎勵。倡議同學們愛護家園，保護地球，從我做起。
一、目的意義
1、通過地球儀的制作，讓學生們印象深刻地了解地球儀的構(gòu)造，知道赤道的位置，與極點的關(guān)系；
2、提高學生動手動腦的能力，學生可以不必固定地按照課本介紹材料，利用現(xiàn)有的材料，做出一個像模像樣的地球儀；
3、通過動手小制作，培養(yǎng)學生學習地理的興趣；
二、活動總結(jié)：
總體來說，同學們大多都能夠制作處像模像樣的小地球儀，有很多還能夠?qū)⒌厍騼x上的符號反映到自己的作品上，根據(jù)制作的規(guī)范程度和自己的創(chuàng)作能力，評出了一些制作小能手：
7.1班：
7.2班：
通過這次的小活動，是同學們更好的了解了學習地理的基本工具——地球儀，單單一個地球儀便可帶給學生很多的知識：經(jīng)線與經(jīng)度、緯線與緯度，活動中有的同學自發(fā)的 買了小地球儀作為參考，看到同學們對地球儀的興趣，我們感到很欣慰，有了興趣的“幫助”，相信這會是一個良好的開端。
有的同學在制作中加入了自己的創(chuàng)作，把自己了解的符號反應(yīng)了出來，這樣可謂真正地實現(xiàn)了動手動腦。
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